MODUL AJAR
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA FASE B – KELAS 4
DISUSUN OLEH :
JENNI ELIYANTI PANJAITAN, S.Pd
SD NEGERI 005 BANGKO KIRI KECAMATAN BANGKO PUSAK
KABUPATEN ROKAN HILIR
MODUL AJAR : MATEMATIKA
Penyusun : Jenni Eliyanti Panjaitan S.Pd.
Instansi : SDN 005 bangko Kiri Kelas : 1V
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Profil Pelajar Pancasila : - Berpikir Kritis - Mandiri - Kreatif
Alur Pembelajaran : Fase B Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Tujuan Pembelajaran
membaca bilangan cacah sampai 10.000
menuliskan bilangan cacah sampai 10.000 Target Peserta Didik
Peserta didik regular ( bukan berkebutuhan khusus) Jumlah Peserta Didik
Orang
Ketersediaan Materi
Materi untuk peserta didik regular Model Pembelajaran
Tatap Muka
Deskripsi Umum Kegiatan Pembelajaran Pengaturan peserta didik :
Kegiatan berkelompok
Kegiatan individu
Metode :
Metode Diskusi
metode Drill Materi Ajar
Operasi pembagian
Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 10.000 Sarana dan Prasarana
Kertas karton
Gunting
Spidol Warna Pengalaman Belajar
Sebelum memasuki materi mengenai membaca dan menulis bilangan cacah sampai 10.000, guru diharapkan dapat menjelaskan pengalaman belajar yang akan didapat peserta didik setelah mempelajari sub bab ini. Setelah mempelajari sub bab ini, diharapkan peserta didik mampu membaca dan menulis bilangan cacah sampai 10.000 dengan baik dan benar.
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu Kegiatan Pembukaan
Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta
didik dengan yel-yel, tepukan, atau kebiasaan lain yang menjadi ciri khas/kebiasaan/kesepakatan kelas.
Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
Guru memberikan pertanyaan pemantik “Bisakah kalian menyebutkan harga barang yang dibeli oleh 2 orang anak dalam cerita? Jika kalian berbelanja beberapa barang, dapatkah kalian menentukan berapa rupiah yang harus dibayarkan?”
Guru menjelaskan sebuah label harga merupakan susunan angka angka yang membentuk sebuah bilangan cacah
10 menit
Kegiatan Inti:
Aktivitas 1. Membaca bilangan
Guru membentuk kelompok heterogen (berdasarkan karakteristik atau keberagaman peserta didik) yang terdiri atas 3 – 5 peserta didik. Dengan langkah ini guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang menumbuhkan sikap saling bergotong royong, membangun komunikasi yang baik antar peserta didik.
Guru meminta kelompok untuk menyiapkan kertas karton dan buat beberapa kotak berukuran 10cm x 10cm. Guru dapat memberikan contoh terlebih dahulu.
Guru meminta kelompok untuk menuliskan angka 0, 1, hingga angka 9 pada setiap kotak karton tersebut dengan warna spidol berbeda. Kertas karton ini akan digunakan sebagai kartu bilangan. Guru dapat menyesuaikan dengan lingkungan sekolah untuk bahan yang dapat digunakan sebagai kartu bilangan.
Guru meminta peserta didik untuk menggunting kertas karton tadi menjadi kartu bilangan.
Guru memandu percobaan pertama tentang jarak rumah Helen dengan minimarket sesuai pada Buku Siswa.
Guru meminta peserta didik/kelompok untuk mengambil beberapa kartu bilangan sesuai angka pada jarak rumah Helen dengan minimarket.
Guru dapat menyebutkan beberapa bilangan cacah dengan 4 angka, kemudian meminta kelompok menunjukkannya dengan kartu bilangan.
50 Menit
Kegiatan Penutup:
Penyimpulan:
Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan.
Guru dan peserta didik dengan bimbingan guru tentang point- point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam.
Refleksi Peserta Didik
10 Menit
Refleksi Guru
Apakah semua anak memahami materi yang dipelajari?
Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
(baik yang kurang maupun yang istimewa)
Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini? Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?
Diferensiasi
Bagi peserta didik yang kecepatan belajarnya tinggi (advanced), minta mereka mengerjakan Latihan tanpa bantuan. Guru juga dapat memberikan soal-soal tambahan. Pada saat yang sama, guru dapat mendampingi peserta didik yang mengalami kesulitan.
Karakteristik peserta didik di masing-masing sekolah akan berbeda-beda, kondisi seperti ini hanya guru yang memahami. Metode pembelajaran yang disarankan untuk sub bab ini adalah Diskusi dan Tanya Jawab, yang mengutamakan pada produk hasil karya peserta didik bersama kelompoknya. Pembentukan kelompok dapat berdasarkan pada karakteristik atau keberagaman peserta didik, ditentukan ketua kelompok adalah peserta didik dengan tingkat kemampuan tinggi dengan anggota kelompok tingkat kemampuan sedang atau kurang.
Apabila karakteristik peserta didik di sekolah/kelas tidak terdapat peserta didik dengan kemampuan tinggi, maka melalui metode diskusi dan tanya jawab semua anggota kelompok
dapat bekerja sama untuk menyelesaikan tugas/proyek yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Remedial dan Pengayaan Kegiatan remedial:
Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan. (materi terlampir)
Kegiatan pengayaan:
Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari berupa kesempatan menuliskan bilangan cacah sampai 10.000.
Sumber/referensi/daftar pustaka
Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas IV, Cetakan pertama, 2022 ISBN 978-602-244- 876-1 (no.jil.lengkap) ISBN 978-602-244-908-9 (jil.4) Penerbit Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kompleks Kemdikbudristek Jalan RS.
Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan https://buku.kemdikbud.go.id.
https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/buku-non-teks
Materi
A. Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 10.000
Helen dan Ibu pergi ke minimarket. Helen mengantar Ibu untuk membeli bahan baku pembuatan kue. Saat berbelanja, Helen meminta dibelikan minuman oleh Ibu seharga Rp6.750,00 Selain melihat harga minuman, Helen juga melihat sekeliling minimarket. Ada banyak deretan harga makanan yang tertera di sana.
Lampiran
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelompok : Kelas : IV
Nama : 1. Hari/
Tanggal : 2.
3.
4.
5.
Aktivitas 1. Membaca Bilangan Alat dan Bahan:
- Kertas karton - Gunting - Spidol Warna Langkah kegiatan:
1. Buatlah kelompok kerja yang terdiri dari 3-5 orang.
2. Siapkan kertas karton dan buatlah beberapa kotak berukuran 10 cm x 10 cm sebanyak 10 kotak.
3. Tuliskan angka 0, 1, … sampai 9 pada setiap kotak karton tersebut dengan spidol warna yang berbeda.
4. Guntinglah kotak tersebut menjadi kartu bilangan.
5. Sekarang kalian telah mempunyai 1 paket kartu bilangan.
Ambil kartu bilangan sesuai dengan angka pada jarak rumah Helen dan minimarket.
6. Nyatakan nama bilangan tersebut
LEMBAR ASESMEN PESERTA DIDIK
Ayo BerlatihKerjakan latihan berikut dengan cermat!
Tuliskan bilangan yang terdapat pada gambar di bawah ini serta cara membacanya
1.
.. . .
Dibac
a
..
. .
.. . .
Dibac
a
..
. .
.. . .
Dibac
a
..
. .
.. . .
Dibac
a
..
. .
.. . .
Dibac
a
..
. .
9.045 Enam ribu dua
2. Helen membantu Ibu menjual makanan ringan di warung.
Slamet membeli makanan ringan seharga Rp 7.350,00. Slamet mempunyai pecahan uang Rp 9.500,00. Slamet membayar makanan ringan tersebut dan mendapatkan kembalian sebesar Rp 2.150,00.
a. Bacalah bilangan 7.350.
b. Bacalah bilangan 9.500.
c. Bacalah bilangan 2.150.
3. Hubungkan antara bilangan dengan cara membacanya
2.90
3 Sembilan ribu empat puluh lima
2.145 Dua ribu sembilan ratus tiga
6.00
2 Dua ribu seratus empat puluh
lima
4. Ambil kartu bilangan dengan 4 angka yang berbeda dari 0, 1, … sampai 9. Susunlah 4 bilangan yang mungkin dapat terbentuk.
Tuliskan dalam tabel seperti di bawahini!
