MODUL BAHASA ARAB
INFOMASI UMUM
1. IDENTITAS PENULIS
Nama Penyusun : MASYITHAH, S.Pd.I Satuan Pendidikan : SMPN 1 PEUREULAK
Tahun Penyusunan : 2024
Kelas : 7
Alokasi Waktu : 2x40 menit
Materi : At-Ta’aruf
2. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mampu menghafal mufradat Bahasa Arab dan memahami maknanya, berbicara dengan Bahasa arab, membaca teks Bahasa arab, memahami susunan gramatikal, dan menulis dengan Bahasa arab.
3. PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN PELAMAR RAHMATAN LIL ALAMIN - Profil Pelajar Pancasila
Beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha Esa Mandiri
Gotong Royong Kreatif
4. SARANA DAN PRASARANA - Media
LCD proyektor, Laptop, Speaker - Sumber belajar
Buku Teks Bahasa Arab kelas 7 (Kementrian Agama:2020), LKPD, Canva 5. TARGET PESERTA DIDIK
Jumlah = 20 Peserta didik
6. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN - Pendekatan = Berdiferensiasi,
- Metode = Diskusi, Kontekstual, Ceramah - Model = Problem Based Leaning KOMPETENSI INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:
- Melalui pengamatan gambar komik di PPT, peserta didik mampu memahami kosa kata At-Ta’arurf dengan benar
- Melalui kegiatan demontrasi, peserta didik mampu mempraktikkan dialog sederhana tentang At-Ta’aruf dengan baik dan benar
2. Asesmen
- Asesmen Formatif ➔ tes tertulis dari
h t t p s : //w o r d wa ll . n e t / i d/ r e s our ce/ 5 9 1 3 6 7 4 8 / b a h a s a - a s i n g / b a h a s a - ara b- k e l a s - 1 - p er k e n a l a n- d a n - a n g ka
- Asesmen Sumatif ➔ tes Pilihan Ganda (Terlampir)
3. Pemahaman Bermakna
Pemahaman bermakna dalam pembelajaran ini yaitu peserta didik dapat saling mengenal dan berkenalan dengan menggunakan Bahasa Arab
4. Pertanyaan Pematik
- Apakah pernah berkenalan dengan orang yang baru kalian kenal menggunakan Bahasa arab?
- Jika kalian kesuatu tempat, dan kalian berjumpa dengan orang arab, Apakah kalian tidak ingin bisa berkenalan dengan orang arab tersebut?
5. Kegiatan Pembelajaran - Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam 2. Guru dan peserta didik berdo’a Bersama
3. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila”
4. Guru memeriksa kebersihan kelas
5. Guru menanyakan kabar perserta didik dan mengecek kehadiran
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan menjelaskan manfaati peserta didik untuk apa belajar perkenalan dengan Bahasa arab
7. Guru menyampaikan tahapan tahapan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan dilakukan hari ini.
8. Guru melakukan asesmen formatif melalui link h t t p s : //w o r d wa ll . n e t / i d/ r e s our ce/ 5 9 1 3 6 7 4 8 / b a h a s a - a s i n g / b a h a s a - ara b - k e l a s - 1 - p er k e n a l a n- d a n- a n g ka
9. Setelah melakukan asesmen formatif, guru mengajak peserta didik untuk melakukan ice breaking untuk membuat peserta didik bersemangat.
- Kegiatan Inti
Orientasi Masalah
1. Guru menunjukkan gambar komik tentang berkenalan, guru membaca dan menjelaskan maknanya.
2. Peserta didik mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru.
3. Peserta didik mengulangi kalimat yang dibacakan oleh guru Mengorganisasi Siswa Untuk Belajar
4. Siswa dibagikan kedalam 4 kelompok
5. Guru Membagikan LKPD dan menjelaskan cara pengerjaannya.
Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
6. Peserta didik melakukan penyelidikan secara berkelompok mengenai informasi tentang “At-Ta’aruf” yang ada di LKPD
7. Selama peserta didik berdiskusi, guru berkeliling membimbing , mencermati dan menemukan berbagai permasalahan yang dihadapi peserta didik.
Mengembagkan dan Menyajikan Hasil Karya
8. Setiap kelompok diminta menyajikan jawabannya di depan kelas.
9. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk menanggapi hasil kegiatan dari peserta didik lainnya
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah10. Guru melakukan evaluasi dengan memberikan pengarahan dan apresiasi kepada peserta didik
11. Guru melakukan penguatan serta tindak lanjut dari hasil presentasi setiap kelompok
-
Penutup
1.
Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran dengan mengajukan pertanyaan dan meminta siswa untuk menjawab.
2.
Memberikan tindak lanjut tentang materi yang akan dipelajari di pertemuan berikutnya yaitu tentang teks dekskripsi pada materi at-Taa’ruf
3.
Memberikan tes tertulis (assesmen Sumatif) (lampiran)
4.
Guru Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
5.
Guru melakukan Ice Breaking selesai pembelajaran
6.
Guru mempersiapkan peserta didik untuk mempersiapkan diri merapikan kembali area belajar, dan berdo’a sebelum pulang
A. PENGAYAAN, KOMPONEN LAIN, REMEDIAL, DAN REFERENSI PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1.
Kegiatan Pengayaan
1. Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar (KKM = 70) diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi).
2. Kegiatan Remedial
Pembelajaran remedial diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntusan belajar (KKM = 70) sesuai hasil analisis penilaian.
KOMPONEN LAMPIRAN
Bahan Ajar ( Lampiran 1) Media Pembelajaran (Lampiran 2)
Lembar Kerja Peserta Didik (Lampiran 3) Asesmen Pengayaan dan Remedial (Lampiran 4) Intrumen Penilaian (Lampiran 5) Refleksi Guru (Lampiran 6)
Refleksi Peserta Didik ( Lampiran 7) GLOSARIUM
Gramatikal : Kesesuaian dengan tata bahasa Mubtada' : Subjek
Dhamir : Kata Ganti dalam bahasa Arab Khabar : Predikat
DAFTAR PUSTAKA
https://www.mtskhadijahmalang.sch.id/wp-content/uploads/2022/06/MODUL-B.ARAB_AINI- SYIFA.pdf
