Siswa memperhatikan dan memperhatikan hal-hal penting dari penjelasan materi teks deskriptif. Siswa disajikan materi atau slide yang memuat struktur dan kaidah kebahasaan teks deskriptif yang perlu diingat.
PENUTUP (20 Menit)
- Memberikan penguatan
- Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran langkah- langkah membuat teks deskripsi kepada individu yang
- Refleksi
- Kesimpulan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Membangun konteks dengan memberikan pertanyaan
Menurut Anda apakah topik ini dapat dikembangkan menjadi teks deskriptif jika saya memiliki topik hukum?
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu
Peserta didik disajikan dua buah gambar
Peserta didik secara berkelompok menyusun kerangka teks deskripsi
Guru menunjuk salah satu peserta didik yang telah menyelesaikan
Salah satu peserta didik mepresentasikan hasil pekerjaannya
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Memberikan penguatan
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu 1. Melakukan pembukaan dengan salam
Mengingatkan untuk selalu hidup bersih, sehat dan makan yang bergizi
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Pertemuan Ke Empat
Menyunting Teks Deskripsi Dengan Memperhatikan Struktur Dan Kaidah Kebahasaanya
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu
KEGIATAN
No Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu
Mengingatkan untuk selalu hidup bersih dan sehat guna memutus
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
KEGIATAN INTI
- Peserta didik mencermati materi langkah-langkah mengkonversi teks
- Guru memberikan penjelasan mengenai definisi dan langkah-
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai konversi
- Guru memberikan teks deskripsi yang berjudul “Seluk Beluk Gajah”
- Peserta didik mencermati teks deskripsi yang berjudul “Seluk Beluk
- Guru meminta peserta didik untuk mencermati LKPD sebagai acuan
- Peserta didik diminta mengkonversi teks deskripsi yang telah dibuat ke
- Guru secara indivual memberikan bimbingan mengkonversi teks
- Guru mengambil satu pekerjaan peserta didik
- Peserta didik yang ditunjuk membacakan hasil konversinya,
- Peserta didik bersama guru memberikan kesimpulan
1 Apa yang diharapkan guru dari siswa Anda sebelum mengikuti pengajaran teks deskriptif (LHO) dan teks ekspositori ini. 10 Apa yang dilakukan guru ketika menilai siswa yang berprestasi dan memberikan hukuman kepada siswa yang melakukan pelanggaran?
REFLEKSI GURU
1 Saya memahami makna, struktur ciri kebahasaan, dan tujuan teks deskriptif dan teks ekspositori. 2 Saya dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks deskriptif dan teks eksplanasi dengan baik, mulai dari pertanyaan literal, interpretatif, integratif, dan kritis. 3 Saya memahami cara menentukan teks deskriptif dan teks ekspositori 4 Saya dapat membedakan teks deskriptif dan teks ekspositori.
5 Saya dapat menulis teks deskriptif dan teks ekspositori 6 Saya dapat mengubah teks deskriptif menjadi teks ekspositori 7 Saya dapat menyampaikan ide dan pendapat saya melalui. 9 Segala kegiatan berbahasa yang saya lakukan pada materi ini dapat bermanfaat bagi kehidupan saya kedepannya untuk kecakapan hidup.
REFLEKSI PESERTA DIDIK
- Peserta didik dapat mengidentifikasi definisi teks deskripsi (LHO), struktur, kaidah kebahasaan dari teks deskripsi dan eksposisi
- Peserta didik dapat membedakan teks deskripsi dan eksposisi
- Peserta didik dapat membuat teks deskripsi dengan informasi yang akurat 4. Peserta didik dapat mengkonversi teks deskripsi ke teks eksposisi dengan
- Observasi guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung
- Portofolio hasil kerja LKPD
- Evaluasi pada akhir pembelajaran
- Hasil tulisan konversi teks deskripsi ke teks eksposisi
- PENILAIAN GURU
Siswa dapat mengidentifikasi pengertian teks deskriptif (LHO), struktur, kaidah kebahasaan teks deskriptif dan eksplanasi. Siswa dapat mengubah teks deskriptif menjadi teks ekspositori dengan menggunakan informasi yang sama persis.
2 dst
DS :Disiplin
1 Siswa menjaga seluruh tugas diselesaikan dengan lengkap, dan tugas diselesaikan dengan benar, serta diserahkan tepat waktu. 2 Siswa menyimpan tugas yang telah diselesaikan, sebagian besar benar tetapi tidak lengkap, dan diserahkan tepat waktu. 3 Siswa menyimpan tugas yang telah diselesaikan, namun sebagian besar salah, tidak lengkap dan tidak diserahkan tepat waktu.
4 Siswa menyimpan tugas yang telah diselesaikan, namun tugas yang diselesaikan salah, tidak lengkap, dan tidak diserahkan tepat waktu. 5 Siswa tidak menyimpan tugas yang diberikan karena tidak pernah mengumpulkan tugas.
RUBRIK PENILAIAN TEKS DESKRIPSI
Keaslian gagasan, gagasan yang dihasilkan oleh pemikiran, pendapat dan argumentasi diri sendiri, banyak pendapat dan didukung oleh argumentasi yang kuat.
RUBRIK PENILAIAN KONVERSI TEKS DESKRIPSI KE TEKS EKSPOSISI
4= Jika ia memenuhi 4 unsur 3=Jika ia memenuhi hanya 3 unsur 2=Jika ia memenuhi hanya 2 unsur 1=Jika ia memenuhi hanya 1 unsur 0=Jika ia tidak memenuhi semua unsur.
Rubrik Penilaian Menyunting Teks Deskripsi
LEMBAR KONSULTASI PERKEMBANGAN TUGAS MENULIS
- Peserta ditayangkan salindia mengenai materi teks deskripsi pada pembelajaran sebelumnya
- Peserta didik disajikan dua buah gambar
- Peserta didik diminta untuk memilih salah satu dari dua gambar tersebut sebagai tema dari teks deskripsi (LHO) yang akan dibuat
- Peserta didik akan diminta membuka media daring, atau mencari referensi di perpustakaan mengenai tema yang dipilih
- Peserta didik diberikan lembar kerja peserta didik sebagai acuan dari langkah- langkah pembuatan teks deskripsi
- Peserta didik dibimbing guru mengerjakan teks deskripsi
- Selamat mengerjakan!
- Cermati gambar berikut ini dengan seksama!
Siswa diminta memilih salah satu dari dua gambar tersebut sebagai tema teks deskriptif (LHO) yang akan dibuat sebagai tema teks deskriptif (LHO) yang akan dibuat. Siswa akan diminta membuka media online, atau mencari referensi di perpustakaan mengenai tema yang dipilih. Siswa diberikan lembar kerja siswa sebagai acuan langkah-langkah membuat teks deskriptif.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Pilihlah salah satu dari dua gambar tersebut untuk kalian buat menjadi teks laporan hasil observasi!
Buatlah definisi umum dari gambar dan tema yang kamu pilih
Setelah kalian membuat definisi umum, buatlah definisi bagian dari gambar dan tema yan kamu pilih, sehingga terlihat jelas aspek yang akan dijadikan objek
Setelah Anda menyelesaikan satu bagian struktur teks deskripsi, susunlah bagian-bagian teks secara lengkap tersebut pada teks deskripsi. Siswa diberikan Lembar Kerja Siswa (LKPD) untuk kegiatan mengubah teks deskriptif menjadi teks ekspositori. Siswa mengubah teks deskriptif menjadi teks ekspositori dengan mengikuti langkah-langkah dalam LKPD.
Gajah afrika jantan merupakan hewan darat terbesar dengan tinggi mencapai 4 m dan massa juga bisa mencapai 7000 kg. Gigi serinya tumbuh menjadi taring yang dapat digunakan sebagai senjata dan alat untuk memindahkan benda atau menggali. Gajah merupakan hewan herbivora yang dapat ditemukan di berbagai habitat, seperti sabana, hutan, gurun, dan rawa.
Anak sapi tersebut menjadi pusat perhatian kelompok keluarga dan bergantung pada induknya selama kurang lebih tiga tahun. Mereka berkomunikasi melalui sentuhan, penglihatan, penciuman dan suara; Gajah juga menggunakan komunikasi infrasonik dan seismik jarak jauh.
Laporan Hasil Observasi
Pengertian
MATERI
- Perbandingan Teks Laporan Observasi
- Laporan Hasil Observasi Pengertian
- Perbandingan Teks Laporan ObservasI
- Menulis Teks Laporan Observasi
Banyak yang menggunakan kata kerja material atau kata kerja yang menunjukkan tindakan suatu benda, hewan, orang, atau peristiwa. Hal ini berkaitan dengan hakikat laporan yang pada umumnya merupakan teks ilmiah. Kata saya, kami, penulis, dan peneliti seringkali dihilangkan dan diganti dengan bentuk kalimat pasif.
Hal ini sesuai dengan ciri-ciri laporan, yaitu teks yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan atau informasi yang sejelas-jelasnya kepada pembacanya. Kata saya, kami, penulis, dan peneliti sering kali dihilangkan dan diganti dengan bentuk kalimat pasif. Untuk lebih jelasnya persamaan dan perbedaan laporan observasi dan pameran (esai) adalah sebagai berikut. satu.
Teks ekspositori umumnya bertujuan untuk mempengaruhi pembaca agar pembaca setuju bahwa pendapat, sikap, dan keyakinan penulisnya adalah benar. Teks ekspositori memberikan contoh, grafik, dan lain sebagainya untuk membuktikan bahwa sesuatu yang kita katakan itu benar adanya.
BERUANG MADU
BAHAN BACAAN SISWA
Beruang ialah haiwan omnivor yang memakan segala-galanya di dalam hutan.[2] Mereka memakan pelbagai jenis buah-buahan dan tumbuhan hutan hujan tropika, termasuk pucuk kelapa sawit.[3] Mereka juga memakan serangga, madu, burung dan haiwan kecil yang lain.[22] Apabila lebah madu memakan buahnya, ia menelan bijinya secara utuh supaya tidak rosak, selepas membuang air besar benih mula tumbuh di dalam najis, maka lebah madu memainkan peranan yang sangat penting sebagai pembawa benih yang besar. seperti cempedak, durian, lahung, kerantung dan pelbagai jenis lagi.[3] Di kawasan yang diganggu manusia, mereka akan merosakkan tanah ladang, memusnahkan pisang, betik, atau tanaman kebun yang lain.[22] Anak beruang aktif pada waktu malam, atau mereka juga dipanggil makhluk malam, mereka menghabiskan masa di tanah dan memanjat pokok untuk mencari makanan. Kecuali betina dan anak mereka, anak beruang kebanyakannya bersendirian. Mereka tidak berhibernasi seperti spesies beruang lain kerana sumber makanan boleh didapati sepanjang tahun.[23] Dalam satu hari, seekor beruang madu berjalan secara purata sejauh 8 km untuk mencari makanan.Perlakuan seekor beruang, i.e. menggali dan merungkai, juga berguna untuk mempercepatkan proses penguraian dan kitar semula, yang sangat penting untuk hutan hujan tropika.[3] Beruang madu sangat penting dalam pemulihan hutan, juga sebagai pembawa benih buah-buahan dan dikenali sebagai pendaki yang cemerlang.
Beruang madu tidak memiliki musim kawin, namun perkawinan terjadi kapan saja, terutama pada saat beruang madu betina sudah siap kawin. Masa kehamilan beruang betina adalah 95-96 hari, biasanya dua ekor anak beruang lahir dan disusui selama 18 bulan.[25] Terkadang, seekor beruang betina terlihat hanya membawa satu anaknya, dan sangat jarang ditemukan dia menggendong dua anaknya setelah hamil.[13] Hal ini sangat mungkin terjadi karena beruang madu sengaja menunda perkawinan untuk memastikan anaknya lahir ketika induknya memiliki berat badan yang cukup, cuaca yang sesuai, dan makanan tersedia dalam jumlah yang cukup.[26] Beruang dilahirkan di sarang berupa gua atau lubang pohon dimana bayi yang lahir tanpa bulu dan masih sangat lemah dapat bertahan hidup. Bayi tersebut akan tinggal di dalam sarang sampai ia dapat berjalan bersama induknya untuk mencari makanan.[27] Anak beruang madu diperkirakan tinggal bersama induknya hingga mereka berusia dua tahun dan kemudian menjadi mandiri.[28]
Beruang madu dikategorikan sebagai hewan yang mudah diserang dan terancam kelangsungan hidupnya.[29] Hal ini disebabkan oleh perusakan habitat yang terus menerus.[26] Ancaman terbesar bagi beruang madu adalah semakin hilangnya habitat berupa hutan hujan tropis, termasuk fragmentasi hutan dan degradasi hutan yang disebabkan oleh perilaku manusia berupa pembalakan liar dan penggundulan hutan untuk tujuan lain. Konservasi beruang madu masih sangat langka.[33] Beruang ini telah terdaftar dalam Lampiran I Konvensi Perdagangan Internasional Spesies Terancam Punah (CITES) sejak 1979, yang menetapkan bahwa tidak seorang pun boleh memburunya.[34] Penelitian lebih lanjut mengenai beruang madu masih terus dilakukan, khususnya mengenai dasar-dasar biologi, ekologi, dan perilakunya.[35] Konservasi beruang madu harus fokus pada perlindungan habitat hutan, pengelolaan kawasan perlindungan beruang madu yang baik, penegakan hukum yang tegas terhadap pelanggaran perlindungan beruang madu, penghentian perdagangan bagian tubuh beruang, dan pengurangan konflik antara manusia dan beruang madu di kawasan hutan. ]A.
Melestarikan Gajah, Memberikan Lahan untuk Datuk Gedang
34;Seperti LAJ (Lestari Asri Jaya) yang mengalokasikan lahan kurang lebih 10 ribu hektar untuk konservasi,” kata Rahmad. Diambil dari: https://www.jambi-independent.co.id/read melestarikan-gajah-berikan -lahan - for-datuk-gedang Pantai Watu Lumbung Yogyakarta tampak unik, bebatuannya berbentuk cekung Vien Dimyati · Rabu 20 November WIB.
JAKARTA, iNews.id - Wisatawan pecinta wisata pantai pasti tidak akan melewatkan kesempatan menjelajahi Gunungkidul saat berwisata ke Daerah Istimewa Yogyakarta. Salah satu pantai yang bisa dikunjungi wisatawan adalah Pantai Watu Lumbung di Desa Balong, Kecamatan Girisubo. Tidak disarankan mengunjungi Pantai Watu Lumbung saat musim hujan karena jalanan licin dan berbahaya.
Redaksi: Vien Dimyati Artikel ini telah tayang di www.inews.id dengan judul "Pantai Watu Lumbung Yogyakarta Kelihatan Unik, Bebatuannya Berbentuk Cekung", Klik untuk membaca: https://www.inews.id/travel/destinasi / pantai- Watu-lumbung-Yogyakarta-terlihat-unik-batuannya berbentuk cekung. Download aplikasi Inews.id untuk akses berita lebih mudah dan cepat: https://www.inews.id/apps.
EVALUASI
Gagasan pokok bagian teks laporan hasil observasi adalah: sekolah sebagai tempat belajar C. belajar tentang alam di sekolah D. Sekolah Matahari adalah sekolah alam E. melaksanakan pembelajaran di luar ruangan JAWABAN: E. Bacalah yang berikut ini bagian dengan hati-hati. Proses pembelajaran menjadi menarik dengan media pembelajaran ANS:C. Terumbu karang juga merupakan rumah bagi berbagai biota. Menurut saya, sudah saatnya kita kembali menggalakkan permainan tradisional ini. Kalimat yang tidak sesuai dengan ciri umum teks laporan observasi dan tidak perlu dimasukkan pada bagian di atas.
Kali ini, seperti dilansir Science Alert, pada hari Selasa para astronom menunjukkan penurunan emisi nitrogen dioksida di langit Eropa. 34; Penurunan emisi nitrogen dioksida di Lembah Po di Italia utara sangat nyata,” jelas Claus Zehner, manajer misi Copernicus Sentinel-5P Badan Antariksa Eropa (ESA). Para astronom menunjukkan data penurunan emisi nitrogen dioksida di Eropa. Langit seperti dilansir Science Alert.
Penurunan emisi gas buang kendaraan bermotor dan asap industri terlihat dari gambar permukaan bumi yang diambil selama bulan Januari-Maret. Claus Zehner mengatakan berdasarkan hasil gambar, penurunan emisi nitrogen dioksida di Lembah Po, Italia, sangat nyata.
SOAL PENGAYAAN
Setelah Anda memahami dan dapat menulis teks deskriptif dengan benar, berikan pendapat Anda tentang apa itu teks deskriptif yang jelas dan lengkap. Cobalah untuk menulis teks deskriptif tentang tempat wisata yang Anda kunjungi dan memberikan kesan yang besar bagi Anda.
DAFTAR PUSTAKA
