Pembelajaran MEMBUAT MEMODIFIKASI MODUL AJAR

(1)

Membuat /

Memodifikasi Modul Ajar

ENI MARLINA, S.Pd.

AKSI NYATA

Perencanaan Pembelajaran SD/Paket A

(2)

perencanaan pembelajaran seperti RPP.

Namun, pada modul ajar terdapat

komponen yang lebih lengkap dibanding RPP. Komponen modul ajar minimal terdiri dari :

1.Tujuan pembelajaran

2. Langkah/kegiatan pembelajaran

3. Rencana asesmen awal pembelajaran

4. Rencana asesmen di akhir pembelajaran

5. Media pembelajaran

(3)

Membuat Modul Ajar Sendiri

Memodifikasi yang sudah disediakan oleh Kemendikbud

ristek

PILIHAN DALAM MEMBUAT MODUL

RPP BAHAN AJAR

(4)

KARYA NYATA

MEMBUAT MODUL

AJAR

(5)

Oleh :

MULYANTO, S.Pd.SD

BAHAN AJAR

Tema3

TUGASKUSEHARI-HARI Subtema1 Pembelajaran6

“TugaskuSehari-haridirumah”

KELAS 2

SD NEGERI 1 CAWAS

ENI MARLINA, S.Pd.

(6)

DAFTAR ISI

1. Pendahuluan

a. Deskripsi Materi Ajar … … … . 3 b. Relevansi Materi Ajar … … … 3 c. Petunjuk Belajar … … … . 4 2. Inti

a. Capaian Pembelajaran … … … . … . … 5 b. Uraian Materi (berdasarkan projek based learning) ……...6 c. Tugas … … … . … . .7 d. Forum Diskusi … … … 1 1 3. Penutup

a. Rangkuman … … … . . … . 1 2

b. Tes Formatif … … … . . … 1 3

4. Daftar Pustaka … … … . . . . 1 4

(7)

3

1. Pendahuluan

a. Deskripsi Materi Ajar

Setiap pagi, selalu diiringi dengan suara ayam berkokok seolah-olah membangunkan saya yang masih tertidur.

Sang surya perlahan - lahan muncul untuk menampakkan cahayanya yang terang.

Saya berjalan ke luar rumah sudah terlihat sawah - sawah di hadapan rumah milik para petani. Ada sebagian sawah yang di tanami padi masih berwarna hijau yang

terasa sejuk, ada sebagian sudah berwarna kuning yang terlihat indah.

Dipinggiran pantai yang begitu sejuk menggambarkan suasana desa dengan kehidupan yang beraneka ragam mata pencaharian.

Materi ajar Tema 3 Sub Tema 3 Pembelajaran 6 pada kelas 2 ini terdapat tiga muatan pembelajaran yaitu Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP.

Peserta didik akan mempelajari tentang Menganalisis konsep lingkungan geograﬁsdan social ekonomi di rumah, nilai dan kesetaraan pecahan mata uang serta panjang pendek bunyi pada sebuah lagu.

b. Relevansi Materi Ajar Materi ajar ini disajikan untuk membantu siswa meningkatkan rasa ingin tahu dan memudahkan siswa memahami materi pada Tema 3 Sub Tema 1 Pembelajaran 6. Tema Tema Tugasku

menganalisis

sehari-hari konsep geograﬁs dan social

tentang lingkungan ekonomi dirumah, serta nilai dan kesetaraan mata pecahan mata uang serta panjang pendek bunyi pada sebuah lagu.

Dengan demikian materi kehidupanku sehari-hari diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan siswa dalam menganalisis lingkungan dimana ia tinggal dan bisa mengamati kegiatan social ekonomi dan hendaknya selalu riang dan bernyanyi di desa tempat ia tinggal.

(8)

Petunjuk Belajar

Untuk membantu anak-anak memahami materi ajar ini perlu diperhatikan beberapa petunjuk belajar berikut

a.

• Bacalah dengan cermat uraian-uraian penting yang tersaji dalam materi ajar ini.

b.

•Pahamilah pengertian-pengertian yang terdapat di dalam materi ajar ini melalui pemahaman dan pengalaman sendiri serta diskusikanlah dengan teman atau guru!

c.

•Bacalah dan pelajarilah sumber-sumber lain yang relevan, anak-anak dapat menemukan bacaan dari berbagai sumber, termasuk internet! Diskusikanlah apa yang telah dipelajari, termasuk hal-hal yang dianggap masih sulit, dengan teman-teman anak-anak!

d.

•Diskusikanlah apa yang telah dipelajari, termasuk hal-hal yang dianggap masih sulit, dengan teman-teman anak-anak!

e.

•Mantapkanlah pemahaman anak-anak melalui pengerjaan tes formatif yang tersedia dalam materi ajar ini dengan baik. Kemudian, nilai sendiri tingkat pencapaian anak-anak dengan membandingkan jawaban yang telah anak- anak buat dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat diakhir bahan ajar!

(9)

5

CAPAIAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR

Memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.

Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.

Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.

Mengenal elemen musik melalui lagu

1.

•Matematika

•3.5.1

Membandingkan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.

(C4)

•4.5.1 Menentukan nilai pecahan uang yang sesuai dengan daftar harga (P5)

2.

^••3.2.1 Membandingkan^SBdP panjang pendek bunyi lagu anak (C4

•4.2.1 Menentukan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu dengan percaya diri.

3.

INDIKATOR 3.1

4.1

3.1

4.1

3.1

4.1 Menirukan elemen musik melalui lagu

BAHASA INDONESIA

Matematika Matematika

SBdP

•Bahasa Indonesia

3.3.1 Menganalisis keterkaitan lingkungangeograﬁs dengan sosial ekonomi di lingkungansekitar.

(C4)

4.3.1 Mampu membuat laporan hasil pengamatan denganmenggunakan kosakatayang tepat dalam bentuk teks tulisan.

(P5)

(10)

TUJUAN PEMBELAJARAN

a) Pernahkah kalian melihat hal seperti gambar di atas?

b) Apa saja yang ada pada gambar gambar tersebut?

c) Bagaimana suasana pada gambar diatas?

d) Bagaimana cara masyarakat memenuhi kebutuhannya?

e) Untuk dapat menjawabnya mari kita cermati cerita di bawah!

MATERI

SOSIAL EKONOMI DESA

Ayo perhatikan gambar di bawah!

1 .M e l a l u i k e g i a t a n m e n y i m a k v i d e o t e n t a n g k o n d i s i d e s a , s o c i a l , e k o n o m i d a n

b u d a y a n y a y a n g d i s a j i k a n , s i s w a m a m p u m e n g a n a l i s i s k e t e r k a i t a n l i n g k u n g a n g e o g r a ﬁ s

d e n g a n s o c i a l e k o n o m i d i l i n g k u n g a n s e k i t a r d e n g a n t e p a t .

2 .D e n g a n m e n g g u n a k a n g a m b a r A p p l i q u e P l a s t i s i n y a n g d i b u a t , s i s w a m e m b u a t l a p o r a n h a s i l p e n g a m a t a n d e n g a n m e n g g u n a k a n k o s a k a t a d a l a m b e n t u k t e k s t u l i s a n d e n g a n t e p a t .

3 .D e n g a n m e n g g u n a k a n g a m b a r A p p l i q u e P l a s t i s i n y a n g d i b u a t , s i s w a d a p a t m e m b a n d i n g k a n n i l a i d a n k e s e t a r a a n p e c a h a n m a t a u a n g d e n g a n b e n a r .

4 .D e n g a n m e n g g u n a k a n g a m b a r A p p l i q u e P l a s t i s i n y a n g d i b u a t , s i s w a d a p a t m e n e n t u k a n n i l a i p e c a h a n u a n g y a n g s e s u a i d e n g a n d a f t a r h a r g a d e n g a n b e n a r .

5 .M e l a l u i m e n y i m a k v i d i o , s i s w a d a p a t m e m b a n d i n g k a n p a n j a n g p e n d e k b u n y i l a g u “ D e s a k u ” d e n g a n b a i k .

6 .M e l a l u i p r e s e n t a s i d i d e p a n k e l a s , s i s w a d a p a t m e n e n t u k a n p a n j a n g p e n d e k b u n y i p a d a s e b u a h l a g u d e n g a n p e r c a y a d i r i

(11)

7

BERLIBUR KE KAMPUNG KAKEK DAN PAMAN

Pada hari libur dayu dan keluarganya pulang kampung kerumah kakeknya.

Rumah kakek dayu berada di daerah pegunungan. Di daerah itu suasana begitu segar dengan area perkebunan dengan berbagai tanaman buah-buahan dan sayuran.

Kehidupan di kampung kakek dayu sangat berkecukupan, mereka hanya bekerja di kebun masing-masing. Warga kampung kakek dayu rajin menanam kacang panjang, tomat, apel, pisang dan wortel.

Rumah paman dayu agak begitu jauh dari tempat kakek tinggal, dayu membutuhkan waktu sekitar 30 menit untuk menuju rumah paman. Jika naik angkot dayu harus berganti kendaraan sebanyak 4 kali, angkot pertama biaya ongkosnya adalah Rp. 1.000, kemudian ganti angkot lagi biaya ongkosnya adalah Rp. 2.000, angkot ketika hanya bayar Rp. 500 dan yang terakhir harus merogoh gocek sebanyak Rp. 5.000. Karena jaraknya yang agak terjal, maka harus berganti kendaraan berkali- kali.

Rumah paman dekat dipantai, suasana di rumah Paman Dayu juga hampir sama dengan suasana di rumah kakeknya. Di rumah Paman warganya hanya bekerja dilaut sepanjang hari, untuk mencukupi kehidupan sehari-hari.

Waktu sudah sore, Dayu pun pulang kembali lagi kerumah kakek sambil menaiki angkot, ia bernyani lagu Desaku.

Sesampai di rumah Dayu bertanya kepada kakeknya, “Kek,mengapa orang sini hanya pergi ke sawah bisa belimotor?” tanyadayu penasarn.

“Menurut pendapatmu?”kata kakek

Adakah kalian ada yang bisa membantu Dayu menjawab?

Mengapa penduduk di desa kakek bisa beli apa saja, sedangkan rata-rata mereka hanya pergi keladang.

Iya benar, Penduduk di rumah kakek setiap hari pergi keladang untuk merawat kacang panjang, tomat, apel, pisang dan wortel. Kemudian setelah musim panen mereka menjual hasil panen mereka.

Kemudian kakek, bertanya kepada Dayu.“Dayukamu tadi kerumah Paman ya?, coba sekarang kakek tanya apa mata pencaharian penduduk di kampung paman?”

Kakek bertanya. Sambil memikirkan jawabanya dayu pun bersama bernyanyi lagu Desaku secara bersama-sama. Yuuk kita lihat biramanya di bawah ini !

(12)

Berdasarkan gambar diatas coba, kamu amati, pola panjang dan pendeknya irama lagu desaku !

(13)

9

Pegunungan atau disebut juga Banjaran dan Barisan merupakan suatu area geograﬁs berupa rentetan dari beberapa gunung- gunung atau bukit yang terkait secara geologis yang membentuk suatu deret atau bentangan.

Penduduk pegunungan biasanya mata pencahariannya adalah petani.

Mereka menjual hasil perkebunan seperti kacang panjang, tomat, wortel, pisang untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.

Pantai adalah batas antara wilayah daratan dengan wilayah lautan. Penduduk sekitar biasanya mata pencahariannya adalah tambak, nelayan dan petani garam. Mereka menjual hasil laut untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.

Tahukah kamu ?

Pegunungan dan pantai sama, itu adalah tempat tinggalmu yang harus kamu cintai.

Karena disitu tempat ayah dan bundamu serta handai toulanmu !

Nah, setelah kita membaca cerita tadi, adakah yang tahu apa perbedaan pedesaan dengan kondisigeograﬁs pegunungan dan kondisigeograﬁs pantai ? Dapatkah kalian membedakannya?

Untuk lebih jelasnya kita simak bacaan berikut dibawah ini

(14)

Setelah kalian telah mengetahui kondisi social ekonomi di desa yaitu dan pegunungan, dapatkah kamu menjodohkan potensi hasil alam sekitar dengan pecahan mata uang ?

pada kegiatan ini mengajak anak-anak untuk membuat proyek berupa Applique Plastisin. Yaitu kesenian menempel plastisin ke dalam kertas dengan membuat miniatur dua dimensi. Miniatur tersebut menggambarkan hasil sosial ekonomi dari daerah pegunungan dan daerah pantai.

Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut :

1. Mempersiapkan alat-alat yang dibutuhkan yaitu, plastisin, kertas, penggaris, pensil dan bolpoint

2. Ketika mau menentukan tema, tuliskan dahulu sketsa yang ingin kalian buat.

Bentuk plastisin dengan pola yang diinginkan.

3.

4. Tempel spechimen berbagai pecahan mata uang disesuaikan dengan harga komoditas dari setiap wilayahgeograﬁs.

Kemudian garis, komoditas sesuai dengan harga yang telah ditentukan.

5.

6. Mengeblat pola birama panjang dan pendek lagu desaku dengan membuat plastisin bundar (jika nada pendek) dan plastisin panjang (jika nada panjang)

(15)

11

………

FORUM DISKUSI:

Diskusikan dengan kelompokmu, bagaimana cara kerja membuat proyek Aplique Plastisin?

(16)

RANGKUMAN

Tanda adalah tanda intonasi nada pendek.

Tanda adalah tanda intonasi nada Panjang.

Mata pencaharian di daerah pegunungan adalah Bertani buah-buahan dan sayur- sayuran.

Hasil perkebunan diantaranya kacang Panjang, tomat, wortel, apel dan pisang Mata pencaharian di daerah pantai adalah nelayan.

Yang dihasilkan nelayan adalah tambak, ikan, dan garam.

Aplique plastisin adalah seni menempel plastisin dari kertas.

pecahan mata uang ada beberapa macam yaitu 100, 200, 500, 1.000, 2.000, 5.000, 10.000, 20.000, 50.000, 75.000, dan 100.000

uang digunakan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari.

Para petani dan nelayan akan menukarkan hasil pekerjaanya dengan uang untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.

Orang-orang desa baik dipegunungan atau di pantai bekerja untuk mendapatkan uang dengan profesi yang berbeda-beda.

(17)

13

1. Tuliskan jenis barang yang dihasilkan dari gambar diatas!

2. Apa nama mata pencaharian dari gambar diatas!

3. Gambar diatas menggambarkan tentang apa?

4. Sebutkan kegiatan ekonomi yang dihasilkan dari gambar diatas?

5. Sebutkan persamaan dan perbedaan dari kedua gambar tersebut?

TES FORMATIF

………

(18)

DAFTAR PUSTAKA

Purnomosidi. 2017.Buku Guru SD/MI Kelas II Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3 Tugasku sehari-hari. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

MJA, Irene, dkk. 2017. Buku Penilaian Bupena Jilid 2 A. Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama.

Hasanah, Fikriyatul, dkk. 2021. Buku Permata Tugasku sehari-hari . Surakarta: Surya Badra.

(19)

UMPAN BALIK SISWA DAN GURU

(20)

DOKUMENTASI KEGIATAN

(21)

REFLEKSI

• Anak-anak merasa antusias ketika

guru membuat modul sesuai dengan lingkungan yang ada disekolahan

• Pembuatan Modul harus sesaui dengan KI dan KD yang telah ditetapkan

kemendikbud

Dalam membuat modul ini saya mengalami kesulitan yaitu menyesuaikan modul dengan kondisi sekolah

Teman-teman memberikan apresiasi positif

dengan karya yang saya buat

(22)

MATURNUWUN

MUGI-MUGI MIGUNANI DATENG SESAMI