Pendidikan Pancasila BS KLS V

(1)

Adi Darma Indra Abdul Azis

Luh Gede Maya Wirastuti Dewi

SD/MI KELAS V

PENDIDIKAN PENDIDIKAN

PANCASILA PANCASILA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA

2023

(2)

Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Dilindungi Undang-Undang

Penaian: Buku ini disiapkan oleh Pemerintah dalam rangka pemenuhan kebutuhan buku pendidikan yang bermutu, murah, dan merata sesuai dengan amanat dalam UU No. 3 Tahun 2017.

Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi serta Badan Pembinaan Ideologi Pancasila. Buku ini merupakan dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis atau melalui alamat surel buku@kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Penulis

Adi Darma Indra Abdul Azis

Luh Gede Maya Wirastuti Dewi Penelaah

Ahmad Masfuful Fuad Dikdik Baehaqi Arif Penyelia/Penyelaras Supriyatno

Irene Camelyn Sinaga Lenny Puspita Ekawaty NPM Yuliarti Dewi

Awaliyah Nurina Utami Umri Kontributor

Rahardjo

Joko Awal Suroto Muhamad Iqbal Ilustrator

Felia Febriany Gunawan Editor

Yukharima Minna Budyahir Editor Visual

M. Firdaus Jubaedi Desainer

Erwin Penerbit

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Dikeluarkan oleh

Pusat Perbukuan

Kompleks Kemdikbudristek Jalan RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan https://buku.kemdikbud.go.id

Cetak Pertama, 2023

ISBN 978-623-194-628-7 (no.jil.lengkap)

(3)

iii

Kata Pengantar

Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi negara harus diinternalisasikan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) melalui gerakan Merdeka Belajar telah berkomitmen untuk terus mengedepankan Pendidikan Pancasila sebagai bagian dari penguatan proil Pelajar Pancasila.

Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka bertujuan membentuk peserta didik yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Pembelajaran Pendidikan Pancasila di satuan pendidikan diaplikasikan melalui praktik belajar kewarganegaraan yang berdasarkan Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, semangat Bhinneka Tunggal Ika, dan komitmen Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, telah disusun buku teks utama Pendidikan Pancasila yang terdiri dari Buku Siswa dan Buku Panduan Guru. Keduanya merupakan salah satu sumber belajar utama untuk digunakan oleh satuan pendidikan pelaksana Kurikulum Merdeka. Buku yang dikembangkan saat ini mengacu pada Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka yang memberikan keleluasaan bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan potensi dan minat peserta didik sesuai karakteristiknya masing-masing.

Buku teks utama Pendidikan Pancasila disajikan dalam bentuk berbagai aktivitas pembelajaran untuk mencapai kompetensi dalam Capaian Pembelajaran.

Dalam pengembangan buku teks utama Pendidikan Pancasila, Kemendikbudristek berkoordinasi dan bekerja sama dengan Badan Pembinaan Ideologi Pancasila (BPIP) sebagai badan yang menyelenggarakan tugas pemerintahan di bidang pembinaan ideologi Pancasila. BPIP memiliki kewenangan dalam memastikan muatan pembelajaran Pancasila dalam buku, mencerminkan dan memperkuat nilai-nilai Pancasila yang menjadi landasan ideologi negara. Kerja sama antara Kemendikbudristek

(4)

dan BPIP dalam pengembangan buku teks utama Pendidikan Pancasila memungkinkan pengintegrasian pemahaman yang mendalam tentang Pancasila serta praktiknya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bemegara.

Kami mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang terlibat dan bekerja sama dalam proses penyusunan buku teks utama Pendidikan Pancasila. Besar harapan kami agar buku ini dimanfaatkan sebagai pedoman semua satuan pendidikan di seluruh Indonesia dalam upaya melahirkan Pelajar Pancasila. Mari terus menguatkan Pendidikan Pancasila dengan semangat Merdeka Belajar untuk membentuk generasi penerus yang berintegritas, beretika, dan memiliki semangat kebangsaan.

Jakarta, Juli 2023

Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi,

Nadiem Anwar Makarim

(5)

v

Kata Pengantar

Salam Pancasila!

Pancasila dan nilai-nilai yang dikandungnya merupakan falsafah dasar, pandangan hidup bangsa, dasar negara, ideologi, kekuatan pemersatu bangsa, dan sumber segala hukum negara. Pancasila sebagai dasar dan ideologi negara merupakan “meja statis” yang menyatukan berbagai keragaman yang ada, sekaligus sebagai “bintang penuntun” (leitstar) yang dinamis dengan gerak evolusioner pemikiran manusia. Untuk itu, sudah selayaknya kita, bangsa Indonesia, mengaktualisasikan Pancasila dari waktu ke waktu dan dari generasi ke generasi sehingga kelestarian dan kelanggengan Pancasila senantiasa diamalkan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

Buku Pendidikan Pancasila ini merupakan buku teks utama yang digunakan dalam pembelajaran di seluruh satuan pendidikan jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK/MAK dan bentuk pendidikan sederajat lainnya. Buku ini hadir dalam rangka memperkaya pemahaman ideologi Pancasila. Penyusunan buku teks utama Pendidikan Pancasila ini mengacu pada Capaian Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka yang telah diselaraskan dengan Capaian Kompetensi BPIP. Dalam penyusunannya, digunakan buku bahan ajar Pendidikan dan Pembinaan Ideologi Pancasila (PPIP) sebagai salah satu sumber rujukan (referensi). Hadirnya buku bahan ajar tersebut berawal dari arahan Presiden RI, Joko Widodo, yang saat itu didampingi oleh Menteri Sekretaris Negara RI dalam pertemuan terbatas di Istana Negara pada 22 Februari 2021 dengan Kepala Badan Pembinaan Ideologi Pancasila (BPIP). Pada kesempatan itu juga, Presiden Joko Widodo berpesan kembali tentang pentingnya menanamkan nilai Pancasila dengan metode yang menyenangkan bagi peserta didik.

Dalam upaya memenuhi harapan Presiden, BPIP bersama Kemendikbudristek melakukan penyusunan bersama buku teks utama Pendidikan Pancasila dengan melibatkan tim penulis yang terdiri atas guru, pakar, serta praktisi bidang pendidikan dan ideologi Pancasila yang mendapatkan peran aktif dari Dewan Pengarah BPIP, Staf Khusus Ketua Dewan Pengarah, Dewan Pakar BPIP, dan unsur pimpinan lainnya. Buku ini disusun sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 untuk menerapkan mata pelajaran Pendidikan Pancasila dalam sistem pendidikan nasional.

(6)

Penulisan buku teks utama ini didasarkan pada fakta dan sejarah yang autentik. Buku ini diharapkan menjadi penuntun bagaimana memahami dan mengaktualisasikan nilai-nilai Pancasila secara kontekstual sehingga mengembalikan pemahaman yang benar tentang Pancasila. Oleh karena itu, digunakanlah metode pembelajaran Pancasila yang berorientasi pada peserta didik (student-centered learning). Metode ini dapat membuat peserta didik lebih aktif terlibat dalam praktik dan pengalaman ber-Pancasila secara nyata yang selaras dengan Kurikulum Merdeka. Penyampaian materi yang ada di dalam buku ini, mendorong agar para peserta didik dapat mengeksplorasi rasa ingin tahu, kreativitas, serta sikap gotong-royong dalam meneladani Pancasila.

Buku teks utama Pendidikan Pancasila ini menggunakan konsep “Tri Pusat Pendidikan” yang dicetuskan oleh Ki Hajar Dewantara untuk menyentuh seluruh warga sekolah, anggota keluarga di rumah, dan berbagai pemangku kepentingan (stakeholder) terkait di lingkungan masyarakat agar terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Buku ini mengandung pesan bahwa pembinaan ideologi Pancasila, khususnya bagi generasi penerus, sejatinya merupakan tanggung jawab yang harus dipikul bersama, secara bergotong- royong, demi terwujudnya kehidupan masyarakat yang adil dan makmur berdasarkan Pancasila. Pengaktualisasian Pancasila dalam kehidupan sehari- hari memang diyakini mampu mewujudkan negara Indonesia yang lebih baik.

Kepada semua pihak, baik dari BPIP, Kemendikbudristek, dan pihak lainnya yang telah bergotong-royong dengan tekun sedari awal menyusun buku teks utama Pendidikan Pancasila untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/

SMK/MAK dan bentuk pendidikan sederajat lainnya, saya haturkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya. Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu melimpahkan rida dan rahmat-Nya kepada seluruh masyarakat Indonesia.

Jakarta, Juni 2023

Kepala,

Prof. Drs. K.H. Yudian Wahyudi, M.A., Ph.D.

(7)

vii

Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmatNya kami dapat menyelesaikan Buku Teks Pendidikan Pancasila untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidayah Kelas V ini. Buku ini didasarkan pada kebutuhan pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk jenjang Pendidikan Dasar di era Kurikulum Merdeka. Pembelajaran Pendidikan Pancasila yang dilakukan mengacu pada enam dimensi Proil Pelajar Pancasila melalui berbagai metode dan model pembelajaran yang menarik dan menyenangkan sesuai dengan kebutuhan dan konteks satuan pendidikan.

Beragam aktivitas pembelajaran disajikan untuk mengembangkan karakter Pancasila melalui kegiatan keteladanan dan pembiasaan yang dapat dilakukan secara langsung dengan bimbingan guru dan orang tua.

Semoga buku ini dapat bermanfaat dalam peningkatan kualitas pembelajaran demi kemajuan pendidikan Indonesia. Akhir kata, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada pihak yang telah berkontribusi dalam penyusunan buku ini.

Jakarta, Mei 2023

Tim Penulis

Prakata

(8)

Bab 1

Pancasila dalam Kehidupanku 1 A. Sejarah Kelahiran Pancasila 6 B. Meneladani Perilaku Pancasila 17 C. Membiasakan Perilaku Pancasila 23

Bab 2

Norma dalam Kehidupanku 35 A. Macam-Macam Norma dalam

Kehidupanku 40 B. Penerapan Norma dalam

Kehidupanku 47

C. Mempraktikkan Norma di

Lingkunganku 58

D Arti Penting Musyawarah dalam

Kehidupanku 63

Kata Pengantar iii

Kata Pengantar v

Prakata vii

Daftar Isi viii

Daftar Gambar x

Petunjuk Penggunaan Buku xi

Daftar Isi

(9)

Bab 3

Keragaman Budaya Indonesiaku 73 A. Budaya Daerah Indonesia 76 B. Ayo Lestarikan Budaya Daerah 104

Bab 4

Aku dan Lingkungan Sekitarku 121 A. Mengenal Karakteristik Wilayah 130 B. Gotong Royong di Lingkungan

Sekitar 139

C. Praktik Gotong Royong di

Lingkungan Sekitar 144

ix

Lampiran 154

Glosarium 155

Daftar Pustaka 157

Daftar Kredit Gambar 161 Indeks 162

Proil Pelaku Perbukuan 163

(10)

Gambar 1.1 Suasana Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar ... 3

Gambar 1.2 Kegiatan Pemanasan Pembelajaran ... 4

Gambar 1.3 Beragam Ekspresi Peserta Didik ... 4

Gambar 1.4 Sukarno, Presiden Indonesia Pertama ... 5

Gambar 1.5 Peserta didik belajar mengemukakan pendapat di depan kelas. ... 6

Gambar 1.6 Pancasila ... 14

Gambar 1.7 Contoh Lini Masa ... 16

Gambar 1.8 Perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila ... 21

Gambar 1.9 Contoh Kartu Pancasila ... 29

Gambar 2.1 Mari bersiap untuk belajar mengenai norma bersama-sama ... 37

Gambar 2.2 Pelaksanaan Norma sebagai Wujud Pelaksanaan Hak dan kewajiban dalam Kehidupan Sehari-hari ... 38

Gambar 2.3 Ki Hajar Dewantara ... 39

Gambar 2.4 Contoh membuat sketsa daun ... 57

Gambar 2.5 Pohon Norma ... 58

Gambar 2.6 Menampilkan yel-yel sebelum pertunjukan drama ... 62

Gambar 2.7 Musyawarah adalah cara untuk mendapatkan keputusan yang adil melalui kesepakatan bersama ... 64

Gambar 2.8 Proses Musyawarah dalam Keluarga ... 64

Gambar 2.9 Menampilkan yel-yel sebelum pertunjukan drama ... 68

Gambar 3.1 Anak-anak bangga menjadi anak Indonesia ... 75

Gambar 3.2 Abdurrahman Wahid ... 76

Gambar 3.3 Peta Indonesia ... 80

Gambar 3.4 Peta Indonesia dan Persebaran Suku Bangsa ... 88

Gambar 3.5 Papan Permainan Ular Tangga ... 103

Gambar 4.1 Suasana Lingkungan Tempat Tinggal ... 123

Gambar 4.2 Mohammad Hatta ... 124

Gambar 4.3 Kantor Pemerintahan Kota/Kabupaten ... 135

Gambar 4.4 Objek Khas Daerah ... 136

Gambar 4.5 Andai Aku Menjadi Pemimpin Daerah ... 141

Gambar 4.6 Diskusi menentukan bentuk kampanye ... 142

Gambar 4.7 Kampanye Kotaku Bersih ... 143

Gambar 4.8 Permainan Tradisional ... 147

Daftar Gambar

(11)

2 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V

Tujuan Pembelajaran

Kalian akan memahami sejarah kelahiran Pancasila dan meneladani sikap para pendiri bangsa dalam kehidupan sehari-hari.

Dimensi Proil Pelajar Pancasila Kreatif, bergotong royong, mandiri, dan bernalar kritis.

Peta Konsep

Membiasakan Perilaku Pancasila

Sejarah Kelahiran Pancasila

Meneladani Perilaku Pancasila

Pancasila dalam Kehidupanku

Kata Kunci

Pancasila, kronologi, sikap, pendiri bangsa

Peta Konsep

Kata Kunci

Pancasila, kronologi, sikap, pendiri bangsa 2 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V

Peta Konsep

Kata Kunci

xi Tujuan Pembelajaran

Kata kunci adalah kata/istilah penting yang akan kalian gunakan dalam pembelajaran suatu bab.

Kata Kunci Dengan membaca tujuan pembelajaran, kalian akan

mengetahui kompetensi yang kalian perlu kuasai setelah selesai belajar.

Dengan mengamati peta konsep, kalian akan melihat materi yang akan kalian pelajari dan kegiatan yang akan kalian lakukan dalam satu bab.

Peta Konsep

Petunjuk Penggunaan Buku

(12)

Aktivitas yang mengajak kalian untuk menyampaikan perasaan ketika belajar.

Aktivitas yang mengajak kalian untuk membuat yel atau

menyanyikan lagu bersama- sama.

Ayo, Bernyanyi

Ayo, Bernyanyi

Gambar 1.2 Kegiatan Pemanasan Pembelajaran Kalian akan keluar kelas dan duduk melingkar dibimbing oleh guru. Buatlah yel-yel sederhana tentang nilai Pancasila yang kalian sudah pelajari pada fase sebelumnya! Nada yel-yel dapat kalian kembangkan dari lagu yang kalian ketahui. Jika sudah membuat rancangannya, silakan nyanyikan di sekitar tempat duduk kalian dengan antusias dan gembira.

Ayo, Berekspresi

Gambarkan emotikon ekspresi wajah yang mewakili perasaan kalian saat ini di atas kertas!

Gambar 1.3 Beragam Ekspresi Peserta Didik

Ayo, Bernyanyi

Gambar 1.2 Kegiatan Pemanasan Pembelajaran Kalian akan keluar kelas dan duduk melingkar dibimbing oleh guru. Buatlah yel-yel sederhana tentang nilai Pancasila yang kalian sudah pelajari pada fase sebelumnya! Nada yel-yel dapat kalian kembangkan dari lagu yang kalian ketahui. Jika sudah membuat rancangannya, silakan nyanyikan di sekitar tempat duduk kalian dengan antusias dan gembira.

Ayo, Berekspresi

Gambar 1.3 Beragam Ekspresi Peserta Didik

Ayo, Berekspresi

Aktivitas yang mengajak kalian untuk membaca teks, baik kutipan tokoh, komik, maupun cerita.

Ayo, Membaca

Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 7

Ayo, Membaca Komik Pancasila Pemilihan Ketua Kelas

(13)

xiii

Aktivitas yang mengajak kalian untuk menyampaikan pendapat tentang suatu hal yang ditanyakan.

Aktivitas yang mengajak kalian untuk memberikan pertanyaan kepada guru atau teman sekelas.

Kalian dapat menggunakan aktivitas ini sebagai aktivitas pengganti menyimak tayangan video, jika kalian kesulitan mengakses video tersebut melalui internet.

Silakan cari lima buah balok kayu berukuran pendek kemudian susun dengan rapi dan ambil balok yang berada di paling bawah hingga terjatuh. Kemukakan pendapatmu, jika balok kayu tersebut merupakan lima nilai sila Pancasila!

Ayo, Bertanya

Adakah kata-kata yang sulit kalian pahami dalam video singkat tersebut?

Hal menarik apa yang ingin kalian tahu? Silakan tanyakan kepada bapak/ibu gurumu untuk didiskusikan bersama.

Aktivitas yang mengajak kalian untuk mencari informasi sebagai tambahan pengetahuan atau sebagai bahan untuk menjawab pertanyaan.

Ayo, Mencari Tahu

Kalian akan menyusun pertanyaan mengenai Pancasila dan sejarahnya dibimbing oleh bapak/ibu guru. Tulislah pertanyaanmu dalam tabel seperti berikut ini.

No. Pertanyaan

1.

2.

3.

Jika sudah menyusun pertanyaan, kalian dapat mencari jawabannya melalui berbagai sumber, seperti penggalian informasi melalui buku maupun internet.

Kalian juga dipersilakan untuk bertanya kepada teman maupun orang tua di rumah, kemudian isilah tabel di bawah ini. Selamat beraktivitas!

No. Jawaban Sumber

1.

2.

3.

Tahukah kalian, Pancasila merupakan petunjuk dalam berperilaku? Pancasila merupakan petunjuk dalam kehidupan kita sehari-hari yang selaras dengan ajaran agama dan nilai-nilai yang ada di masyarakat. Sukarno mengungkapkan penggalan proses munculnya ide tentang Pancasila, “aku telah menghabiskan waktu berjam-jam lamanya di bawah sebatang pohon di halaman rumahku, merenungkan ilham yang diturunkan oleh Tuhan, yang kemudian dikenal sebagai

Ayo, Bercerita

Berdasarkan komik Pancasila yang sudah kalian baca, ceritakan hal menarik yang kalian temukan dari cerita tersebut! Kalian juga diperbolehkan untuk menceritakan pengalaman menarik yang pernah kalian alami terkait dengan proses musyawarah atau diskusi dengan teman atau keluarga. Selamat bercerita!

Ayo, Bernyanyi

Ayo menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila ciptaan Prohar Sudharnoto bersama-sama, dibimbing oleh bapak/ibu guru. Menyanyilah dengan penuh semangat agar pembelajaran kalian lebih menyenangkan.

Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 5 Bagi kalian yang menggambarkan emotikon dengan ekspresi wajah senang seperti yang kalian rasakan saat ini, silakan ceritakan alasan kalian memulai pembelajaran dengan senang dan bahagia. Sampaikan dengan antusias agar suasana pembelajaran yang kalian lakukan dapat mempengaruhi suasana belajar kelas menjadi lebih menyenangkan.

Ayo, Berpendapat Kutipan Tokoh

Gambar 1.4 Sukarno, Presiden Indonesia Pertama Sumber: Wikimedia commons/domain publik (1949)

Ayo, Bertanya

Ayo, Berpendapat

Ayo, Mencari Tahu

Aktivitas yang mengajak kalian untuk menceritakan pengalaman kalian sesuai dengan petunjuk pada buku.

Ayo, Bercerita

(14)

Aktivitas yang mengajak kalian untuk menyajikan hasil karya atau menampilkan pertunjukan di kelas atau di sekolah.

Ayo, Tampilkan

Hasil pengerjaan karya berupa lini masa yang sudah kalian buat perkelompok, dapat kalian tampilkan di hadapan teman-teman kalian di kelas. Silakan sampaikan penjelasan peristiwa penting tentang kronologi sejarah lahirnya Pancasila dan nilai gotong royong yang terwujud dalam proses pengerjaan secara berkelompok.

Melalui aktivitas tersebut, apakah kalian dapat memahami bagaimana kronologi lahirnya Pancasila? Sikap ini yang perlu menjadi teladan bagi kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

B.

B. Meneladani Perilaku PancasilaMeneladani Perilaku Pancasila

Apakah kalian menyadari, Pancasila lahir dari semangat gotong royong para pendiri bangsa? Mereka mengupayakan kemerdekaan dengan keberanian dan pengorbanan demi kepentingan orang banyak. Perjuangan mereka penuh dengan semangat cinta tanah air dan gotong royong. Prinsip saling menghargai antar perbedaan juga sangat kental dapat kita lihat pada proses perumusan dasar negara.

Perilaku teladan dalam kehidupan sehari-hari dapat kalian lihat melalui sikap para pendiri bangsa maupun orang-orang yang ada di lingkungan sekitar kalian. Contohnya orang tua yang dengan limpahan kasih sayangnya merawat dan membesarkan kalian, memberi nafkah dan membimbing agar kalian menjadi anak yang taat terhadap perintah agama dan peraturan yang berlaku. Seorang guru di sekolah yang mendampingi kalian untuk belajar, serta mengembangkan potensi dan minat yang kalian miliki. Contoh-contoh sikap tersebut menjadi pedoman bagi kita untuk melakukan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Nilai apa saja yang dapat kalian teladani dari para pendiri bangsa? Kalian akan mempelajari semangat para pendiri negara dalam proses perumusan

Ayo, Bermain Cari Kata

Pada pembelajaran kali ini, kalian akan belajar mempraktikan norma, hak, dan kewajiban di lingkungan tempat tinggal dan sekolah. Agar dapat mengikuti pembelajaran dengan semangat dan mengingat kembali pemahaman kalian, ayo bermain menemukan kata yang sudah terdaftar. Beri warna pada kata yang ditemukan!

Ayo, Tampilkan

Ayo, Mengamati

Silakan kalian simak tayangan video dengan judul Pancasila yang Ku Tahu. Pindai barcode yang terdapat di samping ini menggunakan perangkat telepon pintar kalian, kemudian simak tayangan video singkat tersebut.

Pembelajaran Alternatif

Ayo, Bertanya

Hal menarik apa yang ingin kalian tahu? Silakan tanyakan kepada bapak/ibu Video Pancasila yang

Ku Tahu

Berdasarkan keterangan pada tabel tersebut, dapat kalian pahami bahwa terdapat berbagai nilai keteladanan yang sesuai dengan Pancasila. Selanjutnya kalian akan melakukan sebuah aktivitas praktik berPancasila untuk meneladani sikap para pendiri bangsa.

Praktik Berpancasila Teladan Hidupku

Aktivitas ini akan mendorongmu menemukan satu tokoh pendiri bangsa yang dapat diteladani. Cari informasi umum tentang tokoh tersebut serta perilakunya yang dapat diteladani. Temukan foto atau gambar tokoh tersebut dari berbagai sumber yang kredibel. Tempel pada tempat yang telah disediakan pada lembar kerja. Berikut contoh lembar kerja yang dapat kalian buat.

Aktivitas yang mengajak kalian untuk melakukan aktivitas inti dari setiap bab yang membuat kalian mencapai tujuan pembelajaran.

Praktik Berpancasila

Aktivitas yang mengajak kalian untuk belajar mengenal istilah dan memperdalam materi melalui permainan.

Ayo, Bermain Aktivitas yang mengajak kalian untuk

melihat gambar, menonton video, atau mengamati lingkungan sekitar.

Ayo, Mengamati

(15)

xv

Aktivitas yang mengajak kalian untuk berdiskusi dalam kelompok atau kelas yang dipandu oleh guru.

Aktivitas yang mengajak kalian untuk menghasilkan suatu karya secara kreatif.

Jika sudah selesai diisi, ceritakanlah hasilnya di depan kelas. Guru akan membimbing kalian secara bergiliran untuk menceritakan gambar di atas.

Ayo, Berkarya

Agar dapat memperkaya pengetahuan kalian mengenai musyawarah, kalian diminta untuk mencari satu gambar dari berbagai sumber (koran, majalah, gambar dari internet, dan yang lainnya) yang menunjukkan proses musyawarah.

Gunakan lembar kerja berikut untuk mengerjakan aktivitas ini.

Setelah membuat kliping, kalian dapat menceritakannya di depan kelas dengan bimbingan guru secara bergiliran. Selamat mengerjakan!

Ayo, Berdiskusi

Apakah kalian masih ingat lembar kerja yang sudah dikerjakan pada saat mewawancarai guru di sekolah? Ya, kalian telah mencatat beberapa contoh pelaksanaan norma, hak, dan kewajiban kalian di rumah maupun di sekolah.

Untuk dapat mengingatnya kembali, silakan kalian duduk perkelompok untuk menuliskan bentuk-bentuk pelaksanaan norma, hak, dan kewajiban. Setiap anggota kelompok, diharapkan dapat menuliskan bentuk pelaksanaan norma, hak, dan kewajiban sebanyak-banyaknya dalam tabel di bawah ini.

Nama siswa : ………...………...………

Nama kelompok : ………...………...………

Lokasi

Contoh-Contoh

Norma Hak Kewajiban

Di Rumah

Di Sekolah

dan seterusnya dan seterusnya dan seterusnya

Selamat mengerjakan aktivitas di atas dengan baik. Hasil kerja kalian akan berguna untuk aktivitas pembelajaran berikutnya.

Bentuk Norma Aktivitas

Norma Kesopanan 1. ...

2. ...

Norma Hukum 1. ...

2. ...

Setelah mengisi aktivitas di atas, kalian akan memahami bahwa di dalam sebuah norma terdapat hak dan kewajiban. Apakah kalian mengetahui, apa itu hak dan kewajiban? Agar dapat lebih memahami, lakukanlah aktivitas selanjutnya.

Ayo, Menulis

Siswa teladan, kali ini kalian akan menyebutkan contoh hak dan kewajiban berdasarkan jenis norma yang ada. Secara sederhana, hak adalah kewenangan seseorang untuk mendapatkan, memiliki, atau melakukan sesuatu berdasarkan ketentuan yang berlaku. Sementara itu, kewajiban adalah segala sesuatu yang harus dilaksanakan oleh seseorang berdasarkan aturan yang berlaku.

Maka dari itu, hak dan kewajiban selalu saling berkaitan. Terdapat istilah:

“di mana ada kewajiban, di situ akan timbul hak”. Apa makna istilah tersebut?

Guru akan menjelaskannya melalui aktivitas di bawah ini.

Pada aktivitas ini, kalian harus menyebutkan contoh pelaksanaan hak dan kewajiban berdasarkan norma di bawah ini.

Bentuk Norma Hak Kewajiban

Norma Agama

Setiap orang berhak untuk melaksanakan ibadah sesuai dengan agamanya masing-masing

Setiap orang wajib menghormati perbedaan agama dan menghormati teman yang berbeda agama pada saat beribadah

Ayo, Berdiskusi

Aktivitas yang mengajak kalian untuk menulis pendapat atau hasil pengamatan kalian.

Ayo, Menulis Ayo, Berkarya

(16)

No. Asepek Pertanyaan 3. Rumah Sakit Umum

Daerah/Tempat Pelayanan Kesehatan 4. Tempat Wisata/Ruang Publik

Setelah pertanyaan-pertanyaan selesai disusun, kalian dapat mencari informasi untuk menemukan jawabannya melalui berbagai sumber. Jangan ragu untuk bertanya pada bapak/ibu guru di kelas. Kalian juga dipersilakan untuk bertanya kepada teman maupun orang tua di rumah. Tulislah kembali pertanyaan dan jawaban yang kalian dapatkan pada buku catatan kalian.

Selamat beraktivitas!

Ayo, Menggambar

Pernahkah kalian memperhatikan jalan yang kalian lalui dari rumah menuju sekolah? Tempat penting atau tanda apa saja yang ada selama perjalanan?

Pada aktivitas ini, kalian akan menggambarkan rute sederhana serta tempat- tempat yang kalian ingat saat kalian dalam perjalanan menuju sekolah. Berikut contoh gambar sederhana pada aktivitas ini. Selamat menggambar!

kalian sesuaikan dengan cita-cita kalian, seperti menjadi guru, seniman, dan lain sebagainya. Sesuaikan pengisian lembar kerja kalian, sehingga tetap memuat aspek nilai gotong royong.

Ayo, Kampanye

Kampanye Kotaku Bersih

Pada kegiatan ini, kalian akan melakukan kampanye “Kotaku Bersih” di luar kelas dibimbing oleh bapak/ibu guru. Kampanye ini ditujukan kepada teman-teman lain di sekolah agar menjaga kebersihan di manapun berada.

Dengan membiasakan diri bergaya hidup sehat dan tidak membuang sampah sembarangan, kalian dapat menghargai lingkungan kota/kabupaten kalian.

Sebelum melakukan kampanye tersebut, secara berkelompok kalian akan merancang untuk menentukan bentuk kampanye yang akan dilakukan, baik menggunakan media poster, penyampaian secara lisan, puisi, yel-yel, ataupun yang lainnya.

Gambar 4.20 Diskusi menentukan bentuk kampanya.

Ayo, Tampilkan

Setelah membuat lembar kerja Teladan Hidupku, silakan presentasikan dan jelaskan alasan kalian memilih tokoh tersebut sebagai tokoh teladan di hadapan teman-teman kelas kalian.

Pembelajaran Alternatif

Selain sikap keteladanan para pendiri bangsa yang kalian temukan, masih banyak sikap yang dapat diteladani dari orang-orang yang ada di sekitarmu, seperti orang tua, guru, dan lain-lain. Silakan cari sosok yang kalian anggap memiliki sikap keteladanan, kemudian kemukakan perilaku yang menjadi acuan dalam kehidupanmu sehari-hari.

Ayo, Mengamati Projek Pancasila

Pada kegiatan ini, kalian akan melakukan pembelajaran di luar kelas untuk mengamati berbagai perilaku atau kejadian yang tidak sesuai dengan nilai Pancasila di sekolah, seperti membuang sampah sembarangan, mencorat- coret fasilitas umum, dan lain sebagainya.

Pilihan kegiatan yang dapat kalian lakukan jika kegiatan yang tersedia dalam buku tidak memungkinkan untuk dilaksanakan.

Pembelajaran Alternatif

Aktivitas yang mengajak kalian untuk menyusuri lima pulau besar di Indonesia beserta kota-kota di dalamnya dengan cara menjawab pertanyaan. Aktivitas ini merupakan asesmen sumatif.

Jelajah Nusantara

Selamat datang di permainan “Jelajah Nusantara”. Kalian akan berjalan-jalan menyusuri Pulau Sumatera dengan cara menjawab lima pertanyaan yang ada di setiap kota dimulai dari kota nomor 1. Jika kalian menjawab seluruh pertanyaan dengan benar, maka kalian akan tiba di kota terakhir dan mendapatkan nilai dari bapak/ibu guru kalian. Berikan tanda menggunakan alat warna di setiap kota dan perjalanan yang sudah kalian tempuh. Selamat bermain!

Jelajah Nusantara

Aktivitas yang mengajak kalian untuk menggambar sesuai dengan petunjuk.

Ayo, Menggambar

Aktivitas yang mengajak kalian untuk melakukan kampanye di luar kelas.

Ayo, Kampanye

(17)

xvii

Aktivitas tambahan untuk menambah pengalaman belajar.

Strategi pembelajaran yang dimuat dalam aktivitas pembelajaran pada buku siswa dan buku guru dapat dikerjakan melalui QR Code yang tersedia pada halaman lampiran buku atau dikerjakan pada buku catatan peserta didik.

Releksi Akhir

Silakan kembali ke tabel releksi awal dan isilah kolom hal yang saya pelajari!

Setelah itu, isilah tabel releksi berikut!

No. Pertanyaan Jawaban

(1) (2) (3)

1.Apakah kalian memahami materi yang terdapat pada bab 1 dengan baik?

2.Jelaskan pada aktivitas pembelajaran manakah yang paling kalian sukai?

3.Jelaskan apa saja tantangan yang kalian dapatkan saat menyusun kebiasaan baru sesuai dengan nilai Pancasila!

4.Bagaimana perasaan kalian saat mengamati perilaku keteladanan yang ditunjukkan oleh para pendiri bangsa?

5.Media pembelajaran apa yang paling kalian sukai dalam pembelajaran bab 1?

6.Manfaat apa yang kalian peroleh dari pembelajaran bab 1?

Bab 2 Norma dalam Kehidupanku 71 2. Uraikan tiga bentuk aturan yang ada di rumah yang harus kalian laksanakan

sebagai anggota keluarga!

3. Uraikan tiga bentuk hak yang dapat kalian terima sebagai siswa pada saat ada di rumah maupun di sekolah!

4. Uraikan tiga bentuk kewajiban yang harus kalian laksanakan sebagai siswa pada saat ada di rumah maupun di sekolah!

5. Berikan satu contoh bentuk musyarawarah yang pernah kalian lakukan pada saat kalian di rumah bersama keluarga!

Pengayaan

Seperti yang telah disampaikan pada awal bab, kalian diharapkan dapat memahami bentuk-bentuk norma, hak, dan kewajiban kalian di rumah dan di sekolah, serta pentingnya bermusyawarah. Setelah kalian melakukan berbagai aktivitas pembelajaran, saatnya kalian membiasakan diri menerapkan norma dan musyawarah di dalam kehidupan sehari-hari.

Penerapan norma yang baik, harus diniatkan dan dituliskan terlebih dahulu agar kalian dapat mengingatnya dan dijadikan kebiasaan. Oleh karenanya, kalian dapat menuliskan aktivitas harian pembiasaan diri sesuai dengan penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari melalui tabel pedoman pengayaan sebagai berikut.

No. Nama Siswa Hari/Tanggal Waktu Aktivitas yang Dilakukan 1.

2.

3.

4.

5.

Aktivitas yang mengajak kalian untuk menilai diri kalian dan melakukan releksi atas hal-hal yang sudah kalian lakukan dalam pembelajaran.

Releksi Pengayaan

(18)

(19)

Pancasila dalam Pancasila dalam

Kehidupanku Kehidupanku

Bab 1

Mengapa Pancasila menjadi hal penting dalam kehidupan kita?

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023

Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V

Penulis: Adi Darma Indra, Abdul Azis, Luh Gede Maya Wirastuti Dewi ISBN: 978-623-194-651-5 (jil.5 PDF)

(20)

Tujuan Pembelajaran

Dimensi Proil Pelajar Pancasila

Kreatif, bergotong royong, mandiri, dan bernalar kritis.

Peta Konsep

Membiasakan Perilaku Pancasila

Pancasila dalam Kehidupanku

Kata Kunci

(21)

Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 3 Gambar 1.1 Suasana Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar

Halo pelajar Pancasila, peserta didik sekolah dasar (SD)/madrasah ibtidayah (MI) kelas V, selamat atas keberhasilan kalian menyelesaikan studi pada kelas sebelumnya. Kalian patut bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas keberhasilan yang sudah diraih dengan cara belajar lebih giat dan selalu berperilaku positif dalam kehidupan sehari-hari. Ingat, kalian sudah akan memasuki fase baru dalam persekolahan. Maka dari itu, semangat belajar dan pengendalian diri perlu kalian tingkatkan.

Pembelajaran Pendidikan Pancasila yang akan dilakukan di kelas V merupakan pembelajaran yang penuh dengan aktivitas. Kalian akan mengembangkan kemampuan yang dimiliki berdasarkan minat dan rasa ingin tahu yang tinggi melalui pembelajaran yang menyenangkan didampingi oleh bapak/ibu guru di sekolah. Bab pertama yang akan segera kalian pelajari adalah Pancasila dalam Kehidupanku. Pembelajaran ini bermanfaat untuk kehidupan kalian sehari-hari.

Sebelum mempelajarinya lebih dalam, lakukan aktivitas menarik berikut untuk mengenali kemampuan awal pada bab ini.

(22)

Ayo, Bernyanyi

Gambar 1.2 Kegiatan Pemanasan Pembelajaran

Kalian akan keluar kelas dan duduk melingkar dibimbing oleh guru. Buatlah yel-yel sederhana tentang nilai Pancasila yang kalian sudah pelajari pada fase sebelumnya! Nada yel-yel dapat kalian kembangkan dari lagu yang kalian ketahui. Jika sudah membuat rancangannya, silakan nyanyikan di sekitar tempat duduk kalian dengan antusias dan gembira.

Ayo, Berekspresi

(23)

Bagi kalian yang menggambarkan emotikon dengan ekspresi wajah senang seperti yang kalian rasakan saat ini, silakan ceritakan alasan kalian memulai pembelajaran dengan senang dan bahagia. Sampaikan dengan antusias agar suasana pembelajaran yang kalian lakukan dapat mempengaruhi suasana belajar kelas menjadi lebih menyenangkan.

Ayo, Berpendapat

Kutipan Tokoh

Gambar 1.4 Sukarno, Presiden Indonesia Pertama

Sumber: Wikimedia commons/domain publik (1949)

(24)

Ayo baca kutipan tokoh di atas sekali lagi, cermati dan pahami dengan baik.

Berdasarkan kutipan tokoh tersebut, silakan sampaikan pendapatmu di hadapan teman-teman di kelas! Jika kalian mempunyai contoh kutipan lain, kalian dipersilakan untuk mengemukakannya juga!

Gambar 1.5 Peserta didik belajar mengemukakan pendapat di depan kelas.

A.

A. Sejarah Kelahiran Sejarah Kelahiran Pancasila Pancasila

Sekarang kalian akan mempelajari sejarah lahirnya Pancasila. Selamat belajar!

Releksi Awal

Sebelum belajar, silakan kalian isi tabel berikut sesuai dengan keterangan yang ada. Selamat belajar!

Hal yang Sudah Saya Ketahui

Hal yang Ingin Saya Ketahui

Hal yang Saya Pelajari (Diisi Setelah Selesai

Pelajaran)

(25)

Ayo, Membaca

Komik Pancasila

Pemilihan Ketua Kelas

(26)

(27)

(28)

(29)

Ayo, Bercerita

Berdasarkan komik Pancasila yang sudah kalian baca, ceritakan hal menarik yang kalian temukan dari cerita tersebut! Kalian juga diperbolehkan untuk menceritakan pengalaman menarik yang pernah kalian alami terkait dengan proses musyawarah atau diskusi dengan teman atau keluarga. Selamat bercerita!

Ayo, Bernyanyi

Ayo menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila ciptaan Prohar Sudharnoto bersama-sama, dibimbing oleh bapak/ibu guru. Menyanyilah dengan penuh semangat agar pembelajaran kalian lebih menyenangkan.

(30)

Ayo, Mengamati

Silakan kalian simak tayangan video dengan judul Pancasila yang Ku Tahu. Pindai QR Code yang terdapat di samping ini menggunakan perangkat telepon pintar kalian, kemudian simak tayangan video singkat tersebut.

Pembelajaran Alternatif

Ayo, Bertanya

Hal menarik apa yang ingin kalian tahu? Silakan tanyakan kepada bapak/ibu gurumu untuk didiskusikan bersama.

https://buku.

kemdikbud.go.id/s/

VideoPancasilaYangKuTahu

(31)

Ayo, Mencari Tahu

Kalian akan menyusun pertanyaan mengenai Pancasila dan sejarahnya dibimbing oleh bapak/ibu guru. Tulislah pertanyaanmu dalam tabel seperti berikut ini.

No. Pertanyaan

1.

2.

3.

Jika sudah menyusun pertanyaan, kalian dapat mencari jawabannya melalui berbagai sumber, seperti penggalian informasi melalui buku maupun internet.

Kalian juga dipersilakan untuk bertanya kepada teman maupun orang tua di rumah, kemudian isilah tabel di bawah ini. Selamat beraktivitas!

No. Jawaban Sumber

1.

2.

3.

Tahukah kalian, Pancasila merupakan petunjuk dalam berperilaku? Pancasila merupakan petunjuk dalam kehidupan kita sehari-hari yang selaras dengan ajaran agama dan nilai-nilai yang ada di masyarakat. Sukarno mengungkapkan penggalan proses munculnya ide tentang Pancasila, “Aku telah menghabiskan waktu berjam-jam lamanya di bawah sebatang pohon di halaman rumahku, merenungkan ilham yang diturunkan oleh Tuhan, yang kemudian dikenal sebagai Pancasila”. Melalui ungkapannya, kalian dapat mengetahui bahwa Pancasila merupakan satu ide yang muncul atas karunia Tuhan Yang Maha Esa.

(32)

Lima nilai dasar Pancasila dihasilkan melalui proses sejarah panjang yang dilalui oleh para pendiri bangsa. Tahukah kalian nilai-nilai apa saja yang ada dalam Pancasila?

Gambar 1.6 Pancasila

Sukarno menyampaikan pidato tentang lima prinsip dasar negara pada saat sidang Badan Penyelidik Usaha Persiapan Kemerdekaan (BPUPK) pada tanggal 1 Juni 1945 yang kemudian ditetapkan sebagai hari lahir Pancasila. Sebelum pidato tersebut disampaikan, telah lebih dari 30 pembicara mengemukakan pandangannya tentang dasar negara.

Gagasan yang disampaikan oleh para pendiri bangsa mengalami berbagai perkembangan hingga akhirnya dihasilkan naskah Piagam Jakarta pada tanggal 22 Juni 1945 oleh Panitia Sembilan. Tanggal 18 Agustus 1945, dalam sidang Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), Pancasila ditetapkan sebagai dasar negara Indonesia. Dari proses tersebut, kalian tentu dapat melihat begitu besarnya pengorbanan, rasa cinta tanah air, dan sikap menghargai pendapat orang lain demi kepentingan bersama.

Ayo, Bermain

Cari Kata

Ayo mencari kata pada kotak huruf berikut. Terdapat lima kata yang harus kalian temukan dengan cara mendatar, menurun, ataupun menyilang. Kata-

(33)

1. Pancasila 2. BPUPK 3. PPKI

4. Musyawarah 5. Panitia Sembilan Selamat Bermain!

Praktik Berpancasila

Gotong Royong Membuat Lini Masa

Pada aktivitas ini, kalian akan membuat sebuah karya berupa lini masa tentang peristiwa penting sejarah lahirnya Pancasila menggunakan alat dan bahan yang kalian miliki. Kalian dapat membuat lini masa tersebut secara berkelompok berdasarkan materi yang sudah kalian pelajari.

(34)

Melalui kegiatan ini, diharapkan kalian mampu memahami kronologi sejarah lahirnya Pancasila serta membangun karakter gotong royong pada saat kalian bekerja kelompok menyusun lini masa. Untuk memudahkan kalian membuat lini masa, kalian dapat mengisi lembar kerja yang tertera pada lampiran buku sekaligus dapat menjadi inspirasi pembuatan lini masa sesuai kreativitas kelompok.

Gambar 1.7 Contoh Lini Masa

(35)

Ayo, Tampilkan

Hasil pengerjaan karya berupa lini masa yang sudah kalian buat perkelompok, dapat kalian tampilkan di hadapan teman-teman di kelas. Silakan sampaikan penjelasan peristiwa penting tentang kronologi sejarah lahirnya Pancasila dan nilai gotong royong yang terwujud dalam proses pengerjaan secara berkelompok.

Melalui aktivitas tersebut, apakah kalian dapat memahami bagaimana kronologi lahirnya Pancasila? Sikap ini yang perlu menjadi teladan bagi kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

B.

B. Meneladani Perilaku Meneladani Perilaku Pancasila Pancasila

Apakah kalian menyadari, Pancasila dirumuskan melalui semangat gotong royong para pendiri bangsa? Mereka mengupayakan kemerdekaan dengan keberanian dan pengorbanan demi kepentingan orang banyak. Perjuangan mereka penuh dengan semangat cinta tanah air dan gotong royong. Prinsip saling menghargai perbedaan juga sangat kental dapat kita lihat pada proses perumusan dasar negara.

Perilaku teladan dalam kehidupan sehari-hari dapat kalian lihat melalui sikap para pendiri bangsa maupun orang-orang yang ada di lingkungan sekitar kalian. Contohnya orang tua yang dengan limpahan kasih sayangnya merawat dan membesarkan kalian, memberi nafkah dan membimbing agar kalian menjadi anak yang taat terhadap perintah agama dan peraturan yang berlaku. Seorang guru di sekolah yang mendampingi kalian untuk belajar, serta mengembangkan potensi dan minat yang kalian miliki. Contoh-contoh sikap tersebut menjadi pedoman bagi kita untuk berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Nilai apa saja yang dapat kalian teladani dari para pendiri bangsa? Kalian akan mempelajari semangat para pendiri bangsa dalam proses perumusan dasar negara serta perilaku positif yang ditunjukkan oleh orang-orang di sekitar kalian.

(36)

Nilai Keteladan Penjelasan Contoh Perilaku Beriman dan Bertakwa

Kepada Tuhan YME

Menaati perintah Tuhan YME dan menjauhi laranganNya merupakan bentuk perilaku beriman dan bertakwa. Perilaku ini akan berdampingan dengan perilaku positif lainnya terhadap sesama manusia di lingkungan kalian sehari-hari.

Berahklak Mulia Menghormati sesama manusia merupakan sikap yang harus diterapkan di manapun kalian berada. Perilaku menghormati orang yang lebih tua serta menghargai teman sebaya menjadi salah satu sikap penting untuk menjalankan kehidupan yang damai.

Nasionalisme Rasa cinta terhadap bangsa dan negara dapat dimulai dengan menanamkan kecintaan terhadap diri sendiri, orang lain, dan

lingkungan sekitar. Kita patut bersyukur dan merasa bangga akan negara Indonesia yang memiliki beragam potensi di berbagai bidang.

(37)

Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 19 Nilai Keteladan Penjelasan Contoh Perilaku Gotong Royong Perilaku yang

didasari kasih sayang antarsesama akan menimbulkan praktik kerjasama dan upaya saling membantu, saling menolong dalam kehidupan sehari-hari.

Perilaku gotong royong juga merupakan nilai penting dalam Pancasila yang sudah muncul sejak lama.

Musyawarah Mufakat Nilai positif dalam menentukan keputusan dengan cara berdiskusi, bertukar pikiran secara bijak dan adil untuk mencapai tujuan bersama.

Patriotisme Melalui sikap patriot, kita patut mendahulukan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi atau kelompok.

(38)

Berdasarkan keterangan pada tabel tersebut, dapat kalian pahami bahwa terdapat berbagai nilai keteladanan yang sesuai dengan Pancasila. Selanjutnya kalian akan melakukan sebuah aktivitas praktik berpancasila untuk meneladani sikap para pendiri bangsa.

Praktik Berpancasila

Teladan Hidupku

Aktivitas ini akan mendorong kalian menemukan satu tokoh pendiri bangsa yang dapat diteladani. Cari informasi umum tentang tokoh tersebut serta perilakunya yang dapat diteladani. Temukan foto atau gambar tokoh tersebut dari berbagai sumber yang terpercaya. Tempel pada tempat yang telah disediakan pada lembar kerja. Berikut contoh lembar kerja yang dapat kalian buat.

(39)

Ayo, Tampilkan

Setelah membuat lembar kerja Teladan Hidupku, silakan presentasikan dan jelaskan alasan kalian memilih tokoh tersebut sebagai tokoh teladan di hadapan teman-teman kelas kalian.

Pembelajaran Alternatif

Selain sikap keteladanan para pendiri bangsa yang kalian temukan, masih banyak sikap yang dapat diteladani dari orang-orang di sekitarmu, seperti orang tua, guru, dan yang lainnya. Silakan cari sosok yang kalian anggap memiliki sikap keteladanan, kemudian kemukakan perilaku yang menjadi acuan dalam kehidupan kalian sehari-hari.

Ayo, Mengamati

Projek Pancasila

Pada kegiatan ini, kalian akan melakukan pembelajaran di luar kelas untuk mengamati berbagai perilaku atau kejadian yang tidak sesuai dengan nilai Pancasila di sekolah, seperti membuang sampah sembarangan, mencorat- coret fasilitas umum, dan lain sebagainya.

Gambar 1.8 Perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila.

(40)

Setelah kalian mengamati permasalahan di sekitar, tentukan satu masalah untuk didiskusikan kemudian lakukan wawancara kepada guru dan orang tua untuk meminta keterangan tentang latar belakang terjadinya perilaku tersebut dan apa yang seharusnya dilakukan oleh seorang peserta didik. Sebagai contoh, berikut lembar kerja yang dapat kalian lengkapi dalam aktivitas ini.

No. Masalah yang Ditemukan Contoh Pertanyaan Wawancara

1. 1. Apa pendapat Bapak/Ibu

mengetahui terjadinya permasalahan tersebut?

2. Mengapa perilaku/

kondisi tersebut dianggap bertentangan dengan nilai Pancasila?

3. Apa penyebab permasalahan tersebut muncul?

4. Bagaimana upaya yang dapat dilakukan agar permasalahan tersebut dapat diselesaikan?

Jika kalian sudah menggali persoalan tersebut berdasarkan pertanyaan yang diajukan, kalian dapat merumuskan usulan solusi agar kejadian tersebut tidak terulang kembali.

No. Hasil Wawancara Usulan Solusi

1.

2.

3.

(41)

C.

C. Membiasakan Perilaku Membiasakan Perilaku Pancasila Pancasila

Sekarang kalian sudah meneladani perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila dari para tokoh pendiri bangsa. Perilaku ini harus dilakukan secara berkelanjutan untuk membangun kebiasaan baik baru yang ada pada diri kalian. Sebagai contoh, pada saat kalian bangun tidur, hal pertama yang harus kalian lakukan adalah membereskan tempat tidur. Pada awalnya, hal ini mungkin akan terasa berat, namun jika dilakukan secara terus-menerus, perilaku ini akan menjadi kebiasaan baru. Bisa karena terbiasa, istilah ini sangat tepat menggambarkan bagaimana kalian membentuk kebiasaan baru sesuai dengan nilai Pancasila dimulai dari diri sendiri, hal yang mudah dan sederhana.

Pikirkan bahwa hal yang kalian lakukan adalah sesuatu yang ringan dan tidak menjadi beban. Sebagai contoh, untuk membangun kebiasaan membaca buku, kalian dapat terlebih dahulu membaca satu halaman terlebih dahulu, jika terasa sulit sederhanakan komitmenmu menjadi membaca satu paragraf, namun harus dilakukan secara konsisten setiap harinya.

Membuat komitmen semacam itu menjadi pintu pembuka untuk mencapai target besar yang akan menjadi proses pembiasaan pada diri kalian. Perhatikan tabel berikut sebagai contoh menentukan target kecil hingga besar.

Membiasakan Olahraga Lari Target Sangat Kecil Mengenakan sepatu lari

(42)

Membiasakan Olahraga Lari Target Kecil Berjalan sepuluh menit

Target Sedang Berjalan dua puluh menit

Target Besar Berlari empat puluh menit

(43)

Membiasakan Olahraga Lari Target Sangat Besar Mengikuti lomba lari

Berprestasi di Kelas Target Sangat Kecil Membuka catatan

Target Kecil Belajar selama sepuluh menit

(44)

Berprestasi di Kelas

Target Sedang Belajar selama dua puluh menit

Target Besar Meraih nilai A pada sebagian besar mata pelajaran

Target Sangat Besar Meraih peringkat pertama

(45)

Tabel tersebut merupakan contoh untuk membuat target pembiasaan sesuai dengan cita-cita kalian. Pada aktivitas ini kalian akan membuat target perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila melalui Kartu Pancasila.

Tahapan yang dapat kalian lakukan terdapat pada aktivitas berikut.

Praktik Berpancasila

Pembuatan Kartu Pancasila

Petunjuk Contoh Gambar

Siapkan kertas karton, gunting, lem, spidol, dan lain sebagainya.

Buatlah karton menyerupai bentuk buku catatan yang terdiri atas empat sisi.

(46)

Petunjuk Contoh Gambar Sisi pertama berfungsi sebagai cover

kartu Pancasila.

Sisi kedua isi dengan releksi perilaku positif yang sudah dilakukan sesuai dengan nilai Pancasila.

Sisi ketiga buatlah tabel berisi releksi perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila.

(47)

Petunjuk Contoh Gambar

Sisi keempat buatlah komitmen perilaku apa saja yang akan

kalian lakukan sesuai dengan nilai Pancasila.

Contoh Pembuatan Kartu Pancasila

Gambar 1.9 Contoh Kartu Pancasila

Simpan Kartu Pancasila yang sudah dibuat di tempat yang mudah terlihat. Hal ini menjadi pengingat dalam menerapkan perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.

(48)

Jelajah Nusantara

Selamat datang di permainan “Jelajah Nusantara”. Kalian akan berjalan-jalan menyusuri Pulau Sumatera dengan cara menjawab lima pertanyaan yang ada di setiap kota dimulai dari kota nomor 1. Jika kalian menjawab seluruh pertanyaan dengan benar, maka kalian akan tiba di kota terakhir dan mendapatkan nilai dari bapak/ibu guru kalian. Berikan tanda menggunakan spidol di setiap kota dan perjalanan yang sudah kalian tempuh. Selamat bermain!

1. Tuliskan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai seorang anak di rumah dan peserta didik di sekolah?

2. Mengapa sebagai seorang anak perlu membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila?

3. Bagaimana caramu membiasakan diri menerapkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila?

4. Jelaskan secara sederhana kronologis lahirnya Pancasila!

(49)

5. Sikap teladan apa saja yang dapat kalian terapkan dalam kehidupan sehari- hari berdasarkan nilai-nilai Pancasila?

Penilaian Antarteman

Nama Penilai : ……….

Nama teman yang dinilai : ……….

Kelas : ……….

No. Pertanyaan

Tidak Pernah

Kadang-

kadang Sering Selalu

1 2 3 4

1. Teman saya berdoa sebelum pembelajaran.

2. Teman saya

menghargai teman yang berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya.

3. Teman saya menghargai

perbedaan pendapat saat diskusi kelompok.

4. Teman saya

mengerjakan tugas kelompok dan tugas individu secara jujur.

5. Teman saya mampu bekerja sama dalam pengerjaan tugas kelompok.

(50)

Penilaian Diri

No. Pertanyaan

Tidak Pernah

Kadang-

kadang Sering Selalu

1 2 3 4

1. Saya berdoa sebelum pembelajaran.

2. Saya menghargai teman yang berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya.

3. Saya menghormati perbedaan pendapat saat diskusi

kelompok.

4. Saya mengerjakan tugas kelompok maupun individu secara jujur.

5. Saya mampu

bekerja sama dalam pengerjaan tugas kelompok.

Pengayaan

Pancasila sebagai dasar negara digali dari kebudayaan bangsa Indonesia.

Proses kelahiran Pancasila secara utuh dibagi ke dalam tiga fase utama, yaitu:

1. fase perintisan, 2. fase perumusan, dan 3. fase pengesahan.

(51)

Fase perintisan, diawali dengan munculnya ide-ide tentang prinsip dasar negara yang menjadi cita-cita ideal sesuai kekhasan bangsa Indonesia, pada fase ini, para pendiri bangsa menyusun nilai-nilai yang sesuai bagi bangsa Indonesia. Fase perumusan ditandai dengan pembentukan organisasi BPUPK sebagai organisasi yang berupaya mempersiapkan dasar negara dan kemerdekaan Indonesia, sedangkan fase pengesahan ditandai dengan disepakatinya rumusan inal Pancasila sebagai dasar negara oleh PPKI.

Berdasarkan proses yang sudah dilalui para pendiri bangsa, terkandung beragam nilai positif yang dapat kita teladani dalam kehidupan sehari- hari. Berikut aktivitas yang dapat kalian lakukan untuk memperdalam pengembangan karakter sesuai nilai Pancasila.

Membuat Jadwal Harian

Jadwal Harian: Senin

Pukul Kegiatan

04.30 - 04.35 Bangun tidur, membereskan tempat tidur 04.35 - 05.00 Beribadah

Tabel tersebut merupakan contoh jadwal harian yang dapat kalian buat untuk melatih kedisiplinan kalian dalam kegiatan sehari-hari, baik di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat. Silakan buat jadwal harian sesuai kebutuhan dan target yang kalian inginkan.

(52)

Releksi Akhir

Silakan kembali ke tabel releksi awal dan isilah kolom hal yang saya pelajari!

Setelah itu, isilah tabel releksi berikut!

No. Pertanyaan Jawaban

(1) (2) (3)

1. Apakah kalian memahami materi yang terdapat pada bab 1 dengan baik?

2. Jelaskan pada aktivitas

pembelajaran manakah yang paling kalian sukai?

3. Jelaskan apa saja tantangan yang kalian dapatkan saat menyusun kebiasaan baru sesuai dengan nilai Pancasila!

4. Bagaimana perasaan kalian saat mengamati perilaku keteladanan yang ditunjukkan oleh para pendiri bangsa?

5. Media pembelajaran apa yang paling kalian sukai dalam pembelajaran bab 1?

6. Manfaat apa yang kalian peroleh dari pembelajaran bab 1?

(53)

Norma dalam Norma dalam

Kehidupanku Kehidupanku

Bab 2

Apakah benar norma diperlukan bagi kelangsungan hidup kita?

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023

Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V

Penulis: Adi Darma Indra, Abdul Azis, Luh Gede Maya Wirastuti Dewi ISBN: 978-623-194-651-5 (jil.5 PDF)

(54)

Tujuan Pembelajaran

Kalian akan belajar memahami dan mengenali bentuk-bentuk norma, hak, dan kewajiban di rumah dan di sekolah serta pentingnya bermusyawarah.

Dimensi Proil Pelajar Pancasila

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahklak mulia, bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Peta Konsep

Macam-Macam Norma dalam Kehidupanku

Mempraktikkan Norma di Lingkunganku Arti Penting

Musyawarah dalam Kehidupanku

Penerapan Norma dalam Kehidupanku

Norma dalam Kehidupanku

Kata Kunci

norma, hak, dan kewajiban

(55)

Bab 2 Norma dalam Kehidupanku 37

Halo, peserta didik teladan! Pada bab ini, kalian akan mengenal norma, hak, dan kewajiban. Mengapa kalian harus mengenal ketiga hal tersebut? Selain kalian memiliki berbagai bentuk hak, tentunya ada kewajiban yang harus dijalankan. Sebagai contoh kalian berhak mendapatkan kasih sayang dari orang tua, maka kalian juga memiliki kewajiban untuk menyayangi orang tua kalian. Itulah salah satu bentuk norma di dalam hidup, bahwa kalian harus saling menyayangi dan menghormati. Selamat mempersiapkan diri untuk bermain dan belajar, peserta didik teladan!

Gambar 2.1 Mari bersiap untuk belajar mengenai norma bersama-sama.

(56)

Ayo, Bernyanyi

Sebelum memulai belajar norma, hak, dan kewajiban, ayo kita menyanyikan lagu Maju Tak Gentar bersama-sama, agar kalian dapat memulai pembelajaran dengan penuh semangat.

Ayo, Mengamati

Gambar 2.2 Pelaksanaan Norma sebagai Wujud Pelaksanaan

(57)

Bab 2 Norma dalam Kehidupanku 39

Sebelum memulai pembelajaran, alangkah baiknya kalian renungkan pertanyaan pada gambar di halaman sebelumnya. Jawablah dalam hati masing-masing, lalu kemukakan pendapat kalian secara bergiliran. Guru akan membimbing kalian ketika kalian mengutarakan pendapat masing-masing.

Ayo, Berpendapat

Bacalah kutipan tokoh berikut ini.

Gambar 2.3 Ki Hajar Dewantara

Sumber: Wikimedia commons/domain publik (1949)

(58)

A.

A. Macam-Macam Macam-Macam Norma dalam Kehidupanku Norma dalam Kehidupanku

Pada kegiatan ini, kalian akan belajar sambil bermain untuk mengenali jenis- jenis norma, hak, dan kewajiban dalam kehidupan. Selamat belajar!

Releksi Awal

Sebelum memulai pembelajaran, kalian diminta untuk mengisi tabel berikut.

Hal yang Sudah Saya Ketahui

Hal yang Ingin Saya Ketahui

Hal yang Saya Pelajari (Diisi Setelah Selesai

Pelajaran)

Ayo, Mengamati

Kali ini, kalian diminta mengamati gambar, kemudian tebak aktivitas dan lokasi terjadinya aktivitas pada gambar tersebut. Tuliskan jawaban kalian di kolom sebelah kanan. Mari kita mulai mengamati!

Gambar di samping menceri