RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS III TEMA 5 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 1
Oleh
Nama : ABDUL MAJID
▸ Baca selengkapnya: rpp kelas 3 tema 5 subtema 3 pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia
(2)PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
PEMBELAJARAN 1 BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/ataulingkungan.
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
MATEMATIKA
3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret.
SBDP
3.2 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
4.4 Membuat karya dekoratif.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 10 Surau Gadang Kelas / Semester : III /2
Tema 5 : CUACA
Sub Tema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca terhadap Kehidupan Manusia Pembelajaran ke : 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika,SBDP Alokasi waktu : 5 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 Menggali informasi tentang perubahan
cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.3.1 Menjelaskan informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis (C2)
3.3.2 Menggali informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis (C3)
3.3.3 Menganalisis informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis (C4)
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
4.3.1. Menunjukkan hasil penggalian informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif (P3)
Muatan : Matematika Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
3.3.1 Menentukan ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret (C3)
3.3.2 Menganalisis ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret (C4)
3.3.3 Menyimpulkan ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret (C5)
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret.
4.4.1 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret. (P3)
Muatan : SBDP
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam
karya dekoratif
3.4.1 Menjelaskan unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif (C1)
3.4.2 Menentukankan unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif (C3)
3.4.3 Menganalisis unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif (C4)
4.4 Membuat karya dekoratif 4.4.1 Mendesain karya dekoratif (P5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks surat, peserta didik dapat menjelaskan informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis dengan benar.
2. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat menggali informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis dengan benar.
3. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis dengan benar.
4. Dengan mengamati benda konkret , peserta didik dapat menentukan ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan dengan benar.
5. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat menganalisis ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret dengan benar.
6. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyimpulkan ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret dengan benar.
7. Dengan mengamati video pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif dengan benar.
8. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat menentukankan unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif dengan benar.
9. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif dengan benar.
D. Materi pembelajaran BI : pengaruh cuaca MTK : pecahan SBDP: karya dekoratif
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik TPACK
2.
Model : Project Based Learning (PJBL)
Sintak-sintak PJBL(1) menentukan pertanyaan dasar (2) membuat desain proyek (3) menyusun penjadwalan (4) memonitor kemajuan proyek (5) penilaian hasil
(6) evaluasi pengalaman.
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah dan demonstrasi
F. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media
a) Power poin teks bacaan b) Benda konkret
c) Video lagu dari Garuda Pancasila https://youtu.be/kbHFU-tzI1c d) Gambar poster
2. Alat a) Leptop b) Proyektor c) Alat tulis
d) LKPD dan kunci jawaban e) Evaluasi dan kunci jawaban
3. Sumber Belajar
1. Buku
a) Buku Guru Tema 5 Cuaca (BukuTematik Terpadu Kurikulum 2013). Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdikbud.
b) Buku siswa Cuaca (BukuTematik Terpadu Kurikulum 2013). Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdikbud.
c) Buku cemara pegangan guru tema 5 Cuaca untuk kelas III SD d) Teks surat
e) Gambar pecahan
2. Jurnala. Materi tentang Unsur karya seni dekoratif brainly.co.id/tugas/8620912 b. Materi tentang cara membuat gambar dekoratif brainly.co.id/tugas/8452673 c. Materi tentang fungsi gambar dekoratif brainly.co.id/tugas/5927685
3. Internet
a. https://www.rifanfajrin.com/2021/01/pengaruh-perubahan-cuaca-bagi-kehidupan.html b. https://bobo.grid.id/read/083109244/mengenal-gambar-dekoratif-dan-contohnya-materi-
kelas-3-sd-tema-5?page=all
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
1. Mengkondisikan kelas, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang peserta didik yang datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila https://youtu.be/kbHFU- tzI1c. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Peserta didik melakukan apersepsi dengan membaca teks bacaan tentang “pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia”
(Penguatan program Literasi)
6. Peserta didik membaca tujuan pembelajaran melalui tayangan power poin
15 menit
Kegiatan Inti
Langkah 1. Pertanyaan Medasar
1. Peserta didik mengamati teks surat yang ada pada slide PPT
140 menit
2. Peserta didik diminta secara acak membaca teks surat yang ada pada slide PPT tersebut.
3. Peserta didik diberi pertanyaan tentang isi teks surat tersebut
a. Siapakah yang mengirim surat?
b. Untuk siapa surat tersebut dikirim?
c. Kapan surat tersebut dikirim?
d. Mengapa surat tersebut dikirim?
e. Informasi apa yang disampaikan dalam surat?
Langkah 2. Mendesain Perencanaan Produk
4. Peserta didik mengamati teks surat tentang pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia.
5. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi teks surat pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia .(4C-
Communication)6. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia melalui teks surat.
(Critical Thinking, Collaboration dan Creativity)
7. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok belajar
8. Peserta didik dibagikan LKPD tentang pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia
9. Peserta didik bersama kelompok berdiskusi mengerjakan LKPD yang telah di terima (LKPD 1,2,3 secara bertahap) dibawah bimbingan guru. (Critical Thinking, Collaboration dan Creativity)
10. Peserta didik mempersentasikan hasil diskusinya kedepan kelas .(4C-Communication)
11. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang berbagi dalam kehidupan sehari-hari. .(4C-Communication) 12. Peserta didik mengamati blok pecahan berbentuk lingkaran 13. Peserta didik tanya jawab tentang penjumlahan pecahan
berpenyebut sama dengan menggunakan benda kongkret
14. Peserta didik diskusi kelompok tentang penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan menggunakan benda kongkret
(Critical Thinking, Collaboration dan Creativity)15. Peserta didik mempersentasikan hasil diskusinya kedepan kelas (Critical Thinking, Collaboration dan Creativity) 16. Peserta didik mengamati unsur-unsur seni rupa dalam
karya dekoratif yang ditayangkan melalui Slide PPT 17. Peserta didik dan guru tanya jawab tentang unsur-unsur
seni rupa dalam karya dekoratif.
18. Peserta didik ditugaskan untuk mendesain karya dekoratif
(Critical Thinking, Collaboration dan Creativity)19. Peserta didik menyimak langkah-langkah dalam membuat karya dekoratif melalui ditayangkan melalui PPT
Langkah 3. Menyusun Jadwal Pembuatan
20. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang batas waktu penyelesaian karya (20 menit).
21. Peserta didik menyelesaikan karya dekoratif sesuai dengan langkah – langkah yang sudah ada di dalam LKPD
Langkah 4. Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Proyek
22. Peserta didik dipantau guru dalam menyelesaikan karya dekoratif
23. Guru melakukan penilaian sikap selama pembuatan karya dekoratif dengan menggunakan rubrik penilaian sikap.
Langkah 5. Menguji Hasil
24. Peserta didik dan guru saling berdiskusi tentang karya dekoratif yang sedang dibuat, serta masalah yang dihadapi dalam proses pembuatan karya dekoratif
25. Guru memantau kegiatan peserta didik dalam penyelesaian LKPD
Langkah 6. Evaluasi Pengalaman Belajar
26. Peserta didik mempresentasikan hasil karya dekoratif yang
telah dibuatnya (4C-Communication)
27. Peserta didik saling memberikan tanggapan terhadap karya dekoratif yang sudah diselesaikan (4C-Communication) 28. Guru memberikan penguatan terhadap karya dekoratif
peserta didik.
29. Peserta didik mengerjakan evaluasi yang dibagikan oleh guru. (Critical Thinking)
Kegiatan Penutup
30. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini dengan bimbingan guru (4C-Communication)
31. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta peserta didik melakukan refleksi kegiatan hari ini. (
peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jika masih ada yang belum dipahami) (4C-Communication)32. Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk penilaian (Critical
Thinking)33. Peserta didik melakukan remedial dan pengayaan
34. Peserta didik menyimak tindak lanjut yang disampaikan guru (4C-Communication)
35. Peserta didik mendengarkan pesan moral yang di sampaikan guru. (4C-Communication)
36. Peserta didik dengan bimbingan guru berdo’a untuk menutup pelajaran (4C-Communication)
15 menit
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Dalam dan luar proses pembelajaran
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Kinerja
d. Instrumen Penilaian : Format lembar Pengamatan (Format sikap terlampir) 2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Akhir pembelajaran
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Pilihan Ganda, isian, dan essay
d. Instrumen Penilaian : kisi-kisi soal, butir soal dan kunci jawaban (terlampir) dan skor penilaian
3. Penilaian Keterampilan
a. Jenis penilaian : Dalam proses pembelajaran b. Teknik penilaian : non tes
c. Bentuk : observasi
d. Instrumen Penilaian : Lembar Pengamatan (Rubrik, terlampir)
I Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
a. Guru mengulang kembali kegiatan belajar tentang
menyimpulkan informasi berdasarkan teks surat laporan hasil pengamatan yang dibaca.
b. Guru membimbing peserta didik yang belum mampu
menyelesaikan tentang permasalahan tentang pecahanc. Guru membimbing peserta didik dalam mendesain karya dekoratif.
2. Pengayaan
a. Guru memberikan latihan lanjutan bagi peserta didik yang telah mampu
menyimpulkan informasi berdasarkan teks surat laporan hasil pengamatan yang dibaca.b. Guru memberikan soal tambahan bagi peserta didik yang telah mampu
menyeselaikan permasalahan tentang pecahan.c. Guru membimbing peserta didik dalam mendesain karya dekoratif.
Mengetahui, Padang, November 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas 3
H. HASBULLAH,S.Pd ABDUL MAJID, S.Pd
Nip. 197310212008011004
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 . BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan : SDN 10 Surau Gadang Kelas / Semester : III /2
Tema 5 : CUACA
Sub Tema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca terhadap Kehidupan Manusia Pembelajaran ke : 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika,SBDP
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks surat, peserta didik dapat menjelaskan informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis dengan benar.
2. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat menggali informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis dengan benar.
3. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis dengan benar.
4. Dengan mengamati benda konkret , peserta didik dapat menentukan ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan dengan benar.
5. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat menganalisis ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret dengan benar.
6. Dengan diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret dengan benar.
7. Dengan mengamati video pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif dengan benar.
8. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat menentukankan unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif dengan benar.
9. Dengan diskusi, peserta didik dapat menganalisis unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif dengan benar.
Teks Surat
Pengertian Cuaca
Cuaca adalah keadaan udara pada suatu tempat dan pada suatu waktu tertentu. Keadaan cuaca disetiap daerah tidaklah sama, keadaan cuaca juga selalu berubah-ubah. Macam-macam keadaan cuaca diantaranya cuaca kemarau, cuaca dingin, ada cuaca mendung, hujan dan lain sebagainya.
Cuaca tidak sama/berbeda dengan iklim. Jika cuaca dapat diamati dalam waktu yang singkat dan keadaannya pun mudah berubah-ubah, maka iklim diartiakn sebagai keadaan cuaca pada suatu daerah yang luas. Iklim ditentukan dalam jangka waktu yang lama, bersifat stabil, dan tidak mudah berubah.
Faktor penentu keadaan cuaca
Keadaan cuaca dipengaruhi oleh 3 (tiga) unsur; diantaranya yaitu matahari, angin dan air.
Matahari memengaruhi, karena dapat menghasilkan energi yang berfungsi mengendalikan air. Angin yang membawa awan bergerak menuju ke tempat yang lebih tinggi. Angin tersebut bergerak membawa uap air sehingga terjadi hujan.
Pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia
Perubahan cuaca sangat memengaruhi kehidupan manusia. Berikut ini merupakan tentang pengaruh perubahan cuaca bagi kehidupan manusia.
Cuaca banyak memengaruhi aktivitas dan kehidupan manusia. Cuaca sangat menentukan keadaan fisik manusia, kesehatan, transportasi, perilaku manusia, dan lain-lain.
1. Pada musim hujan, banyak orang yang mengalami flu ringan, batuk, pilek, alergi karena kehujanan.
2. Intensitas hujan yang tinggi menyebabkan bencana banjir di berbagai daerah, akibatnya banyak orang yang mengalami kerugian secara materiil seperti rusaknya rumah, barang-barang elektronik, terendamnya sawah, serta gangguan penyakit seperti penyakit kulit.
3. hujan yang lebat juga memengaruhi kegiatan transportasi; mobil-mobil banyak mogok karena terendam banjir, angkutan kota tersendat, dan bus akan melaju dengan pelan.
4. Ketika hujan, maka pakaian yang kita cuci akan sulit kering, bahkan baunya terasa apek.
5. Sebaliknya, ketika cuaca cerah dan panas, menjemur pakaian menjadi lebih cepat kering.
6. Saat cuaca hujan, tanah akan menjadi basah. tumbuh-tumbuhan yang tersiram air hujan akan tumbuh subur dan tidak cepat layu.
7. Cuaca panas berpengaruh terhadap kegiatan menjemur gabah bagi petani. Gabah yang dijemur akan cepat kering.
8. Cuaca juga berpengaruh terhadap pakaian yang kita gunakan. Saat cuaca hujan suhu udara menjadi dingin, kita membutuhkan pakaian tebal untuk menutupi tubuh supaya tidak kedinginan.
9. Saat cuaca panas, tubuh terasa panas dan cepat berkeringat. maka pakaian yang digunakan adalah pakaian yang dapat menyerap keringat.
A. Arti Pecahan
Pecahan menyatakan bagian dari keseluruhan. Pecahan juga dapat menyatakan bagian dari sekelompok benda
B. Nama dan Lambang Pecahan
Pecahan dapat ditulis dalam bentuk , dengan a merupakan pembilang dan b penyebut. Perhatikan contoh berikut! Pecahan 1/2 dibaca satu perdua atau seperdua atau setengah.
Angka 1 merupakan pembilang dan angka 2 adalah penyebut. Pecahan 1/4 dibaca satu perempat atau seperempat. Pecahan 3/8 dibaca tiga perdelapan.
C. Membandingkan Pecahan dengan Penyebut Sama
Pecahan yang penyebutnya sama dapat dibandingkan dengan cara membandingkan pembilangnya. Semakin besar pembilangnya, maka nilai pecahannya semakin besar.
D. Membandingkan Pecahan dengan Pembilang Sama
Pecahan yang memiliki pembilang sama dapat dibandingkan dengan melihat penyebutnya. Semakin kecil penyebutnya, maka nilai pecahannya semakin besar
Gambar dekoratif adalah gambar yang berupa gambar dekor atau hiasan. Gambar dekoratif biasnaya digunakan untuk menghias bidang datar, seperti pada gambar dinding, hiasan keramik, motif batik, bordir dan juga sulaman.
Unsur yang terdapat dalam gambar dekoratif yaitu:
1. Titik, yaitu unsur gambar dekoratif yang paling kecil.
2. Garis, yaitu unsur gambar dekoratif yang didapat dari gabungan antar titik.
3. Bidang, yaitu unsur yang didapat dari pertemuan antara ujung-ujung garis.
4. Bentuk, yaitu unsur yang didapat dari hasil penggabungan beberapa bidang, misalnya bentuk lonjong, persegi dan lainnya.
5. Warna
6. tekstur, yaitu wujud permukaan dari gambar dekoratif.
Fungsi Gambar Dekoratif 1. Fungsi Estetis
Pada fungsi ini, gambar atau seni dekoratif digunakan hanya untuk memperindah penampilan suatu benda. Seni dekoratif biasanya ditambahkan pada benda dalam bentuk gambar atau ukiran seni dekoratif.
2. Fungsi Simbolis
Selain memberikan unsur keindahan, gambar dekoratif juga bisa menjadi bentuk symbol. Simbol yang digunakan bisa dalam bentuk gambar hewan atau tumbuhan, namun memiliki makna yang berbeda sesuai dengan keyakinan setiap daerah. Bisanya ini digunakan pada benda-benda sakral dan upacara-upacara adat atau keagamaan.
3. Fungsi Teknis Konstruktif
Fungsi ketiga ini berkaitan dengan konstruksi suatu benda. Ornamen akan diberikan pada bagian-bagian bangunan yang memiliki fungsi menyangga, menopang, menghubungkan atau memperkokoh konstruksi.
Contoh Karya Seni Dekoratif 1. Enamelwork
Enamelwork merupakan suatu karya seni dekoratif yang diaplikasikan pada permukaan benda logam.
Untuk membuatnya, para seniman akan melapisi logam dengan kaca vitreous agar bisa menyatu. Dengan lapisan itu, benda akan memiliki efek motif cerah, mengkilap, serta tahan lama.
2. Furniture
Karya seni dekoratif lainnya dibuat dalam bentuk furniture atau peralatan rumah tangga. Gambar ini akan diaplikasikan pada berbagai benda yang digunakan sebagai furniture. Media gambar ini pun bisa terbuat dari bahan kayu, plastik, kaca, marmer, kain, dan lain sebagainya. Motif gambar yang biasa digunakan pun merupakan gambar flora dan fauna.
3. Glassware
Benda selanjutnya yang bisa jadi media gambar dekoratif adalah glassware. Glassware merupakan pembuatan gambar dekorasi dengan media kaca. Gelas kaca akan memiliki bentuk gambar dekoratif yang dibuat saat proses pencetakan atau pembakaran gelas.
4. Interior Design
Seni dekoratif juga bisa diaplikasikan untuk mendekorasi ruangan. Jadi media yang digunakan bisa dinding rumah yang terbuat dari apapun, seperti kayu, beton, dan lain sebagainya. Tentunya desain ini akan mempercantik ruangan dengan beragam ukiran atau gambar.
Pengertian Poster
Poster adalah media publikasi yang terdiri atas tulisan, gambar ataupun kombinasi antar keduanya dengan tujuan memberikan informasi kepada khalayak ramai.
Menurut Anton M. Moeliono
Poster adalah karya seni atau desain grafis yang memuat komposisi gambar dan huruf diatas kertas berukuran besar.
Menurut Nana Sudjana dan Ahmad Rivai
Poster dapat juga didefinisikan sebagai kombinasi visual dan rancangan yang kuat, dengan warna, dan pesan dengan maksud untuk menangkap perhatian orang lewat, tetapi cukup lama menanamkan gagasan yang berarti didalam ingatannya.
Poster biasanya dipasang ditempat-tempat umum yang dinilai strategis seperti sekolah, kantor, pasar, mall dan tempat-tempat keramaian lainnya, informasi yang ada pada poster umumnya bersifat mengajak masyarakat.
Dan dalam pembuatan poster, sama dengan pembuatan slogan yakni dibuat dengan menarik. Penggunaan warna, pemilihan jenis huruf dan tata letak penulisannya perlu diperhatikan dengan serius karena itulah unsur- unsur terpenting dari sebuah poster.
Tujuan Poster
Dibuatnya sebuah poster tentu bukan tanpa sebab, tetapi memiliki maksud dan tujuan sendiri. Yang secara umum tujuan dan maksud dibuatnya poster adalah sebagai media publikasi supaya masyarakat dapat membacanya dan melakukan sesuatu sesuai dengan apa yang ada dalam poster tersebut.
Tetapi secara khusus maksud dan tujuan dibuatnya poster tergantung dengan apa yang diinginkan pembuat, bisa untuk tujuan komersil, mencari simpati publik, mencari perhatian masyarakat dna lain sebagainya.
Ciri-Ciri Poster
Adapun ciri-ciri poster yang diantaranya yaitu:
1. Desain grafis dari poster harus memuat komposisi yang terdiri atas huruf dan gambar di atas media kertas atau kain yang berukuran besar.
2. Cara pengaplikasiannya dapat dengan cara ditempel pada dinding, tempat umum atau permukaan datar yang lain dengan sifat membidik perhatian mata semaksimal mungkin.
3. Poster pada umumnya dibuat dengan perpaduan warna yang kuat dan kontras.
4. Poster lazimnya mempergunakan bahasa yang singkat, jelas, tidak rancu agar mudah dipahami.
5. Pesan yang ingin disampaikan sebaiknya disertai dengan gambar.
6. Poster dapat dibaca secara sambil lalu.
Syarat Poster
Adapun syarat poster yang diantaranya yaitu:
1. Poster wajib mempergunakan bahasa yang mudah dipahami.
2. Susunan kalimat poster harus singkat, padat, jelas, tetapi berisi.
3. Poster sebaiknya dikombinasikan dengan bentuk gambar.
4. Poster harus mempu menarik minat khalayak.
5. Media poster harus mempergunakan bahan yang tidak mudah rusak atau sobek.
6. Ukuran poster sebaiknya disesuaikan dengan tempat atau lahan pemasangan serta terget pembaca Alat dan Bahan Poster
Berikut ini terdapat alat dan bahan poster, diantaranya adalah:
1. Pc atau Notebook dan pernak perniknya
2. Software desain grafis (contoh: Inkscape, Coreldraw, Adobe) 3. Printer
4. Kertas
5. Lem atau perekat lainnya
LAMPIRAN 2. MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar perubahan cuaca https://www.rifanfajrin.com/2021/01/pengaruh-perubahan-cuaca-bagi- kehidupan.html
Teks surat https://www.mikirbae.com/2019/05/pembelajaran-1-subtema-3-pengaruh.html
Pecahan
Karya dekoratif https://bobo.grid.id/read/083109244/mengenal-gambar-dekoratif-dan-contohnya- materi-kelas-3-sd-tema-5?page=all
LAMPIRAN 3
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1
Satuan Pendidikan : SDN 10 Surau Gadang Kelas / Semester : III /2
Tema 5 : CUACA
Sub Tema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca terhadap Kehidupan Manusia Pembelajaran ke : 1
A. Tujuan kegiatan LKPD
Setelah mengerjakan LKPD 1, peserta didik dapat menyelesaikan masalah tentang pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia.
B. Petunjuk Kegiatan
1. Lengkapilah identitas pada lembar kerja ini ! 2. Baca dan pahamilah lembar kerja dengan cermat !
3. Kerjakan lembar kerja sesuai dengan langkah – langkah kegiatannya !
C. Alat dan Bahan
1 Alat tulis dan buku siswa
Kelompok:
Nama Anggota Kelompok 1………..
2……….
3………..
4……….
5……….
2 . LKPD
D. Langkah – Langkah Kegiatan
1 Buatlah peta pikiran berdasarkan teks surat
1. Apa yang terdapat pada teks surat di atas?
2. Apa masalah yang terdapat pada teks surat di atas?
3. Apa akar permasalahan yang terdapat pada teks surat di atas?
4. Apa solusinya?
2 Lengkapilah tabel di bawah ini dengan benda, makan dan minuman sesuai cuacanya ! No Kelengkapan cuaca panas Kelengkapan cuaca hujan
1. Kipas bambu Payung
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
3 Diskusikanlah bersama dengan kelompokmu :
Kesimpulan :………
………..
………
Hari/Tanggal :
Skor Tanda Tangan Guru
Kunci jawaban LKPD 1
1. Peta pikiran
2. Mengelompokkan berdasarkan keadaan cuaca yang sama
Kesimpulan :
LAMPIRAN 4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
Pecahan
A. Tujuan kegiatan LKPD
Setelah mengerjakan LKPD 2, peserta didik dapat menyelesaikan masalah tentang pecahan.
B. Langkah Kegiatan
1. Bacalah permasalahan yang ada pada lembar LKPD berikut ini!
2. Diskusikan dengan kelompokmu tentang penjumlahan pecahan berpenyebut sama 3. Tulislah hasil diskusimu pada tabel yang tersedia!
1.
Ibu membawa 1 loyang kecil kue bolu. Kue bolu dipotong menjadi 4 bagian. Di dalam bus, Dayu makan 1 potong kue. Ayah pun makan 1 potong kue. Berapa bagian kue yang telah dimakan Dayu dan Ayah?2. Dayu membawa bekal 1 batang cokelat yang berisi 10 potong cokelat. Di perjalanan, Dayu makan 3 potong cokelat. Ibu makan 2 potong cokelat. Berapa bagian cokelat yang dimakan Dayu dan Ibu?
3. Ayah membeli roti manis satu balok. Roti dipotong menjadi 5 bagian. Ibu makan 1 potong. Ayah makan 2 potong. Berapa bagian roti yang dimakan ayah dan ibu?
….. + ….
= …..
….. …. …..
1. + 1
= …..
4. 4 ….
…. + …..
= …..
….. …. …..
Nama kelompok : Nama anggota kelompok 1……….
2. ………..
3……….
4……….
5……….
Cocokkanlah gambar pecahan dengan lambang pecahan dibawah ini!
SIMPULAN
...
...
...
...
...
KUNCI JAWABAN LKPD 2 1.
2.
3.
Mencocokkan gambar pecahan dengan lambang pecahan
1. + 1
= 2 4. 4 4 3. + 2
= 5 10. 10 10 1. + 2
= 3 5 5 5
LAMPIRAN 5
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3
Karya dekoratif
A. Tujuan kegiatan LKPD
Setelah mengerjakan LKPD 1 dan 2, peserta didik dapat membuat karya dekoratif dalam bentuk poster.
B. Langkah Kegiatan
1.Bacalah permasalahan yang ada pada lembar LKPD berikut ini!
Beri hiasan menarik berupa garis, bidang, dan warna.
Alat-alat yang dibutuhkan:
1. Kertas berukuran A4 2. Penggaris
3. Pensil
4. Spidol/krayon
2. Langkah-langkah membuat poster:
1. Buatlah garis tepi dengan jarak 3 cm di sekeliling kertas.
2. Tambahkan hiasan dekoratif di tepi poster.
3. Buatlah pola garis-garis pada tepi poster.
4. Padukan pula dengan bentuk bidang-bidang datar.
5. Berilah warna untuk pola garismu.
6. Setelah hiasan tepi terlihat indah, bagian tengah dapat kamu tuliskan kalimat.
7. Ajaklah warga sekolah untuk mengumpulkan bantuan.
Nama kelompok : Nama anggota kelompok 1……….
2. ………..
3……….
4……….
5……….
Kunci jawaban LKPD 3
Karya dekoratif berbentuk poster
LAMPIRAN 6
PENILAIAN 1. Penilaian Sikap
Petunjuk: Catatlah perilaku peserta didik pada tabel berikut!
Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku
Nilai Utama Karakter
Karakter Operasional
Tindak
Lanjut Hasil 1
2 3 4 5
Nilai Karakter Sikap Spiritual
a. Nilai karakter Utama: Religius
b. Karakter operasional : Ketaatan, beribadah, perilaku, bersyukur, kebiasaan berdoa, toleransi
Penilaian Sikap Sosial
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku
Nilai Utama Karakter
Karakter Operasional
Tindak
Lanjut Hasil 1
2 3 4 5 6
Nilai Karakter Sikap Sosial:
a. Nilai Karakter Utama: Integritas, gotong royong, mandiri, dan nasionalisme
b. Karakter Operasional: Jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
2. Penilaian Pengetahuan
KISI KISI SOAL
Nama Sekolah : SDN 10 Surau Gadang Kelas/ Semester : III / 2
Tema : 5. Cuaca
Subtema : 3. Keadaan cuaca
Pembelajaran : 1Tahun Pelajaran : 2022/2023
No Kompetensi Dasar
Indikator Penyampaian Kompetensi
Lingkup Materi
Indikator Soal Level Ranah Pengetahuan/
Keterampilan
Bentuk Soal
Soal Kuuci
Jawaban
Nomor Soal
Skor
L1 L2 L3
1 3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.3.1 Menjelaskan informasi yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap
kehidupan
manusia dalam bentuk tulis
Perubahan cuaca
1. Disajikan wacana, peserta didik dapat menentukan pengaruh perubahan cuaca
2. Disajikan wacana, peserta didik contoh
√
√
PG
PG
1. Perubahan cuaca dipengaruhi oleh beberapa unsur yang ada di alam, seperti ….
a. Matahari, angin dan tanah b. Angin, api dan tanah c. Air, api dan udara d. Matahari, air dan angin
2. Pengaruh cuaca pada kehidupan petani contohnya adalah ….
a. Petani tidak dapat membeli padi ketika hujan
D
C
1
2
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi
tentang konsep
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
3.3.2 Menggali
informasi yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap
kehidupan
manusia dalam bentuk tulis 3.3.3 Menganalisis
informasi yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap
kehidupan
manusia dalam bentuk tulis
pengaruh cuaca bagi kehidupan
3. Disajikan wacana. Peserta didik dapat menggali informasi yang berkaitan dengan perubahan cuaca
4. Disajikan wacana peserta didik dapat mengelompok kan sesuai dengan keadaan cuaca
5. Disajikan wacana, peserta didik dapat menjelaskan perubahan cuaca terhadap
√
√
PG
PG
Isian
b. Petani harus mencangkul sawah ketika cuaca cerah c. Petani tidak dapat menjemur
padiketika hujan
d. Cuaca cerah membuat padi menjadi layu
3. Pak Sandi seorang petani garam, ia selalu mencari informasi tentang kemungkinan cuaca yang akan terjadi. Pak Sandi dapat biasa melihat berita di televisi tentang ....
a. Dampak cuaca b. Prakiraan cuaca c. Pengertian cuaca d. Hiburan cuaca
4.Benda-benda berikut ini yang cocok dipakai ketika cuaca cerah adalah ....
a. Mantel c. jaket tebal b. Payung d. Topi
11. Pak Soleh seorang nelayan. Pak Soleh hanya pergi melaut bila cuaca cerah.
Pada saat cuaca hujan, Pak Soleh memilih untuk tidak pergi ke laut. Hal ini menunjukkan bahwa cuaca sangat mempengaruhi . . . .
B
B
Kegiatan manusia
3
4
11
kehidupan manusia
2 3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
menggunakan benda-benda konkret
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret.
3.4.1 Menentukan ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
3.4.2 Menganalisis ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
3.4.3 Menyimpulkan ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret 3.4.4 Menyajikan
pecahan sebagai bagian dari
Pecahan 1. Disajikan wacana, peserta didik dapat menentukan hasil dari pecahan
2. Disajikan wacana, peserta didik dapat menentukan lambang dari pecahan
3. Disajikan wacana, peserta didik dapat menjumlahkan hasil pecahan
4. Disajikan soal cerita, peserta didik dapat menyelesaikan
√
√
√
√ PG
PG
PG
Isian
5. Edo membelah semangka menjadi sepuluh bagian. Edo memakan dua bagian dan kakaknya memakan tiga bagian. Jadi jumlah bagian yang dimakan Dodo dan kakaknya adalah..
a. 2⁄3 bagian b. 5⁄5 bagian c. 5⁄10 bagian d. 10⁄5 bagian
6. Pak Dani menebang pohon jati di depan rumahnya untuk dijadikan bahan membuat kursi dan meja. Ia memotongnya menjadi 12 bagian, 4 bagian digunakan untuk membuat kursi dan 5 bagian digunakan untuk membuat meja. Sisanya ditaruh di gudang untuk persediaan kayu.
Jumlah bagian kayu yang digunakan untuk membuat kursi dan meja adalah…
a. 1⁄4 bagian c. 9⁄21 bagian b.16⁄12bagian d. 9⁄12 bagian
7. Santi membeli 1⁄4 kg gula dan Karina membeli 2⁄4 kg gula. Jumlah gula yang dibeli Santi dan Karina adalah…
a. 3⁄8 kg b. 2⁄8 kg c. 4⁄3 kg d. 3⁄4 kg
12. Paman datang membawakan sepotong roti berukuran lumayan besar. Anto dan Ani sangat
C
D
D
5/8 bagian 5
6
7
12
keseluruhan menggunakan benda-benda konkret.
penjumlahan pecahan
5. Disajikan gambar, peserta didik dapat menentunkan lambang pecahan
√ Isian
bergembira menyambutnya.
Kemudian Ibu memotong roti tersebut menjadi 8 bagian sama besar.
Anto memakan 3 potong roti, sedangkan Ani memotong 2 potong kue. Hasi dari pecahan tersebut adalah…
13. lambang pecahan dari
gambar diatas adalah…. 1/6 13
3 3.4 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif 4.5 Membuat karya dekoratif
3.4.1 Menjelaskan unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif 3.4.2 Menentukankan
unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif 3.4.3 Menganalisis
unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif 4.4.1 Mendesain karya
dekoratif
Karya dekoratif
1. Disajikan wacana, peserta didik dapat
menjelaksan arti poster 2. Disajikan
wacana, peserta didik dapat
menentukan unsur dari gambar dekoratif
3. Disajikan wacana, peserta didik dapat
√
√
√ PG
PG
PG
8. Poster adalah sebuah kalimat yang beri tentang…
a.
Ajakan c. Cerpenb.
Perintah d. Kata tanya 9. Tiga unsur dari gambar dekoratif adalaha. Pensil, penghapus, dan kertas gambar b. Garis, bentuk, dan warna
c. Hewan, tumbuhan, dan manusia d. Persegi, segitiga, dan lingkaran
10. Berikut ini merupakan fungsi dari gambar dekoratif, kecuali . . . .
a. Untuk membuat suatu karya seni terlihat tidak menarik
b. Untuk memperindah suatu karya seni c. Untuk menjadi hiasan pada suatu karya
A
B
A 8
9
10
menentukan fungsi dari gambar dekoratif 4. Disajikan
wacanan, peserta didik dapat unsur- unsur dari gambar dekoratif 5. Disajikan
gambar, peserta didik dapat
menentukan unsur dari karya dekoratif
√
√ Isian
Isian
seni
d. Untuk mendekorasi suatu karya seni 14. Hiasan pada karya dekoratif tersusun atas
unsur-unsur rupa. Berikut yang merupakan unsur-unsur rupa pada karya dekoratif adalah ....
15.
Garis pada gambar di atas adalah garis…
Titik, Garis, warna dan
bidang
Lengkung
LEMBAR EVALUASI
Nama Sekolah : SDN 10 SURAU GADANG Kelas/ Semester : III / 2
Tema : 5. Cuaca
Subtema : 1. Keadaan cuaca
Pembelajaran : 2Alokasi waktu : 15 menit
Pilihlah jawaban yang tepat!
1 Perubahan cuaca dipengaruhi oleh beberapa unsur yang ada di alam, seperti ….
a. Matahari, angin dan tanah c. Air,api dan udara b. Angin, api dan tanah d. Matahari, air dan angin
2 Pengaruh cuaca pada kehidupan petani contohnya adalah ….
a. Petani tidak dapat membeli padi ketika hujan b. Petani harus mencangkul sawah ketika cuaca cerah c. Petani tidak dapat menjemur padi ketika hujan d. Cuaca cerah membuat padi menjadi layu
3 Pak Sandi seorang petani garam, ia selalu mencari informasi tentang kemungkinan cuaca yang akan terjadi. Pak Sandi dapat biasa melihat berita di televisi tentang ....
a. Dampak cuac c. Pengertian cuaca b. Prakiraan cuaca d. Hiburan cuaca
4. Benda-benda berikut ini yang cocok dipakai ketika cuaca cerah adalah ....
a. Mantel c. jaket tebal
b. Payung d. Topi
5.Edo membelah semangka menjadi sepuluh bagian. Edo memakan dua bagian dan kakaknya memakan tiga bagian.
Jadi jumlah bagian yang dimakan Dodo dan kakaknya adalah..
a. 2⁄3 bagian c. 5⁄10 bagian b. 5⁄5 bagian d. 10⁄5 bagian
6. Pak Dani menebang pohon jati di depan rumahnya untuk dijadikan bahan membuat kursi dan meja. Ia memotongnya menjadi 12 bagian, 4 bagian digunakan untuk membuat kursi dan 5 bagian digunakan untuk membuat meja. Sisanya ditaruh di gudang untuk persediaan kayu. Jumlah bagian kayu yang digunakan untuk membuat kursi dan meja adalah…
a. 1⁄4 bagian c. 9⁄21 bagian b.16⁄12bagian d. 9⁄12 bagian
Nama:
7. Santi membeli 1⁄4 kg gula dan Karina membeli 2⁄4 kg gula. Jumlah gula yang dibeli Santi dan Karina adalah…
a. 3⁄8 kg c.4⁄3 kg b. 2⁄8 kg d. . 3⁄4 kg 8. Poster adalah sebuah kalimat yang beri tentang…
a. Ajakan c. Cerpen b. Perintah d. Kata tanya 9.Tiga unsur dari gambar dekoratif adalah
a. Pensil, penghapus, dan kertas gambar b. Garis, bentuk, dan warna
c. Hewan, tumbuhan, dan manusia d. Persegi, segitiga, dan lingkaran
10.Berikut ini merupakan fungsi dari gambar dekoratif, kecuali . . . . a. Untuk membuat suatu karya seni terlihat tidak menarik b. Untuk memperindah suatu karya seni
c. Untuk menjadi hiasan pada suatu karya seni d. Untuk mendekorasi suatu karya seni
Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat!
11. Pak Soleh seorang nelayan. Pak Soleh hanya pergi melaut bila cuaca cerah. Pada saat cuaca hujan, Pak Soleh memilih untuk tidak pergi ke laut. Hal ini menunjukkan bahwa cuaca sangat mempengaruhi . . . .
12. Paman datang membawakan sepotong roti berukuran lumayan besar. Anto dan Ani sangat bergembira menyambutnya.
Kemudian Ibu memotong roti tersebut menjadi 8 bagian sama besar. Anto memakan 3 potong roti, sedangkan Ani memotong 2 potong kue. Hasi dari pecahan tersebut adalah…
13. lambang pecahan dari gambar diatas adalah….
. 14. Hiasan pada karya dekoratif tersusun atas unsur-unsur rupa. Berikut yang merupakan unsur-unsur rupa pada karya dekoratif adalah ....
15.
Garis pada gambar di atas adalah garis…
KUNCI JAWABAN
1 D 11. Kegiatan manusia
2 C 12. 5/8
3 B 13. 3/6
4 B 14. Titik, garis, bentuk dan warna 5 C 15. Garis lengkung
6 D 7 D 8 A 9 B 10 A
PENSKORAN 1. 1 poin 11. 2 poin
2. 1 poin 12. 2 poin 3. 1 poin 13. 2 poin 4. 1 poin 14. 2 poin 5. 1 poin 15. 2 poin 6. 1 poin
7. 1 poin 8. 1 poin 9. 1 poin 10. 1 poin
Nilai =
Jumlah Poin yang diperolehJumlah Poin yang diperoleh
x 100
1. Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia
Penilaian keterampilan
a. Rubrik Menulis Informasi dari bacaan
No Kriteria Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Sangat Baik
4
Skor (71-85) Baik 3
Skor (61-75) Cukup
2
Skor (≤60) Perlu Pendampingan
1 1 Kemampuan menuliskan pokok-
pokok informasi terkait perubahan cuaca terhadap aktivitas manusia
Siswa mampu menulis dengan kalimat yang lengkap (minimal 3 unsur),tulisan rapi dan terbaca, serta informasinya tepat sesuai bacaan.
Siswa mampu menulis dengan kalimat lengkap (minimal 3 unsur), tulisan rapi terbaca, tetapi informasi terkait bacaan kurang tepat.
Siswa mampu menulis dengan kalimat lengkap (minimal 3 unsur), tulisan kurang rapi, dan informasi terkait bacaan kurang tepat.
Siswa belum mampu Menuliskan dengan kalimat lengkap.
b. Rubrik membuat karya dekoratif
No Kriteria Rubrik Kriteria
Skor (86-100) Sangat Baik
4
Skor (71-85) Baik 3
Skor (61-75) Cukup
2
Skor (≤60) Perlu Pendampingan
1 1 Kemampuan membuat karya
dekoratif dengan kombinasi garis, bentuk, dan warna
Siswa mampu membuat karya dengan ide orisinal, komposisi sesuai konteks, dan rapi.
Siswa mampu membuat karya dengan ide orisinal, komposisi sesuai konteks, hanya tidak rapi.
Siswa mampu membuat karya dengan ide orisinal, hanya komposisi tidak sesuai konteks, dan tidak rapi.
Siswa belum mampu membuat karya.
Penilaian KD 4.3.1
No Nama Peserta Didik Aspek penilaian Total Skor NA
Kelengkapan isi tabel (4
Siswa mampu menulis dengankalimat yang lengkap (minimal 3 unsur),tulisan rapi dan terbaca, serta informasinya tepat sesuai bacaan.
Kerapian tabel
4 3 2 1 4 3 2 1
1 2 3
Nilai =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
x 100
