RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SD Negeri Butuh 1 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / 2
Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar
6.1Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar C. Indikator
1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar lingkaran.
2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar jajar genjang.
3. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar trapesium.
4. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar belah ketupat.
5. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar layang layang.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mangamati gambar berbentuk lingkaran, siswa dapat mengidentifikasi sifat- sifat bangun datar lingkaran.
2. Setelah mangamati gambar berbentuk jajar genjang, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar persegi jajar genjang.
3. Setelah mangamati gambar berbentuk trapesium, siswa dapat mengidentifikasi sifat- sifat bangun datar trapesium.
4. Setelah mangamati gambar berbentuk belah ketupat, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar belah ketupat.
5. Setelah mangamati gambar berbentuk layang-layang, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar layang-layang.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
E. Materi Essensial
1. Sifat-sifat bangun datar lingkaran, trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang- lanyang. (terlampir)
F. PENDEKATAN & METODE
Model : Problem Based Learning
Metode : Pengamatan, Penugasan, dan Tanya Jawab.
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahulua n
1. Siswa memberi salam.
2. Siswa memperhatikan guru yang menunjukkan kertas berbentuk lingkaran, trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-lanyang. Kemudian guru bertanya
“apakah kalian tahu nama-nama bangun yang ada di depan?”
3. Siswa memperhatikan guru yang memberikan apersepsi berupa pertanyaan, “Apakah bisa menunjukkan benda apakah yang berbentuk berbentuk lingkaran, trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-lanyang di kelas ini?”
4. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pertanyaan yang diajukan guru.
5. Siswa memperhatikan guru yang menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
10 menit
Inti Eksplorasi
1. Guru menunjukkan kertas yang berbentuk lingkaran, trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang- lanyang.
2. Siswa menjawab pertanyaan guru beruapa “apakah kalian dapat menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki bangun datar di depan?”
3. Guru membentuk siswa dalam 5 kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4 orang.
4. Guru membagikan kertas berbentuk lingkaran,
20 menit
trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang- lanyang pada setiap kelompok.
5. Siswa dalam kelompok mengidentifikasi sifat-sifat bentuk bangun datar tersebut.
6. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
7. Siswa dalam kelompok saling bertukar informasi tentang sifat-sifat bangun datar yg diamati.
8. Siswa menyusun laporan tentang sifat-sifat bangun datar yang mereka amati.
Elaborasi
9. Siswa melaporkan hasil eksplorasi secara tertulis kemudian salah seorang anak mempresentasikan hasil pengamatannya tentang sifat-sifat lingkaran, trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-lanyang
10.Siswa lain menanggapi pendapat temannya.
11.Siswa dan guru menyimpulkan bersama tentang hasil eksplorasi yang sudah disampaikan.
10 menit
Konfirmasi
12.Guru menjelaskan tentang materi yang belum disampaikan pada kegiatan eksplorasi dan elaborasi.
13. Guru bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan.
10 menit
Penutup 1. Siswa melakukan refleksi pembelajaran dengan bertanya jawab tentang materi yang dipelajari selama 1 pertemuan ini.
2. Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru 3. Siswa dibantu guru mengoreksi pekerjaan siswa.
4. Siswa dibantu guru membuat rangkuman atau simpulan tentang pelajaran yang sudah dipelajari.
5. Siswa memberikan salam penutup.
20 menit
H. Sumber dan Media
Sumber:
1. Lingkungan sekitar siswa meliputi sekolah dan daerah tempat tinggalnya.
2. Buku Matematika Penerbit Erlangga halaman 131-134.
Media:
1. Kertas berbentuk lingkaran, trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang- lanyang
2. Kertas untuk laporan pengamatan.
3. Lembar soal evaluasi.
4. Lembar jawab evaluasi.
I. Penilaian:
a) Prosedur Penilaian 1) Penilaian proses
Penilaian ini dilakukan untuk mengukur sikap siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung (dari kegiatan awal sampai akhir)
2) Penilaian hasil belajar
Penilaian ini dilakukan setelah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan menilai dokumen pekerjaan siswa.
b) Teknik penilaian
1) Penilaian proses Non tes 2) Penilaian hasil belajar Tes c) Instrumen Penilaian
1) Non tes : Lembar Observasi Aspek Sikap
No Nama Disiplin Perhatian Tekun Tanggung jawab
Teliti SKOR
AKHIR
T CT BT T C
T B T
T C
T B T
T C
T B T
T CT B T
1.
s / d
20
Keterangan: T = Terlihat = skor 5 CT = Cukup Terlihat = skor 3 BT = Belum Terlihat = skor 1
Skor akhir= jumlah skor total
skor maksimal
x 100
2) Tes : Soal pilihan ganda (kognitif) Soal Evaluasi
(terlampir)
No Nama Jumlah jawaban benar SKOR AKHIR
1.
20
Salatiga, Maret 2015 Mengetahui,
Guru Kelas Mahasiswa
Slamet Triyono, S.Pd Derry Aninda
NIP : NIM : 292011169
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dyah Fatmawati NIP:
