RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS XI SMA
MATA PELAJARAN FISIKA
Disusun Oleh:
Nama : Taufik Hidayat Harita NPM : 21100005
Program Studi : Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN
MEDAN 2024
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI MIPA / 1
Materi Pokok : Fluida Dinamis
Sub Materi : Persamaan Kontuinitas dan Asas Bernauli
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti :
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
1
2
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.4
Menerapkan prinsip fluida dinamis dalam teknologi
3.4.1 Siswa dapat menjelaskan karakteristik fluida dinamis.
3.4.2 Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik fluida ideal.
3.4.3 Siswa dapat menentukan debit fluida pada luasan dan kecepatan tertentu.
Siswa dapat menjelaskan persamaan kontinuitas.
4.4
Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamisa fluida
4.4.1 Melakukan percobaan sederhana tentang Debit aliran air dan Azas Kontinuitas.
4.4.2 Menyusun laporan praktikum Debit dan Azas Kontinuitas.
Mempresentasikan hasil laporan praktikum
C. Materi Pembelajaran
A. FLUIDA BERGERAK
Fluida dikatakan bergerak (mengalir) jika fluida itu bergerak secara terusmenerus (kontinu) terhadap posisi sekitarnya. Ada dua macam aliran pada fluida mengalir, yaitu aliran streamline dan turbulent.
a. Aliran garis arus (streamline), yaitu aliran yang mengikuti suatu garis lurus atau melengkung yang jelas ujung dan pangkalnya. Jadi, aliran tiap partikel yang melalui suatu titik dengan mengikuti garis yang sama
seperti partikel-partikel yang lain yang melalui titik itu. Arah gerak partikel partikel pada aliran garis arus disebut garis arus. Contoh Air Keran
b. Aliran turbulent, yaitu aliran berputar atau aliran yang arah gerak partikel partikelnya berbeda bahkan berlawanan dengan arah gerak fluida
(Gambar 1.1 Jenis Aliran Fluida Bergerak) B. PERSAMAAN KONTINUITAS
Cepat alir (debit aliran) pada setiap detik (kedudukan) dalam suatu pembuluh dari fluida yang mengalir adalah konstan". Cepat aliran atau debit aliran adalah banyaknya fluida yang mengalir per satuan waktu.
Debit fluida adalah ukuran kecepatan volume fluida yang mengalir melewati suatu luas penampang tiap satuan waktu. Dengan kata lain, debit fluida menyatakan banyaknya fluida yang lewat dalam suatu waktu tertentu.
Debit adalah besaran yang menyatakan banyaknya air yang mengalir selama 1 detik yang melewati suatu penampang luas.
Debit=Volume Fluida Waktu Q = Debit (m3/s)
V = Volume fluida (m3) t = waktu (s)
(Gambar 1.2 Aliran fluida) V=A .l
Q=A .l t
4
Q=A . v A = Luas Penampang (m2)
v = kecepatan Aliran Fluida (m/s)
Persamaan kontuinitas menyatakan bahwa massa fluida yang masuk ke suatu daerah sama dengan massa fluida yang keluar dari daerah tersebut dalam selang waktu yang sama meskipun luas penampangnya berbeda.
C. Asas Bernaolli
Asas Bernoulli merupakaan asas dalam pembahasan fluida bergerak.
Asas Bernoulli melukiskan hubungan antara tekanan, kecepatan dan tinggi dalam suatu garis lurus.“Jumlah dari tekanan, serta energi kinetik dan energi potensial tiap volume yang berada di setiap titik aliran fluida adalah sama.”
asas ini menyatakan bahwa pada aliran fluida, semakin tinggi kecepatan aliran maka semakin rendah tekanan fluida tersebut. Sebaliknya, semakin lambat aliran fluida maka semakin tinggi tekanannya.
(Gambar 1.3 Asas Bernaoli) Vkecil→ Pbesar
Vbesar→ Pkecil Persamaan bernouli juga dapat di tuliskan
P+1
2. ρ . v2+ρ . g . h = konstan keterangan
P=Tekanan( N m2)
ρ=massa jenis fluida
(
mkg3)
v=kecepatan aliran
(
ms)
g=Percepatan gravitasi
(
ms2)
h=ketinggian pipa(m)
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami konsep dasar prinsip kontuinitas dan hukum Bernoulli.
2. Siswa dapat menerapkan prinsip kontuinitas dan hukum Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa dapat merancang dan membuat vakum kliner sederhana dari bahan plastik.
E. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Basic Learning
Pendekatan : Discovery Lerning dan Saintifik Metode Pembelajaran : Tanya jawab, pengamatan dan diskusi F. Alat, Bahan, dan Media Pembelajaran
1. Alat dan Bahan
Botol Plastik
Dinamo (Motor Penggerak)
Baterai
Saklar
Selang
Kain Mikrofiber
6
Lem 2. Media
Microsoft PowerPoint
LKPD
G. Langkah – langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahulua n
1. Guru mengajak siswa berdoa Bersama sebelum pembelajaran dimulai.
2. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang fluida statis.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi
5. pembelajarannya
10 Menit
Inti Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
1. Guru memberikan tayangan powerpoint mengenai materi Fluida Dinamis.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk berpendapat tentang tayangan powerpoint yang mereka lihat. Sehingga memunculkan pertanyaan
3. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk merumuskan hipotesis (jawaban sementara dari permasalahan/pertanyaan dari tayangan video)
Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar 1. Peserta didik dibagi dalam 3 kelompok
belajar, di berikan LKPD mengenai debit aliran air dan kontinuitas.
2. Guru memastikan setiap anggota
70 Menit
memahami tugas masing-masing
3. Guru mengarahkan peserta didik dalam percobaan (praktikum) tentang debit dan Azas Kontinuitas. (Diskusi)
Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok
1. Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan menentukan Debit aliran air dan Kontinuitas.
2. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data selama proses penyelidikan /Percobaan. (Eksperimen) 3. Guru menginformasikan kepada peserta
didik untuk menuliskan hasil ekplorasi dan hasil percobaan dalam LKPD Debit dan Kontinuitas.
4. Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan laporan pada LKPD Debit dan Kontinuitas sehingga karya setiap kelompok siap untuk dipresentasikan Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Bersama dengan teman satu kelompok, peserta didik diminta oleh guru untuk mempresentasikan hasil pekerjaan di LKPD Debit dan Kontinuitas (Diskusi) 2. Presentasi dilakukan secara bergantian
dari masing-masing kelompok. (Diskusi, Tanya jawab)
3. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan masukan kepada kelompok lain yang melakukan presentasi.
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi Debit dan kontinuitas. (Tanya jawab)
8
5. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi, dari hasil proses pemecahan masalah.
6. Guru menjelaskan secara singkat mengenai materi Debit dan Azas Kontinuitas melalui powerpoint sebagai penguatan terhadap pemahaman peserta didik terhadap materi tersebut.
7. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Penutup
1. Guru memberikan evaluasi kepada Peserta didik dengan mengerjakan soal yang dibagikan.
2. Guru mengumpulkan hasil pekerjaan peserta didik.
3. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan belajar.
4. Guru menutup Pembelajaran dengan mengucapkan Salam.
10 Menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian
a. Tes (Kompetensi Pengetahuan)
b. Observasi (Kompetensi Sikap dan Keterampilan) c. Penugasan (Kompetensi Pengetahuan)
d. Portofolio (Kompetensi Keterampilan) 2. Instrumen Penilaian
a. Pengamatan Sikap
Catatan:
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik
4 = Sangat Baik
b. Lembar observasi terhadap diskusi, Tanya jawab, dan Percakapan
Nama Peserta
Didik
Pernyataan Pengungkapan
gagasan yang orisinal
Kebenaran konsep
Ketepatan penggunaan istilah
dan lain sebagainya
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
A B C ...
Keterangan: Diisi dengan ceklis ( √ )
No Nama Aspek perilaku yang dinilai Skor Keterang Bekerja an
sama
Rasa ingin tahu
Disiplin Peduli ling- kungan
1. A 3 4 3 2 12
2. B
3. ....
