RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : PB0114306 Dosen Pengembang RPS :

Dewi Sri Rejeki, M.Pd

Nama Mata Kuliah : Bina Diri Anak Gangg Intelektual

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata Kuliah : Drs. Hermawan,M.Si

Semester : 4

Mata Kuliah Prasyarat :Lulus Orped ABMR Kepala Program Studi : Drs. Hermawan,M.Si

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Kode CPL

Unsur CPL

: S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila

: KU 8: Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelmpok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

P2. Mampu menemukenali peserta didik dengan kebutuhan khusus dengan menggunakan berbagai teknik dan strategi asesmen.

KK 2. Memiliki keterampilan dalam melakukan layanan kebutuhan khusus/kompesatoris bagi peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus

:

CP Mata kuliah (CPMK) : Menguasai pembelajaran dalam perencanaan layanan bina diri terhadap Anak GangguanI ntelektual (AGI), melaksanakan dan mengevaluasi layanan bina diri AGI serta melakukantindaklanjut program AGI

Bahan Kajian Keilmuan : Ilmu Pendukung khusus

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membekali mahasiswa akan perencanaan layanan bina diri terhadap Anak GangguanI ntelektual (AGI), melaksanakan dan mengevaluasi

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

Daftar Referensi : ^1.Assjari, M. (1995). Ortopedagogik Anak Tunadaksa. Bandung: Departeman Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga Guru.

2. Buku Pedoman Guru, Pengembangan sensomotorik Bagi Anak Tuna Grahita Ringan,Depdikbud, Jakarta, 1994

3. Choiri, S. (1996). Pendidikan Anak Dengan Cerebral Palsy. Jakarta: Departeman Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga Guru.

4. Gargiulo, R. M. (2012). Special education in contemporary society: an introduction to exceptionality. California: SAGE Publication.

.

(3)

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi

Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian

* Lurin

g

Darin g

Indikator/kode CPL

Teknik penilaian dan bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

Mahasiswa

menguasai rasional penerapan

rehabilitasi untuk AGI.

Karakteristik AGI dalam berbagai jenjang

Ref. 1

Discussion Assigment Choice Forum

100 Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya,

menjawab, berkomentar, dan menyanggah)

Menjelaskan rasional perlunya rehabilitasi bagi ATG.

5%

2

Mahasiswa

menguasai rasional penerapan

rehabilitasi untuk AGI.

Klasifikasi Anak gangguan Intelektual (AGI

)

Ref. 1,

Discussion Forrum 100 Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya,

Mampu Mengaitkan antara rehabilitasi dengan terapi bagi ATG.

5%

3

Mahasiswa

menguasai rasional penerapan

rehabilitasi untuk AGI.

Masalah Anak gangguan Intelektual (AGI

)

Ref. 1,4

Discussion Forum 100 Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya,

1. Mampu menerapkan metode

rehabilitasi untuk pelayanan pendidikan ATG.

5%

4

Mahasiswa

menguasai rasional penerapan

rehabilitasi untuk AGI.

Kebutuhan Anak gangguan Intelektual (AGI

)

Ref. 1,4

Discussion Forum Lesson

100 Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya,

1. Menerapkan metode rehabilitasi untuk pelayanan pendidikan ATG.

5%

5

Mahasiswa menguasai problema dan kebutuhan khusus AGI

1. Pengertian rehabilitasi AGI.

2. Sejarah

rehabilitasi AGI.

Ref. 1,4

Discussion Forum 100 Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya,

1. Mampu menjelaskan Karakteristik ATG

5%

(4)

6

Mahasiswa menguasai problema dan kebutuhan khusus AGI

1. Tujuan dan fungsi rehabilitasi AGI

2. Pendekatan rehabilitasi AGI

Ref. 1, 4

Discussion Forum 100 Diskusi (mendengar

penjelasan, bertanya,

2. Mampu menjelaskan Problema ATG.

5%

7

Mahasiswa menguasai problema dan kebutuhan khusus AGI

1. Prinsip layanan rehabilitasi AGI.

2. Bidang layanan rehabilitasi AGI.

3. Tahap layanan Pelaksana rehabilitasi AGI

Ref. 4

Practice test Forum 100 Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya,

Praktek

Mampu Kebutuhan

ATG 5%

8 Mahasiswa mampu menganalisis dan menjabarkan soal UTS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya.

Ujian Tengah Semester

(UTS

Ref.1,2,4

Test tertulis Test 100 Menganalisa dan menjawab

soal UTS

10%

9

Mahasiswa mampu Menguasai konsep dasar dan arti penting program rehabilitasi bagi AGI.

1. Pengembangan kemampuan bahasa/

komunikasi.

2. Pengembangan kemampuan sensorik.

Ref. 4

^Discovery

learning project Forum Lesson

100  Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya, menjawab, berkomentar, dan menyanggah)

 Simulasi hasil asesmen terhadap program intervensi ATD/AGM

Memberikan contoh Implikasi hasil asesmen terhadap program

intervensi AGM

5%

10

Mahasiswa mampu Menguasai konsep dasar dan arti penting program rehabilitasi bagi AGI

Pengembangan kemampuan motorik.

Ref.2, 4

Discussion Forum 100  Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya, menjawab, berkomentar, dan menyanggah)

Mampu

mengidentifikasi sejarah, tujuan, sistem

pendidikan ATD 5%

11

Mahasiswa mampu Menguasai konsep dasar dan arti penting program rehabilitasi bagi AGI

1. Pengembangan kemampuan bina diri.

2. Pengembangan kemampuan sosialisasi

Ref.2, 4

Menjelaskan Pengembangan kemampuan bina diri,sosial

5%

(5)

12

Mahasiswa menguasai perencanaan pembelajaran anak tunadaksa

Pengembangan kemampuan keterampilan/

vokasional.

Ref.2,3,4

Menjelaskan pengembangan diri vokasional

5%

13

Mahasiswa mampu menyusun program layanan rehabilitasi bagi AGI

berwawasan lingk

Perencanaan pembelajaran anak tunadaksa (PPI)

Ref.2,3,4



Pengembangan rpp anak tunadaksa (PPI)

Penyusunan program layanan rehabilitasi

5%

14

Mahasiswa mampu menyusun program layanan rehabilitasi bagi AGI

berwawasan lingk

Model rehabilitasi berwawasan lingkungan bagi ATGI dewasa meliputi :

a. Jenis

ketrrampilan b. SDM.

c. SDA.

Ref.2,3,4



artikel individual

1. Merencanaka n program pengembang an

kemampuan bahasa/

komunikasi.

2. Merencanaka n program pengembang an

kemampuan sensori 3. Merencanaka

n program pengembang an

kemampuan motori 4. Merencanaka

n program pengembang an

kemampuan bina diri.

5. Merencanaka n program pengembang an

5 %

(6)

kemampuan sosialisa 6. ^Merencanak

an program pengemban gan

15

Mahasiswa mampu menyusun program layanan rehabilitasi bagi AGI

berwawasan lingk

Model rehabilitasi berwawasan lingkungan bagi ATGI dewasa meliputi :

a. Jenis

ketrrampilan b. SDM.

c. SDA.

Ref.2, 3,4

Discussion Forum Lesson

100 7. Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya, menjawab, berkomentar, dan menyanggah) 8.

artikel individual

Penyusunan artikel individual yang terbit di jurnal

Artikel

16 Mahasiswa

mampu

menganalisis dan menjabarkan soal UAS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya.

Ujian Akhir Semester

(UAS)

Ref.1,2,3,

4

test Test tertulis 100 Menganalisa dan menjawab

soal UTS

Ketepatan dalam menjawab butir-butir soal UTS

Tes

*Kriteria Penilaian terlampir

(7)