RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KHUSUS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : PB0114306 Dosen Pengembang RPS : Dewi Sri Rejeki,

S.Pd, M.Pd Nama Mata Kuliah : Bina Diri Anak

Gangguan Intelektual

Tias Martika, M.Pd

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata

Kuliah

: Drs. Hermawan, M.Si

Semester : 4

Mata Kuliah Prasyarat : Orped AGI Kepala Program Studi : Dr. Subagya, M.Si

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

Sikap (S) : S3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila

Keterampilan Umum (KU) : KU 8: Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelmpok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

Pengetahuan (P) : P2. Mampu menemukenali peserta didik dengan kebutuhan khusus dengan menggunakan berbagai teknik dan strategi asesmen.

Keterampilan Khusus (KK) : KK2.Memiliki keterampilan dalam melakukan layanan kebutuhan khusus/kompesatoris bagi peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus

CP Mata kuliah (CPMK) : Menguasai pembelajaran dalam perencanaan layanan bina diri terhadap Anak GangguanI ntelektual (AGI), melaksanakan dan mengevaluasi layanan bina diri AGI serta melakukantindaklanjut program AGI

Bahan Kajian Keilmuan : Ilmu pendukung khusus

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membekali mahasiswa akan perencanaan layanan bina diri terhadap Anak GangguanI ntelektual (AGI), melaksanakan dan mengevaluasi

(2)

Daftar Referensi : 1. Assjari, M. (1995). Ortopedagogik Anak Tunadaksa. Bandung: Departeman Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga Guru.

2. Buku Pedoman Guru, Pengembangan sensomotorik Bagi Anak Tuna Grahita Ringan,Depdikbud, Jakarta, 1994 3. Choiri, S. (1996). Pendidikan Anak Dengan Cerebral Palsy. Jakarta: Departeman Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga Guru.

4. Gargiulo, R. M. (2012). Special education in contemporary society: an introduction to exceptionality. California:

SAGE Publication.

(3)

Tahap

Kemampuan akhir/ Sub-CPMK

(kode CPL)

Materi Pokok

Referensi (kode dan halaman)

Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian*

Luring Daring

Indikator (tingkat Taksonomi)

C-A-P

Teknik penilaian

dan bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Mahasiswa menguasai rasional penerapan rehabilitasi untuk AGI.

Karakteristik AGI dalam berbagai jenjang Masalah AGI Kebutuhan AGI

Ref. 1 Discussion Assigment Choice Forum

100 Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya, menjawab,

berkomentar, dan menyanggah)

Menjelaskan rasional perlunya rehabilitasi bagi AGI

5%

2

Mahasiswa menguasai problema dan kebutuhan khusus AGI

Pengertian rehabilitasi AGI.

Sejarah rehabilitasi AGI.

Ref. 1,4 Discussion Forum 100 Memahami informasi, diskusi, menganalisis informasi,

Mampu menjelaskan Karakteristik AGI

5%

3 Mahasiswa menguasai problema dan kebutuhan khusus AGI9rehabilitasi)

1. Tujuan dan fungsi rehabilitasi AGI 2. Pendekatan

rehabilitasi AGI

Ref. 1, 4 Discussion Forum 100 Mencari informasi, diskusi, menyusun bahan presentasi, presentasi

1. Mampu menjelaskan Problema AGI.

2. Rehabilitasi

5%

rehabilitasi untuk AGI.

Ref. 1, Discussion Forrum 100 Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya, menjawab,

berkomentar, dan menyanggah)

Mampu Mengaitkan antara rehabilitasi dengan terapi bagi AGI

5%

(4)

metode

rehabilitasi untuk pelayanan pendidikan ATG

Ref. 1,4 Discussion Forum 100 Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya, menjawab, berkomentar, dan menyanggah)

Mampu menerapkan metode rehabilitasi untuk pelayanan pendidikan AGI.

5%

metode rehabilitasi untuk pelayanan pendidikan AGI

Ref. 1,4 Discussion Forum Lesson

100 Mencari informasi, diskusi, menyusun bahan presentasi, presentasi

Menerapkan metode rehabilitasi untuk pelayanan pendidikan AGI

5%

7 Mahasiswa menguasai problema dan kebutuhan khusus AGI

1. Prinsip layanan rehabilitasi AGI.

2. Bidang layanan rehabilitasi AGI.

3. Tahap layanan Pelaksana rehabilitasi AGI

Ref. 4 Practice test Forum 100 Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya, menjawab,

berkomentar, dan menyanggah) Praktek

Mampu Kebutuhan ATG 5%

8 Mahasiswa mampu

menganalisis dan menjabarkan soal UTS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya.

Ujian Tengah Semester (UTS

Ref.1,2,4 Test tertulis Test 100 Menganalisa dan menjawab soal UTS

10%

(5)

9 Mahasiswa mampu Menguasai konsep dasar dan arti penting program rehabilitasi bagi AGI.

1. Pengembangan kemampuan bahasa/

komunikasi.

2. Pengembangan kemampuan sensorik.

Ref. 4 Discovery learning

project

Forum Lesson

100  Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya, menjawab, berkomentar, dan menyanggah)

 Simulasi hasil asesmen terhadap program bina diri AGI

Memberikan contoh Implikasi hasil asesmen terhadap program intervensibina diri AGI

5%

10 Mahasiswa mampu Menguasai konsep dasar dan arti penting program rehabilitasi bagi AGI

Pengembangan kemampuan motorik.

Ref.2, 4 Discussion Forum 100 Memahami informasi, diskusi, menganalisis informasi,

mengidentifikasi informasi, membuat tugas

Mampu mengidentifikasi kemampuan motorik berdsar hasil asesmen

5%

11 Mahasiswa mampu Menguasai konsep dasar dan arti penting program rehabilitasi bagi AGI

1. Pengembangan kemampuan bina diri.

2. Pengembangan kemampuan sosialisasi

Ref.2, 4 Discussion Forum 100 Memahami informasi, diskusi, menganalisis informasi,

mengidentifikasi informasi, membuat tugas

Menjelaskan Pengembangan kemampuan bina diri,sosial

5%

12 Mahasiswa menguasai perencanaan pembelajaran anak tunadaksa

Pengembangan kemampuan keterampilan/

vokasional.

Ref.2,3,4 Discussion Forum 100  Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya, menjawab, berkomentar, dan menyanggah)

Menjelaskan pengembangan diri vokasional

5%

(6)

13 Mahasiswa mampu menyusun program layanan rehabilitasi bagi AGI berwawasan lingk

Perencanaan pembelajaran AGI

 Pengembangan rpp anak tunadaksa (PPI)

Penyusunan program layanan

5%

Model rehabilitasi berwawasan lingkungan bagi ATGI dewasa meliputi : a. Jenis

ketrrampilan b. SDM.

c. SDA.

 artikel individual

1. Merencanakan program pengembangan kemampuan bahasa/

komunikasi.

2. Merencanakan program pengembangan kemampuan sensori 3. Merencanakan

program pengembangan kemampuan motori 4. Merencanakan

program pengembangan kemampuan bina diri.

5. Merencanakan program pengembangan kemampuan sosialisa 6. Merencanakan

program pengembangan

5 %

(7)

Model rehabilitasi berwawasan lingkungan bagi ATGI dewasa meliputi : a. Jenis

ketrrampilan b. SDM.

c. SDA.

Ref.2, 3,4 Discussion Forum Lesson

100  Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya, menjawab, berkomentar, dan

menyanggah)

 artikel individual

Penyusunan artikel individual yang terbit di jurnal

Artikel

16 Mahasiswa mampu

menganalisis dan menjabarkan soal UAS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya.

Ujian Akhir Semester (UAS)

Ref.1,2,3,4 test Test

tertulis

100 Menganalisa dan menjawab soal UTS

Ketepatan dalam menjawab butir-butir soal UAS

Tes

*Rubrik Kriteria Penilaian terlampir

(8)

Rubrik Penilaian

Penilaian Presentasi

Dimensi Bobot Nilai BxN Komentar

(catatan anekdotal)

Penguasaan materi 30%

Ketepatan menyelesaikan masalah 30%

Kemampuan komunikasi 20%

Kemampuan menghadapi pertanyaan

10%

Kelengkapan peraga/presentasi 10%

Nilai akhir 100%

Penilaian Tugas terstruktur/ Laporan Lapangan

Grade Skor Indikator

Sangat Baik Sekali >=85 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat diimplementasikan dan inovatif

Sangat baik 80 - 84 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat diimplementasikan, tapi kurang inovatif Baik 75 - 79 Rancangan yang disajikan tersistematis, menyelesaikan

masalah, namun kurang dapat diimplementasikan

Cukup 70 -74 Rancangan yang disajikan tersistematif namun kurang menyelesaikan permasalahan

Kurang 65 - 69 Rancangan yang disajikan tersistematif namun tidak menyelesaikan permasalahan

Sangat kurang 60 - 64 Rancangan yang disajikan kurang tersistematif

Sangat Kurang Sekali < 60 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak menyelesaikan permasalahan

Penilaian Review artikel ilmiah

No

Aspek Penilaian Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3

Skor Tinggi

6-10

Rendah 1-5

Tinggi 6-10

Rendah 1-5

Tinggi 6-10

Rendah 1-5 1. Artikel berasal dari journal

terindek dalam kurun waktu 3 tahun tarakhir.

2. Artikel berkaitan dengan tema dampak polusi industry 3. Jumlah artikel sekurang-

kurangnya membahas dampak polusi industri pada manusia dan lingkungan 4. Ketepatan meringkas isi

bagian-bagian penting dari abstrak artikel

5. Ketepatan meringkas konsep pemikiran penting dalam artikel

6. Ketepatan meringkas metodologi yang digunakan dalam artikel

(9)

7. Ketepatan meringkas hasil penelitian dalam artikel 8. Ketepatan meringkas

pembahasan hasil penelitian dalam artikel

9. Ketepatan meringkas simpulan hasil

penelitian dalam artikel 10. Ketepatan memberikan

komentar pada artikel journal yang dipilih

Jumlah skor tiap ringkasan artikel Rata-rata skor yang diperoleh