RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : PB0114306 Dosen Pengembang RPS : Dewi Sri Rejeki, M.Pd

Nama Mata Kuliah : Kurikulum, Pembelajaran

IPS

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata Kuliah : Drs. Subagya, M.Si

Semester : III ( Tiga )

Mata Kuliah Prasyarat : Kepala Program Studi : Drs.Hermawan, M.Si

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

S 3 : Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila S 9

P 6

: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

Memiliki kemampuan mengembangkan program dan melaksanakan kompensatoris/kekhususan untuk peserta didik berkebutuhan khusus.

KU 8

KK 2

: Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelmpok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

Memiliki keterampilan dalam melakukan layanan kebutuhan khusus/kompesatoris bagi peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus

KK 4 : Mampu menciptakan model-model media pembelajaran yang inovatif bagi peserta didik/warga belajar berkebutuhan khusus CP Mata kuliah (CPMK) : Setelah mengikuti mata kuliah membekali mahasiswa dalam

1. Memahami hakekat IPS dan pendekatan dalam pembelajaran dalam SD dan SLB 2. menyusun dan merencakan serta mengevaluasi akan isi pembelajaran IPS 3. mengidentifikasi pembelajaran IPS SD dan SLB

4. menyusun RPP IPS di SD dan SLB

Bahan Kajian Keilmuan : - Ilmu Pendukung khusus

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini untuk mencapai kompetensi pemahaman tentang IPS baik dalam perencanaan, pelaksanaan dan mengevaluasi serta memberikan

(2)

penilaian dalam pembelajaran IPS di SD regular/inklusi dan SDLB serta SMPLB dan merancang program pembelajaran secara menyeluruh

Daftar Referensi : 1. Pendidikan IPS di SD,1997 Drs. A. Dakir, M.Pd, UNS Press

2. Pembelajaran IPS Terpadu, Depdikbud Pembelajaran Tuntas PusatKurikulum, Balitbang DepartemenPendidikanNasional Jakarta, 3. Pembelajaran IPS SD, 2005,Pusat Kurikulum, Balitban Departemen PendidikanNasional Jakarta

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi

Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian

* Lur

ing

Darin g

Indikator/kode CPL

Teknik penilaian dan bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Mahasiswa dapat menjelas kan dan mengiden tifikasi hakekat IPS,pendekatan dalam pembelajaran

IPS dan isi

1. Sejarah IPS 2. Definisi IPS 3. Tujuan IPS

4. Hubungan IPS dengan ilmu sosial yang lain 5. Berbagai

Pendekatan Pembelajaran IPS di SD 6. Berbagai Pendekatan Pembelaja ran IPS di Slb

Pendidikan IPS di SD 1997 Dakir, UNS Press

Diskusi  Assignment

 Choise

 Forum

Membuat rancangan, diskusi, menyusun bahan presentasi hakekat

pembelajaran IPS

Hakekat pembelajaran IPS di Sd dan SLB Identifikasi pembelajaran IPS

5%

IPS dan isi

Pendekatan Pembelajaran IPS di SD

 Choise

 Forum

pembelajaran IPS

5%

(3)

6. Berbagai Pendekatan Pembelaja ran IPS di Slb

IPS dan isi

PendekatanPembelajaran IPS di SD

Berbagai Pendekatan Pembelaja ran IPS di Slb

 Choise

 Forum

pembelajaran IPS

5%

IPS dan isi

1. Sejarah IPS 2. Definisi IPS 3. Tujuan IPS 4. Hubungan IPS

dengan ilmu sosial yang lain

5. Berbagai

PendekatanPembela jaran IPS di SD 6. Berbagai Pendekata

Pembelaj ran IPS di Slb

 Choise

 Forum

pembelajaran IPS

5%

5 Mahasiswa mampu menjelaskan serta menyusun perencanaan dan menge

valuasi akan isi IPS di SD dan SLB

1. teori fakta konsep dan generalisasi IPS 2. nilai dan sikap

3. Perbedaan muatan dan isi IPS SD

dan SLB

1. Pendidikan IPS di SD 1997 Dakir, UNS Press

Diskusi Forum Lesson

100 Melacak informasi, diskusi, menyusun bahan presentasi, fakta, konsep IPS, nilai dan sikap dan perbedaan IPS SD dan SLB

1. Menjelaskan fakta dan konsep IPS 2. Menjelaskan

perbedaan muatan IPS di Sd dan SLB 3. Menjelaskan kosep

nilai dan sikap

5%

(4)

2. Pembelaj aran IPS Terpadu, Depdikbu d

Pembelaj aran Tuntas PusatKur ikulum, Balitbang Departe menPend idikanNa sional Jakarta, 3. Pembelaj

aran IPS SD, 2005,Pus at

Kurikulu m,

Balitban Departe men Pendidik anNasion al

Jakarta

valuasi akan isi IPS di SD

4. Pendidikan IPS di SD 1997

100 Melacak informasi, diskusi, menyusun bahan presentasi, fakta, konsep IPS, nilai dan sikap dan perbedaan IPS

perbedaan muatan IPS di Sd dan SLB

5%

(5)

dan SLB dan SLB Dakir, UNS Press 5. Pembelaj

aran IPS Terpadu, Depdikbu d

Kurikulu m,

Jakarta

SD dan SLB 6. Menjelaskan kosep nilai dan sikap

(6)

dan SLB

7. Pendidikan IPS di SD 1997 Dakir, UNS Press 8. Pembelaj

aran IPS Terpadu, Depdikbu d

Kurikulu m,

Jakarta

100 Melacak informasi, diskusi, menyusun bahan presentasi, fakta, konsep IPS, nilai dan sikap dan perbedaan IPS SD dan SLB

perbedaan muatan IPS di Sd dan SLB 9. Menjelaskan kosep

nilai dan sikap

5%

(7)

8 Mahasiswa mampu menganalisis dan menjabarkan soal UTS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya.

Ujian Tengah Semester

(UTS Ref.2,4,6

7,8

Test Tertulis Test 100 Menganalisa dan menjawab

soal UTS 5%

9 Mahasiswa mampu Menjelaskandan mengidenti fikasi pembela

jaran IPS SD dan SLB

1. Kurikulm 2006 2. Kurikulm 2013

3. Strategi mengajar IPS anak tuna netra,anak tunarungu,anak tunagrahita, anak tunalaras

Pembelaj aran Tuntas PusatKuri kulum, Balitbang Departe menPend idikanNa sional Jakarta, 2. Pembelaj

Kurikulu m,

Balitban Departe men Pendidik

 Disco very learning

 Project based learning

 Diskusi

 Forum

 Lesson

 Quiz

100 Melacak informasi, diskusi, menyusun bahan presentasi, Kurikulum pembelj IPS, Strategi

belajar mengajar IPS di SLB

1. Menjelaskan kurikulum IPS Strategi pembelajaran IPS bagi ABK

5%

(8)

anNasion al Jakarta

Pembelaj aran Tuntas PusatKuri kulum, Balitbang Departe menPend idikanNa sional Jakarta,

4. Pembelaj aran IPS SD, 2005,Pus at

Kurikulu m,

Balitban Departe men Pendidik anNasion al Jakarta

 Diskusi

 Forum

 Lesson

 Quiz

5%

(9)

Pembelaj aran Tuntas PusatKuri kulum, Balitbang Departe menPend idikanNa sional Jakarta, 6. Pembelaj

Kurikulu m,

 Diskusi

 Forum

 Lesson

 Quiz

5%

12. Strategi mengajar IPS anak tuna netra,anak

 Forum

 Lesson

 Quiz

belajar

5%

(10)

tunarungu,anak tunagrahita, anak tunalaras

Pembelaj aran Tuntas PusatKuri kulum, Balitbang Departe menPend idikanNa sional Jakarta,

8. Pembelaj aran IPS SD, 2005,Pus at

Kurikulu m,

 Diskusi mengajar

IPS di SLB

13 Mampu

merencanakan dan menyusun RPP IPS di SD dan SLB berdasar kurikulum 2006 dan

2013

1. Perencana an dalam menyusuRPP IPS di SD dan SL

2. keterampilan intelektual, personal dan sosial dalam IPS

Menyusu RPP IPS untuk semua jenis kelaianan

1. Pembel ajaran IPS Terpadu ,

Depdikb ud Pembel ajaran Tuntas

Project based learning (melalui RPP )

Forum Lesson

100 1. Kelengkapan

rancangan, kebenaran dalam melaksanakan Penilaian dalam IPS,menyusun RPP ran IPS

di SDdan SLB

Serta ketrapilan intelektual,personal dan sosial

I PS

Menyusun RPP beserta perangkatnya

5%

(11)

PusatK urikulu m, Balitban g Departe menPen didikan Nasiona l

Jakarta,

2. Pembel ajaran IPS SD, 2005,Pu sat Kurikulu m,

Balitban Departe men Pendidi kanNasi onal Jakarta

14 Mampu

2013

Menyusu RPP IPS untuk semua jenis

Depdikb ud Pembel ajaran

Forum Lesson

100 2. Kelengkapan

di SDdan SLB

Serta ketrapilan intelektual,personal dan sosial

5%

(12)

kelaianan Tuntas PusatK urikulu m, Balitban g Departe menPen didikan Nasiona l

Jakarta,

4. Pembel ajaran IPS SD, 2005,Pu sat Kurikulu m,

I PS

15 Mampu

2013

Depdikb ud Pembel

Forum Lesson

100 3. Kelengkapan

di SDdan SLB

Serta ketrapilan intelektual,personal dan

5%

(13)

Menyusu RPP IPS untuk semua jenis kelaianan

ajaran Tuntas PusatK urikulu m, Balitban g Departe menPen didikan Nasiona l

Jakarta, 6. Pembel

ajaran IPS SD, 2005,Pu sat Kurikulu m,

sosial I PS

16 Mahasiswa mampu

menganalisis dan menjabarkan soal UAS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya.

Ujian Akhir Semester

(UAS) Ref.2, 5,7,8 Tet Tertulis Test 100 Menganalisa dan menjawab soal UTS

Ketepatan dalam menjawab butir-butir soal UTS

10%

*Kriteria Penilaian terlampir

(14)

Lampiran :

1. Kisi-kisi tes tertulis (UTS) 2. Rublik UTS

3. Rubrik penilaian RPP

4. Rubrik penilaian presentasi RPP (UAS) 5. Skor akhir

LAMPIRAN 1.

KISI- KISI UTS

NO KEMAMPUAN AKHIR APEK NO SOAL Bobot

1. Menganalisis hakekat Pembelajaran IPS

a. Menjelaskan pengertian IPS

1 10

b. Menjelaskan sejarah IPS 2 10

c. Menjelaskan HubunganIPS dengan ilmu sosial yang lain

4 10

d. Menjelaskan hakekat pembelajaran IPs di SD dan SLB

5 10

e. Menjelaskam perbedaan hakekat IPS di Sd dan SLB

6 10

2. a. Menjelaskan teori dan fakta

pembelajaran IPS

3 10

Menganalisis dan menyusun perencanaan dan menge

b. Menjelaskan penilaian dalam pembelajaran IPS

7 10

c.menjelaskan sikap dalam Pembelajaran IPS

8 10

d. menjelaskan muatan pembelajran IPS di Sd dan SLb

9 10

e. Menjelaskan perbedaan muatan pembelajaran IPS di Sd dan SLB

10 10

Jumlah 10 100

Me

LAMPIRAN 2

RUBRIK PENILAIAN SOAL UTS

No Soal

Skor

3 5 7 10

1

Jawaban kurang benar, kurang

Jawaban benar, namun kurang

Jawaban benar dan jelas, namun

Jawaban benar,

jelas, dan

(15)

jelas, kurang lengkap dan tidak disertai disertai pendapat ahli

jelas dan kurang lengkap disertai pendapat ahli min1

kurang lengkap disertai pendapat ahli min 2

lengkap disertai pendapat ahli min3

2

Jawaban kurang benar, kurang jelas, dan tidak disertai pendapat ahli

Jawaban benar, namun kurang jelas dan disertai pendapat ahli min1

Jawaban benar dan jelas, disertai pendapat ahli min2

Jawaban benar, jelas, dan disertai pendapat ahli min 3

3

Jawaban kurang benar, kurang jelas, dan tidak disertai pendapat ahli

Jawaban benar, namun kurang jelas dan disertai pendapat ahli min1

Jawaban benar dan jelas, disertai pendapat ahli min2

Jawaban benar, jelas, dan disertai pendapat ahli min 3

4

Jawaban kurang benar, kurang jelas, kurang lengkap

Jawaban benar, namun kurang jelas dan kurang lengkap

Jawaban benar dan jelas, namun kurang lengkap

Jawaban benar, jelas, dan lengkap

5

Jawaban kurang benar, kurang jelas, dan tidak menunjukkan hubungan

Jawaban benar, namun kurang jelas dan tidak menunjukkan hubungan

Jawaban benar dan jelas, namun tidak

menunjukkan hubungan

Jawaban benar, jelas, dan menunjukkan hubungan

6

Jawaban kurang benar, kurang jelas, dan tidak menunjukkan hubungan

Jawaban benar, namun kurang jelas dan tidak menunjukkan hubungan

Jawaban benar dan jelas, namun tidak

menunjukkan hubungan

Jawaban benar, jelas, dan menunjukkan hubungan

7

Jawaban kurang benar, kurang jelas, dan tidak disertai pendapat ahli

Jawaban benar, namun kurang jelas dan disertai pendapat ahli min1

Jawaban benar dan jelas, disertai pendapat ahli min2

Jawaban benar, jelas, dan disertai pendapat ahli min 3

8

Jawaban kurang benar, kurang jelas, dan tidak disertai pendapat ahli

Jawaban benar, namun kurang jelas dan disertai pendapat ahli min1

Jawaban benar dan jelas, disertai pendapat ahli min2

Jawaban benar, jelas, dan disertai pendapat ahli min 3

9

Jawaban kurang benar, kurang jelas, dan tidak disertai pendapat ahli

Jawaban benar, namun kurang jelas dan disertai pendapat ahli min1

Jawaban benar dan jelas, disertai pendapat ahli min2

Jawaban benar, jelas, dan disertai pendapat ahli min 3

10

Jawaban kurang benar, kurang jelas, dan tidak menunjukkan hubungan

Jawaban benar, namun kurang jelas dan tidak menunjukkan hubungan

Jawaban benar dan jelas, namun tidak

menunjukkan hubungan

Jawaban benar, jelas, dan menunjukkan hubungan

Cara Penilaian:

Skor perolehan minimal = 30 Skor perolehan maksimal = 100

Nilai = skor perolehan x 1

(16)

Lampiran 3.

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI Nama :

NIM :

No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor

Maksimum

Penilaian

1 Penyajian Persiapan 5

Urutan materi 5 Penggunaan alat bantu/media lain 5 2 Naskah Presentasi Kesesuaian dengan urutan

sistematika

5

Komposisi slide 5

3 Pemaparan Penggunaan bahasa baku 5

Kejelasan isi presentasi 5

4 Sikap Penyampaian materi 10

Penampilan 5

5 Kekompakan kelompok Kelompok lengkap 10

Pembagian dalam presentasi 10

6 Kemampuan diskusi Menjawab 10

Penguasaan bahan 5

7 Manajemen proses Pengaturan waktu 5

Keruntutan alur 5

Pengaturan lingkungan 5

Total nilai 100