RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

PROGRAM STUDI SOSIOLOGI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : 33 231 Dosen Pengembang RPS : Dr. Drs. Bagus Haryono, M.Si

Nama Mata Kuliah : METODE PENELITIAN SOSIAL

Bobot Mata Kuliah (sks) : 3 Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr. Drs. Bagus Haryono, M.Si

Semester : 3

Mata Kuliah Prasyarat : PENGANTAR SOSIOLOGI Kepala Program Studi : Dr. Argyo Demartoto, M.Si

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

S-9 :Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

KU-1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi

ilmu

pengetahuan dan teknologiyang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang seduai dengan bidang keahliannya.

KU-2 :Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur

KU-9 :Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan

kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

CP Mata kuliah (CPMK) 1. Memahami dan menjelaskan pengertian dan ruang lingkup metode penelitian Sosial 2. Memahami dan menjelaskan Metodologi sosial

3. Mempresentasikan pilihan model penelitian sosial

4. Menyusun proposal penelitian, baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi.

5. Melakukan penelitian dan menyusun laporan penelitian , baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi. .

Bahan Kajian Keilmuan : Pengembangan ilmu dan teknologi Komunikasi ilmiah

Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menjelaskan, menganalisa dan

(2)

Melaksanakan aplikasi metode penelitian , baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi. Mengingat bahwa matakuliah ini diberikan kepada mahasiswa Sosiologi, maka matakuliah ini akan diarahkan pada permasalahan sosial dari sudut pandang analisis sosiologi. Di dalam matakuliah ini akan membahas tiga komponen pokok yaitu (1) Pengertian dan ruang lingkup metode penelitian baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi (2) penguasaan terhadap metode penelitian baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi (3) penelitian baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi.

Dalam kuliah ini mahasiswa diwajibkan melakukan penelitian baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi dalam masyarakat.

Daftar Referensi 1. Creswell, John W.1994. Research Design : Qualitative and Quantitative Approaches. California: Sage Publications, Inc.

2. Durkheim Emile, 1964, The Rules Of Sociological Method, The Free Press NewYork..

3. Faisal, Sanapiah. 1989. Format-Format Penelitian Sosial.Jakarta: RajaGrafindo Persada

4. John Hughes, The Philosophy of Social Researh, Singapore: Longman Singapore Publisher, 1987

5. Julia Brannen, Memadu Metode Penelitian: Kualitatif dan Kuantitatif, diterjemahkan oleh Nuktah Arfawi Kurde, Yogyakarta: Kerjasama IAIN

6. Kuhn, Thomas S, 2000, The Structure of Scientific Revolution: Peran Paradigma dalam Revolusi Sains, Terjemahan Tjun Surjaman, Rosda, Bandung

7. Muhadjir, Noeng, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Rake Sarasin, Yogya, 2002.

8. Nachmias, Chava Frankfort, et.al, Research Methods in The Social Sciences (Fifth Edition), Arnold, London, 2002.

9. Newman, W. Lawrence, Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches, Allyn & Bacon, Boston, 2003.

10. Ritzer, George. Sosiologi Ilmu Pengetahuan Berparadigma Ganda, Jakarta: Penerbit CV Rajawali.

11. Rizal Mustansyir M. Hum, Drs. Misnal Munir, M. Hum, Filsafat Ilmu, Penerbit : Pustaka Pelajar,Yogyakarta, 2001 Samarinda dan Pustaka Pelajar, 1997.

12. Manasse Malo dkk., 1985. Metode Penelitian Sosial, Jakarta: Karunika. Universitas Terbuka.

13. WK Kellogg Foundation. 2004. Evaluation Handbook

14. Bagus Haryono and Ahmad Zuber (2017), Democratic Efforts Against Injustice the Process of Transforming Consciousness into Participatory ActionIn 4th International Conference on Social and Political Sciences (IcoSaPS 2017), pages 153-157; ISBN: 978-989-758-313-1; 2017 By Scitepress – Science and Technology Publications.

15. Bagus Haryono (2019), The relationship among the Religiosity Level of the Student, Attitude and their

Activities; Proceeding the 3rd International Conference on Education Innovation (ICEI 2019),

(3)

http://proceeding.icei.conference.unesa.ac.id/index.php/articel/article/view/222/193

16. Bagus Haryono (2016), The Impact of Information Technology on Family Values Transformation, (2017), https://knepublishing.com/index.php/Kne-Social/article/view/881/2288

17. Bagus Haryono (2011), The Estimation on The Parameters of Social Integration of Chinese-Javanese Ethnic Groups in Yogyakarta and Surakarta: The Development of a Hybrid Model;

https://journal.uny.ac.id/index.php/jpep/article/view/1098/1150

18. Bagus Haryono (2020),

The Utilization of Information Technology Application, Lazy-Ass Culture, Sedentary Lifestyle, and Consumptive Behavior of Villagers;

http://ijessr.com/uploads2020/ijessr_03_340.pdf

19. Bagus Haryono and Ahmad Zuber, 2017, The Impact of the Learning Process on the Level of the Student Idealism at the Materialism and Pragmatism Eras, the 2nd International Conference on

Sociology Education UPIICSE 2017,

https://www.scitepress.org/PublicationsDetail.aspx?ID=sV6zVQFRHSI%3d&t=1.

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi Metode Pembelajaran Pengalaman

Belajar Waktu

Penilaian*

Indikator/

kode CPL

Teknik penilaian

/bobot

1 2 3 4 5 6 7

(4)

I Mampu memahami dan mendeskripsikanm,

memahami, menjelaskan tentang: pengertian dan ruang lingkup metode penelitian Kuantitatif, dan Filosofi penelitian Kuantitatif

Kontrak kuliah,

pengertian dan ruang lingkup metode penelitian Kuantitatif, Berpikir kritis dan kepentingan penelitian

Sosiologi dan kebutuhan metode penelitian Kuantitatif, Format peneltian Kuantitatif, Filosofi penelitian Kuantitatif

a. Filosofi penelitian Kuantitatif b. Siklus deduksi

c. Metode-Metode Kebenaran Paradigma Penelitian

Kuantitatif

Filosofi Positivisme Kebenaran Ilmiah

Hubungan Positivisme &

Penelitian Kuantitatif Paradigma Sosiologi Dan Paradigma Penelitian Kuantitatif (Fakta Sosial Dan Perilaku Sosial)

Teori Di Bawah Pengaruh Fakta Sosial Dan Perilaku Sosial

Metode Penelitian Untuk Menjelaskan Fakta Sosial Dan Perilaku Sosial

Ritzer, George Durkheim Emile Creswell, John W Kuhn, Thomas S.

John Hughes

Ceramah Membaca

materi

Mendengarkan Memahami Menjelaskan Tanya jawab

6 X 50 mnt (2 X tatap muka)

Mampu

mempresentasikan dengan jelas semua materi

Total bagian I sebesar 33,3 %

(5)

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan logika deduktif dalam penelitian baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Logika deduktif dalam penelitian kuantitatif

Logika Survey (Deduktif) Logika Eksperimentasi (Perubahan Karena

Treatment), dalam konteks baik yang kuantitatif,

kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Nachmias, Chava Frankfort, et.al

Ceramah Membaca

materi

Mampu

Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan kerangka teori, baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Kerangka teori, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Seluruh referensi Presentasi Ceramah Diskusi kelas Tanya jawab

Membaca materi

Mampu

Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan Konsep Dan Variabel, Pengukurannya/

Operasionalisasi Konsep Definisi Konseptual Definisi Operasional Kuesioner, dalam konteks baik yang kuantitatif,

kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Konsep Dan Variabel, Pengukurannya/

Operasionalisasi Konsep Definisi Konseptual Definisi Operasional

Kuesioner, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Muhadjir, Noeng;

Kellogg Foundation

Presentasi Ceramah Diskusi kelas Tanya jawab

Membaca materi

Mampu

Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan perumusan hipotesis, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Perumusan Hipotesis, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Faisal, Sanapiah;

Kellogg Foundation

Membaca materi

Mampu

(6)

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan populasi dan sampel penelitian, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Populasi dan sampel Penelitian, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Faisal, Sanapiah, Malo; Kellogg Foundation

Membaca materi

Mampu

Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan Data, Validitas Data &

Reliabilitas, Etika Penelitian, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi,

Data, Validitas Data &

Reliabilitas, Etika Penelitian, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi,

Malo; Kellogg Foundation

Membaca materi

Mampu

Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan teknik pengumpulan data, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Teknik Pengumpulan Data, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Membaca materi

Mampu

Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan data dan pengolahan data, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Data dan Pengolahan data, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Membaca materi

Mampu

Mahasiswa mampu

memahami dan menjelaskan penyajian tabel, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Penyajian Tabel, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Malo Kellogg Foundation

Membaca materi

Mampu

(7)

Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan analisis data , dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Analisis Data Kuantitatif (Korelasionalitas, Kausalitas) Eksplanatif, komparatif, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Muhadjir, Noeng, Faisal, Sanapiah Julia Brannen

Membaca materi

Mampu

II

Mampu menyusun proposal penelitian tentang permasalahan Sosiologis, dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

penyusunan proposal penelitian tentang permasalahan Sosiologis

, dalam konteks

baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Seluruh referensi Kerja individual, kelompok berdasar kasus

Membaca materi

Mendengarkan Tanya jawab

Melaksanakan dan melaporkan penyususnan proposal penelitian

Tugas Individu 33,3 %

III

Mampu melakukan penelitian tentang permasalahan Sosiologis

, dalam konteks

baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Penelitian tentang permasalahan Sosiologis , dalam konteks baik yang kuantitatif, kualitatitf, evaluatif, atau aksi

Seluruh referensi Kerja individual, kelompok berdasar kasus

Membaca materi

Mendengarkan Tanya jawab

Melaksanakan dan melaporkan penelitian

Tugas Individu 33,3 %

Kriteria Penilaian:

Pembelajaran dan Penugasan

1. Pembelajaran dilaksanakan dalam 4 kali tatap muka dengan pendekatan berpusat pada dosen, 10 kali berpusat pada mahasiswa dengan metode ceramah, diskusi, presentasi dan tanya jawab

2. Penugasan BERSIFAT INDIVIDUAL SEBANYAK 2 kali untuk menyusunan proposal penelitian penelitian Kuantitatif, kualitatif, evaluatif, atau aksi. tentang permasalahan Sosiologis dan melakukan penelitian Kuantitatif, kualitatif, evaluatif, atau aksi. tentang permasalahan Sosiologis

A. Metode Penilaian Komponen penilaian :

1. Presensi dan Keaktifan di kelas

2. Hard skills : penguasaan materi perkuliahan

3. Soft skills (Sikap) : kejujuran, disiplin, kesopanan, kerjasama, percaya diri, komunikasi efektif, berpikir kritis, dsb.

4. Tugas mandiri menyusun proposal penelitian Kuantitatif tentang permasalahan Sosiologis dan melakukan penelitian Kuantitatif tentang permasalahan Sosiologis B. Instrumen Penilaian

1. Instrumen tes berupa Presensi dan Keaktifan, serta presentasi di kelas

2. Instrumen penilaian tugas mandiri menyusun proposal penelitian Kuantitatif , kualitatif , evaluatif, atau aksi. tentang permasalahan Sosiologis 3. Instrumen penilaian tugas mandiri melakukan penelitian Kuantitatif , kualitatif , evaluatif, atau aksi. tentang permasalahan Sosiologis

(8)

* Penilaian proposal dan laporan penelitian mencakup : a. Substansi tulisan

- rumusan masalah - tujuan

- pembahasan - simpulan

b. Metode Penulisan/pelaporan

- Format penulisan (proposal dan laporan) - Tata tulis

- Kutipan

c. Format Laporan Penelitian

- HALAMAN PENGESAHAN - RINGKASAN

- KATA PENGANTAR - DAFTAR ISI

- DAFTAR TABEL - DAFTAR GAMBAR - DAFTAR LAMPIRAN - I. PENDAHULUAN - 1.1. Latar Belakang - 1.2. Perumusan Masalah - II. TINJAUAN PUSTAKA

- III. TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN - IV. METODE PENELITIAN

- V. HASIL DAN PEMBAHASAN - VI. KESIMPULAN DAN SARAN - DAFTAR PUSTAKA

- LAMPIRAN

* Penilaian Presentasi mencakup : a. isi presentasi

b. kreativitas dan kemampuan berpikir kritis c. komunikasi

d. kesediaan dan kemampuan menanggapi berbagai pertanyaan atau pandangan C. Bobot Penilaian:

Evaluasi ketuntasan akan dilakukan untuk setiap penguasaan Kemampuan Akhir. Kriteria penilaian untuk penguasaan Kemampuan Akhir adalah sbb :

(9)

BOBOT: PRESENSI KEHADIRAN DAN PRESENTASI, serta KEAKTIFAN 33 %; Proposal (33 %), dan Hasil penelitian (33 %). Ketiga komponen tersebut diakumulasikan, sehingga hanya menjadi UTS sebesar 50 % dan UAS menjadi 50%.