RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEMESTER

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 1 RUMBIA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / Semester : VIII / 1

Tema 1 : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia

Sub Tema 1 : Keunggulan Lokasi Indonesia Subsub Tema 1 : Keunggulan Iklim Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dg lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual,konsepsual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan dan tehnologi seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampaka mata.

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong,bertanggung jawab, toleran, dan percaya dirisebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokohsejarah pada masa lalu.

3.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamikainteraksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.3.1 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.

1.3.2 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat.

1.3.2 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.

(2)

2.1.2 Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama

2.1.3 Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber).

3.4.1 Menjelaskankeunggulan lokasi Indonesia.

3.4.2 Menjelaskan keunggulan iklim Indonesia.

3.4.3 Menganalisis keunggulan iklim Indonesia.

4.3.1 Mengobservasi komunikasi di lokasi di sekitar lingkungan tempat tinggal siswa.

4.3.2 Menyajikan hasil pengamatan di lingkungan masyarakat sekitar tentang bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan berdasarkan salah satu unsur ekonomi dan kebudayaan.

D. MATERI PEMBELAJARAN KeunggulanIklimIndonesia a. Keunggulaniklimmusontropis.

b. Akibatdariiklimmusontropisterhadapkehidupan.

E. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1) Media

- Gambarpembagianiklim di bumi (“IklimMatahari”) - Petapembagianiklim

- Power point 2) Alat

- Papantulis/Whiteboard - Kapurtulis/spidol - Laptop

- Projector 3) Sumber Belajar

- Buku Guru danBukuSiswa, IlmuPengetahuanSosial, untuk SMP/MTs Kelas VIII, KementerianPendidikandanKebudayaan, Jakarta: 2014.

- Ensiklopedigeografi.

- Media cetak yang relevan - Internet

- Bukureferensiyang relevan.

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. KegiatanPendahuluan

 Pesertadidikbersama guru menyampaikansalamdanberdoa.

 Pesertadidikbersama guru mengkondisikankelas.

 Guru memberimotivasi: menanyakanmateri yang telahdipelajaripadapertemuansebelumnya.

 Pesertadidikmenerimainformasitentangtopikdantujuanpembelajarandariguru.

 Pesertadidikdibagimenjadibeberapakelompok, tiapkelompokterdiriatas4 – 5 orang.

(3)

b. KegiatanInti 1) Mengamati

 Pesertadidikdimintamengamatigambar yang menunjukkanperbedaaniklimMatahari

 Berdasarkanhasilpengamatangambartersebut di atas,

pesertadidikdimintamendiskusikandalamkelompokdanmenuliskanhal-hal yang ingindiketahuidarihasilpengamatan di papantulis. Contoh:

keunggulaniklimmusontropis, ciri-ciriiklimmusontropis, akibatkeberadaaniklimmusontropisbagikehidupan.

 Pesertadidikdiajakuntukmenyeleksiapakahhal-hal yang

ingindiketahuisudahsesuaidengantujuanpembelajaran, jikabelumdenganpanduan guru, pesertadidikdimintauntukmemperbaiki.

 Jikahal-hal yang

ingindiketahuibelumsemuanyamencakuptujuanpembelajaran,maka guru dapatmenambahkanhal-hal yang terkaitdengantujuanpembelajaran.

2) Menanya

 Pesertadidikdimintamendiskusikandalamkelompokuntukmerumuskanpertanyaanbe rdasarkanhal-hal yang ingindiketahuidarihasilpengamatangambar bola bumi.

Pertanyaandiarahkanpadahal-hal yang substantifterkaitdengantujuanpembelajaran, contoh:

- Apakahkeunggulaniklimmusontropis?

- Apakahakibatdarikeberadaaniklimmusontropisbagikehidupan?

- Apakahciriciridariiklimmusonitu?

 Salah satupesertadidikdariwakilkelompokdimintamenuliskanrumusanpertanyaan di papantulis.

 Pesertadidikdimintamendiskusikandengankelompokuntukmenjawabpertanyaansesu aidenganapa yang diketahui.

3) Mengumpulkan Data/Informasi

 Pesertadidikdimintamengumpulkaninformasi/data untukmenjawabpertanyaanyang telahdirumuskandariberbagaisumber, seperti: membacaBukuSiswa, mencaridi internet ataumembacabuku di perpustakaan.

4) Mengasosiasi/Menalar

 Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah

(4)

dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam diskusi awal di dalam kelompok).

 Pesertadidikdimintauntukmendiskusikan di

dalamkelompokuntukmengambilkesimpulandarijawabanataspertanyaan yang telahdirumuskan.

5) Mengomunikasikan

 Pesertadidikdalamkelompokdimintamempresentasikanhasilsimpulandarijawabanata spertanyaan yang telahdirumuskan.

 Kelompok lain dimintamemberitanggapandan saran atashasilsimpulankelompok yang presentasi.

 Pesertadidikbersama guru mengambilsimpulanatasjawabandaripertanyaan.

c. KegiatanPenutup

 Pesertadidikdiberikuissecaralisan.

 Pesertadidikdimintamelakukanrefleksiterhadap proses

pembelajaranterkaitdenganpenguasaanmateri, pendekatandan model pembelajaran yangdigunakan.

 Pesertadidikdiberipesantentangnilaidan moral.

 Pesertadidikdiingatkanuntukmenyempurnakanjawabanataspertanyaanyang telahdirumuskanuntukdikumpulkankepada guru.

 Pesertadidikdiingatkanuntukmembacamateripadapadasubtemaberikutnya.

G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN a. Penilaiansikap

Rubrikpenilaiansikap

No NamaPesertaDidik

Sikap Spiritual SikapSosial

Total Nilai MenghayatikaruniaTuha

n

Tanggungjawa

b Kerjasama

1-4 1-4 1-4

1 RefaAzzahra 2 NesyaAzzahra 3

4 5 dst

Keterangan:

Nilaisikappesertadidik: jumlahnilai yang diperolehdibagi 3 b. Penilaianpengetahuan

(5)

Soaluraian

1. Mengapaindonesiamemilikiiklimmusontropis?

2. Apakah kalian memahamikeunggulaniklimmusontropis?

3. ApakahakibatdarikeberadaaniklimmusontropisterhadapaktivitasPertanian?

4. Ada berapamacamiklimitu?

5. Apakahperbedaanantaraiklimtropisdansubtropis?

6. Apakahperbedaanantaraiklimsedangdankutub?

7. Identifikasikelebihanmasyarakat yang tinggal di daerahberiklimmusonTropis!

8. Identifikasikekuranganmasyarakat yang tinggal di daerahberiklimmusonTropis!

9. Indonesia terletak di antaraduabenua, yakniasiadanaustralia, sehinggamenyebabkanindonesiamemilikipolaarahangin yang

selalubergantisetiapsetengahtahunsekali, mengapademikian, berilahpenjelasan!

10. Negara yang

memilikiiklimmusontropiskondisitemperaturnyatidakterlalupanasdantidakterlaludi ngin, halinidapatmenyebabkanmotivasikerjamanusiatidakmaksimal,

benarkandemikian?

Keterangan:

Tiapnomordiberinilai 1, maka

Nilaipengetahuan = jumlahnilai yang diperoleh c. Penilaianketerampilan

Rubrikpenilaianketerampilan (presentasi) No NamaPesertaDi

dik

Kemampuanpresen tasi

(1-4)

Kemampuanberta nya

(1-4)

Kemampuanmenja wab

(1-4)

Jumlahnil ai

1 RefaAzzahra 2 NesyaAzzahr

a 3 4 5 ds t

Keterangan:

1) Nilaiterentangantara 1 – 4

(1) = Kurang (2) = Cukup (3) = Baik (4) = AmatBaik 2) Nilai = Jumlahnilaidibagi 3

RubrikPenilaianKeterampilan (Diskusi) No NamaPesertaDidik Mengomuni-

kasikan(1-4)

Mendengar- kan(1-4)

Berargumen- tasi(1-4)

Berkontri

-busi(1-4) JmlNilai

(6)

4 5 dst

Keterangan :

1) Nilaiterentangantara 1 – 4 1 = Kurang

2 = Cukup 3 = Baik 4 = AmatBaik

2) Nilai = Jumlahnilaidibagi 3

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMP N 1 Rumbia

LASITO,S,Pd

NIP. 19690804 200701 1 039

Rumbia, 03 JULI 2023 Guru Bidang Study

SILUH PUU SUPINI,S.Pd NIP : 19680525 19951 2 005

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 1 RUMBIA

Sub Tema 1 : Keunggulan Lokasi Indonesia Subsub Tema 2 : Keunggulan Geostrategis Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

3.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

(8)

3.4.1 Menjelaskan keunggulan geostrategis di indonesia

3.4.2 Mengidentifiaksi faktor yang keunggulan geostrategis di indonesia

4.3.2 Mempresentasikan data hasil pengamatan dan diskusi D. MATERI PEMBELAJARAN

KeunggulanGeostrategis Indonesia

a. Pengertiankeunggulangeostrategis Indonesia.

b. Keuntunganletak Indonesia padaposisigeostrategis.

c. Contohkeuntunganletak Indonesia padaposisigeostrategis.

- Globe dunia - Petaposisisilang

- RangkumanmateridalambentukPower point 2) Alat

- LCD Proyektor - Laptop

3) Sumber Belajar

 Guru memberimotivasi: menanyakanapakahsudahmembacamateri yangakandipelajari.

 Pesertadidikdimintamengamatipetaposisisilang Indonesia yang ditunjukkangambar

(9)

 Setelahpresentasipesertadidikdimintamendiskusikan di

dalamkelompokdanmenuliskanhal-hal yang ingindiketahuidarihasilpengamatanpeta di papantulis.Contoh: keunggulanletakgeostrategis,

keuntunganletakposisigeostrategis,pengertiangeostrategis.

ingindiketahuisudahsesuaidengantujuanpembelajaran, jikabelumdenganpanduan guru, pesertadidikdimintauntukmemperbaiki.

 Jikahal-hal yang

ingindiketahuibelumsemuanyamencakuptujuanpembelajaran,maka guru dapatmenambahkanhal-hal yang terkaitdengantujuanpembelajaran.

2) Menanya

 Pesertadidikdimintamendiskusikandalamkelompokuntukmerumuskanpertanyaanbe rdasarkanhal-hal yang ingindiketahuidarihasilpengamatanpetaposisisilangIndonsia.

Pertanyaandiarahkanpadahal-hal yang substantifterkaitdengantujuanpembelajaran.

Contoh:

- Apakahkeunggulan Indonesiadilihatdariletakgeostrategis?

- Apakahkeuntungan yang dirasakanbangsaIndonesia dariletakgeostrategis Indonesia?

 Satudiantarapesertadidikdariwakilkelompokdimintamenuliskanrumusanpertanyaan di papantulis.

 Pesertadidikdimintamengumpulkaninformasi/data untukmenjawabpertanyaan yang telahdirumuskandariberbagaisumber, seperti: membacaBukuSiswa, mencari di internet ataumembacabuku di perpustakaan.

 Pesertadidikdimintamengolahdanmenganalisis data atauinformasi yangtelahdikumpulkandariberbagaisumberuntukmenjawabpertanyaan yangtelahdirumuskan (menyempurnakanjawabansementara yang telahdirumuskandalamkelompok).

 Kelompok lain dimintamenyampaikanpertanyaanatau saran.

 Kelompok yang presentasimemberitanggapanataspertanyaandan saran.

(10)

 Pesertadidikdiberikesempatanuntukmenanyakanhal-hal yang belumdipahami.

 Guru memberikanpenjelasanataspertanyaan yang disampaikanolehpesertadidik.

 Pesertadiingatkanuntukmenyempurnakanlaporanhasildiskusikelompoktentangjawa banataspertanyaan yang telahdirumuskanuntukdikumpulkankepada guru.

 Pesertadidikdiingatkanuntukmembacamateripadasubtemaberikutnya.

No NamaPesertaDidik

n

Tanggungjawa

b Kerjasama

1-4 1-4 1-4

4 5 dst

Keterangan:

Soaluraian

1. Apakahpengertiangeostrategis Indonesia?

2. Apakahkeuntungan yang dirasakanmasyarakat Indonesia terletak di posisi geogrategis?

3. Indonesia terletakdiantaraduabenua! Apakeuntungannya di bidangekonomi?

4. Indonesia terletak di antaraduasamudera! Apakeuntungannya di bidangtransportasi?

5. Mengapaletak Indonesia dikatakanstrategis?

Keterangan:

Tiapnomordiberinilai2, maka

(11)

dik

(1-4)

Kemampuanberta nya

(1-4)

Kemampuanmenja wab

(1-4)

Jumlahnil ai

a 3 4 5 ds t

Keterangan:

kasikan(1-4)

Mendengar- kan(1-4)

Berkontri

-busi(1-4) JmlNilai 1 RefaAzzahra

2 NesyaAzzahra 3

4 5 dst

Keterangan :

(12)

Mengetahui,

LASITO,S,Pd

NIP. 19690804 200701 1 039

SILUH PUU SUPINI,S.Pd

NIP : 19680525 19951 2 005

(13)

RENCANA PEAKSANAAN PEMBEAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / Semester : VIII / 1

Sub Tema 1 : Keunggulan Lokasi Indonesia Subsub Tema 3 : Keunggulan Tanah di Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

3.1. Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalamlingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

(14)

3.1.1 Menjelaskan konsep jenis jenis tanah yang di Indonesia 3.1.2 Menjelaskan jenis tanah yang subur di Indonesia

3.1.3 Menjelaskan konsep pemanfaatan tanah yang subur untuk jenis pertanian dan perkebunan.

3.1.4 Mengidentifikasi pemanfaatan tanah oleh masyarakat Indonesia.

4.3.1 Menyajikan hasil pengamatan di lingkungan masyarakat sekitar tentang pemanfaatan tanah secara ekonomis bila ditinjau segi industri, pertanian dan pariwisata.

4.3.2 Mempresentasikan data hasil pengamatan dan diskusi.

D. MATERI PEMBELAJARAN Keunggulantanah di Indonesia a. Kondisitanah di Indonesia.

b. Keuntungankondisitanah di Indonesiaterhadapaktivitaspertanian.

c. Contohpemanfaatantanaholehmasyarakat Indonesia.

- Gambar flora dan fauna Indonesia - Peta Indonesia

3) Sumber Belajar

- Ensiklopedigeografi.

 Guru memberimotivasi: menanyakanapakahsudahmembacamateri yang

akandipelajaridanmemberikanpertanyaanterkaitdenganmateri yang akandipelajari.

 Pesertadidikdibagimenjadibeberapakelompok, tiapkelompokterdiriatas 4 – 5orang.

b. KegiatanInti

(15)

1) Mengamati

 Pesertadidikdimintamengamatidanwawancaradengantetanggaterdekattentangkondis itanaman yang ada di sekitarlingkungantempattinggalnya.

 Berdasarkanhasilpengamatandanwawancaradengantetanggaterdekattentangkondisit anamandanhasilkerjadariaktivitaskelompok, pesertadidikdimintamendiskusikan di dalamkelompoktentanghal-hal yang ingindiketahuidandituliskan di dalam LKS.

 Pesertadidikdiajakuntukmenyeleksiapakahhal-hal yang telahdituliskandi dalam LKS sudahsesuaidengantujuanpembelajaran, jikabelumdenganpanduan guru, pesertadidikdimintauntukmemperbaikiuntukdibacakan didepankelas.

 Guru menuliskanhal-hal yang ingindiketahuipesertadidik di depankelas.

 Jikahal-hal yang ingindiketahuidarihasilpengamatan yang telahdituangkandi dalam LKS belumsemuanyamencakuptujuanpembelajaran, maka

gurudapatmenambahkanhal-hal yang terkaitdengantujuanpembelajaran.

2) Menanya

 Pesertadidikdimintamendiskusikandalamkelompokuntukmerumuskanpertanyaanbe rdasarkanhal-hal yang ingindiketahuidarihasilpengamatankondisitanaman di lingkungansekitar. Pertanyaandiarahkanpadahal-hal

yangsubstantifterkaitdengantujuanpembelajaran. Contoh:

- Apakahkeunggulantanah di Indonesia?

- Manfaatapakah yang sudahdirasakanmasyarakatdaripengolahantanahnya?

- Tanamanapasaja yang dapattumbuhsubur di daerahtempattinggal kalian?

 Satu di

antarapesertadidikdariwakilkelompokdimintamenuliskanrumusanpertanyaan di papantulis.

 Pesertadidikdimintamengumpulkaninformasi/data untukmenjawabpertanyaan yang telahdirumuskandariberbagaisumber, seperti: membacaBukuSiswa, mencari di internet ataumembacabuku di perpustakaan

 Pesertadidikdimintamengolahdanmenganalisis data atauinformasi yangtelahdikumpulkandariberbagaisumberuntukmenjawabpertanyaan yangtelahdirumuskan (menyempurnakanjawabansementara yang telahdirumuskandalamkelompok).

(16)

 Kelompok lain dimintamemberitanggapanatashasilsimpulankelompokyang dipresentasikan.

 Pesertadidikdiberikesempatanuntukmenanyakanhal-hal yang belumdipahami.

 Guru memberikanpenjelasanataspertanyaan yang disampaikanolehpesertadidik.

pembelajaranterkaitdenganpenguasaanmateri, pendekatandan model pembelajaran yang digunakan.

 Pesertadiingatkanuntukmenyempurnakanlaporanhasildiskusikelompoktentangjawa banataspertanyaan yang telahdirumuskanuntukdikumpulkankepada

guru.Pesertadidikdiingatkanuntukmembacamateripadasubtemaberikutnya.

No NamaPesertaDidik

n Tanggungjawa

b Kerjasama

1-4 1-4 1-4

4 5 dst

Keterangan:

Soaluraian

1. Apakahkeunggulantanah di Indonesia?

2. Manfaatapakah yang sudahdirasakanmasyarakatdaripengolahantanahnya?

3. Tanamanapasaja yang dapattumbuhsubur di daerahtempattinggal kalian?

Mengapademikian?

4. Apakahadakaitanantaraiklimmuson yang terjadi di Indonesia dengankesuburantanah?

5. Dampakapa yang dapatdilihatdarikesuburantanahterhadapaktivitaspertanian yang dilakukanmasyarakat?

Keterangan:

(17)

Tiapnomordiberinilai2, makaNilaipengetahuan = jumlahnilai yang diperoleh c. Penilaianketerampilan

dik

(1-4)

Kemampuanberta nya

(1-4)

Kemampuanmenja wab

(1-4)

Jumlahnil ai

a 3 4 5 ds t

Keterangan:

kasikan(1-4)

Mendengar- kan(1-4)

Berkontri

2 NesyaAzzahra 3

4 5 dst

Keterangan :

(18)

Mengetahui,

LASITO,S,Pd

NIP. 19690804 200701 1 039

NIP : 19680525 19951 2 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(19)

Sub Tema 2 : Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Ekonomi, Transportasi, dan Komunikasi

Subsub Tema 1 : Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Ekonomi

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

4.1. Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan danpikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnyasemangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikandan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.

4.3. Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamikainteraksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi dilingkungan masyarakat sekitar.

(20)

3.1.1 Mengidentifikasiletakgeografiswilayah Indonesia padapetadunia.

3.1.2 Menganalisi pengaruh keunggulanlokasiwilayah Indonesia terhadapkegiatanekonomi di Indonesia.

4.1.1 Mengidentifikasibentuk-bentukpeninggalankebudayaanmasyarakat Indonesiapadamasapenjajahandalamaspekekonomi

yangdapatmenimbulkansemangatkebangsaan.

4.1.2 Mengolahhasilpengamatandanidentifikasidalambentuklaporan.

4.1.3 Mempresentasikanhasilolahantelaah tentangkegiatan ekonomi masyarakat pada masa penjajahan dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitarpada masa kini.

4.3.1 Mengobservasi komunikasi di lokasi di sekitar lingkungan tempat tinggalsiswa.

a. KegiatanEkonomi 1) Produksi

2) Distribusi 3) Konsumsi

b. KeunggulanLokasidanKegiatanKkonomi

1) Pengaruhkeunggulanlokasiterhadapkegiatanproduksi 2) Pengaruhkeunggulanlokasiterhadapkegiatandistribusi 3) Pengaruhkeunggulanlokasiterhadapkegiatankonsumsi E. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1) Media

- Gambar / Video tentangkegiatanekonomi - RangkumanmateridalambentukPower point 2) Alat

3) Sumber Belajar

(21)

 Guru menanyakanmateripertemuan yang lalu.

 Guru memberimotivasikepadapesertadidikdenganmenayangkangambarproses produksipertanian, pakaian, atau yang lainnya.

 Pesertadidikdibagimenjadibeberapakelompok, masing-masingkelompokterdiriatas 4 – 5 orang.

 Setiapkelompokdiberitugasproyekmulaidaripengamatanproduk di UMKMterdekatdengantempattinggalnya, identifikasiproduk,

merancangdesain(produk, bahandanbiayaproduksi), membuatproduk,

sampaimenjualprodukdenganmenggunakanlangkah-langkahpendekatansaintifik.

 Pesertadidikdimintamengamatiproduk UMKM

terdekatdengantempattinggaldanmelakukanwawancaradenganpemilik UMKM.

 Berdasarkanhasilpengamatan, pesertadidikdimintamendiskusikan didalamkelompokdanmenuliskanhal-hal yang

ingindiketahuidarihasilpengamatantersebut di papantulis.

ingindiketahuisudahsesuaidengantujuanpembelajaran, jikabelumdenganpanduan guru,pesertadidikdimintauntukmemperbaikiuntukdibacakan di depankelas.

 Jikahal-hal yang ingindiketahuibelumsemuanyamencakuptujuanpembelajaran, maka guru dapatmenambahkanhal-hal yang

terkaitdengantujuanpembelajarankedalamrumusanpertanyaan.

2) Menanya

 Pesertadidikdimintamendiskusikandalamkelompokuntukmerumuskanpertanyaanbe rdasarkanhal-hal yang ingindiketahuidarihasilpengamatanpetatersebut.

Pertanyaandiarahkanpadahal-hal yang substantifterkaitdengantujuanpembelajaran, Pesertadidikwakildarikelompokdimintamenuliskanrumusanpertanyaan di

papantulis. Contoh:

- Bagaimanacaramembuatproduk?

- Bahanapa yang digunakanuntukmembutaproduk?

- Berapabiaya yang diperlukan?

- Dijualdimanasajaproduktersebut? Siapakonsumennya?

 Pesertadidikdiajakuntukmenyeleksiapakahhal-hal yang ingindiketahuisudahsesuaidengantujuanpembelajaran,

jikabelumdenganpanduanguru, pesertadidikdimintauntukmemperbaiki.

(22)

 Jikahal-hal yang ingindiketahuibelummencakuptujuanpembelajaran,maka guru dapatmenambahkanhal-hal yang

 Pesertadidikdimintamengumpulkaninformasi/data untukmenjawab

 pertanyaan yang telahdirumuskandariberbagaisumberseperti: membaca

 BukuSiswa, mencari di internet, menanyakankepadanarasumber 4) Mengasosiasi/Menalar

 Pesertadidikdimintamengolahdanmenganalisis data atauinformasi yangtelahdikumpulkandariberbagaisumberuntukmenjawabpertanyaan yangtelahdirumuskan.

 Pesertadidikdimintamembuatdesainproduk, membuatproduk,menentukanbahan yang dibutuhkan,

menghitungbiayadankeuntungansertaberlatihmenjualproduktersebutbaikketemanse kolahmaupuntetangganya.

 Pesertadidikdimintauntukmembuatlaporandariaktivitas yang dilakukan

 Pesertadidikdimintauntukmendiskusikan di dalamkelompokuntukmengambilkesimpulan.

 Pesertadidikdalamkelompokdimintamempresentasikanhasilsimpulan.

 Kelompoklaindimintamemberitanggapanatashasilsimpulankelompokyang presentasi.

 Pesertadidikbersama guru mengambilsimpulan.

 Pesertadidikdiberipertanyaanlisan

 Pesertadidikdimintamelakukanrefleksiterhadap proses pembelajaran.

 Pesertadidikdiberipesan moral

 Pesertadidikdimintauntukmenyempurnakanlaporanhasilpresentasiatasjawabandarip ertanyaan yang telahdirumuskan.

(23)

No NamaPesertaDidik

n

Tanggungjawa

b Kerjasama

1-4 1-4 1-4

4 5 dst

Keterangan:

Soaluraian

1. Deskripsikanpengertianproduksi,

distribusidankonsumsidenganmenggunakankalimatmusendiri!

2. Jelaskanketerkaitanantaraproduksi, distribusidankonsumsi!

3. Identifikasilimacontohkegiatanproduksi yang terjadi di lingkungantepattinggalmu!

4. Bolehkahseorang distributor menimbunbarangdengantujuan agar hargabarangnyanaik, berilahpenjelasan!

5. Menurutpendapatmu, apakahkeuntunganmenjadi distributor!

6. JelaskanpengaruhkeunggulanletakgeostrategisIndonesiaterhadapkegiatanproduksi!

7. Jelaskanpegaruhiklimmusontropisterhadapmotivasikerjamasyarakat!

8. Jelaskanpengaruhiklimmusontropisterhadapaktivitasproduksi!

9. JelaskanpengaruhletakgeostrategisIndonesiaterhadapkegiatandistribusi!

10. JelaskanpengaruhkeunggulanletakgeostrategisIndonesiaterhadapkegiatanprodusi!

Keterangan:

dik

(1-4)

Kemampuanberta nya

(1-4)

Kemampuanmenja wab

(1-4)

Jumlahnil ai

a

(24)

3 4 5 ds t

Keterangan:

kasikan(1-4)

Mendengar- kan(1-4)

Berkontri

2 NesyaAzzahra 3

4 5 dst

Keterangan :

Mengetahui,

LASITO,S,Pd

NIP. 19690804 200701 1 039

NIP : 19680525 19951 2 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(25)

(RPP)

Subsub Tema 2 : Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Transportasi

3.4. Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusiadengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

4.2. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitandengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dilingkungan masyarakat sekitar.

(26)

3.1.1 Mengidentifikasi jenis transportasi yang berkembang di Indonesia.

3.1.2 Mengidentifikasi jenis transportasi yang paling lama berkembang di Indonesia.

3.1.3 Menjelaskan peran kelembagaan ekonomi dalam kegiatan transportasi

3.4.1 Menyebutkan jenis pengaruh perubahan terhadap keunggulan lokasi transportasi darat, air dan udara dalam kehidupan muasyarakat.

4.2.1 Memaparkan hasil analisis cara menjaga keamanan dan kenyamanan transportasi.

4.3.1 Melaporkan hasil analisis dan diskusi tentang jenis transportasi dan bentuk kelembagaan ekonomi sarana transportasi melalui kegiatan presentasi di depan kelas dalam bentuk deskripsi sederhana.

4.3.2 Menyajikan hasil kecelakaan transportasi dalam bentuk laporan sederhana.

D. MATERI PEMBELAJARAN

PengaruhKeunggulanLokasiterhadapTransportasi a. Pengaruhkeunggulanlokasiterhadaptransportasidarat.

b. Pengaruhkeungulanlokasiterhadaptransportasilaut.

c. Pengaruhkeunggulanlokasiterhadaptransportasiudara.

d. Cara menjagakeamanandankenyamanantransportasi, dan e. Perankelembagaandalamkegiatantransportasi.

- Gambaralat-alattransportasi di Indonesia - Peta Indonesia

3) Sumber Belajar

(27)

 Guru memberimotivasi: menanyakanapakahsudahmembacamateri yangakandipelajari.

 Pesertadidikdimintamengamatipeta Indonesia yang

menunjukkansimbolsaranatransportasiseperti: jalan, pelabuhan, bandara, sepertiditunjukkanpadagambarberikut!

 Berdasarkanhasilpengamatan, pesertadidikdimintamendiskusikan di dalamkelompokdanmenuliskanhal-hal yang

ingindiketahuidaripengamatanpetatersebut di papantulis.

ingindiketahuisudahsesuaidengantujuanpembelajaran, jikabelum, pesertadidikdimintauntukmemperbaiki.

2) Menanya

 Pesertadidikdimintamendiskusikandalamkelompokuntukmerumuskanpertanyaanbe rdasarkanhal-hal yang ingindiketahuidarihasilpengamatanpetatersebut.

(28)

 Jikahal-hal yang ingindiketahuibelumsemuanyasesuaidengantujuanpembelajaran, maka guru dapatmenambahkanhal-hal yang

 Pesertadidikdimintamengumpulkaninformasi/data

dariberbagaisumberdenganmembacaBukuSiswa, mencari di internet ataumencari di perpustakaanuntukmenjawabpertanyaan yang telahdirumuskan

dalamkelompokuntukmengambilkesimpulandarijawabanataspertanyaan.

 Kelompoklaindimintamemberitanggapanatashasilsimpulankelompokyang presentasi.

 Pesertadidikdimintamenjawab posttest lisan.

 Pesertadidikdimintauntukmenyempurnakanlaporanhasilpengamatanuntukdipresent asikan di pertemuanberikutnya.

No NamaPesertaDidik

n

Tanggungjawa

b Kerjasama

1-4 1-4 1-4

4

(29)

5 dst

Keterangan:

Soaluraian

1. Sebutkantigajenistransportasi di Indonesia!

2. Manakahjenistransportasi di Indonesia yang paling berkembang?

3. Apakahjenistransportasi yang paling banyakkamugunakan di tempattinggalmu?

4. Jenistransportasiapa yang paling lama berkembang di Indonesia?

Mengapa,berilahpenjelasan!

5. Identifikasijenissaranatransportasi yang banyakdijumpai di

PulauJawadanluarPulauJawa? Apakahadaperbedaan?Berilahpenjelasan!

6. Sebutkansimbol yang digunakanuntukmenunjukkanjalan, pelabuhan, danbandara!

7. Bagaimanacaramenjaga agar saranatransportasibaikdarat, lautmaupunudaranyamanbagikonsumen?

8. Apasaja yang harusdiperhatikan agar saranatransportasibaikdarat, lautmaupunudaraituaman?

9.

Dapatkahkamumengidentifikasiberbagaikesalahanmanusiadalamkegiatantransporta si? Mengapahaltersebutdapatterjadi?

10. Apasajakahperanlembagaekonomidalamkegiatantransportasi?

Keterangan:

dik

(1-4)

Kemampuanberta nya

(1-4)

Kemampuanmenja wab

(1-4)

Jumlahnil ai

a 3 4 5 ds t

(30)

Keterangan:

kasikan(1-4)

Mendengar- kan(1-4)

Berkontri

2 NesyaAzzahra 3

4 5 dst

Keterangan :

Mengetahui,

LASITO,S,Pd

NIP. 19690804 200701 1 039

SILUH PUU SUPINI,S.Pd NIP : 19680525 19951 2 005

(31)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Subsub Tema 3 : Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan Komunikasi

3.4. Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusiadengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

(32)

3.1.1 Mengidentifikasi pengaruh keunggulan lokasi terhadap keamanan dan kenyamanan transportasi di Indonesia.

3.1.2 Mengidentifikasi pengaruh keunggulan lokasi terhadap transportasi darat, air dan udara dalam kehidupan masyarakat.

3.4.1 Menjelaskan pengertian komunikasi 3.4.2 Menyebutkan cara berkomunikasi

3.4.3 Menyebutkan koponen yang ada dalam komunikasi

3.4.4 Memberi contoh alat-alat tradisional dan modern yang digunakan dalam komunikasi

a. Pengaruhkeunggulanlokasiterhadapkomunikasi.

b. PengaruhkeunggulanlokasiterhadapcaraberkomunikasimasyarakatIndonesia.

c. Pengaruhkeunggulanlokasiterhadapperkembanganteknologi, informasi, dankomunikasi di Indonesia.

- Gambar / Video tentangaktifitaskomunikasi - RangkumanmateridalambentukPower point 2) Alat

3) Sumber Belajar

(33)

 Guru memberimotivasi: menanyakanapakahsudahmembacamateri yang

akandipelajaridanmemberikanpertanyaanterkaitdenganmateri yang akandipelajari.

 Pesertadidikdimintamengamatitabellokasi Indonesia

berpengaruhterhadapperbedaanbahasaantarmasyarakat Indonesia!

Contohmasyarakatdanbahasa yang biasadigunakansebagaialatkomunikasi

No. Masyarakat Bahasa

1. Aceh Aceh

2. Ambon Timur Alor

3. Toraja Bada’Besona

4. Kalimantan Bajau

5. Bali Bali

6. Kalimantan Banjar

7. Sumatra Utara Batak

8. Lampung Lampung

9. Sulawesi Selatan Bugis

10. Gorontalo Bulanga

11. Ambon Timur Buru

12. Jawa Tengah danJawaTimur Jawa

13. Madura Madura

14. Jawa Barat danBanten Sunda

15. Toraja Leboni

16. Nusa Tenggara Sasak

17. Halmahera Utara Ternate

 Berdasarkanhasilpengamatan, pesertadidikdimintamendiskusikandi dalamkelompokdanmenuliskanhal-hal yang

ingindiketahuidaripengamatantabeltersebut di papantulis.

(34)

2) Menanya

 Pesertadidikdimintamendiskusikandalamkelompokuntukmerumuskanpertanyaanbe rdasarkanhal-hal yang ingindiketahuidarihasilpengamatantabeltersebut.

 Jikahal-hal yang ingindiketahuibelumsemuanyasesuaidengantujuanpembelajaran, maka guru dapatmenambahkanhal-hal yang

 Pesertadidikdimintamengumpulkaninformasi/data

untukdariberbagaisumberdenganmembacaBukuSiswa, mencari di internet ataumencari diperpustakaanuntukmenjawabpertanyaan yang telahdirumuskan.

dalamkelompokuntukmengambilkesimpulandarijawabanataspertanyaan.

 Kelompok lain dimintamemberitanggapanatashasilsimpulankelompokyang presentasi.

 Pesertadidikdimintamenjawab posttest lisan.

 Pesertadidikdimintauntukmenyempurnakanlaporanhasilpengamatanuntukdipresent asikan di pertemuanberikutnya.

(35)

No NamaPesertaDidik

n

Tanggungjawa

b Kerjasama

1-4 1-4 1-4

4 5 dst

Keterangan:

Soaluraian

1. Mengapamanusiamelakukankomunikasi?

2. Bagaimanahubunganantarakomunikasidenganinteraksi?

3. Deskripsikandengankalimatsendiripengertiandarikomunikasi!

4. Bagaimanacarabangsa Indonesia melakukankomunikasidenganbahasayang berbeda?

5. Kemampuanapa yang harusdimilikiBangsa Indonesia agar dapatmelakukankomunikasidengannegara lain?

6. Bagaimanapengaruhkeunggulanlokasiterhadapcaraberkomunikasimasyarakat Indonesia.

7. Bagaimanapengaruhkeunggulanlokasiterhadapperkembanganteknologi,informasi, dankomunikasi di Indonesia.

8. Bagaimanaperanlembagaekonomiterhadapperkembangankomunikasi?

9. Bagaimanakelemahankomunikasidalamkegiatanjualbelisecaralangsung?

10. Bagaimanacaramembuat agar saranakomunikasinyamanbagimasyarakat!

Keterangan:

Nilaipengetahuan = jumlahnilai yang diperoleh

(36)

c. Penilaianketerampilan

dik

(1-4)

Kemampuanberta nya

(1-4)

Kemampuanmenja wab

(1-4)

Jumlahnil ai

a 3 4 5 ds t

Keterangan:

kasikan(1-4) Mendengar-

kan(1-4) Berargumen-

tasi(1-4) Berkontri

2 NesyaAzzahra 3

4 5 dst

Keterangan :

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMP N 1 Rumbia Rumbia, 03 JULI 2023 Guru Bidang Study

(37)

LASITO,S,Pd

NIP. 19690804 200701 1 039

NIP : 19680525 19951 2 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sub Tema 3 : Pengaruh Keunggulan Lokasi terhadap Kolonialisme Barat di Indonesia

Subsub Tema 1 : Daya Tarik, Motivasi, dan Ambisi Bangsa Barat Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

1.3. Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia danlingkungannya.

(38)

4.2. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitandengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dilingkungan masyarakat sekitar.

3.1.1 Mendeskripsikan alasan bangsa-bangsa Barat datang ke Indonesia.

3.1.2 Menyebutkan faktor pendorong kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia 3.1.3 Mendeskripsikan bangsa barat sangat membutuhkan rempah-remapah yang

dihasilkan bangsa Indonesia

3.1.4 Menjelaskan hubungan kondisi Indonesia dengan kedatangan bangsa-bangsa barat ke Indonesia

3.1.5 Menjelaskan kejayaan sebagai salah satu pendorong petualangan bangsa-bangsa barat

4.2.1 Mengamati hasil pertanian dan perkebunan di lingkungan tempat tinggal 4.2.2 Membuat ulasan pemanfaatan hasil-hasil pertanian dan perkebunan yang

diinginkan menjadi idola bangsa barat D. MATERI PEMBELAJARAN

LatarBelakangkedatanganbangsa-bangsa Barat ke Indonesia.

a. DayatarikIndonesiabagibangsa-bangsa Barat.

b. RevolusiindustridanmotivasiKekayaan, Kejayaan, danKesucian.

- Artikeltentangkekayaanhasilbumi Indonesia - Petarutekedatanganbangsabaratke Indonesia - RangkumanmateridalambentukPower point 2) Alat

3) Sumber Belajar

(39)

 Guru memberimotivasi: menanyakanmateri yang telahdipelajaripadapertemuansebelumnya.

 Pesertadidikmenerimainformasitopikdantujuanpembelajarandari guru.

 Pesertadidikdibagimenjadibeberapakelompok, tiapkelompokterdiridari4 – 5 orang.

 Pesertadidikdimintamengamatipetapersebaranhasilbumi di Indonesia.

 Berdasarkanhasilpengamatangambarpetapersebaranhasilbumi diIndonesia,

pesertadidikdimintamendiskusikan di dalamkelompokdanmenuliskanhal-hal yang ingindiketahuidarihasilpengamatan. Contoh:apasajakeunggulanhasilbumi di Indonesia, apasaja yang merupakanbarangekspor di Indonesia,

kemanasajaeksporIndonesiadilakukan.

 Jikahal-hal yang ingindiketahuibelumsemuanyamencakuptujuanpembelajaran, maka guru dapatmenambahkanhal-hal yang terkaitdengantujuanpembelajaran.

2) Menanya

 Pesertadidikdimintamendiskusikandalamkelompokuntukmerumuskanpertanyaanbe rdasarkanhal-hal yang ingindiketahuidarihasilpengamatanpetapersebaranhasilbumi di Indonesia. Pertanyaandiarahkanpadahalhalyang

substantifterkaitdengantujuanpembelajaran. Contoh:

- Apakahkekayaanhasilbumitersebutberhubungandenganterjadinyakolonialisme Barat di Indonesia?

(40)

 Pesertadidikdimintamengumpulkaninformasi/data untukmenjawabpertanyaan yang telahdirumuskandariberbagaisumber, seperti: membacaBukuSiswa, mencari di internet ataumembacabuku di perpustakaan.

 Pesertadidikdimintamengolahdanmenganalisis data atauinformasiyang telahdikumpulkandariberbagaisumberuntukmenjawabpertanyaanyang telahdirumuskan (menyempurnakanjawabansementara yang

telahdirumuskandalamkelompok)

 Kelompok lain dimintamemberitanggapanatashasilsimpulankelompokyang presentasi

 Pesertadidikbersama guru mengambilsimpulanatasjawabandaripertanyaan c. KegiatanPenutup

 Pesertadidikdiberitugasuntukmenyempurnakanlaporanhasildiskusikelompoktentang jawabanataspertanyaan yang telahdirumuskanuntukdikumpulkankepada guru.

 Pesertadidikdiberitugasuntukmembacamateripadasubtemaberikutnya.

No NamaPesertaDidik

n

Tanggungjawa

b Kerjasama

1-4 1-4 1-4

1 RefaAzzahra

(41)

2 NesyaAzzahra 3

4 5 dst

Keterangan:

Soaluraian

1. SebutkanhasilbumiIndonesia yang sangatdiminatibangsa-bangsa Barat!

Mengapademikian?

2. Selainhasilbumi, faktorapa yang menjadidayatarikbangsa-bangsabaratkeIndonesia?

3. Mengapabangsa-bangsa Barat sangatmembutuhkanrempah-rempah yangdihasilkanbangsaIndonesia?

4. Bagaimanahubunganrevolusiindustridengankedatanganbangsa- bangsabaratkeIndonesia?

5. Apa yang dimaksuddengansemangat“3G” yang mendorongpetualanganbangsa- bangsa Barat ke Indonesia?

6. Sebelummenemukanpenghasilrempah-rempah di Indonesia, darimanabangsa- bangsa Barat memperolehrempah-rempah?

7. Apaalasanbangsa-bangsa Barat datangke Indonesia?

8. Jelaskanalasansemangatkesuciansebagaisalahsatupendorongpetualanganbangsa- bangsa Barat!

9. Jelaskankejayaansebagaisalahsatupendorongpetualanganbangsa-bangsaBarat!

10. Menurutpendapatmu, nilai-nilaipositifapasaja yang dapatdiperolehdaripetualanganbangsa-bangsa Barat?

Keterangan:

dik

(1-4)

Kemampuanberta nya

(1-4)

Kemampuanmenja wab

(1-4)

Jumlahnil ai

a 3

(42)

4 5 ds t

Keterangan:

kasikan(1-4) Mendengar-

kan(1-4) Berargumen-

tasi(1-4) Berkontri

2 NesyaAzzahra 3

4 5 dst

Keterangan :

Mengetahui,

LASITO,S,Pd

NIP. 19690804 200701 1 039

SILUH PUTU SUPINI,S.Pd NIP : 19680525 19951 2 005

(43)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sub Tema 3 : Pengaruh Keunggulan Lokasi terhadap Kolonialisme Barat di Indonesia

Subsub Tema 2 : Kedatangan Bangsa-bangsa Barat ke Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

1.3. Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia danlingkungannya.