RPS Praktik Pengalam lapangan

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nomor Dokumen Document Number

Tanggal Penyusunan Compiled Date

02 Maret 2022

Program Studi Study Program

Pendidikan Matematika Mathematics Education

Semester/

Kelas Semester/

Class

6 (enam)/ 01 – PMA

Kode

Matakuliah Course Code

PMA2026 SKS

Semester Credit Unit (SCU)

3 sks 3 SCU

Nama Matakuliah Name of Course

Praktik Pengalaman Lapangan Dosen Lecturer Koordinator

Pengembang RPS

RPS Developer

Ketua Program Studi

Head of Study Program

Capaian

Pembelajaran Lulusan (CPL) yang

Dibebankan Pada

Matakuliah Learning Outcomes of

Mampu menguasai konsep teoritis matematika meliputi logika matematika, matematika diskrit, aljabar, analisis dan geometri, serta teori peluang dan statistika, menguasai prinsip-prinsip pemodelan matematika, program linear, persamaan differensial, dan analisis numerik.

Deskripsi Singkat Matakuliah Short

Descriptions of Course

Mengajar adalah keterampilan kompleks yang harus dipupuk dan dibina secara berkelanjutan. Kemampuan mengajar memadukan pengetahuan teoritik tentang paedagogical content, keterampilan praktis dan kreatifitas serta sikap inovatif calon guru. Mengajar yang baik selalu terkait dengan empat hal pokok yaitu; guru dan cara

(2)

Study Program which Charged in Courses

mengajar, murid dan cara belajar, pengelolaan materi dan sumber belajar serta pengelolaan hasil belajar. empat hal tersebut melekat sebagai keterampilan yang harus dimiliki guru.

Keterampilan tersebut harus diinisiasi dan dikembangkan sejak awal pada calon guru melalui kegiatan praktik mengajar sebelum terjun ke dalam situasi pembelajaran yang sebenarnya.

Tujuannya agar kekuatan dan kelemahan dalam performasi mengajar dapat dikenali sejak dini untuk dikembangkan secara optimal.

Capaian

Pembelajaran Matakuliah (CPMK)

Courses Learning Outcomes (CLO)

a. Memahami hakekat micro teaching.

b. Memahami prosedur pelaksanaan pembelajaran micro teaching.

c. Memahami keterampilan dasar mengajar.

d. Memahami prosedur pelaksanaan pembelajaran

e. Membuat perencanaan pembelajaran

f. Mendemonstrasikan keterampilan dasar mengajar

g. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang berkualitas

h. Melakukan evaluasi diri terhadap kegiatan belajar mengajar

Mingg

u Ke- Kemampuan Akhir (Sub-CPMK)

Bahan Kajian Metode &

Bentuk Pembelajara

n

Wakt

u Pengalaman

Belajar Kriteria, Indikator, Bentuk, dan Bobot

Penilaian

Daftar Referensi

1 Memahami Hakekat, Fungsi, Tujuan dan Prinsip- prinsip dalam Pembelajaran Mikro

a. kontrak Belajar b. silabus

c. Hakekat, Fungsi,

Tujuan dan

Prinsip- prinsip Pembelajaran Mikro

Metode

Pembelajara n:

Pembelajaran langsung dengan

metode drill dan Tanya jawab

Bentuk

Pembelajara n:Kuliah

3 x

50’ Menjelaskan dan mendefinisikan tentang hakekat, fungsi, tujuan dan prinsip-prinsip dalam

pembelajaran mikro

Kriteria Penilaian:

1. Partisipasi 2. Tugas

Indikator Penilaian:

1. Partisipasi - Kehadiran - Keaktifan

2. Penugasan - Individu

Bentuk penilaian:

Tes

Bobot Penilaian:

3,6%

Ahmad Rohani, (2004),

Pengelolaan Pengajaran, Jakarta: Rineka Cipta

Ahmad Sabri, (2010),

Strategi Belajar

Mengajar Micro Teaching,

Jakakrta:

Ciputat Press.

(3)

Mulyasa, (2008),

Menjadi Guru Profesional;

Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan , Bandung:

Remaja Rosda Karya.

2 Memahami dan Mengembangkan Keterampilan Dasar Mengajar

Pengembangan Keterampilan Dasar Mengajar

Metode

Pembelajara n:

metode drill dan

Pemaparan konsep Bentuk

Pembelajara n:Kuliah

3 x

50’ Mendefinisikan dan

mendemonstrasika n keterampilan dasar mengajar

Tes

3,6%

Strategi Belajar

Jakakrta:

Ciputat Press.

Mulyasa, (2008),

(4)

Remaja Rosda Karya.

3 Memahami dan Mampu Membuat Perencanaan Pembelajaran

Pengembangan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Metode

Pembelajara n:

metode drill danPemaparan konsep Bentuk

Pembelajara n:

Kuliah

3 x

50’ Menguraikan dan mengurutkan

pengembangan RPP

Tes

3,6%

Strategi Belajar

Jakakrta:

Ciputat Press.

Mulyasa, (2008),

Remaja Rosda Karya.

4 Memilki Keterampilan dalam

Melaksanakan Tugas Praktek Mengajar

Praktek

Mengajar Melaksanakan Tugas Praktek Mengajar

3 x

50’ Menjelaskan

materi Matematika dalam

melaksanakan praktek mengajar, Observasi proses, dan penilaian

7. Partisipasi

(5)

kinerja - Kehadiran - Keaktifan

Tes

3,6%

Strategi Belajar

Jakakrta:

Ciputat Press.

Mulyasa, (2008),

Remaja Rosda Karya.

Praktek

3 x

50’ Menjelaskan

melaksanakan praktek mengajar, Observasi proses, dan penilaian kinerja

Penugasan - Individu

Tes

3,6%

Strategi Belajar

Jakakrta:

Ciputat Press.

(6)

Mulyasa, (2008),

Remaja Rosda Karya.

Praktek

3 x

50’ Menjelaskan

Partisipasi - Kehadiran - Keaktifan

Tes

3,6%

Mulyasa, (2008),

Remaja Rosda Karya.

Praktek

3 x

50’ Menjelaskan

partisipasi - Kehadiran - Keaktifan

(7)

Tes

3,6%

Strategi Belajar

Jakakrta:

Ciputat Press.

Mulyasa, (2008),

Remaja Rosda Karya.

8 Ujian Tengah Semester 25%

Praktek

3 x

50’ Menjelaskan

Tes

3,6%

Strategi Belajar

Jakakrta:

Ciputat Press.

Mulyasa,

(8)

(2008),

Remaja Rosda Karya.

Praktek

3 x

50’ Menjelaskan

Tes

3,6%

Strategi Belajar

Jakakrta:

Ciputat Press.

Mulyasa, (2008),

Remaja Rosda

(9)

Karya.

Praktek

3 x

50’ Menjelaskan

Tes

3,6%

Strategi Belajar

Jakakrta:

Ciputat Press.

Mulyasa, (2008),

Remaja Rosda Karya.

Praktek

3 x

50’ Menjelaskan

Partisipasi - Kehadiran

Ahmad Sabri,

(10)

- Keaktifan Penugasan - Individu

Tes

3,6%

(2010), Strategi Belajar

Jakakrta:

Ciputat Press.

Mulyasa, (2008),

Remaja Rosda Karya.

Praktek

3 x

50’ Menjelaskan

Tes

3,6%

Strategi Belajar

Jakakrta:

Ciputat Press.

Mulyasa,

(11)

(2008),

Remaja Rosda Karya.

Praktek

3 x

50’ Menjelaskan

Tes

3,6%

Strategi Belajar

Jakakrta:

Ciputat Press.

Mulyasa, (2008),

Remaja Rosda

(12)

Karya.

Praktek

3 x

50’ Menjelaskan

Tes

3,6%

Strategi Belajar

Jakakrta:

Ciputat Press.

Mulyasa, (2008),

Remaja Rosda Karya.

16 Ujian Semester 25%

Total 100%

Catatan:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

(13)

2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.

7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.

8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.

9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.

10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.

11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.

12.TM = Tatap Muka, PT = Penugasan Terstuktur, BM = Belajar Mandiri.