Silabus IPA 5 SDIT Insan Kamil Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012

(1)

(2)

SILABUS IPA K

(3)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/I

manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan.

• Siswa diberi potongan- potongan puzzel tentang sistem pencernaan yang dibungkus dengan kertas

• Siswa menyusun puzzel secara berkelompok dengan instruksi dari ketua kelompok yang sudah melihat sistem pencernaan yang benar.

• Siswa menggambar organ pencernaan dan memberi keterangan

• Siswa menyebutkan fungsi masingmasing organ pencernaan.

1.3.2. Membuat gambar organ pencernaan manusia.

makanan, kertas hvs, pensil, penghapus 1.3.3. Menjelaskan fungsi

organ pencernaan manusia.

• Siswa mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.

• Siswa melakukan praktik mencuci tangan dengan sabun sebagai kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.

1.3.4. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan

pencernaan.

Tertuli s Lisan Unjuk kerja

2 jp

Buku IPA kelas 5 yang relevan, artikel (internet, koran, majalah, dll), sabun mandi, air bersih, ember, gayung.

1.3.5. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.

Makanan dan • Siswa diberi 1.3.6. Mengidentifikasi Tertuli 2 Buku IPA

(4)

Kesehatan tugas membawa berbagai jenis makanan yang mengandung gizi (4 sehat 5 sempurna).

• Siswa mencatat makanan yang sudah dibawa, kemudian mendiskusikan tentang kandungan gizi pada makanan tersebut dan manfaatnya bagi tubuh.

• Siswa menyajikan makanan yang sudah dibawa.

• Siswa menikmati makan tersebut dengan adab- adab makan bersama.

makanan bergizi. s

Lisan Unjuk kerja

jp kelas 5 yang relevan, berbagai makanan bergizi (4 sehat 5 sempurna), peralatan makan 1.3.7. Membuat daftar

menu makanan bergizi seimbang untuk dirinya.

• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

• Siswa menyiapkan perlengkapan untuk memasak.

• Siswa mencari informasi cara mengolah bahan makanan dengan tetap

mempertahankan nilai gizinya.

• Siswa mempraktikkan cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan

1.3.9. Memperaktikkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap

mempertahankan nilai gizinya.

2 jp

Buku kelas 5 yang relevan, berbagai bahan makanan, peralatan memasak (kompor, panci, dll)

(5)

nilai gizinya 1.4. Mengidentifikasi

organ peredaran darah manusia.

Alat peredaran darah

• Siswa mengamati gambar jantung dan pembuluh darah.

• Siswa mendiskusikan dan menggambar alat-alat peredaran darah termasuk bagaian-bagiannya

1.4.1. Mengetahui macam-macam darah.

2 jp

Buku IPA kelas 5 yang relevan, gambar alat peredaran darah 1.4.2. Menjelaskan fungsi

darah

1.4.3. Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.

 Siswa melakukan diskusi tentang perbedaan peredaran darah

besar dan

peredaran darah kecil,.

1.4.4. Menjelaskan cara kerja jantung (sistol dan diastol).

Tertuli s Lisan

2 jp

Buku IPA kelas 5 yang relevan, gambar alat peredaran darah 1.4.5. Menjelaskan

perbedaan pembuluh nadi, vena, dan arteri.

 Siswa menjelaskan

fungsi jantung 1.4.6. Menjelaskan perbedaan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil.

1.5. Mengidentifikasi gangguan pada organ

peredaran darah manusia

Gangguan pada organ peredaran darah

• Siswa mencari informasi tentang bebrapa penyakit yang

mempengaruhi alat peredaran darah manusia

• Siswa mendiskusikan hidup sehat untuk menghindari beberapa penyakit pada alat-alat peredaran darah

1.5.1. Menjelaskan gangguan pada organ peredaran darah manusia

2 jp

Buku IPA kelas 5 yang relevan, gambar alat peredaran darah 1.5.2. Mejelaskan penyakit

pada organ peredaran darah manusia.

1.5.3. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

1.6. Mengenal Ilmuwan Muslim

Ilmuwan Muslim Ibnu

• Siswa dibagi

menjadi beberapa 1.6.1. Mencari informasi

Tertuli

s 2

jpl

Buku kisah ilmuwan

(6)

Ibnu An Nafis pennemu penggambaran proses peredaran

manusia

Nafis kelompok.

• Siswa mencari informasi tentang ilmuwan muslim Ibnu Nafis.

• Siswa menuliskan informasi yang diperoleh.

• Siswa menceritakan ilmuwan muslim Ibnu Nafis.

tentang ilmuwan Muslim Ibnu Nafis penemu penggambaran proses peredaran darah.

Lisan Unjuk kerja

muslim, artikel tentang Ibnu Nafis dari internet.

1.6.2. Membuat laporan tentang ilmuwan Muslim Ibnu Nafis penemu penggambaran proses peredaran darah.

1.6.3. Menceritakan tentang ilmuwan Muslim Ibnu Nafis penemu

penggambaran proses peredaran darah.

SILABUS Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : V/I

Standar Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

(7)

hijau membuat makanan

•

membuat makanan sendiri, Siswa mendiskusikan hasil percobaan tersebut

Siswa membuat laporan tentang percobaan.

2.1.2. Menyebutkan bahan baku dan hasil dari proses fotosintesis.

Unjuk kerja berdaun hijau, kertas

alumunium, air panas, alkohol,larutan iodin, pipet, koran, majalah, internet.

Buah-buahan, umbiumbian

jawab, semangat, kerja keras, jujur, percaya diri, berfikir logis, kreatif, kritis, dan inovatif, cinta ilmu, Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Peduli sosial dan lingkungan.

2.1.3. Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lainya.

2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

Tumbuhan Hijau •

•

Siswa diberi tugas membawa buah-buahan dan umbi-umbian.

Siswa mendiskusikan tentang tempat menyimpan cadangan makanan dan membuat laporan hasil diskusi.

Siswa membuat tabel untuk mengelompokkan tumbuhan berdasarkan tempat menyimpan cadangan makanan.

2.2.1. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan sebagai sumber pangan, sandang, papan, obat-obatan, bahan industri.

Tertulis Lisan Unjuk kerja

2 jpl Buku IPA kelas 5 yang relevan, tanaman berdaun hijau, kertas alumunium, air panas, alkohol,larutan iodin, pipet, koran, majalah, internet.

Buah-buahan, umbiumbian

•

Siswa mendiskusikan tentang jenis tumbuhan yang dibutuhkan oleh hewan dan manusia sebagai sumber makanan dan membuat laporan hasil diskusi dengan menggunakan tabel.

Siswa melakukan diskusi tentang pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. Siswa mendiskusikan apa yang akan terjadi bila di dunia tidak ada tumbuhan hijau, kemudian mendiskusikan tentang rantai makanan dari produsen ( tumbuhan ) sampai pada konsumen tingkat I dan II

2.2.2. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.

2.2.3. Menjelaskan dampak yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

2 jpl Buku IPA kelas 5 yang relevan

SILABUS Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL

Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/I

Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

KOMPETENSI MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUMBER PBKB DASAR WAKTU BAHAN

(8)

3.1. Mengidentifikasi Penyesuaian  Siswa mendiskusikan tentang cara 3.1.1. Memberikan contoh cara hewan Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang religius, sopan santun, penyesuaian diri makhluk hidup hewan menyesuaikan diri dengan menyesuaikan diri dengan Lisan relevan, gambar adaptasi bertanggung jawab, hewan dengan dengan lingkungannya untuk memperoleh lingkungannya untuk memperoleh Unjuk kerja hewan untuk memperoleh

lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup.

lingkungannya makanan sesuai bentuk paruh, kaki serta giginya, kemudian melaporkan hasil diskusi.

makanan. makanan dan melindungi

diri

semangat, kerja keras, jujur, percaya diri, berfikir logis, kreatif, kritis, dan inovatif, cinta ilmu, Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Peduli sosial dan lingkungan.

 Siswa mendiskusikan tentang alat / bagian tubuh dan cara hewan untuk melindungi diri dari musuh, kemudian melaporkan hasil diskusi

3.1.2. Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan

lingkungannya untuk melindungi diri dari musuhnya.

2 jpl Buku IPA kelas 5 yang relevan, gambar adaptasi hewan untuk memperoleh makanan dan melindungi diri

3.1.3. Menyebutkan alat-alat atau bagian tubuh hewan untuk melindungi diri dari musuh.

3.2. Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk

mempertahankan hidup

Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya

• Siswa ditugaskan untuk membawa tumbuhan putri malu, kaktus, teratai, dll, kemudian mendiskusikan cara melindungi dirinya.

• Siswa menggolongkan tumbuhan yang memiliki ciri yang sama dalam melindungi dirinya

3.2.1. Menyebutkan contoh tumbuhan yang hidup pada lingkungan tertentu.

2 jpl Buku IPA kelas 5 yang relevan, gambar adaptasi tumbuhan dengan lingkungannya

 Siswa mendiskusikan ciri khas tumbuhan berdasarkan tempat hidupnya/habitat, kemudian membuat tabel

3.2.2. Mendiskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.

2 jpl Buku IPA kelas 5 yang relevan, gambar adaptasi hewan untuk melindungi diri

3.2.3. Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dengan tempat hidupnya.

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL

(9)

Kelas/Semester : V/I

Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses.

hubungan antara

sifat bahan

dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas

Penyusun Benda • Siswa menuliskan berbagai jenis benda

• Siswa mendiskusikan berbagai jenis benda dan menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuatnya

• Siswa mengklasifikasikan jenis-jenis benda menurut bahannya

• Siswa melakukan tanya jawab tentang penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan struktur penyusunan.

• Siswa membuat tabel tentang penggunaan jenis benda berdasarkan struktur penyusunannya

bahan berdasarkan struktur penyusunannya, misalnya bahan tali temali

Lisan Unjuk kerja

relevan, tali pramuka, serat tumbuhan(batang pisang), kertas, benang, kain, wol, nilon, layanglayang

bertanggung jawab, semangat, kerja keras, jujur, percaya diri, berfikir logis, kreatif, kritis, dan inovatif, cinta ilmu, Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Peduli sosial dan lingkungan.

4.1.2. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya

• Siswa dibuat beberapa kelompok

• Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk praktik.

• Siswa menguji bahan.

• Siswa melaporkan hasil percobaan dengan membuat tabel

perbandingan.

4.1.3. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang / kertas

2 jpl

4.1.4. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa ada hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya

4.2. Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang

perubahan sifat

benda, baik

sementara maupun tetap

Perubahan benda • Siswa melakukan pengumpulan data tentang sifat benda seperti :

bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, bau, sebelum dan sesudah mengalami perubahan.

• Siswa melakukan percobaan bahwa benda dapat mengalami perubahan (lilin dibakar, es batu dipanaskan, semen di campur dengan air dsb.)

• Siswa mendiskusikan hasil percobaan sesudah benda itu mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses

• Siswa melakukan diskusi tentang faktor perubahan benda karena pemanasan , pendinginan dan tekanan.

4.2.1. Mengumpullkan data tentang sifat benda seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan

2 jpl Buku IPA kelas 5 yang relevan, lilin dibakar, es batu dipanaskan, semen di campur dengan air, kertas 4.2.2. Mendeskripsikan sifat benda sesudah

mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses, misalnya : lilin dipanasi, kertas dibakar, semen dicampur dengan air dan pembusukan buah.

4.2.3. Mengidentifikasi faktor yang

menyebabkan perubahan pada benda.

4.2.4. Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali kewujud semula setelah mengalami suatu proses.

(10)

(11)

SILABUS

Nama Sekola h

SDIT INSA N KAMI L Mata :

(12)

Pelajar an

IP A Kelas/S emeste r

: V/II 5.2.

M en jel as ka n pe sa wa t se de rh an a ya ng da pa t m e m bu at pe ke rja an le bi h m ud ah da n le bi h ce pa t

Pesa wat sede rhan a

• Siswa menca ri inform asi berbag ai jenis serta keguna an pesaw at sederh ana.

• Siswa menda ta alat rumah tangga berdas arkan pengg olonga n jenisje nis pesaw at sederh ana.

5.2.1.

Men defi nisik an mac am- mac am pes awa t sed erh ana.

Tert ulis Lisa n Unj uk kerj a

2 jp l

Buk u pake t kela s 5 yang relev an Ben da/b aha n di lingk ung an sekit ar Macam - macam pesaw at sederh ana (pengu ngkit, katrol roda, bidang miring, dan poros) yang ada di dalam rumah tangga dan dilingku ngan

(13)

sekitar.

5.2.2.

Me ngi den tifik asi ber bag ai alat dal am kehi dup an seh ari- hari yan g mer upa kan pes awa t sed erh ana .

• Siswa meng umpul kan data berba gai kegiat an yang meng gunak an pesa wat

5.2.3.

Men gelo mpo kka n alat- alat rum ah tang ga yan

Tert ulis Lisa n Unj uk kerj a

2 jp l

Buk u pake t kela s 5 yang relev an Ben da/b aha n di lingk ung

(14)

hana.

• Siswa meng elomp okkan pesa wat seder hana berda sarka n bidan g miring , katrol, roda dan poros .

ter mas uk pen gun gkit.

bida ng miri ng, katr ol rod a dan por os.

sekit ar Macam - macam pesaw at sederh ana (pengu ngkit, katrol roda, bidang miring, dan poros) yang ada di dalam rumah tangga dan dilingku ngan sekitar.

• Si s w a m el ak uk a n ta ny a ja w a b ta ny a ja w a b te nt

5.2.4.

Men jela ska n man faat pes awa t sed erh ana.

5.2.5.

Men ggu nak an pes awa t sed

(15)

a n g n a nf a at p es a w at se d er h a n a d al a m ke hi d u p a n se h ar i- h ar i

• Si s w a m el ak uk a n p er co

erh ana ses uai fung siny a

(16)

b a a n m e n g g u n ak a n p es a w at se d er h a n a

(17)

(18)

SILABUS

(19)

Nama Sekolah

: SDIT INSA N KAMI L Mata

Pelajaran : IP A Kelas/Sem ester

: V/II bah an sed erha na den gan men erap kan sifat sifat cah aya

•

sederha na Siswa mengu ji perisk op berdas arkan sifat cahay a yang menge nai cermin datar, cermin cekun g, dan cermin cembu ng yang dibuat Sisw a mem buat lapor an hasil peng ujian mode

ba ha n- ba ha n ya ng ad a di lin gk un ga n se kit ar.

mist ar, dll

6.2.3.

Me ng uji per isk op da n len sa se

(20)

l peris kop dan lensa seder hana

ha na ya ng tel ah dib uat . 6.2.4.

Me mb uat lap ora n ha sil pe ng uji an mo del per isk op da n len sa se der ha na

(21)

SILABUS Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR

Kelas/Semester : V/II

• Siswa membahas hasil percobaan.

• Siswa melaporkan hasil diskusi.

7.2.2. Menjelaskan ciri-ciri lapisan-lapisan tanah

7.2.3. Membandingkan jenis-jenis tanah

(22)

7.3. Mendeskripsikan struktur bumi

Struktur Bumi • Siswa mencari informasi tentang lapisan-lapisan struktur bumi.

• Siswa menyebutkan lapisan struktur bumi.

• Siswa mendiskusikan ciri-ciri struktur bumi dan membuat laporkan hasilnya.

• Siswa menggambarkan secara sederhana struktur bumi

7.3.1. Menyebutkan lapisan struktur bumi Lisan Tertulis Unjuk kerja

2 jpl Buku paket kelas V yang relevan

Gambar struktur bumi Kertas manila putih, spidol warna-warni 7.3.2. Menjelaskan ciri-ciri struktur bumi

7.3.3. Menggambarkan secara sederhana lapisan struktur bumi

7.4. Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

Proses Daur Air • Siswa melakukan tanya jawab tentang pentingnya air, cara menghemat air dan cara melestarikan keberadaan air

• Siswa membuat rangkuman hasil diskusi dan membuat laporan Siswa melaporkan hasil diskusi

• Siswa melakukan perbaikan dan kesimpulan

• Siswa menggambar proses daur air secara sederhana ( individu )

• Sioswa melakukan diskusi kelompok tentang contoh-contoh kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air

• Siswa melaporkan hasil diskusi

7.4.1. Menjelaskan proses daur air Lisan Tertulis

Gambar proses daur air, berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air Corong, gelas, kimia, pipa teropong ), senter, air dll

7.4.2. Menggambarkan secara sederhana proses daur air.

7.4.3. Menuliskan contoh kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air

7.5. Mendeskripsikan perlunya penghematan air

Penghematan Air

• Siswa melakukan tanya jawab tentang pentingnya air, cara menghemat air dan cara melestarikan keberadaan air

• Siswa membuat rangkuman hasil

7.5.1. Menjelaskan pentingnya air bagi makhluk hidup

Lisan Tertulis

Berbagai informasi dari berbagai sumber (nara sumber, internet, dll) 7.5.2. Menjelaskan cara menghemat air

7.5.3. Memjelaskan cara melestarikan diskusi dan membuat laporan keberadan air

Lingkungan sekitar 7.6. Mengidentifikasi

peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan

Peristiwa alam dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

• Siswa menginfentarisir berbagai peristiwa alam yang terjadi di indonesia

7.6.1. Menyebutkan peristiwa alam yang

terjadi di indonesia Lisan

Tertulis

Lingkungan sekitar

(23)

dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

• Siswa melakukan diskusi kelompok membahas dampak peristiwa alam yang terjadi di indonesia

• Siswa membuat laporan hasil diskusi

• Siswa membuat laporan tentang peristiwa alam yang terjadi di indonesia berdasarkan pengalaman / berita media cetak, media elektronik

Media cetak/ elektronik ( berita tentang peristiwa alam )

7.6.2. Membuat laporan tentang peristiwa alam yang terjadi di indonesia.

7.6.3. Menjelaskan dampak dari suatu peristiwa alam yang terjadi

7.7. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah

permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

Pembuatan

permukaan bumi • Siswa menyusun laporan tentang kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi berdasarkan pengamatan / pengalaman pribadi

• Siswa mempresentasikan laporan

• Siswa mengadakan perbaikan dan kesimpulan

• Siswa melakukan diskusi kelompok membahas dari kegiatan manusia yang tidak mempertimbangkan AMDAL dan car mengatasi perubahan permukaan bumi akibat kegiatan manusia

• Siswa melaporkan hasil diskusi perbaikan dan kesimpulan

7.7.1. Menginventarisir kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi berdasarkan

pengamatan/pengalaman pribadi

Lisan Tertulis

2 jpl buku paket kelas V yang rlelevan

Berbagai informasi dari berbagai sumber (nara sumber, internet, dll) Lingkungan sekitar 7.7.2. Menjelaskan dampak dari kegiatan

manusia yang tidak mempertimbangkan AMDAL 7.7.3. Menjelaskan cara mengatasi

perubahan permukaan bumi akibat kegiatan manusia.

Karanganyar, 6 Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Agus Setyanto, S.T Tunggul Rina Mardani, S.Si.