PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
BatasanMasalah
RumusanMasalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Pengembangan Lembar Kerja Siswa Tematik (LKPD) Berbasis Tema Ilmiah Kayanya Negeriku Subtema 2 Pembelajaran 1 di SD Negeri Mandirancan, Skripsi, (Purwekerto: Universitas Muhammadiyah Purwekerto, 2017) h.10. Pengembangan Lembar Kerja Tematik untuk Peserta Didik (LKPD) Berbasis Tema Ilmiah Kayanya Negeriku Subtema 2 Pembelajaran 1 di SD Negeri Mandirancan, Skripsi, (Purwekerto: Universitas Muhammadiyah Purwekerto, 2017) hal.10-11. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Tematik (LKPD) Berbasis Tema Ilmiah Kayanya Negeriku Subtema 2 Pembelajaran 1 di SD Negeri Mandirancan, Skripsi, (Purwekerto: Universitas Muhammadiyah Purwekerto, 2017) h.
Hal ini menunjukkan bahwa strategi guru menggunakan sistem LKPD berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Sistematika Penelitian
LANDASAN TEORI
Macam-macam Strategi
Pengertian strategi pembelajaran ekspositori adalah strategi pembelajaran yang menekankan pada proses penyampaian materi secara lisan dari seorang guru kepada sekelompok siswa dengan tujuan agar siswa dapat menguasai materi pembelajaran secara optimal. Strategi pembelajaran ekspositori lebih berorientasi pada tujuan dan dapat diajarkan atau didemonstrasikan dalam waktu yang relatif singkat. Strategi pembelajaran ekspositori ini merupakan salah satu bentuk pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru (pendekatan yang menyangkut guru).
Heuristik berasal dari bahasa Yunani, yaitu Heuriskein yang berarti “saya menemukan”.16 Dalam perkembangannya, strategi ini berkembang menjadi strategi pembelajaran yang menekankan aktivitas siswa dalam memahami materi pelajaran melalui “heuriskein” (saya temukan)” untuk digunakan sebagai acuan.
Pengertian Guru
Guru merupakan salah satu komponen dalam lembaga pendidikan, baik sekolah maupun madrasah. Dalam definisi yang lebih luas, siapa saja yang mengajarkan sesuatu yang baru dapat dianggap sebagai guru. Guru juga berarti semua orang yang berwenang dan bertanggung jawab atas pendidikan anak didik, baik secara individual maupun klasikal, baik di sekolah maupun di luar sekolah.
Guru tetap adalah guru yang telah berstatus calon minimal calon pegawai negeri sipil dan telah ditempatkan di sekolah tertentu sebagai instansi induknya.
Tugas dan Fungsi Guru
Guru sebagai pengajar harus terus mengikuti perkembangan teknologi sehingga apa yang ditransmisikan kepada siswa merupakan hal yang perlu diperbaharui. Guru bertugas melatih siswa dalam pembentukan kompetensi dasar sesuai dengan potensi yang dimiliki masing-masing siswa. Selain memperhatikan KD dan standar materi, pelatihan yang dilaksanakan juga harus dapat memperhatikan perbedaan individu peserta didik dan lingkungannya.
Strategi guru dalam dunia pendidikan bertujuan untuk mempersembahkan dan memudahkan pendidik dalam memberikan tugasan kepada pelajar.
Konsep LKPD
27 Riyo Arie Pratama, Antomi Saregar, Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Scaffold (LKPD) untuk Melatih Pemahaman Konsep, Jurnal E-ISSN Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2019). Dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa dan meningkatkan motivasi belajar dan rasa ingin tahu. Dapat memudahkan penyelesaian tugas individu, kelompok atau klasikal karena siswa dapat menyelesaikan tugas sesuai dengan kecepatan belajarnya.
Analisis kurikulum, dilakukan dengan memperhatikan materi pelajaran, pengalaman belajar siswa dan kompetensi belajar siswa.
Konsep Hasil Belajar
Orang dengan kecerdasan rendah tidak akan mampu mencapai hasil belajar yang melebihi orang dengan kecerdasan tinggi. Memori, kemampuan untuk merekam, menyimpan, dan mengungkapkan kembali apa yang telah dipelajari, akan sangat membantu proses pembelajaran dan mencapai hasil belajar yang lebih baik lagi. Namun, hasil belajar adalah perubahan yang menyebabkan orang berubah dalam perilaku, sikap dan kemampuan.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah melakukan proses pembelajaran yang diukur dengan pengetahuan dan.
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Ho : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara strategi guru menggunakan sistem LKPD terhadap hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia. Ha : Terdapat pengaruh yang signifikan antara strategi guru menggunakan sistem LKPD terhadap hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia. Yang dimaksud dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa ditinjau dari nilai mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Pengaruh Strategi Guru Menggunakan Sistem LKPD Terhadap Hasil Belajar Di Mapel Siswa Mi Plus Ja-AlHaq City Indonesia.
Kajian Penelitian Yang Relevan
Kerangka Berpikir
Berdasarkan bagan tersebut dapat digambarkan bahwa strategi guru dalam menggunakan sistem LKPD berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, karena sistem LKPD merupakan salah satu cara guru menentukan siswa berhasil atau tidak.
Hipotesis Penelitian
METODE PENELITIAN
Definisi Operasional Variabel
Dalam penelitian ini berjudul Pengaruh Strategi Guru Menggunakan Sistem LKPD Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa MI Plus Ja-alHaq Kota Bengkulu Pada Masa Pandemi Covid-19. Variabel bebas adalah variabel yang menjelaskan atau mempengaruhi variabel lain.51 Variabel bebas dalam penelitian ini adalah strategi yang digunakan guru untuk mengatasi permasalahan pembelajaran di masa pandemi dengan menggunakan panduan LKPD lengkap sebagai bahan ajar mata pelajaran Bahasa Indonesia. Indikatornya adalah penyajian bahan ajar yang memudahkan siswa berinteraksi dengan materi yang diberikan, penyajian tugas yang meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi, melatih kemandirian belajar siswa dan memudahkan pendidik dalam memberikan tugas kepada siswa.
Variabel terikat juga dapat diartikan sebagai variabel yang dijelaskan atau dipengaruhi oleh variabel bebas.52 Dan yang menjadi variabel terikat (Y) adalah hasil belajar siswa dengan menggunakan sistem LKPD pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hasil belajar pada ranah kognitif dicapai melalui tugas-tugas yang dikumpulkan melalui LKPD, dibuktikan dengan hasil UTS mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas I sampai dengan V.
Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat atau sarana yang peneliti gunakan untuk mengumpulkan data agar pekerjaannya menjadi lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih tepat, lengkap dan sistematis, sehingga lebih mudah untuk diolah.
Teknik Pengumpulan Data
Dokumen berupa gambar, misalnya foto, gambar hidup, sketsa, dll. 55 Dalam penelitian ini dokumentasi digunakan untuk mengambil data tentang keadaan sekolah, profil sekolah, data siswa, data sarana dan prasarana, dan foto saat melakukan penelitian.
Uji Validitas Dan Reliabilitas
Ho : Tidak ada pengaruh strategi guru menggunakan sistem LKPD terhadap hasil belajar siswa MI PLUS JA-ALHAQ di Kota Bengkulu pada masa pandemi Covid-19. Ha : Terdapat pengaruh strategi guru yang digunakan sistem LKPD terhadap hasil belajar siswa MI PLUS JA-ALHAQ Kota Bengkulu pada masa pandemi Covid-19. Dengan kata lain, hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa di MI PLUS Jâ-alHaq Kota Bengkulu tanpa menggunakan strategi sistem LKPD sebesar 58%.
Dengan persamaan regresi linier sederhana ini, hasil belajar bahasa Indonesia dapat diprediksi dengan mengetahui nilai strategi guru menggunakan sistem LKPD. Berikut adalah grafik persamaan regresi antara nilai strategi menggunakan LKPD dengan hasil belajar bahasa Indonesia. Salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah strategi guru dalam proses belajar mengajar.
Berikut diagram perolehan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di MI PLUS Jâ-alHaq Kota Bengkulu pada masa pandemi Covid-19. Sebagian besar hasil belajar siswa di MI PLUS Jâ-alHaq Kota Bengkulu termasuk dalam kategori sedang dengan angka 70%. Artinya semakin baik strategi guru menggunakan sistem LKPD maka semakin tinggi pula hasil belajar siswa.
Berdasarkan hasil analisis data dan penelitian dapat disimpulkan bahwa “ada pengaruh antara strategi guru menggunakan LKPD dengan hasil belajar siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia di MI PLUS Jâ-alHaq Kota Bengkulu pada masa Covid- 19 pandemi". Judul : Pengaruh Strategi Guru Menggunakan Sistem LKPD Terhadap Hasil Belajar Di Mapel Indonesia Siswa Mi Plus Ja-AlHaq Kota Bengkulu Pada Masa Pandemi Covid-19.
Teknik Analis Data
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil pengisian angket yang dilakukan oleh 30 siswa MI PLUS Jâ-alHaq Kota Bengkulu diperoleh data sebagai berikut. Berdasarkan hasil pengisian angket yang dilakukan oleh 30 siswa MI PLUS Jâ-alHaq Kota Bengkulu, dapat disajikan gambaran statistik sebagai berikut. Setelah rata-rata, standar deviasi dan varians diketahui, dibuatkan hasil deskripsi statistik dalam distribusi frekuensi data kelompok seperti pada tabel berikut.
Langkah-langkah pembuatan distribusi frekuensi variabel X (Strategi dengan LKPD) dapat dilihat pada lampiran (distribusi frekuensi). Langkah-langkah pembuatan skor kategori pencapaian variabel X (Strategi dengan LKPD) dapat dilihat pada lampiran (Persentase perolehan poin). Langkah-langkah membuat kategori prestasi dengan skor variabel Y (skor pembelajaran bahasa Indonesia) dapat dilihat pada lampiran (persentase perolehan skor).
Berikut ringkasan tabel bantu untuk menghitung uji normalitas menggunakan teknik chi square Langkah-langkah pembuatan tabel bantu dapat dilihat pada lampiran (uji normalitas). Dalam penelitian ini uji homogenitas menggunakan uji F mengingat sampel berasal dari 2 variabel yaitu variabel X (Strategi dengan LKPD) dan variabel Y (Hasil Belajar Bahasa Indonesia) Berikut ringkasan perhitungan uji F. a) Hipotesis. Nilai konstanta ini menunjukkan bahwa jika variabel bebas X (Strategi dengan LKPD) tidak ada maka hasil belajar Bahasa Indonesia sebesar 58%.
Berdasarkan grafik di atas, jika diketahui strategi penggunaan LKPD bernilai 10, maka prediksi hasil belajar bahasa Indonesia adalah 62,63. Misalkan nilai X (strategi guru menggunakan LKPD) adalah 80, maka nilai prediksi Y (hasil belajar bahasa Indonesia) adalah sebagai berikut.
Pembahasan
Jadi nilai 𝑅𝑋𝑌(0,789) > 𝑅𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0,396) maka HO ditolak dan diterima Ha atau dapat disimpulkan “Ada pengaruh yang signifikan antara strategi guru menggunakan sistem LKesPD dengan sistem hasil belajar siswa. oleh guru untuk belajar bahasa Indonesia membuat siswa tertarik untuk mengikuti proses pembelajaran?Contoh diberikan oleh guru sesuai dengan materi pembelajaran bahasa Indonesia yang disampaikan 20.
Apakah guru meminta siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum mereka pahami dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia. Apakah guru meminta siswa untuk mengulang kembali materi pembelajaran bahasa Indonesia yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya 30 Apakah guru meminta siswa untuk membaca catatan sebelum mengikuti pelajaran bahasa Indonesia setiap kali?
Guru memberikan contoh sesuai materi pembelajaran bahasa Indonesia yang diberikan 18. Guru menjelaskan gambaran umum materi agar siswa mengetahui ke arah mana materi pembelajaran bahasa Indonesia akan berbicara. VALID VALID VALID VALID TIDAK VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID
VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID
PENUTUP
Saran
Sebelum proses pembelajaran bahasa Indonesia dimulai, guru mengulang kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya.
