KURIKULUM MERDEKA PADA MADRASAH

Memahami kata-kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual 6. Meniru huruf, kata, tanda baca dan kalimat yang sangat sederhana. Membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau visual 5. Meniru huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana.

gambar sesuai bunyi kata 6. Mengidentifikas

نم ،؟اذه نم

ذه نمم ،؟ا

ةسردلما دارفا

هذه

نم ،؟اذه نم ذه

اذهام ،كلت ،كلذ ،هذه ،اذه

كلت ام ،كلذ ام ،؟هذهام

نم ،؟اذه ،؟كلذ نم ،؟هذه

كلت نم

هذهام ،؟اذهام

م ،كلت ،كلذ ،هذه ،اذه ،؟اذها

تاودلاا ةيسردلما

اذهام

هذهام

هام ،؟اذهام ،؟هذ

هذهام ،؟اذهام ،؟

نم

كلذ نم ،؟هذه نم ،؟اذه ؟كلت نم

اذه

كلذ

كلذ ام

يزلا

Siswa mampu membaca huruf dan memahami kata, tanda baca pada teks tertulis atau teks visual tentang. Membaca huruf, kata, frasa, dan kalimat Arab dengan cepat. topik perkenalan keluargaku hobiku rumahku nama buah warna staf madrasah peralatan sekolah seragam alat angkut perlengkapan rumah tangga dan pemandangan dengan pola kalimat :. untuk memahami kata-kata dalam teks tertulis. berupa teks tertulis atau teks visual untuk seragam dengan.

هذ

كلذ ،هذه ،اذه ،؟اذهام ،كلت

كلت ام

لئاس َو ةلاصلاولما

امكلت

هذهام ،؟

م ،كلذ ام ،؟هذها

اذه ،كلذ ،هذه

يلزنلما ثاثلاا

اذه ،؟اذهام ،كلت ،كلذ ،هذه

كلذ نم ،؟هذه نم ،؟اذه ،

نم ؟كلت

ام

كلذ ،هذه ،اذه

اذهام ،كلت ،كلذ ام ،؟هذهام

كلذ ام ،؟هذهام ،كلت ام untuk

كلذ ام ،؟هذهام

Beranda نم ،؟اذه ؟كلت نم. memahami kata-kata dalam teks tertulis. . bahasa dan konteks tentang peralatan rumah tangga dengan . menggunakan pola kalimat: ..mengungkapkan gagasan secara tertulis dan lisan.

هه ،اذ

كلذ ام ،؟هذهام ،كلت ام untuk

اذهام ،كلت ،كلذ ،هذه ،اذه ،؟

ت ام

كل

ام ،؟هذهام ،كلذ

رظانلما ةيعيبطلا

هذه ،اذه ،كلذ

هام ،كلت ،كلذ ،هذه ،اذه ،؟اذ

هذه ،اذه ،كلذ ،

كلت ،؟اذهام ،

ذ ام ،؟هذهام ،كل

كلذ ،هذه

TUJUAN PEMBELAJARAN

ماقرلأا١

تلما ريمضلا

درفلما مسلاا

ملعلا مسا

Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang

Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim ‘Alam

Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim Mufrod

Materi Pelajaran 2. Nama-nama

Teman-temanku 6. Taman

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi 3.9 Memahami kosa kata, perintah,

Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim

Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan

Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa,

Menggunakan bahasa Arab

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi sesuai dengan gramatikal, frasa,

Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa,

Materi Pelajaran

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Muttashil

Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi pola kalimat Isim Mufrod,

Menghasilkan dan

Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan

Menghasilkan dan

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi sesuai tata bahasa dan konteks

Menghasilkan dan

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

No Lingkup

Teks Gramatikal P5 PPRA Alokasi Waktu

Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang materi pelajaran

Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang materi pelajaran

Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik materi pelajaran

Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik materi pelajaran

Beriman, Bertakwa

Nama- nama

Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang nama-nama binatang

No Lingkup Materi Alur Tujuan Pembelajaran Jenis

Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang nama-nama binatang
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik nama-nama
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik nama-nama binatang
Kreatif
Penyakit
Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang penyakit
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, leksikal, atau fonologis tentang penyakit
Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang penyakit
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik penyakit dengan
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik penyakit
Olahraga
Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang olahraga
Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim Mufrod dan Dhomir Munfashil tentang olahraga
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, leksikal, atau fonologis tentang olahraga
Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang olahraga
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik olahraga dengan
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik olahraga
Teman- temanku
Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang teman-temanku
Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim Mufrod, Dhomir Muttashil dan Dhomir Munfashil tentang
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, leksikal, atau fonologis tentang teman-temanku
Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang teman-temanku
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik teman-temanku
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik teman-temanku
Taman
Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang taman
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, leksikal, atau fonologis tentang taman dengan
Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang taman
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik taman dengan
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik taman

Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim Mufrod, Dhomir Muttashil dan Dhomir Munfashil tentang Mufrod, Dhomir Muttashil dan Dhomir Munfashil tentang sahabatku. Menghasilkan dan menyajikan kosakata sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik tata bahasa teman saya dan konteks dengan topik teman saya dengan pola kalimat Isim Mufrod, Dhomir Muttashil dan Dhomir Munfashil.

SIKLUS ATP (NAMA-NAMA BINATANG)

Menyajikan teks tentang nama-

Mencermati kosakata dengan pola kalimat Isim ‘Alam dan

6. Mendemonstrasikan ungkapan

Memahami teks tertulis atau teks visual tentang nama-nama

Mendemonstrasikan ungkapan secara personal dengan topik

INDIKATOR PER MAHARAH

Menirukan contoh ungkapan sederhana

Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan dengan benar 3. Memperagakan teks hiwar dengan tepat

Menanya dan menjawab dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Membaca-

Menerjemahkan frase, dan kalimat bahasa Arab dalam teks 4. Menggunakan kosakata dalam konteks kalimat

Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf

Menyusun kalimat dengan pola tertentu sesuai struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar 5. Menulis wacana yang diperdengarkan (dikte)

Mengenal ciri-ciri dari struktur bahasa sederhana yang dipelajari secara tepat 10. Membaca kalimat yang berstruktur bahasa sederhana yang dipelajari secara tepat

تلما ريمضلا

لص

مسا

ملعلا

Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang alamat

Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang profesi

Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang cita-

Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Dhomir

Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang anggota

Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim Mufrod

Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang di

Alamat 2. Profesi

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi 4.10 Merespon teks yang didengar

Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang cinta

Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim Alam

Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, leksikal,

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi sebagai alat komunikasi global

Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, leksikal,

ماقرلأ ا١

لما ريمضلا

Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi tertulis atau teks visual tentang

Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang

Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi 4.35 Menghasilkan dan memaparkan

Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik di
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik cinta
Alamat
Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang alamat
Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat angka 1-30 tentang alamat
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, leksikal, atau fonologis tentang alamat dengan
Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang alamat
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik alamat dengan
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik alamat
Profesi
Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang profesi
Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Dhomir Munfashil dan Dhomir Muttashil tentang profesi
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, leksikal, atau fonologis tentang profesi dengan
Memahami informasi tersurat dari wacana sangat
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik profesi dengan
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik profesi
Cita- citaku
Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang cita-citaku
Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Dhomir Munfashil dan Dhomir Muttashil tentang cita-
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, leksikal, atau fonologis tentang cita-citaku
Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang cita-citaku
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik cita-citaku
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik cita-citaku
Anggota Keluarga
Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang anggota keluarga
Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim Mufrod tentang anggota keluarga
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, leksikal, atau fonologis tentang anggota
Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang anggota keluarga
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik anggota keluarga
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik anggota keluarga
Di Rumah
Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang di rumah
Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim Mufrod tentang di rumah
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, leksikal, atau fonologis tentang di rumah
Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang di rumah
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik di rumah dengan
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik di rumah
Cinta Indonesia
Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang cinta Indonesia
Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim Alam tentang cinta Indonesia
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, leksikal, atau fonologis tentang cinta Indonesia
Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang cinta Indonesia
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik cinta Indonesia
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik cinta Indonesia

Penggunaan bahasa Arab bersifat gramatikal, leksikal atau fonologis untuk cita-cita saya, leksikal atau fonologis untuk keperluan saya dengan pola kalimat Dhomir Munfashil dan Dhomir Muttashil. Menghasilkan dan menyajikan kosakata yang sesuai secara gramatikal dan kontekstual dengan topik tata bahasa tujuan saya dan konteks dengan topik cita-cita saya dengan model kalimat Dhomir Munfashil dan Dhomir Muttashil.

SIKLUS ATP (ALAMAT)

Tanya jawab dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar serta sesuai konteks bacaan-bacaan.

TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Secara mandiri membaca teks deskriptif sederhana tentang kebun binatang dengan cara malu-malu, berulang-ulang, dengan intonasi yang baik. Jawablah dengan bertanya dan menjawab dalam percakapan yang sangat sederhana tentang kebun binatang secara mandiri. Secara mandiri, membaca teks deskriptif sederhana untuk ruang tamu dan belajar secara tajam, berulang-ulang, dengan intonasi yang baik.

Menjawab dengan cara bertanya dan menjawab dalam percakapan ruang tamu dan ruang belajar yang sangat sederhana secara mandiri. Menerjemahkan kalimat sederhana tentang materi ruang tamu dan ruang belajar menggunakan pola kalimat ادتبلما ربخلاو secara mandiri. Secara mandiri, membaca teks deskriptif sederhana tentang kantin tartil, berulang-ulang, dengan intonasi yang baik.

Menerjemahkan kalimat sederhana tentang materi kantin menggunakan pola kalimat رخؤلما ادتبلماو مدقلما ربخلا secara mandiri. Membuatlah kalimat sederhana tentang materi kantin dengan menggunakan pola kalimat رخؤلما ادتبلماو مدقلما ربخلا secara mandiri.

TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

مسلاا + درفملل ةراشلإا ا ،تعنلا

أدتبلماو مدقلما ربخلا

ةعاسلا

خؤلمار

رملأا لعفوي ضالما لعفلا

عر

عراضلما لعفلا

مسلاا + درفملل ةراشلإا ،ربخلاو أدتبلما ،تعنلا

مسلاا + درفملل ةراشلإا ,ربخلاو ادتبلما ,تعنلا ,ربخلاو ادتبلما ,تعنلابلما ,تعنلابلما خ عراضلما لعفلا ,ر خؤلما ي ضالما لعفلا .. untuk memahami informasi eksplisit dari wacana pendek. teks visual tentang pembelajaran menggunakan pola kalimat: .. memahami informasi tersurat dari wacana pendek 6.1.7 Siswa . mampu memahami wacana pendek berbentuk teks tertulis atau teks visual dalam hitungan jam dengan menggunakan pola kalimat: .. memahami informasi tersurat dari wacana pendek.

لعفلاضلما

اضلما لعفل

ةيبرعلا

عراضلما لعفلا رملأا لعفو

رملأا لعفو

عراضلما لعفلا رملأا لعفو untuk

ةغللا بحأ

ماسالا + ديرمال رشالا، رحلاو أدابالما، تانالا، راشاو أداتابالما، تانا أدا أدابالما، رحلا رشالا، آرا آلا آرا آلا، راخولما يا دلما علاء، راما لا أفا. لفهم المعلومات الصريحة من الخطابات القصيرة. اللغة العربية باستخدام أنماط الجملة:. الضيوف وفي غرفة الدراسة، في المختبر والمكتبة، في المقصف، الساعة، أحب اللغة العربية، أحب أنشطة العطلات والنزهات باستخدام أنماط الجملة:. ماسالا + ديرمال رشالا، رحلاو أدابالما، تانالا، راشاو أداتابالما، تانا أدا أدابالما، رحلا رشالا، آرا آلا آرا آلا، راخولما يا دلما علاء، راما لا أفا. للتعبير عن الأفكار كتابيا وشفهيا. أحب اللغة العربية باستخدام أنماط الجملة:.

عراضلما لعفلا رملأا لعفو untuk رملأا لعفو untuk. mengungkapkan gagasan secara tertulis dan lisan. mengungkapkan gagasan secara tertulis dan lisan tentang bagaimana mencintai bahasa. Salin/tulis kosakata/kalimat berikut contohnya dengan baik dan benar. membaca, menentukan makna kosa kata, menerjemahkan frasa dan kalimat bahasa Arab dalam teks).

عراضلما لعفلا رملأا لعفو

عراضلما لعفلا لعفو

بحأ

عراضلما لعفلا ،رخؤلما ي ضالما لعفلا ،رملأا لعفو

رملأا

بحأ ،ةطشنلأا

ي ضالما لعفلا ،رملأا لعفو

ةطشنلأا

ضلما لعفلا عرا

لعفلا ،ي ضالما

ةلطعلا

ي ضالما لعفلا

Dan . sebagai sarana komunikasi global 6.4.12 Siswa . dapat menggunakan pola kalimat: ي ضالما لعفلا . sebagai alat komunikasi global. ekspresi 3. Mengajukan pertanyaan.. menjawab sesuai contoh ekspresi 4. Mendemonstrasikan. ungkapan sederhana mengucapkan, bertanya dan menjawab dalam teks dialog 5. Mendemonstrasikan.. teks hiwar dengan benar 6. Mampu bertanya.. dan menjawab dengan.. memperhatikan struktur teks.. menulis dalam bentuk paparan atau sederhana dialog tentang: .. informasi tersurat dan tersirat dari teks yang didengar.

ضالما لعفلاي

أدتبلماو مدقلما ربخلا عراضلما لعفلا ،رخؤلما

ةهزنلا

اعفلا ،رخؤلم

لعفوي ضالما لعفلا ،رملأا

سلاا + درفملل ةراشلإا + م

ربخلاو أدتبلما ،تعنلا أدتبلماو مدقلما ربخلا

لما لعفلاي ضا

لاي ضالما لعف

DIREKTORAT KSKK MADRASAH

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

Mendengarkan komponen Bahasa seperti fonem, kata, intonasi, penanda wacana tentang topik perkenalan
Membedakan komponen Bahasa dari teks yang didengar tentang topik perkenalan
Meniru kata, frasa kalimat tentang topik perkenalan
Mengemukakan kata, frase, dan kalimat tentang topik perkenalan
Membaca huruf dan kata dalam teks tertulis atau teks visual tentang perkenalan
Memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang topik perkenalan
meniru huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang topik perkenalan
memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang topik perkenalan

Peserta didik mengidentifikasikan bunyi huruf Hijaiyah dan kata berdasakan pelafalan dengan cermat terkait perkenalan
Peserta didik mengidentifikasi bunyi intonasi pelafalan kata berdasarkan pelafalan dengan cermat terkait perkenalan
Peserta didik mengidentifikasi bunyi penanda wacana berdasarkan pelafalan kalimat dengan cermat terkait perkenalan
Peserta didik dapat membedakan bunyi huruf Hijaiyah dan kata berdasakan pelafalan dengan cermat terkait perkenalan
Peserta didik dapat membedakan bunyi intonasi kata berdasakan pelafalan dengan cermat terkait perkenalan
Peserta didik dapat membedakan bunyi penanda wacana berdasarkan pelafalan kalimat dengan cermat terkait perkenalan
Peserta didik dapat melafalkan bunyi huruf Hijaiyah dan kata berdasakan pelafalan dengan menirukannya sesuai makroj terkait perkenalan
Peserta didik dapat melafalkan kata dan kalimat sesuai intonasi yang didengar terkait perkenalan
Peserta didik dapat melafalkan kata dan kalimat sesuai penanda wacana yang didengar terkait perkenalan
Peserta didik dapat menyampaikan ide/gagasan sederhana terkait perkenalan dengan pelafalan yang tepat
Peserta didik dapat menyampaikan ide/gagasan sederhana terkait perkenalan dengan intonasi yang tepat
Peserta didik dapat melafalkan kembali bunyi huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual sesuai topik
Peserta didik dapat menerjemahkan kosa kata dalam teks tertulis atau teks visual
Peserta didik dapat menggunakan kosa kata dalam konteks kalimat
Peserta didik dapat mempraktikkan cara menulis huruf Arab, kata, tanda baca dan kalimat yang sangat sederhana
Peserta didik dapat menyalin huruf, kata, tanda baca dan kalimat yang sangat sederhana
Peserta didik dapat menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar
Peserta didik dapat menyusun kata-kata menjadi kalimat sederhana sesuai topik dengan benar
Peserta didik dapat menulis huruf, kata, dan kalimat yang diperdengarkan (imla’)
Peserta didik dapat menuliskan ide/gagasan sederhana terkait perkenalan dengan pola kalimat yang tepat
Peserta didik dapat menuliskan ide/gagasan sederhana terkait perkenalan dengan penulisan sambung yang tepat

Siswa mampu menyimak komponen-komponen kebahasaan seperti fonem, kata, intonasi, penanda wacana pada topik pengantar, keluargaku, hobiku, rumahku, nama buah, warna, tenaga madrasah, perlengkapan sekolah, seragam, perlengkapan transportasi, peralatan rumah tangga, pemandangan alam dengan pola kalimat. Mendengarkan komponen kebahasaan seperti fonem, kata, intonasi, penanda wacana pada topik pengantar pada topik pengantar. Kompetensi awal: Mahasiswa mampu mengucapkan mufradat bahasa arab dan memahami maknanya, melafalkan kalimat arab sederhana, membaca dan memahami teks arab sederhana dan menulis dalam bahasa arab.

فراعتلا

هأَر ْقَناَّي

سلا َلا

ةُتأَكَرَب َو

LKPD

Asesmen dilakukan melalui asesmen individu dan kelompok 2. Jenis asesmen
Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan tersedia
Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan nyaman 3. Menyiapkan bahan tayang dan multimedia pembelajaran interaktif
Pendahuluan

Apakah kalian sudah mengenal huruf hijaiyah?
Bisakah kalian melafalkan huruf hijaiyah dengan baik?
Bisakah kalian melafalkan ungkapan Bahasa arab dengan baik?

Siswa dan guru saling menyapa dalam bahasa Arab, kemudian bersiap menghadiri kelas dengan tertib. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang perasaan dan kesehatan mereka sementara guru berpartisipasi.

Pendahuluan

Tahukah kalian bagaimana kata sapaan ketika bertemu dengan teman menggunakan Bahasa Arab?
Tahukah kalian kata-kata yang digunakan untuk memperkenalkan diri menggunakan Bahasa Arab?
Tahukah kalian bagaimana ungkapan ketika menanyakan kabar?

Dengan adanya rangsangan dari guru, siswa kembali bertanya tentang bentuk, makna dan fungsi tindak tutur dalam فراعتلا.

راعتل ا

ةُتأَك

عى يل

لا حلا

Pendahuluan

Apakah kalian memahami kata sapaan ketika bertemu dengan teman menggunakan Bahasa Arab?
Apakah kalian memahami kata-kata yang digunakan untuk memperkenalkan diri menggunakan Bahasa Arab?
Apakah kalian memahami ungkapan ketika menanyakan kabar?

الل ُةَمْحَر َو

Apakah kalian bisa menulis huruf hijaiyah?
Apakah kalian bisa merangkai huruf menjadi kalimat?
Apakah kalian mengalami kesulitan ketika menulis huruf hijaiyah?
Apakah model pembelajaran yang digunakan guru sesuai dengan materi dan karakteristik peserta didik?
Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran ini?
Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
Kesulitan apa yang dialami peserta didik?
Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada diri peserta didik?
Asesmen Diagnostik (Asesmen Awal Pembelajaran)
Bisakah kalian melafalkan huruf hijaiyah dengan baik?
Bisakah kalian melafalkan ungkapan Bahasa arab dengan baik?
Tahukah kalian kata-kata yang digunakan untuk memperkenalkan diri menggunakan
Tahukah kalian bagaimana ungkapan ketika menanyakan kabar?
Apakah kalian memahami kata-kata yang digunakan untuk memperkenalkan diri
Apakah kalian memahami ungkapan ketika menanyakan kabar?
Apakah kalian bisa merangkai huruf menjadi kalimat?
Apakah kalian mengalami kesulitan ketika menulis huruf hijaiyah?
Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)
Asesmen Sumatif
Lafalkan beberapa huruf hijaiyah berikut sesuai dengan makhorijul huruf yang benar!
Lafalkan beberapa mufrodat berikut dengan makhroj dan intonasi yang benar!
Lafalkan teks berikut dengan makhroj dan intonasi yang benar!

Untuk mengetahui kesiapan siswa memasuki pembelajaran, dengan pertanyaan : .. ya tidak 1) Apakah anda sudah mengetahui huruf hijaiyah?. 2 Siswa dapat mengulangi bunyi huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tergantung topiknya. Siswa dapat mengucapkan kata dan frasa sesuai dengan penanda wacana yang didengar mengenai pendahuluan. 5 Siswa bisa.

Siswa dapat menyampaikan ide/gagasan sederhana tentang entri dengan intonasi yang sesuai 6 Siswa dapat. 9 Siswa dapat mempraktekkan cara menulis huruf arab, kata, tanda baca dan kalimat yang sangat sederhana.

Lafalkan beberapa ungkapan berikut sesuai dengan tanda baca yang tertera!

Perkenalkan dirimu dengan menggunakan Bahasa Arab!

Tes Tulisan

Perhatikan gambar!

نا

Tuliskan kembali kalimat berikut dengan benar!

Simaklah apa yang diucapkan guru, kemudian tuliskan apa yang diucapkan pada kertas asesmenmu!

Perhatikan gambar berikut dan jawablah pertanyaan sesuai gambar!

سا م

Perhatikan gambar berikut dan buatlah kalimat perkenalan diri sesuai gambar!

Kelancaran Jika tidak ada jeda yang tidak

Ketepatan Jika tidak ada kesalahan pola

3 Dapat melengkapi teks dengan benar 1 4 Dapat menyusun huruf dalam kata 1 5 Dapat menyusun kata dalam kalimat 1 6 3 Dapat menulis huruf dengan rapi. 8 3 jika kamu dapat menulis kalimat dengan rapi dan tepat sesuai dengan apa yang dikatakan guru. 2 jika Anda dapat menulis kalimat. persis sesuai dengan apa yang dikatakan guru, namun kurang rapi. Saya dapat mengucapkan kalimat bahasa Arab ketika saya bertemu seseorang, dan saya dapat mengucapkan kalimat bahasa Arab ketika saya menanyakan kabar seseorang.

24 Saya memahami ungkapan-ungkapan yang digunakan ketika saya bertemu seseorang, Saya memahami ungkapan-ungkapan ketika saya menanyakan kabar seseorang.

تَباَت ِك ى

BAHASA ARAB

MADRASAH IBTIDAIYAH KELAS IV

Informasi Umum

Komponen Inti

رلأا ماق

Membaca dan memahami wacana sangat sederhana baik berupa teks tertulis maupun teks visual tentang sapaan dengan pola kalimat bernomor 1-30. Kompetensi Awal: Siswa mampu menghafal mufrad bahasa Arab dan memahami maknanya, melafalkan kalimat bahasa Arab sederhana, membaca teks bahasa Arab, memahami pola kalimat dan menulis dalam bahasa Arab.

Profil Pelajar Pancasila Rahmatan Lil ‘Alamin

Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin

Sarana dan Prasarana

Target Peserta Didik

Jumlah Peserta Didik

Ketersediaan Materi

Metode Pembelajaran

Materi Ajar, Alat dan Bahan

Materi atau sumber pembelajaran yang utama: Buku Teks Bahasa Arab kelas IV (Kementerian Agama Republik Indonesia 2020)

Kegiatan Pembelajaran Utama

Asesmen

Persiapan Pembelajaran

Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan tersedia

Urutan Kegiatan pembelajaran

Pendahuluan

Siswa mendengarkan dengan penuh perhatian teks bacaan yang dibacakan guru dengan intonasi yang benar. Siswa secara bergiliran membacakan dengan suara keras sambil didengarkan oleh guru dan siswa lainnya. Guru menawarkan kesempatan kepada siswa untuk mengkritik dan mengajukan pertanyaan tentang tata bahasa yang tidak mereka pahami.

Pendahuluan

Refleksi

Apakah model pembelajaran yang digunakan guru sesuai dengan materi dan

Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran ini?

Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran)

Apakah kalian bias menulis bahasa Arab?

Apakah kalian ingin menguasai materi pelajaran dengan baik?

Apakah kalian sudah siap melaksanakan pembelajaran?

Fahli 3. Luna

عِرا ش

Pedoman Penskoran

Peserta didik berbicara tentang alamat rumah

Tidak ada jeda yang tidak diperlukan, kalimat dan

Ada jeda yang tidak diperlukan, kalimat dan ungkapan

Tidak ada jeda yang tidak diperlukan, kalimat dan

Tidak ada kesalahan pola kalimat, diksi yang dipilih

Kalimat sesuai tema dan menggunakan pola yang benar 25 -30

Kalimat sesuai tema dan menggunakan pola yang

Kalimat kurang sesuai dengan tema, tetapi

Kalimat kurang sesuai dengan tema dan menggunakan

Kalimat tidak sesuai tema dan tidak menggunakan pola yang benar

Refleksi Untuk Peserta Didik

Daftar Pustaka

Lembar Kerja Peserta Didik

Dengar & berikan tanda pada gambar yang sesuai!

عِرا ش –

Susunlah huruf-huruf ini menjadi sebuah kata!

Susunlah kata-kata ini menjadi sebuah kalimat!

Bahan Bacaan

ةيملَسلإا دوعس نب دمحم ماملإا ةعماج ،ةيدوعسلا ةيبرعلا ةكلملْا ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةلسلس ولأا ةعبطلا ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت دهعم

ىل1413

Materi Pengayaan dan Remedial

نا َوْنُعْلا

فِتا ه

Cermati, dengarkan & ulangi kata-kata di bawah ini!

Lihat, dengarkan dan ulangi hiwar di bawah ini!

ي ِفِتا ه٠٨٥٧٣٤٢١٦٩

Peragakan hiwar di atas di depan kelas dan sesuaikan dengan namamu masing-masing!

Cermati dan bacalah bacaan ini dengan bacaan yang baik dan benar!

ة يِنا م(

Baca dan jawablah soal berikut ini!

Cermati, dengarkan dan ulangi kalimat di bawah ini!

تادرفلما

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

أدتبلما

ربخلا

ماقرلأا

رخؤلما

يوغللا

ددعلا ال

ةلمجلا

اوجل

ةيلعفلا (

نأ

عراضلما

ردصلما

حيرصلا

لعفلا

ي ضالما

ناك

اهربخو

لا

عراضلمالعفلا

ديزلمالعف

رملأامسا

ليضفتلا

Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang Kegiatan Sehari-

ددعلا

لةعاس

الةلمج

ةلمجلاوةيلعفلا

اهرب

ةعاسلا)

ةيمسلاا

Membaca -

ةلمجلاو

لما ز

ديلعف

يلايمو

ة ) untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari berbagai

Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang

مجلاوةل

Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai

اوةلمجل

Sehari-hari ( ةيمويلا لامعلأا )

Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang Kegiatan

ةلمجلاو ةيلعفلا

ربخلا ،ماقرلأا

عراضملل

ةيهانلا /

دي

لوصولما

Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang Hobi ( ةياوهلا )

اةلمجل

Membangun interaksi tentang Hobi ( ةياوهلا ) untuk memahami

مجلا

ي ضا

يلعفلا

Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang Hobi ( ةياوهلا )

Mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur teks secara tulis

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Teks Tarkib/Gramatikal

Alokasi Waktu/

Kegiatan Sehari- hari ( ةيمويلا لامعلأا )

Menyimak

Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang

Menirukan langsung/

Menulis kembali wacana yang diperdengarkan

Mengidentifikasi kalimat dengan susunan gramatikal

ةعاسلا)،

مجلاولة

ددعلايبيترتلا

ةلمجلاةيمسلاا

34 JP 8.1.2 Menggunakan susunan

سلاةعا

لمجلاوة

ةيلعفلا

Berbicara

Membangun interaksi tentang Kegiatan Sehari-

Menirukan ungkapan dialog tentang kegiatan sehar-hari

Memperagakan teks hiwar dengan tepat

Mampu bertanya dan

ةلمجلاويلعفلا

Membaca-

Memahami berbagai jenis teks visual atau

Membaca teks

Menceritakan kembali isi teks

Menggunakan susunan gramatikal

Menulis -

Menghubungkan kalimat melalui pa ragraf

Menulis bunyi kata, frasa, atau kalimat tentang tema

Menyusun kata acak yang di dalamnya terdapat

Menyusun kalimat menjadi paragraf yang di dalamnya

ةلم

Kegiatan Sehari-hari ( ةيمويلا لامعلأا )

Membuat urutan yang terhubung secara logis

Menggunakan susunan gramatikal

Hobi ( ةياوهلا )

ةلمجلاو فلا

ةيلع

Menggunakan susunan gramatikal

ةلمجلاوعفلا

ةيل

Membangun interaksi tentang Hobi ( ةياوهلا )

Menirukan ungkapan dialog tentang hobi dengan

Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan

Mampu bertanya dan 8.1.4 Menggunakan susunan

لمجلاة

Memahami berbagai jenis teks visual atau

Merefleksi berbagai jenis teks visual atau

ةلمجلاولعفلا

ةي

Menghubungkan kalimat melalui pa ragraf

Memaparkan kalimat melalui paragraf

Membuat kalimat sesuai tema secara bersama-sama

Materi Menyimak Peserta didik mampu mengeksplorasi

أدتبلما + مدقلما ربخلا ، ماقرلأا ، ربخلا + أدتبلما ددعلا ، عراضملل يوغللا فيرصتلا ، رخؤلما

ج ةلمجلاو ةيمسلاا ةلم

نل

لا ردصلما اهمساو ناك ، ي ضالما لعفلا ، حيرص

رملأا لعف ، ديزلما لعفلا

مسا ، لوصولما مسا

ليضفتلا

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi

تلا ةلمجلاو ةيمسلاا ةلمجلا ، )ةعاس( يبيتر

اهمساو ناك ، ي ضالما لعفلا ، حيرصلا

أدتبلما + مدقلما ربخلا ، ماقرلأا ، ربخلا + أدتبلما صتلا ، رخؤلما

ةلمجلاو ةيمسلاا ةلمجلا ، )ةعاس( يبيترتلا ةيلعفلا

او ناك ، ي ضالما لعفلا ، حيرصلا ردصلما اهمس

اضلما لعفلا +

لما لعفلا رملأا لعف ، ديز

1 Perkenalan

Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang Perkenalan (Istima’)

Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari teks

Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang Perkenalan (Qiro’ah)

Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang Perkenalan (Qiro’ah)

Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari

Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks tentang Perkenalan (Kitabah)

Memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks tentang Perkenalan (Kitabah)

Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang Perkenalan (Kitabah)

Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar untuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur

Khabar 20 JP

2 Fasilitas Di

Madrasah

Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang Fasilitas Di Madrasah (Istima’)

Membangun interaksi tentang Fasilitas Di Madrasah (Kalam)

Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar sebagai alat komunikasi global (Kalam)

Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang Fasilitas Di Madrasah (Qiro’ah)

Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang Fasilitas Di Madrasah (Qiro’ah)

Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks tentang Fasilitas Di Madrasah

Memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks tentang Fasilitas Di Madrasah

Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang Fasilitas Di Madrasah (Kitabah)

Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar untuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur

3 Peralatan Sekolah

Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang Peralatan Sekolah (Istima’)
Membangun interaksi tentang Peralatan Sekolah (Kalam) 4. Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’ Khabar
Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang Peralatan Sekolah (Qiro’ah)
Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks tentang Peralatan Sekolah (Kitabah)

Merefleksikan berbagai jenis teks visual atau multimodal pada Perlengkapan Sekolah (Qiro'ah) pada Perlengkapan Sekolah (Qiro'ah). Menggunakan tatanan gramatikal Mubtada' Khabar untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks (Qiro'ah). Menyatukan kalimat melalui paragraf sederhana untuk berbagai jenis teks tentang Perlengkapan Sekolah (Kitabah) berbagai jenis teks tentang Perlengkapan Sekolah (Kitabah) 9.

Peralatan Sekolah (Kitabah)

4 Alamat

Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang Alamat (Istima’)

Menggunakan susunan gramatikal Al-Arqam untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari teks yang

Membangun interaksi tentang Alamat (Kalam)

Menggunakan susunan gramatikal Al-Arqam sebagai alat komunikasi global (Kalam)

Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang Alamat (Qiro’ah)

Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang Alamat (Qiro’ah)

Menggunakan susunan gramatikal Al-Arqam untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari berbagai

Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks tentang Alamat (Kitabah)

Memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks tentang Alamat (Kitabah)

Alamat (Kitabah)

Menggunakan susunan gramatikal Al-Arqam untuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur teks

5 Rumah

Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang Rumah (Istima’)

Menggunakan susunan gramatikal Khabar Muqaddam Mubtada’ Muakhkhar untuk memahami informasi

Membangun interaksi tentang Rumah (Kalam)

Menggunakan susunan gramatikal Khabar Muqaddam Mubtada’ Muakhkhar sebagai alat komunikasi global

Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang Rumah (Qiro’ah)

Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang Rumah (Qiro’ah)

Menggunakan susunan gramatikal Khabar Muqaddam Mubtada’ Muakhkhar untuk memahami informasi

Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks tentang Rumah (Kitabah)

Memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks tentang Rumah (Kitabah)

Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang Rumah (Kitabah)

Menggunakan susunan gramatikal Khabar Muqaddam Mubtada’ Muakhkhar untuk mengungkapkan gagasan

5 Keluarga

Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang Keluarga (Istima’)
Menggunakan susunan gramatikal Khabar Muqaddam
Membangun interaksi tentang Keluarga (Kalam)
Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang Keluarga (Qiro’ah)
Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang Keluarga (Qiro’ah)
Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks tentang Keluarga (Kitabah)
Memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks tentang Keluarga (Kitabah)
Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang Keluarga (Kitabah)

Menggunakan Susunan Tata Bahasa Khabar Muqaddam Mubtada' Muakhkhar sebagai Alat Komunikasi Global Mubtada' Muakhkhar sebagai Alat Komunikasi Global (Kalam). Memahami berbagai jenis teks visual atau multimodal tentang Keluarga (Qiro'ah) tentang Keluarga (Qiro'ah). Renungkan berbagai jenis teks visual atau multimodal tentang Keluarga (Qiro'ah) tentang Keluarga (Qiro'ah).

Menggunakan Tata Bahasa Khabar Muqaddam Mubtada' Muakhkhar untuk Memahami Informasi Mubtada' Muakhkhar untuk Memahami Informasi Eksplisit dan Tersirat dari Berbagai Jenis Teks (Qiro'ah). Menyambungkan kalimat-kalimat melalui paragraf sederhana untuk jenis teks Keluarga (Kitabah) yang berbeda, jenis teks Keluarga (Kitabah) yang berbeda. Penyajian kalimat melalui paragraf sederhana untuk berbagai jenis teks Keluarga (Kitabah) berbagai jenis teks Keluarga (Kitabah).

Menggunakan format gramatika Khabar Muqaddam Mubtada' Muakhkhar untuk mengungkapkan gagasan Mubtada' Muakhkhar secara tertulis dan lisan sesuai dengan struktur teks.

SIKLUS ATP (Perkenalan)

Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang

Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’

Khabar untuk memahami informasi tersurat dan

6. Merefleksi berbagai jenis

Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda

Khabar sebagai alat

Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana

Memaparkan kalimat

11. Menggunakan susunan

Khabar untuk

Membuat urutan yang terhubung secara logis

SIKLUS ATP (Fasilitas Di Madrasah)

Madrasah (Qiro’ah)

SIKLUS ATP (Peralatan Sekolah)

Peralatan Sekolah (Istima’)

SIKLUS ATP (Alamat)

Menggunakan susunan gramatikal Al-Arqam untuk

Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda

Menggunakan susunan gramatikal Al-Arqam

Menggunakan susunan gramatikal Al-Arqam untuk

SIKLUS ATP (Rumah)

Menggunakan susunan gramatikal Khabar

Muakhkhar untuk memahami informasi tersurat dan tersirat

Muakhkhar sebagai alat komunikasi global (Kalam)

Muakhkhar untuk memahami informasi

Muakhkhar untuk

SIKLUS ATP (Keluarga)

Menggunakan susunan

1 Meniru secara langsung bunyi kata, frasa, dan kalimat Arab yang didengar. 2 Ingat bunyi kata, frasa, dan kalimat Arab yang Anda dengar. 3 Menampilkan tulisan menurut bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang didengar. 4 Menampilkan bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang didengar. 5 Memperlihatkan gambar sesuai bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang didengar 6 Mengidentifikasi makna bunyi, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang didengar 7 Menulis ulang/mentranskripsikan bunyi, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang didengar 8 Mengungkapkan (menceritakan) tentang isinya dari apa yang didengar.

4 Menunjukkan ungkapan mudah untuk menunjukkan, bertanya dan menjawab dalam teks dialog sama ada tanpa teks (hafalan) atau dengan teks. 6 Berkebolehan bersoal jawab dengan memberi perhatian kepada struktur teks dan unsur linguistik yang betul dan sesuai dengan konteks. 1 Membaca huruf, perkataan, frasa dan ayat Arab dengan intonasi dan makhraj yang betul 2 Menentukan maksud kosa kata dalam teks.

4 Menyusun kalimat dengan pola tertentu, tergantung pada struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai. 5 Tuliskan argumentasi yang akan didengarkan (dikte). 8 Mengulangi tema yang dipelajari dengan benar dan benar menggunakan ekspresi sederhana. 9 Menyalin/menulis kosakata/frasa dengan baik dan benar sesuai contoh.

Elemen Indikator

أدتبلما +

ماقرلأاربخلا

مدقلما

رخؤلمافيرصتلا

ةيلعفلا (

نأ–

عراضلماردصلما

حيرصلالعفلا

ي ضالماناك

اهمساو

درفلمالعفلا

لوصولمامسا

Mengeksplorasi informasi yang didengar dari Teks Deskriptif tema pekerjaan ( ةنهلما )

Membangun interaksi tentang tema pekerjaan ( ةنهلما )

أن

Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang tema pekerjaan ( ةنهلما )

Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang tema pekerjaan ( ةنهلما )

Menghubungkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks tentang

Memaparkan kalimat melalui paragraf

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, kegiatan sehari-

Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang tema pekerjaan ( ةنهلما )

Mendengarkan Peserta didik dapat mengeksplorasi informasi yang didengarnya tentang presentasi, tempat madrasah, peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari besar Islam, pariwisata, alam dan lingkungan dengan menggunakan susunan tata bahasa: .

ماقرلأا ا

رملأاسا

Menggunakan susunan gramatikal ردصلما حيرصلا

ولعفلا

حيرصلاي ضالما

الليضفت

ى ضرلما ةدايعو ةضايرلا )

درفلما لا

Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang tema Kesehatan ( ةضايرلا

ةدايعو

Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang tema Kesehatan ( ةضايرلا

Memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks tentang

لعف

Profesi Menyimak

عراضمللددعلا

يبيترتلا (

Mengeksplorasi informasi yang

Menggunakan

Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat

Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat

Menulis kembali wacana yang diperdengarkan

Mengidentifikasi kalimat

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Jenis Teks JP

ديزلملعف

صولما

لومسا

Profesi Berbicara

ماقرلأابخلا

ر مدقلما

Membangun interaksi tentang

Menggunakan

Menirukan ungkapan dialog tentang pekerjaan dengan

Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang

Profesi Membaca

بلماأدت

Memahami berbagai jenis teks visual

Merefleksi berbagai jenis teks visual

Menggunakan

Menginterpretasi makna kata dalam teks visual/multimoda

Menyimpulkan ide pokok yang terdapat dalam

Profesi Menulis

Menghubungkan kalimat melalui

Memaparkan kalimat melalui

Membuat urutan yang terhubung

Menyusun kata acak yang di dalamnya terdapat susunan

Membuat kalimat sesuai tema secara bersama-sama

Membuat kalimat sesuai tema

رصلا

حيلعفلا

ةنهلما )

راضلما

Olah Raga dan

Mengunjungi Orang Sakit

يرصتلا

Mengeksplorasi informasi dari Teks

ردصلماحيرصلا

Mengidentifikasi kalimat dengan susunan gramatikal

Deskriptif 6 JP

الما

ي ضناك

Menirukan ungkapan dialog tentang kesehatan dengan

جلاةلم

عراضلمادصلما

درفلما

ماقرلأالا

ربخقلما

Memahami berbagai jenis teks visual
Merefleksi berbagai jenis teks visual
Menggunakan
Menyimpulkan ide pokok yang terdapat dalam teks/multimoda
Menghubungkan kalimat melalui
Memaparkan kalimat melalui
Menulis bunyi kata, frasa, atau kalimat tentang tema tersebut

Menyambungkan kalimat demi kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks bertema Kesehatan (ةضايرلا.

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Jenis Teks JP menggunakan susunan

عراضملل لا

ددعيبيترتلا

Membuat urutan yang terhubung