III. Construction of Fudan General Education Core Curriculum
2. Liberal Arts College, liberal education을 향한 단국대학교의 여정
Liberal Arts College와 liberal education을 위한 단국대학교의 구상은 『단국대학교 미래교육 혁신안』
(2016.1), 『교양교육대학 중장기발전계획 연구』(2017.2), 『단국대학교 LAC 운영 방안 수립 연구』(2018.2) 등을 통 하여 그 싹을 틔워 왔으며, 올 상반기에 열린 『2018 미래교육포럼』과 현재 진행 중인 미래교육혁신추진위원회 의 정책연구를 통하여 그 방향을 설정하고 구체적인 시행 방안을 마련해 나가고 있다. 여기에서는 그간의 경과 를 약술하여 단국대학교의 Liberal Arts College 운영 계획 수립까지의 과정을 이해할 수 있도록 한다.
2.1. LAC 논의의 단초 : 「단국대학교 미래 교육 전략 기획안」(2016)
단국대학교는 2015년 9월 대학의 교육 현황을 근본적으로 재검토하고 미래의 교육목표와 방향을 수립하기 위하여 교육기획단을 발족시켰다. 교육기획단은 단국대학교 설립 이후 지금까지의 교육목표는 무엇이었으며, 주요 교육방향은 무엇이었는지 성찰하고, 앞으로 10년 간 교육목표는 무엇이 되어야 하며 이를 실현하기 위해 서는 무엇이 필요한지를 연구하였다.5) 그 결과로 교양교육과 관련하여 제시한 방안이 Liberal Arts College 운영을 통한 미래지향적 교육의 시행이었다. 융합 및 창의적 능력 함양을 위해서는 인문학적 소양이 필요하고, 직업교육보다 인성교육을 강화해야 할 필요가 있으며, 학령인구 감소에 따른 학사구조 조정도 필요하다는 취 지에서였다.
통합학문 교육을 통한 균형 잡힌 안목을 갖춘 인재 양성, Interdisciplinary Education을 통한 창의적 인 재 양성, 미래사회의 수요에 대비한 창의적 미래 인재 양성을 목표로 죽전캠퍼스와 천안캠퍼스에 LAC를 각각
4) 단국대학교는 70년의 역사와 전통을 가지고 있는 수도권 사립대학으로 2018년 현재 죽전캠퍼스와 천안캠퍼스에 23개 단과대 학, 7개 학부, 85개 학과를 설치·운영하고 있으며, 재학생이 2만여 명에 이르는 대규모 대학이다. 글로벌 대학으로의 도약을 위하여 2007년 8월 서울에서 경기도 용인으로 본교 캠퍼스를 이전했을 뿐 아니라 2014년에는 캠퍼스 특성화와 경쟁력 강화 를 위하여 본·분교 체제를 캠퍼스 체제로 전환하면서 유사 학문단위를 통폐합하는 학사구조개편 작업을 단행하였다. 그리고 2018년 2월에는 또 한 차례의 도약을 위하여 구성원 전체의 동의를 얻어 「2020학년도 신학사구조개편안을 확정하였다. 그 에 따라 단국대학교는 2020학년도부터 Liberal Arts College를 운영한다.
5) 그 결과로 제시된 인재상과 핵심역량은 몇 차례의 수정을 거쳐 단국대학교 인재상과 학생핵심역량으로 확정되어 오늘에 이르 고 있다. 단국대학교 기획실, 「미래의 교육방향(2015.2.11.). ; 단국대학교 교육기획단, 「단국대학교 미래 교육 전략 기획안,
설치하는 안을 제시하였다. liberal education의 범위를 인문학 중심으로 한정하고, liberal education 자체보 다는 기존 학사조직에서 제공할 수 없었던 융합전공 내지 사회적으로 새롭게 부상하는 전공 수요에 무게를 두 었다는 점에서 한계가 있었다.
2.2. 학부대학(CLS) 자율전공학부 구상 : 「교양교육대학 중장기발전계획」(2017)
단국대학교는 교양교육 전담기구의 기관장을 교무처장이 겸직하는 체제를 오랫동안 유지해오다가 2016년 5 월에 이르러 교양교육대학장을 별도로 보임하고 교무위원으로 위촉하였다. 때늦은 감이 없지 않았으나, 교양교 육대학장이 별도로 보임되면서 단국대학교 교양교육대학은 중장기 발전계획을 독자적으로 수립하였다. 2017 년 2월에 완성된 「교양교육대학 중장기발전계획 연구」 보고서가 그것이다.6) 여기에는 교양교육의 비전과 목표, 교양교육과정과 비교과교육과정의 편성 및 운영, 인성교육, 교육성과 평가 및 환류, 행·재정적 지원 및 제도 개 선 등의 계획을 담았을 뿐 아니라, ‘자유전공대학 및 융합교육과정 운영(CLS 혹은 LAC)’에 대한 장을 별도로 두 어 Liberal Arts College 전환을 위한 구상도 제시하였다.
과학기술의 발전과 미래사회의 변화는 다양한 분야의 기초교육을 충실히 제공하는 학부대학 형태를 요구 하고, 학령인구 감소 등 고등교육 환경의 변화는 유연한 학사제도의 운영을 요구한다는 점에서 학부대학 프로 그램의 도입과 학생 자율설계전공이나 에세이 평가, 자유학기제 등을 중장기적으로 계획하여 시행한다는 것이 었다. 「단국대학교 미래 교육 전략 기획안」에 비해 훨씬 구체화되고 진일보한 내용을 담았으나, 이 역시 liberal education을 위한 구체적 방안보다는 융합전공 및 자율설계전공에 초점을 맞추고 있어 보완할 필요가 있었다.
2.3. 학사구조 개편의 방향과 liberal education : 「2020 신학사구조개편안」(2018)
이처럼 발전계획의 일부로 거론되어 오던 단국대학교의 Liberal Arts College 운영 구상은 2020학년도 학사 구조개편 방안을 논의하면서 현실화되었다. 단국대학교는 캠퍼스 특성화를 완성하고 새로운 도약의 결실을 맺 기 위해서는 학사구조개편 및 정원 조정이 불가피하다는 인식 아래 2016년 9월부터 2018년 2월까지 1년 6개 월에 걸쳐 신학사구조개편 작업을 진행한 끝에 「2020 신학사구조개편안」을 확정하였다. 개편의 핵심은 22개 단 과대학 92개 학문단위를 18개 단과대학 72개 학문단위로 조정하고, 단과대학별 광역모집을 시행하며 Liberal Arts College를 운영한다는 것이었다. 7)
6) 단국대학교 교양교육대학, 「교양교육대학 중장기발전계획 연구, 2017.
7) 「단국대학교 교육편제, 법인 정관 및 정관시행세칙 변경 승인 통보 공문(총무팀-583, 2018.02.12) 및 붙임 1. 「2020학년도
[그림 1] 단국대학교 「2020학년도 신학사구조개편안」(최종안)
「2020 신학사구조개편안」은 단과대학 및 학과의 학사구조와 입학정원 조정에 초점을 맞추었기 때문에 Liberal Arts College 운영 방안에 대해서는 구체적인 안을 제시하지 않았다. 다만 LAC에 별도의 입학정원을 두지 않고, 프로그램으로만 운영한다는 선에서의 잠정적인 가이드라인만 제시하였다.
2.4. LAC 운영을 위한 기초 연구 : 「단국대학교 LAC 운영 방안 수립 연구」(2018)
2017년 6월 「2020 신학사구조개편안」 초안이 공개되고 구성원들의 의견 수렴을 위한 절차가 진행되자, 교양 교육대학에서는 Liberal Arts College 운영 방안을 마련하기 위한 연구를 서둘러 착수하였다. 2017년 7월부 터 2018년 2월까지 8개월 간 진행된 이 연구는 기본적으로 LAC에 별도의 모집 정원을 마련하여 운영하는 방 안을 제시하였다.8) 따라서 최종 확정된 학사구조개편안과는 거리가 있는 결과였다.
8) Liberal Arts College 입학생을 대상으로 한 LAC 운영 계획이었기 때문에 이 연구에서는 LAC의 기능을 ① 전공 탐색을 위한 자유전공학부로서의 기능, ② 심도 깊은 기초학문 탐색의 기회 제공 기능, ③ 특화된 융합교 육과정 제공을 통한 대학의 교육 경쟁력 제고 기능 등 3가지로 제시하고, 교육과정도 이들을 위한 모듈형 교 육체계를 새롭게 구상하여 제시하였다. 단국대학교 교양교육대학, 「단국대학교 LAC 운영 방안 수립 연구,
[그림 2] D-LAC 운영 개요
이 연구는 「2020 신학사구조개편안」이 공개된 이후 이루어진 첫 번째 LAC 관련 연구이며, 조직과 교육과 정, 행정 및 재정적 지원 등 Liberal Arts College 운영을 위한 제반 문제를 종합적으로 연구, 검토하여 LAC 운영 모형을 제시했다는 점에서 의의를 갖는다. 기초교육의 토대 위에 주전공과 융합전공, 자유설계전공을 이 수할 수 있도록 하는 로드맵을 구체적으로 제시하고, 블록 수업과 집중이수제 등 혁신적인 운영 방안을 제시 하였으나, LAC 소속 학생을 대상으로 한 것이어서 2020학년도 학사구조개편과 동시에 바로 적용할 수 있는 방안은 아니었다.
2.5. LAC 안착을 위한 연대 : 2018 미래교육포럼과 미래교육혁신추진위원회(2018)
LAC 운영을 위한 논의와 연구는 이처럼 거듭 이루어져 왔으나, 최종 확정된 「2020 신학사구조개편안」에 따 라 실제 적용할 수 있는 정책은 도출되지 못했다. 이에 단국대학교에서는 LAC에 대한 구성원의 이해를 제고하 고 liberal education 시행을 위한 교내 역량을 결집시키기 위하여 3차례에 걸친 「2018 미래교육포럼」을 개최 하였다. “Liberal Education, 기초학문의 미래와 대학 교육의 방향”을 기획주제로 한 「2018 미래교육포럼」은 ‘ 대학 교육의 미래와 인문학’, ‘대학 교육의 미래와 자연과학’, ‘한국형 LAC와 Liberal Education의 방향’이라는 주제로 죽전캠퍼스와 천안캠퍼스에서 번갈아 개최되었다.9) LAC의 연착륙을 위해서는 기초학문분야 단과대학 의 이해와 협조가 무엇보다 중요했기 때문이다. 대학의 민낯을 숨김없이 드러낸 격렬한 토론과 날선 비판이 폭 주하였으나, 그런 가운데에도 「2018 미래교육포럼」은 LAC와 liberal education을 위한 구성원들의 관심을 불 러일으키고 학내 분위기를 조성하는 데 기여하였다.
9) 단국대학교 미래교육혁신원, 「2018-1차 미래교육포럼: 대학 교육의 미래와 인문학, 죽전캠퍼스 박물관 206호, 2018.5.11.
; 단국대학교 미래교육혁신원, 「2018-2차 미래교육포럼: 대학 교육의 미래와 자연과학, 천안캠퍼스 학생회관 103-01호, 2018.5.18. ; 단국대학교 미래교육혁신원, 「2018-3차 미래교육포럼: 한국형 LAC와 Liberal Education의 방향, 죽전캠퍼스
문제는 liberal education의 구체적인 내용과 운영 방안, 즉 교육과정과 교육방법을 마련하는 것이었다. 단 국대학교는 교육혁신을 통한 대학 특화를 목적으로 미 래교육혁신추진위원회를 구성하고 교육과정 및 학사제 도 개선을 위한 4가지 정책연구를 추진하였다.10) LAC 설립 및 Liberal Education 운영 계획안 마련을 위한 정책연구는 그 가운데 하나였다. 연구진에서는 LAC의 운영 목적과 기본 철학, 교육 목표와 추진 전략, 조직 운 영 방안 및 교육과정 편성, 개설 교과목 등에 관한 기 본계획을 수립하여 죽전캠퍼스와 천안캠퍼스 합동 실 처장회의와 교무위원회에 각각 보고하였으며, 현재 구
성원의 의견을 수렴 중에 있다. 구성원 의견 수렴 과정을 거쳐 2019년 2월까지 LAC 운영 계획을 확정하게 되 면, 단국대학교의 liberal education 프로그램은 2019년 1년 동안의 준비과정을 거쳐 2020학년도부터 시행 에 들어간다.
최근 3년 간 뜸을 들여온 단국대학교의 Liberal Arts College 도입 및 운영에 대한 논의는 이제 서서히 그 실체를 드러내고 있다. 단편적인 구상에서 시작하였던 LAC 운영에 대한 논의가 「2020 신학사구조개편안」의 확정과 함께 공식화되고, 정책연구와 미래교육포럼을 거치면서 큰 그림(Big Picture)을 그려가고 있다. 3장에서 는 현재 구상 중인 liberal education의 개요를 소개하고 각계의 조언을 구하여 보다 완성된 프로그램을 구축 하는 데 도움을 받고자 한다.