The effectiveness of mathematical material with electronic slide on structure and volume for Prathomsuksa 5 was higher than the specified criterion. Posttest of the studied student believed that the electronic slide was higher academic achievement than pretest.
ประชากรและกลุมตัวอยาง
ตัวแปรที่ศึกษา
เกณฑ์ 70 อันดับแรก หมายถึง ผลรวมของคะแนนเฉลี่ยจากการทำแบบฝึกหัดระหว่างหลักสูตร เรียนรู้อย่างถูกต้องคิดเป็น 70%
จิตวิทยาการเรียนรู
- ปริซึม 1.2 ทรงกระบอก
- ทรงกลม 2. การหาปริมาตร
- เขาใจปญหาและวิเคราะหปญหา
- วางแผนและจัดการดําเนินการอยางจริงจัง
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. เอกสารที่เกี่ยวของกับสาระการเรียนรูคณิตศาสตร. ลักษณะสําคัญของคณิตศาสตร. หลักการสอนคณิตศาสตร. หลากหลายในยุคสารสนเทศ. กําหนดใหกระบวนการศึกษาเปนกระบวนการเรียนรูเพื่อความเจริญงอกงามของบุคคลและสังคม โดยการถายทอดความรู การฝกการอบรม การสืบสานทางวัฒนธรรม การสรางสรรค. หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 โดยยึดหลักความมีเอกภาพดานนโยบายและมี. รวมถึงจัดใหสอดคลองกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผูเรียนแตละ กลุมเปาหมายดวย. ความเปนมาของสังคม และระบอบการเมืองการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี. พระมหากษัตริยเปนประมุข ความรูและทักษะดานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ความรูความเขาใจ และประสบการณเรื่องการจัดการ การบํารุงรักษา และการใชประโยชนจากทรัพยากรธรรมชาติ. การใชหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานใหบรรลุจุดหมายที่กําหนดไว สถานศึกษาตองมี. ทั้งในสถานศึกษาและนอกสถานศึกษาใหครอบคลุมหลักสูตรและกวางขวางยิ่งขึ้น เพื่อพัฒนาไปสู. หลักสูตรแนวทางการจัดทําหลักสูตรสถานศึกษาคูมือครู เอกสารประกอบหลักสูตรกลุมสาระตาง ๆ แนวทางการวัดและประเมินผล การจัดระบบแนะแนวในสถานศึกษา ตลอดจนเอกสาร ประชาสัมพันธหลักสูตรใหประชาชนทั่วไป ผูปกครองและผูเรียนมีความเขาใจและรับทราบ บทบาทของตัวเองในการพัฒนาตนเองและสังคม. เพื่อใหการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเปนไปตามแนวนโยบายการจัดการศึกษาของประเทศ ที่สงเสริมใหผูเรียนไดพัฒนาตนเองตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ จึงกําหนดหลักการของ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานไวดังนี้. เปนหลักสูตรที่จัดการศึกษาไดทุกรูปแบบ ครอบคลุมทุกกลุมเปาหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรูและประสบการณจากการศึกษาทุกรูปแบบ เทียบโอนผลการเรียนรูและประสบการณจากการศึกษาทุกรูปแบบ. เปนหลักสูตรที่สงเสริมใหมีความสอดคลองตอความเปลี่ยนแปลงของสังคม เศรษฐกิจการเมือง การปกครอง และความเจริญทางดานวิทยาศาสตรเทคโนโลยีและสิ่งแวดลอม เศรษฐกิจการเมือง การปกครอง และความเจริญทางดานวิทยาศาสตรเทคโนโลยีและสิ่งแวดลอม. หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุงพัฒนาคนไทยใหเปนมนุษยที่สมบูรณ เปนคนดี. มีประสิทธิภาพในการผลิตและการบริโภค มีคานิยมเปนผูผลิตมากกวาผูบริโภค. และสรางศักยภาพในการคิด การทํางานอยางสรางสรรค ประกอบดวย สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี และภาษาตางประเทศ พรอมทั้งกิจกรรมพัฒนาผูเรียน. มาตรฐานการเรียนรูการศึกษาขั้นพื้นฐาน คือ มาตรฐานการเรียนรูในแตละกลุมสาระการเรียนรูเมื่อผูเรียนเรียนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ป การเรียนรูเมื่อผูเรียนเรียนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ป. กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร. โดยมีสาระที่เปนองคความรูในกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ประกอบดวย สาระที่ 1 จํานวนและการดําเนินการ. มีความคิดรวบยอดและความรูเชิงจํานวนเกี่ยวกับจํานวนและการดําเนินการของจํานวน สามารถแกปญหาเกี่ยวกับการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนนับ เศษสวน จํานวน สามารถแกปญหาเกี่ยวกับการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนนับ เศษสวน ทศนิยมและรอยละ พรอมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคําตอบที่ไดและสรางโจทยได. สามารถวิเคราะหสถานการณหรือปญหา พรอมทั้งเขียนใหอยูในรูปของสมการเชิงเสนตัวแปรเดียวและแกสมการนั้นได เสนตัวแปรเดียวและแกสมการนั้นได. มาตรฐาน ค 1.1 : เขาใจถึงความหลากหลายของการแสดงจํานวนและการใช. มาตรฐาน ค 1.2 : เขาใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดําเนินการของจํานวนและ ความสัมพันธระหวางการดําเนินการตาง ๆ และสามารถใช. มาตรฐาน ค 1.3 : ใชการประมาณคาในการคํานวณและการแกปญหาได. มาตรฐาน ค 1.4 : เขาใจในระบบจํานวนและสามารถนําสมบัติเกี่ยวกับจํานวน ไปใชได. Spatial Reasoning) และการใชแบบจําลองทางเรขาคณิต (Geometric Model) ในการแกปญหาได.
ควรใชวิธีการหลาย ๆ วิธีการในการสอนความคิดรวบยอด
วิเคราะหแยกแยะความแตกตางของสิ่งเราได
ประสบการณกึ่งรูปธรรม ภาพและสัญลักษณ
ประสบการณนามธรรม สัญลักษณ
เขียนสมการหรือประโยคสัญลักษณ
มองหารูปแบบ
ใชเหตุผลพิจารณา
สะดวกตอการเตรียมการใช
เก็บรักษางายและเก็บไดนาน
ทําสําเนาไดงาย
ซึ่งแสดงค่าของสไลด์อิเล็กทรอนิกส์ที่สร้างด้วยโปรแกรม Power Point Villachina (1999) ได้ทำการศึกษาร่วมกับนักศึกษาสาขาเทคโนโลยีการศึกษา มีผู้สนใจโครงการ Power Point จำนวน 236 ราย พบว่านักเรียนมีความสนใจและยอมรับเกี่ยวกับการใช้โปรแกรมพาวเวอร์พอยต์ในการสอน
แบบสัมภาษณแบบมีโครงสราง
ทานคิดวาควรใช
ในการทดสอบทาน คิดวาควรใช
ทานคิดวาการสราง บทเรียนสไลด
ทานคิดวาการสราง บทเรียนสไลด
ทานคิดวาการสราง บทเรียนสไลด
การสรางแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
แบบสอบถามความ คิดเห็น ของนักเรียน
RRu− L
ทดสอบความสำคัญของความแตกต่างในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มตัวอย่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยก่อนสอบและหลังเรียน การใช้สถิติการทดสอบตามระหว่างคะแนนเฉลี่ยก่อนสอบและหลังสอบ การใช้สถิติการทดสอบทีกับซอฟต์แวร์ SPSS สำหรับ Windows การพัฒนาการนำเสนอภาพนิ่งเสียงสำหรับรูปแบบการให้บริการสำหรับเด็กที่มีความพิการ” บทคัดย่อวิทยานิพนธ์นานาชาติ 41 (เมษายน .
ภาคผนวก
ภาคผนวก ก รายนามผูเชี่ยวชาญ
นางปรารถนา สงวนวงษ
นายไพโรจน คลังนุช
นายสนธยา เผือกเวช ตําแหนง ครู คศ.2
นางสาวศุภรัตน โนโชติ
ภาคผนวก ข
แบบสัมภาษณแบบมีโครงสราง
จุดประสงคการเรียนรู
เนื้อหา ประกอบดวย
การหาปริมาตรเปนลูกบาศกหนวย
เนื้อหาประกอบดวย
- การเปรียบเทียบหนวยวัดปริมาตร
- การเปลี่ยนหนวยวัด
ขอเสนอแนะอื่นๆ
ขอเสนอแนะอื่นๆ
ภาคผนวก ค
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ภาคผนวก ง
แบบทดสอบความคิดเห็น
คําอธิบายเนื้อหาชัดเจน
ภาคผนวก จ
แบบประเมินคาความสอดคลอง
ภาคผนวก ฉ ตารางและผลคํานวณ
สอดคลองกับการประยุกต
ไมขัดตอความมั่นคงของชาติ
ออกแบบดวยระบบตรรกที่ดี
ความยาวของการนําเสนอแต
คุณภาพการใชเสียงดนตรี
ออกแบบปฏิสัมพันธให
ภาคผนวก ช ตัวอยางเครื่องมือ
Story board
ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา
มหาวิทยาลัยศิลปากร
สวนนําบทเรียน
กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร
สไลดประกอบการสอน
ตอนที่1
ชนิดของรูปเรขาคณิต
จุดประสงคการเรียนรู
ตอนที่ 2
แบบฝกหัดตอนที่ 2
ตอนที่ 3 การเปรียบเทียบหนวยวัด
แบบฝกหัดตอนที่ 3
ออกจากบทเรียน
