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肆、 研究結果
本研究為了解學齡前兒童的書寫能力現況和書寫特徵發展，藉由問卷和自編 書寫測驗進行研究。自編測驗主要分為名字書寫、指定字書寫、仿寫，用名字書 寫和指定字書寫評量幼兒書寫能力，使用仿寫來觀察漢字的書寫特徵。測驗結果 除了比較不同年齡組別的差異外，也探討目前國內學齡前兒童書寫漢字的特徵現 況。在第一節中，第一節統計三組幼兒在名字書寫和指定字書寫的分數，並比較 不同組的分數差異。最後分析哪些是幼兒較能夠正確書寫的指定字。第二節中比 較不同年齡組別在書寫特徵上的差異，也呈現幼兒在字形、部件的位置、筆畫方 向、筆畫數量、筆順上的表現。第三節探討名字書寫與其他書寫表現的相關性。
第四節先呈現研究參與者的基本資料和問卷統計後的結果。透過問卷的結果分析 家庭的讀寫教育是否與書寫表現有相關性。
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分（名字中至少有一個字接近正確書寫），6歲組最多人的得分6分（正確書寫）。 到了5歲組和6歲組，已經沒有幼兒是無反應或是拒絕書寫。尤其在6歲組95%幼 兒都在4分以上，可能與幼兒園在大班開始教寫名字有關。
表9 三組幼兒名字書寫能力的得分人數和百分比
得 分
計分標準 4歲組 5歲組 6歲組 0 無反應/拒絕書寫 10% (2/20) 0% (0/20) 0% (0/20) 1 用不同線條構成的塗鴉或畫出具
體圖像/其他符號(如注音或數字)
50% (10/20) 5% (1/20) 5% (1/20) 2 類似漢字部件的符號 20% (4/20) 20% (4/20) 0% (0/20) 3 名字中至少有一個字接近正確書
寫
5% (1/20) 30% (6/20) 0% (0/20) 4 名字中至少有一個字正確書寫 10% (2/20) 25% (5/20) 10% (2/20) 5 三個字幾乎正確書寫，但仍有少
部分錯誤
5% (1/20) 10% (2/20) 35% (7/20) 6 正確書寫 0% (0/20) 10% (2/20) 50% (10/20)
三組幼兒的名字書寫得分使用Kolmogorov-Smirnov test進行常態分布檢驗，
結果發現名字書寫的得分未符合常態分布（p=.001＜.005）。由於未符合常態分布，
使用無母數統計Kruskal-Wallis test（以下簡稱K-W檢定），並以Dunn進行事後 分析。表10中呈現不同年齡組使用K-W檢定進行獨立樣本檢定三組幼兒間名字 書寫的分數差異。結果發現年齡組間有顯著差異（p=.001<.05）。事後分析後結 果：4歲組組與5歲組組有顯著差異（p=.015<.05）；5歲組組與6歲組組有顯著 差異（p=.009<.05）。
表10 三組幼兒名字書寫能力使用K-W檢定及事後比較摘要表
組別 檢定統
計量
標準錯誤 標準檢定統 計量
顯著性
4歲組-5歲組 -15.250 5.446 0.005 .015
5歲組-6歲組 -16.075 5.446 0.003 .009
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二、指定字書寫能力
在前一節中，各個幼兒的名字並不相同，而指定字則是讓幼兒都書寫同樣的 字。表11中呈現三組幼兒在指定字書寫的最大值、最小值、標準差、平均得分。
測驗總共有9個指定字，每個字得分範圍是0~4分，9個字總分範圍是0~36分。
6歲組在指定字的總分平均達32.05分，顯示該組多數的幼兒有能力書寫除了名 字之外的漢字。
表11 三組幼兒指定字書寫能力的描述性統計
組別 人數 最小值 最大值 標準差 平均得分 (滿分36)
4歲組 20 8 24 5.12 13
5歲組 20 9 31 7.56 18.63
6歲組 20 20 41 6.88 32.05
三組幼兒的指定字書寫得分使用Kolmogorov-Smirnov test進行常態分布的檢 驗，發現其中4歲組的指定字書寫得分未符合常態分布（p=.001＜.05）及5歲的指 定字書寫得分未符合常態分布（p=.009＜.05）。使用無母數統計K-W檢定，並以 Dunn進行事後分析。表12中呈現使用K-W的檢定結果，結果發現年齡組間有顯 著差異。事後分析後結果：4歲組與5歲組無顯著差異（p=.116>.05）；5歲組與6 歲組有顯著差異（p=.001<.05）。
表12 三組幼兒指定字書寫能力使用K-W檢定及事後比較摘要表
組別 檢定統
計量
標準錯誤 標準檢 定統計
量
顯著性
4歲組-5歲組 -11.375 5.502 -2.067 .116
5歲組-6歲組 -20.825 5.502 -3.785 .001
表13呈現每個指定字的平均得分，可以發現4歲組指定字的得分分布約在1 至2分，各個指定字間得分並無很明顯的差異。到了6歲組則可以發現不同指定字 在得分上已經有明顯的差異，「三」、「四」、「大」、「口」、「人」得分在 3分以上，但「月」「木」仍只有1.8~1.9分。圖5是三組幼兒在9個指定字的平均
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得分長條圖。經調查園方課程，其中並未有教過名字之外的漢字書寫。然而在圖 5中顯示幼兒在每個指定字的平均分數上隨著年齡組別提高。
表13 每個指定字的平均得分
指定字書寫得分(每字得分0~4分)
指定字 4歲組 5歲組 6歲組 平均
三 2.05 3 3.9 2.98
四 1.2 2.05 3.3 2.18
日 1.6 1.9 2.75 2.08
大 1.6 2.3 3.7 2.53
小 1.3 2.1 2.95 2.12
木 1.3 1.55 1.9 1.58
口 1.35 1.9 3.1 2.12
月 1.15 1.45 1.8 1.47
人 1.45 2.45 3.45 2.45
圖5 三組幼兒在指定字的平均得分圖
表14中說明那些指定字是幼兒最能夠正確書寫，亦或對於幼兒最困難的字。
經過分析可以發現，「三」是最多幼兒能夠書寫的漢字，有63.3%的幼兒能夠正
三
三
三
四
四
四
日
日
日
大
大
大
小
小
小
木
木
木
口
口
口
月
月
月 人
人
人
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
4歲組 5歲組 6歲組
每字平均得分
年齡組別
(0分)拒絕書寫/無反應(1分)塗鴉或畫出具體圖像/其他符號(如注音或數字) (2分)類似漢字部件(3分)幾乎正確書寫(4分)正確書寫
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確書寫，平均得分也最高。次高分的為「大」，有38.3%的幼兒能夠正確書寫。
第三高分為「人」，有33.3%的幼兒能夠正確書寫。若依最多人能夠正確書寫的 字排序為「三」、「大」、「人」、「口」、「四」、「小、」、「日」、「木」、
「月」。
表14 三組幼兒正確書寫出指定字的人數
正確書寫人數
指定字 4歲組 5歲組 6歲組 合計 百分比
三 7 13 18 38 63.3%
四 0 3 14 17 28.3%
日 0 3 12 15 25.0%
大 2 6 15 23 38.3%
小 1 5 9 15 25.0%
木 1 2 7 10 16.7%
口 0 4 13 18 30.0%
月 0 1 4 5 8.3%
人 2 7 11 20 33.3%
總結本節，學齡前兒童在幼兒園有教學書寫名字的情況下，約有半數的6歲 幼兒能夠正確書寫出名字。在幼兒園尚未教寫名字的5歲組大部分幼兒能夠書寫 出名字中的一個字。4歲組幾乎都以塗鴉形式來書寫名字。除了能夠正確書寫名 字之外，幼兒也能書寫出少數指定字。
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