ANALISIS KOMPARASI MUATAN RADIKALISME, TOLERANSI DAN DEMOKRASI DALAM BUKU TEKS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SMA
A. Analisis Komparasi Muatan Radikalisme, Toleransi Dan Demokrasi Dalam Buku Teks Pendidikan Agama Islam SMA Terbitan Kementerian Pendidikan Dan
2. Buku Teks Pendidikan Agama Islam Terbitan Erlangga Tabel 4.2
“Bagaimana menurutmu tentang pemerintahannya?” Tanya Umar r.a lagi.
“ Tentang ini, aku berharap semoga Allah Swt, tidak membalasnya dengan kebaikan,”
………..”(Kelas XII)
Dari tabel tersebut di atas, maka dapat disimpulkan pula bahwa materi-materi toleransi dan demokrasi dalam buku PAI SMA terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia sesungguhnya cukup banyak, akan tetapi materi-materi yang mengandung indikator radikalisme juga cukup banyak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pesan toleransi dan demokrasi dalam buku teks PAI SMA terkesan ambigu karena disamping mengajarkan paham inklusif, toleran dan demokratis, buku teks PAI SMA juga ternyata mengajarkan paham eksklusif, intoleran dan anti demokrasi.
2. Buku Teks Pendidikan Agama Islam Terbitan Erlangga Tabel 4.2
Komparasi teks-teks bermuatan radikalisme, toleransi dan demokrasi dalam buku teks PAI SMA kelas X, XI dan XII terbitan Erlangga.
Radikalisme Toleransi dan Demokrasi “Ditinjau dari segi kiblatnya atau
agama yang dianutnya, umat manusia di dunia terbagi menjadi beberapa golongan……….. Alhamdulillah, sebagai umat Islam kita menganut agama yang sempurna dan diridhoi oleh Allah………..
Begitupun juga dalam ayat yang lain………..
“Barang siapa mencari agama selain Islam, maka sekali-kali tidak akan diterima (agama itu) dari padanya……….. Q.S. Ali-Imran:3:85” (Kelas XI)
“Penghayatan terhadap sifat dan nama Allah SWT seperti tersebut hendaknya mendorong setiap orang beriman untuk berusaha agar senantiasa bersikap dan berperilaku baik kepada sesama manusia, tanpa membedakan warna kulit, suku bangsa dan agama………..” (Kelas X)
“……….., Umat Islam tidak mungkin bersatu dengan umat Hindu dalam satu negara, karenanya umat Islam India harus mempunyai negara sendiri terpisah dari umat Hindu.” (Kelas XI)
“Persaudaraan mempunyai hubungan yang erat dengan persatuan, bahkan persaudaraan adalah landaan bagi persatuan………”(Kelas X)
“……… ., Ahmadiyah termasuk aliran sesat dan menyesatkan.” (Kelas XI)
“Dalam berdakwah hendaknya menggunakan metode dakwah yang telah dijelaskan Allah dalam Q.S.an-Nahl: 125 yaitu:
a. Metode Al-hikmah yang artinya menyampaikan dakwah terlebih dahulu mengetahui tujuannya dan sasaran dakwahnya.
b. Metode Wal mau’izah al -hasanah yakni memberikan keputusan kepada orang atau masyarakat yang menjadi sasaran dakwah dengan cara memberikan nasihat, pelajaran dan………..
c. Metode mujadalah bi al-lati hiya ahsan ialah bertukar pikiran (berdiskusi) dengan cara-cara yang terbaik. Metode ini digunakan bagi sasaran dakwah tertentu, misalnya bagi orang-orang yang berpikir kritis dan kaum pelajar.” (kelas XI)
“Kebebasan memilih agama merupakan Hak Asasi Manusia. Hal tersebut tercantum dalam piagam PBB tentang hak asasi manusia yang biasa disebut the universal declaration of human
right………
………Ajaran Islam melarang pengikutnya memaksa orang lain masuk Islam……….., sehingga kerukunan hidup antarumat beragama dapat terwujud.” (Kelas XII)
“……… ………..,
Perintah Allah kepada orang-orang beriman agar betul-betul menegakkan keadilan tercantum dalam Q.S. An-Nisa: 135.” (Kelas XII)
“Pepatah dalam bahasa Indonesia mengatakan bersatu kita teguh bercerai kira runtuh. Sebagai ilustrasi, setiap individu manusia itu diibaratkan sebatang lidi, yang digunakan untuk membersihkan sampah-sampah yang berserakan, di halaman sebuah rumah yang cukup luas.
Tentu sebatang lidi itu, tidak akan mampu membersihkan sampah-sampah yang berserakan di halaman sebuah rumah yang luas. Akan tetapi jika ratusan batang lidi diikat menjadi satu dan digunakan untuk membersihkan sampah-sampah yang berserakan tersebut,……….” (Kelas XII)
“a..………. b………..
c. Tatkala Rasulullah dan para sahabatnya sedang berkumul, tiba-tiba lewatlah sekelompok orang mengusung jenazah. Ketika jenazah itu lewat, seraya Nabi SAW berdiri sebagai tanda hormat. Lalu ada seorang sahabat bertanya, “Wahai Rasulullah bukankan itu mayat Yahudi?” Rasulullah menjawab, “bukankah itu nyawa juga?” “Ya,” jawab orang itu. Selanjutnya Rasulullah menjawab SAW
bersabda……… ….
Artinya: “Setiap nyawa menurut Islam, harus dihormati dan mempunyai tempat.”
d. Abu Thalib adalah paman Nabi………. setelah Nabi Muhammad SAW diangkat menjadi Rasul ia mengajak pamannya tersebut masuk Islam. Tapi ajakan Nabi SAW tidak dipenuhi sehingga pamannya itu tetap kafir. Walaupun begitu, hubungan Nabi SAW tetap terjalin baik……….” (Kelas XII)
Dari tabel di atas, maka dapat disimpulkan bahwa teks bermuatan radikalisme paling banyak ditemukan dalam buku kelas XI sedangkan muatan toleransi dan demokrasi paling banyak ditemukan pada buku ajar kelas XII.
Adapun nilai-nilai radikalisme dalam buku PAI SMA terbitan Erlangga yaitu:
1. Klaim kebenaran dan keselamatan. Hal tersebut terlihat dari pernyataan di bawah ini:
“Ditinjau dari segi kiblatnya atau agama yang dianutnya, umat manusia di dunia terbagi menjadi beberapa golongan………..
Alhamdulillah, sebagai umat Islam kita menganut agama yang sempurna dan diridhoi oleh Allah………..
Begitupun juga dalam ayat yang lain………..
“Barang siapa mencari agama selain Islam, maka sekali-kali tidak akan diterima (agama itu) dari padanya……….. (Q.S. Ali-Imran: 85)” (Kelas XI)
2. Melarang pembauran antar umat beragama. Hal tersebut secara eksplisit tercermin dari pernyataan berikut ini:
“………..,
Umat Islam tidak mungkin bersatu dengan umat Hindu dalam satu negara, karenanya umat Islam India harus mempunyai negara sendiri terpisah dari umat Hindu. (Kelas XI)
3. Memiliki kecenderungan menganggap kelompok atau aliran lain sebagai aliran yang sesat. Hal tersebut terlihat dari pernyataan berikut ini:
“………., Ahmadiyah termasuk aliran sesat dan menyesatkan. (Kelas XI)
Sementara itu, adapun nilai-nilai toleransi dan demokrasi dalam buku teks PAI SMA terbitan Erlangga yaitu :
1. Melarang diskriminasi. Hal tersebut secara eksplisit terlihat dari pernyataan di bawah ini:
Penghayatan terhadap sifat dan nama Allah SWT seperti tersebut hendaknya mendorong setiap orang beriman untuk berusaha agar senantiasa bersikap dan berperilaku baik kepada sesama manusia, tanpa membedakan warna kulit, suku bangsa dan agama……….. (Kelas X)
2. Mengutamakan persatuan. Hal tersebut terlihat dari teks di bawah ini:
Persaudaraan mempunyai hubungan yang erat dengan persatuan, bahkan persaudaraan adalah landaan bagi persatuan………(Kelas X)
3. Mengedepankan prinsip toleransi dalam berdakwah. Hal tersebut secara implisit terlihat dari pernyataan di bawah ini:
Dalam berdakwah hendaknya menggunakan metode dakwah yang telah dijelaskan Allah dalam Q.S.An-Nahl: 125 yaitu:
a. Metode Al-hikmah yang artinya menyampaikan dakwah terlebih dahulu mengetahui tujuannya dan sasaran dakwahnya.
b. Metode Wal mau’izah al-hasanah yakni memberikan keputusan kepada orang atau masyarakat yang menjadi sasaran dakwah dengan cara memberikan nasihat, pelajaran dan………..
c. Metode mujadalah bi al-lati hiya ahsan ialah bertukar pikiran (berdiskusi) dengan cara-cara yang terbaik. Metode ini digunakan bagi sasaran dakwah tertentu, misalnya bagi orang-orang yang berpikir kritis dan kaum pelajar. (Kelas XI)
4. Memberikan kebebasan beragama.
Kebebasan memilih agama merupakan Hak Asasi Manusia. hal tersebut tercantum dalam piagam PBB tentang hak asasi manusia yang biasa disebut the universal declaration of human right………Ajaran Islam melarang pengikutnya memaksa orang lain masuk Islam……….., sehingga kerukunan hidup antarumat beragama dapat terwujud. (Kelas XII)
5. Mengusung persatuan.
Pepatah dalam bahasa Indonesia mengatakan bersatu kita teguh bercerai kira runtuh. Sebagai ilustrasi, setiap individu manusia itu diibaratkan sebatang lidi, yang digunakan untuk membersihkan sampah-sampah yang berserakan, di halaman sebuah rumah yang cukup luas. Tentu sebatang lidi itu, tidak akan mampu membersihkan sampah-sampah yang berserakan di halaman sebuah rumah yang luas. Akan tetapi jika ratusan batang lidi diikat menjadi satu dan digunakan untuk membersihkan sampah-sampah yang berserakan tersebut,………. (Kelas XII)
6. Menghormati pemeluk agama yang berbeda. a..……….
b………..
c. Tatkala Rasulullah dan para sahabatnya sedang berkumul, tiba-tiba lewatlah sekelompok orang mengusung jenazah. Ketika jenazah itu lewat, seraya Nabi SAW berdiri sebagai tanda hormat. Lalu ada seorang sahabat bertanya, “Wahai Rasulullah bukankan itu mayat Yahudi?” Rasulullah menjawab, “bukankah itu nyawa juga?” “Ya,” jawab orang itu. Selanjutnya Rasulullah menjawab SAW bersabda……….
Artinya: “Setiap nyawa menurut Islam, harus dihormati dan mempunyai tempat.”
d. Abu Thalib adalah paman Nabi……….setelah Nabi Muhammad SAW diangkat menjadi Rasul ia mengajak pamannya tersebut masuk Islam. Tapi ajakan Nabi SAW tidak dipenuhi sehingga pamannya itu tetap kafir. Walaupun begitu, hubungan Nabi SAW tetap terjalin baik………. (Kelas XII)
Dari pemaparan di atas, maka dapat disimpulkan pula bahwa materi-materi toleransi dan demokrasi dalam buku PAI SMA terbitan Erlangga cukup banyak, sedangkan muatan radikalismenya sangat sedikit.
3. Buku Teks Pendidikan Agama Islam Terbitan Yudistira