BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
D. Data Uji Coba Perorangan dan Revisi Produk
Pada tahap uji coba perorangan dilakukan oleh 2 guru sejarah yang sudah mempunyai pengalaman mengajar di sekolah. Guru sejarah dalam penelitian ini
adalah 2 guru sejarah di SMA Negeri 1 Tanah Grogot. Uji coba perorangan dilakukan pada tanggal 12 Agustus 2021 dan 13 Agustus 2021. Dalam kuesioner uji coba ini yang diberikan kepada guru terdapat 6 aspek yang dinilai yaitu aspek isi, aspek pembelajaran, aspek tampilan, aspek penyajian, aspek muatan nilai-nilai karakter, dan aspek kebahasaan.
Tujuan dilaksanakannya uji coba adalah untuk mengetahui seberapa baiknya kelayakan produk yang dikembangkan untuk digunakan atau dimanfaatkan dalam pembelajaran bagi siswa SMA Kelas X. pada tahap uji coba ini, terdapat saran dan kritik dalam kuesioner yang diberikan guru, hal ini bertujuan untuk memperbaiki atau revisi produk agar layak digunakan dalam pembelajaran sejarah di kelas.
a. Data Uji Coba Perorangan oleh Guru I
Uji coba guru yang pertama dilakukan oleh guru sejarah yang bernama Ibu Fensi Putri Peristiawati, S.Pd., beliau yang merupakan guru di SMA Negeri 1 Tanah Grogot. Uji coba oleh guru I dilakukan pada tanggal 11 Agustus 2021 melalui Google Form. Berikut ini merupakan hasil Uji coba perorangan oleh guru pertama terhadap video Candi Borobudur yang bermuatan pendidikan karakter.
Tabel 14: Aspek Isi
No. Aspek yang Dinilai Skala
1 2 3 4 5
1. Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian materi dengan tingkat kognitif siswa
3. Kedalaman materi dalam media audio
visual
4. Kebenaran materi yang disampaikan dilihat dari aspek keilmuan
5. Kejelasan isi materi yang disampaikan
6. Keruntutan isi materi yang disampaikan 7. Bahasa dalam isi materi mudah dipahami
1. Isi materi media audio visual sesuai dengan standar isi, kompetensi dasar (KD) dan indikator pembelajaran
2. Kesesuaian antara tujuan pembelajaran dan indikator pembelajaran dengan kompetensi dasar (KD) pada media audio visual
3. Kejelasan isi materi atau topik
pembelajaran yang dijelaskan dalam media audio visual
4. Kebenaran isi materi yang dijelaskan
5. Ketepatan materi dengan media audio visual yang dikembangkan
6. Media audio visual yang dikembangkan dapat memudahkan siswa memahami materi pembelajaran
Jumlah 2 4
Total Skor 28
Rata – Rata Skor 4,6
3. Kejelasan animasi pada media audio visual yang dikembangkan
8. Kesesuaian teks dengan suara narasi
9. Teks mudah dibaca
Jumlah 4 5
Total Skor 41
Rata – Rata Skor 4,5
Kriteria Sangat Baik
Tabel 17: Aspek Penyajian
No. Aspek yang Dinilai Skala
1 2 3 4 5
1. Foto / gambar dan narasi pada media audio visual yang dikembangkan menarik
perhatian siswa
2. Keruntutan narasi yang disajikan
3. Kejelasan narasi yang disajikan baik berupa suara maupun teks
4. Narasi yang disajikan mudah dipahami
5. Narasi yang disajikan menarik bagi siswa 6. Ketepatan antara narasi suara dan teks
Tabel 18: Aspek Muatan Nilai-Nilai Karakter
No. Aspek yang Dinilai Skala
1 2 3 4 5
1. Kesesuaian nilai karakter Peduli Sosial dan Cinta Damai yang dikembangkan dalam media audio visual dengan nilai-nilai karakter dalam kurikulum
2. Kesesuaian nilai karakter Peduli Sosial dan Cinta Damai yang dikembangkan dalam media audio visual dengan tingkat perkembangan siswa
3. Kesesuaian nilai karakter Peduli Sosial dan Cinta Damai yang dikembangkan dalam media audio visual dengan tujuan
pembelajaran
4. Nilai karakter Peduli Sosial dan Cinta Damai yang dikembangkan menunjang
7. Kemudahan menangkap nilai karakter Peduli Sosial dalam media audio visual
8. Kemudahan menangkap nilai karakter Cinta Damai dalam media audio visual
1. Penggunaan bahasa yang digunakan dalam suara narasi dan teks pada media audio visual yang dikembangkan
2. Ketepatan penulisan teks pada media audio visual yang disajikan sesuai dengan EYD
3. Bahasa yang digunakan mudah dipahami oleh siswa
4. Bahasa yang digunakan sopan
5. Kesesuaian bahasa yang digunakan dengan tingkat berpikir siswa
Total Skor 28
Rata – Rata Skor 4,6
Kriteria Sangat Baik
Tabel 20: Rekapitulasi Aspek Isi, Aspek Pembelajaran, Aspek Tampilan, Aspek Penyajian, Aspek Muatan Nilai-Nilai Karakter, Aspek Kebahasaan.
No Aspek yang Dinilai Rerata Skor Kriteria
1. Aspek Isi 4,5 Sangat Baik
2. Aspek Pembelajaran 4,6 Sangat Baik
3. Aspek Tampilan 4,5 Sangat Baik
4. Aspek Penyajian 4,0 Baik
5. Aspek Muatan Nilai-Nilai Karakter 4,3 Sangat Baik
6. Aspek Kebahasaan 4,6 Sangat Baik
Rerata Skor Gabungan 4,4 Sangat Baik
Berdasarkan pada tabel 14 sampai tabel 19 dapat diketahui bahwa hasil validasi yang dilakukan oleh Guru I pada tabel 14 aspek isi mendapatkan skor validasi 32 dengan rerata skor 4,5 yang mendapatkan kriteria “Sangat Baik”. Pada tabel 15 aspek pembelajaran dapat diketahui Guru I memberikan skor 28 dengan total rerata skor 4,6 yang mendapatkan kriteria “Sangat Baik”. Tabel 16 aspek tampilan Guru I memberikan skor 41 dengan total rerata skor 4,5 yang termasuk dalam kriteria ”Sangat Baik”. Pada tabel 17 aspek penyajian Guru I memberikan skor 24 dengan total rerata skor berjumlah 4,0 yang termasuk kategori “Baik”.
Tabel 18 aspek muatan nilai-nilai karakter Guru I memberikan skor 35 dengan jumlah rerata skor 4,3 yang masuk dalam kategori “Sangat Baik”. Kemudian pada tabel 19 aspek kebahasaan Guru I memberikan skor 28 dengan jumlah rerata skor
4,6 yang masuk dalam kategori “Sangat Baik”. Hasil rerata skor gabungan berdasarkan enam aspek yang telah di validasi oleh Guru I adalah 4,4 yang masuk pada kriteria “Sangat Baik”.
Selain memberikan skor penilaian, Guru I memberikan kritik dan saran untuk memperbaiki produk yang dikembangkan. Dibawah ini merupakan deskripsi dari kritik dan saran yang telah diberikan oleh Guru I untuk produk yang telah dikembangkan:
Tabel 21: Kritik dan Saran dari Guru I
No Bagian Yang Perlu Diperbaiki / Saran Perbaikan
1. Sudah cukup bagus, jika nanti ketika pandemi sudah berakhir kiranya bisa mengambil video secara langsung agar mengurangi footage yang terlalu banyak dari sumber lainnya.
Dari hasil validasi yang dilakukan oleh Guru I, dapat disimpulkan bahwa produk media audio visual sejarah pada Candi Borobudur yang bermuatan nilai karakter peduli sosial dan cinta damai ini adalah layak untuk digunakan dalam uji coba lapangan tanpa revisi.
b. Revisi Produk oleh Guru I
Berdasarkan hasil validasi guru I, guru memberikan kesimpulan bahwa produk media audio visual berupa Candi Borobudur yang bermuatan pendidikan karakter peduli sosial dan cinta damai ini layak untuk digunakan tanpa revisi.
c. Data Uji Coba Perorangan oleh Guru II
Uji coba guru yang pertama dilakukan oleh guru sejarah yang bernama Ibu , beliau yang merupakan guru di SMA Negeri 1 Tanah Grogot. Uji coba oleh guru
II dilakukan pada tanggal 12 Agustus 2021 melalui Google Form. Berikut ini
1. Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian materi dengan tingkat kognitif siswa
3. Kedalaman materi dalam media audio visual
4. Kebenaran materi yang disampaikan dilihat dari aspek keilmuan
5. Kejelasan isi materi yang disampaikan
6. Keruntutan isi materi yang disampaikan 7. Bahasa dalam isi materi mudah dipahami
1. Isi materi media audio visual sesuai dengan standar isi, kompetensi dasar (KD) dan indikator pembelajaran
2. Kesesuaian antara tujuan pembelajaran dan indikator pembelajaran dengan kompetensi dasar (KD) pada media audio visual
3. Kejelasan isi materi atau topik
pembelajaran yang dijelaskan dalam media audio visual
4. Kebenaran isi materi yang dijelaskan
5. Ketepatan materi dengan media audio visual yang dikembangkan
6. Media audio visual yang dikembangkan dapat memudahkan siswa memahami
3. Kejelasan animasi pada media audio visual yang dikembangkan
teks
8. Kesesuaian teks dengan suara narasi
9. Teks mudah dibaca
1. Foto / gambar dan narasi pada media audio visual yang dikembangkan menarik
perhatian siswa
2. Keruntutan narasi yang disajikan
3. Kejelasan narasi yang disajikan baik berupa suara maupun teks
4. Narasi yang disajikan mudah dipahami
5. Narasi yang disajikan menarik bagi siswa
6. Ketepatan antara narasi suara dan teks
Tabel 26: Aspek Muatan Nilai-Nilai Karakter
No. Aspek yang Dinilai Skala
1 2 3 4 5
1. Kesesuaian nilai karakter Peduli Sosial dan Cinta Damai yang dikembangkan dalam media audio visual dengan nilai-nilai karakter dalam kurikulum
2. Kesesuaian nilai karakter Peduli Sosial dan Cinta Damai yang dikembangkan dalam media audio visual dengan tingkat perkembangan siswa
3. Kesesuaian nilai karakter Peduli Sosial dan Cinta Damai yang dikembangkan dalam media audio visual dengan tujuan pembelajaran
4. Nilai karakter Peduli Sosial dan Cinta Damai yang dikembangkan menunjang
7. Kemudahan menangkap nilai karakter Peduli Sosial dalam media audio visual
8. Kemudahan menangkap nilai karakter Cinta Damai dalam media audio visual
Jumlah 4 4
Total Skor 36
Rata – Rata Skor 4,5
Kriteria Sangat Baik
Tabel 27: Aspek Kebahasaan
No. Aspek yang Dinilai Skala
1 2 3 4 5
1. Penggunaan bahasa yang digunakan dalam suara narasi dan teks pada media audio visual yang dikembangkan
2. Ketepatan penulisan teks pada media audio visual yang disajikan sesuai dengan EYD
3. Bahasa yang digunakan mudah dipahami oleh siswa
4. Bahasa yang digunakan sopan
5. Kesesuaian bahasa yang digunakan dengan tingkat berpikir siswa
Tabel 28: Rekapitulasi Aspek Isi, Aspek Pembelajaran, Aspek Tampilan, Aspek Penyajian, Aspek Muatan Nilai-Nilai Karakter, Aspek Kebahasaan.
No Aspek yang Dinilai Rerata Skor Kriteria
1. Aspek Isi 4,2 Baik
2. Aspek Pembelajaran 4,3 Sangat Baik
3. Aspek Tampilan 4,8 Sangat Baik
4. Aspek Penyajian 4,6 Sangat Baik
5. Aspek Muatan Nilai-Nilai Karakter 4,5 Sangat Baik
6. Aspek Kebahasaan 4,3 Sangat Baik
Rerata Skor Gabungan 4,4 Sangat Baik
Berdasarkan pada tabel 22 sampai tabel 27 dapat diketahui bahwa hasil validasi yang dilakukan oleh Guru II pada tabel 22 aspek isi mendapatkan skor validasi 30 dengan rerata skor 4,2 yang mendapatkan kriteria ”Baik”. Pada tabel 23 aspek pembelajaran dapat diketahui Guru II memberikan skor 26 dengan total rerata skor 4,3 yang mendapatkan kriteria “Sangat Baik”. Tabel 24 aspek tampilan Guru II memberikan skor 43 dengan total rerata skor 4,8 yang termasuk dalam kriteria “Sangat Baik”. Pada tabel 25 aspek penyajian Guru II memberikan skor 28 dengan total rerata skor berjumlah 4,6 yang termasuk kategori “Sangat Baik”.
Tabel 26 aspek muatan nilai-nilai karakter Guru II memberikan skor 36 dengan jumlah rerata skor 4,5 yang masuk dalam kategori “Sangat Baik”. Kemudian pada tabel 27 aspek kebahasaan Guru II memberikan skor 26 dengan jumlah rerata skor 4,3 yang masuk dalam kategori “Sangat Baik”. Hasil rerata skor gabungan berdasarkan enam aspek yang telah divalidasi oleh Guru II adalah 4,4 yang masuk pada kriteria “Sangat Baik”.
Selain memberikan skor penilaian, Guru II memberikan kritik dan saran untuk memperbaiki produk yang dikembangkan. Dibawah ini merupakan deskripsi dari kritik dan saran yang telah diberikan oleh Guru II untuk produk yang telah dikembangkan:
Tabel 29: Kritik dan Saran dari Guru II
No Bagian Yang Perlu Diperbaiki / Saran Perbaikan
1. Sudah sangat bagus, kiranya semoga kedepannya jika kelak sudah menjadi seorang guru sejarah, media audio visual berupa videonya diperdalam agar menjadi video yang lebih menarik lagi.
Dari hasil validasi yang dilakukan oleh Guru II, dapat disimpulkan bahwa produk media audio visual sejarah pada Candi Borobudur yang bermuatan nilai karakter peduli sosial dan cinta damai ini adalah layak untuk digunakan dalam uji coba lapangan tanpa revisi.
d. Revisi Produk oleh Guru II
Berdasarkan hasil validasi guru II, guru memberikan kesimpulan bahwa produk media audio visual berupa Candi Borobudur yang bermuatan pendidikan karakter peduli sosial dan cinta damai ini layak untuk digunakan tanpa revisi.
e. Rata-rata Skor Penilaian Guru I dan Guru II
Berikut adalah jumlah hasil rerata skor dari penilaian Aspek Isi, Aspek Pembelajaran, Aspek Tampilan, Aspek Penyajian, Aspek Muatan Nilai-Nilai Karakter, Aspek Kebahasaan dari Guru I dan Guru II :
Tabel 30: Rekapitulasi Aspek Isi, Aspek Pembelajaran, Aspek Tampilan, Aspek Penyajian, Aspek Muatan Nilai-Nilai Karakter, Aspek Kebahasaan.
No Aspek yang Dinilai Rata-Rata Skor Rata-Rata
Total Keseluruhan 4,4 Sangat Baik
Pada tabel 30 menunjukkan hasil dari rekapitulasi gabungan dari 6 aspek yang diberikan oleh Guru I dan Guru II. Pada aspek isi, rerata skor yang diperoleh
dari Guru I adalah 4,5 dan dari Guru II memperoleh 4,2, dengan rerata skor gabungan adalah 4,3 yang termasuk kriteria “Sangat Baik”. Pada aspek pembelajaran, rerata skor yang diperoleh dari Guru I adalah 4,6 dan dari Guru II memperoleh 4,3, dengan rerata skor gabungan adalah 4,4 yang termasuk kriteria
“Sangat Baik”. Pada aspek tampilan, rerata skor yang diperoleh dari Guru I adalah 4,5 dan dari Guru II memperoleh 4,8, dengan rerata skor gabungan adalah 4,6 yang termasuk kriteria “Sangat Baik”. Pada aspek penyajian, rerata skor yang diperoleh dari Guru I adalah 4,0 dan dari Guru II memperoleh 4,6 ,dengan rerata skor gabungan adalah 4,3 yang termasuk kriteria “Sangat Baik”. Pada aspek muatan nilai-nilai karakter, rerata skor yang diperoleh dari Guru I adalah 4,3 dan dari Guru II memperoleh 4,5, dengan rerata skor gabungan adalah 4,4 yang termasuk kriteria “Sangat Baik”. Pada aspek kebahasaan, rerata skor yang diperoleh dari Guru I adalah 4,6 dan dari Guru II memperoleh 4,3 ,dengan rerata skor gabungan adalah 4,4 yang termasuk kriteria “Sangat Baik”.
Dibawah ini adalah diagram yang menunjukkan hasil skor uji coba perorangan oleh Guru I dan Guru II:
Gambar XXX: Diagram Rekapitulasi Pada 6 Aspek Uji Coba Perorangan Guru I dan Guru II
2. Data Uji Coba Kelompok Kecil
a. Deskripsi Data Uji Coba Kelompok Kecil
Pada tahap uji coba kelompok kecil, dilaksanakan pada tanggal 13 Agustus 2021 yang berjumlah 10 0rang siswa SMA kelas X, yang dimana 10 siswa tersebut berasal dari SMA Negeri 1 Tanah Grogot. Adapun tujuan dari uji coba kelompok kecil ini yaitu untuk memperoleh penilaian, kritik dan saran dari siswa, sehingga dapat mengetahui kelayakan produk yang dikembangkan bagi pembelajaran. Berikut ini merupakan data rekapitulasi skor penilaian dari hasil uji coba kelompok kecil:
Tabel 31: Rekapitulasi Aspek Tampilan, Aspek Penyajian, Aspek Kebahasaan, Aspek Pembelajaran, Aspek Isi, Aspek Muatan Nilai-Nilai Karakter No. Aspek yang Dinilai Rata-Rata Skor Kriteria
1. Aspek Tampilan 4,4 Sangat Baik
2. Aspek Penyajian 4,4 Sangat Baik
3. Aspek Kebahasaan 4,3 Sangat Baik
4. Aspek Pembelajaran 4,3 Sangat Baik
5. Aspek Isi 4,4 Sangat Baik
6. Aspek Muatan Nilai-Nilai Karakter
4,4 Sangat Baik
Total Keseluruhan 4,3 Sangat Baik
Pada tabel 31 Menunjukkan bahwa hasil dari rekapitulasi gabungan 6 aspek yang dilaksanakan berdasarkan uji coba kelompok pada 10 orang siswa kelas X. Pada aspek tampilan, rerata skor yang diperoleh adalah 4,4 yang termasuk kriteria “Sangat Baik”. Pada aspek penyajian, rerata skor yang diperoleh adalah 4,4 yang termasuk kriteria “Sangat Baik”. Pada aspek kebahasaan, rerata
skor yang diperoleh 4,3 yang termasuk kriteria “Sangat Baik”. Pada aspek pembelajaran, rerata skor yang diperoleh 4,3 yang termasuk kriteria “Sangat Baik”. Pada aspek isi rerata skor yang diperoleh adalah 4,4 yang termasuk kriteria
“Sangat Baik”. Pada aspek kebahasaan, rerata skor yang diperoleh 4,4 yang termasuk kriteria “Sangat Baik”.
Dibawah ini adalah diagram yang menunjukkan hasil skor uji coba kelompok kecil oleh 10 siswa SMA kelas X:
Gambar XXXI: Diagram Rekapitulasi pada 6 Aspek Uji Coba Kelompok Kecil