KELAS VIII SMP N 06 YOGYAKARTA Petunjuk pengisian:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP N 06 Yogyakarta Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VIII / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 6 X 40 menit (5 Pertemuan)
Standar Kompetensi : Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Permasalahan Angkatan Kerja
Dan Tenaga Kerja Sebagai Sumber Daya Dalam Kegiaatan Ekonomi, Serta Peranan Pemerintah Dalam Upaya Penanggulangannya
A.Indikator Pencapaian Belajar:
Menjelaskan pengertian tenaga kerja, angkatan kerja dan kesempatan kerja.
Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja, kesempatan kerja dan pengangguran.
Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah, mutu, persebaran dan angka pengangguran).
Mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan.
Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja.
Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia.
B. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan.
Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah, mutu, persebarandan angka pengangguran).
Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia.
Kreativitas siswa yang diharapkan: Percaya Diri
Berfikir Diluar Kotak Menjadi Pelopor Berani Melawan Arus Menghargai
C.Materi Ajar
1. Ketenagakerjaan
Pengertian tenaga kerja Menurut UU no 13 Tahun 2003 setiap orang yang mampu melakukan pekerjaan guna menghasilkan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan sendiri maupun masyarakat. Pengertian Angkatan Kerja: Angkatan kerja merupakan bagian dari tenaga kerja yang bekerja atau mencari pekerjaan, yaitu penduduk baik perempuan atau laki-laki pada usia produktif, sedang bekerja ataupun yang sedang mencari pekerjaan.
172 3. Masalah Ketenagakerjaan Di Indonesia
4. Peranan Pemerintah Dalam Mengatasi Masalah Tenaga Kerja
D.Alokasi Waktu: 6 Jam Pelajaran E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Cooperative Learning
Metode : Diskusi Kelompok Silang
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: 2 X 40 menit
Materi :
Pengerian Angkatan Kerja , Tenaga Kerja Dan Kesempatan Kerja
Hubungan Jumlah Penduduk Dengan Kesempatan Kerja
Bentuk Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Apersepsi
Prasyarat
Pertanyaan menantang
Kompetensi peserta didik dan bentuk kegiatan
Guru mengawali dengan berdoa. Guru mengabsen dan menanyakan kondisi peserta didik, guru menanyakan kesiapan peserta didik mengikuti pelajaran.
Guru menampilkan data melaui powerpoint tentang Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10.854.254 jiwa.Ini menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah. Siswa diminta memberikan tanggapan.
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik untuk mencapai kompetensi/tujuan
pembelajaran.
10 menit
Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru:
-mengajak peserta didik untuk mencari informasi tentang materi yang relevan.
-membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja. Elaborasi
- guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
kemudian guru memilih satu orang dari setiap kelompok untuk menjadi kelompok ahli/crossover.
- setiap kelompok ahli/crossover melakukan studi pustaka dan diskusi tentang tenaga kerja, angkatan kerja, kesempatan kerja di kelompoknya masing-masing. - anggota kelompok yang lain memberikan tanggapan. - guru memfasilitasi siswa untuk membantu siswa yang
kesusahan saat menyampaikan materi.
- guru mengamati kreativitas siswa selama diskusi. Konfirmasi
- teman kelompoknya memberikan umpan balik positif dan memberikan penguatan secara lisan atas apa yang diungkapkan teman satu kelompoknya.
60 menit
173
Bentuk Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
Penutup Penilaian : pengamatan kreativitas siswa selama diskusi
Refleksi : pembahasan peningkatan kreativitas awal selama penerapan metode diskusi kelompok silang dan membahas hal yang akan dilakukan dipertemuan berikutnya.
10 menit
Pertemuan kedua: 2 X 40 menit
Materi :
Hubungan Jumlah Penduduk Dengan Kesempatan Kerja
Bentuk Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
Pendahuluan Apersepsi
Prasyarat
Pertanyaan menantang Kompetensi peserta didik dan bentuk
kegiatan
Guru mengawali dengan berdoa. Guru mengabsen dan menanyakan kondisi peserta didik, guru menanyakan kesiapan peserta didik mengikuti pelajaran.
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik untuk mencapai kompetensi/tujuan
pembelajaran.
10 menit
Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru:
-mengajak peserta didik untuk mencari informasi tentang materi yang relevan.
-guru menyampaikan materi melalui powerpoint, gambar-gambar yang relevan.
Elaborasi
-guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
kemudian memilih salah satu dari setiap kelompok untuk menjadi kelompok ahli/crossover.
-setiap kelompok ahli/crossover melakukan studi pustaka dan diskusi dikelompoknya masing-masing tentang jumlah penduduk dan hubungannya dengan tenaga kerja dan angkatan kerja.
-siswa tiap kelompok memberikan tanggapan setiap teman kelompoknya menyampaikan materi.
-guru memfasilitasi peserta didik untuk membantu siswa yang kesusahan saat bicara.
-guru mengamati kreativitas siswa selama diskusi. Konfirmasi
-teman kelompoknya memberikan umpan balik positif dan memberikan penguatan secara lisan atas apa yang diungkapkan teman satu kelompoknya.
60 menit
Penutup Penilaian : pengamatan kreativitas siswa selama diskusi
Refleksi : pembahasan peningkatan kreativitas selama penerapan metode diskusi kelompok silang dan membahas hal yang akan dilakukan berikutnya.
10 menit
174
Pertemuan Ketiga: 2 X 40 menit
Materi:
Permasalahan tenaga kerja di Indonesia
Dampak pengangguran
Bentuk Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
Pendahuluan Apersepsi
Prasyarat
Pertanyaan menantang Kompetensi peserta didik dan bentuk
kegiatan
Guru mengawali dengan berdoa. Guru mengabsen dan menanyakan kondisi peserta didik, guru menanyakan kesiapan peserta didik mengikuti pelajaran.
Guru memberikan perrtanyaan kepada siswa, Apakah peermasalahan tenaga kerja yang dihadapi Indonesia? Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik untuk mencapai kompetensi/tujuan
pembelajaran.
10 menit
Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru :
- mengajak peserta didik untuk mencari informasi tentang materi yang relevan.
- guru menyampaikan materi melalui powerpoint, gambar-gambar yang relevan.
- memberi kesempatan siswa buat bertanya. Elaborasi
-guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
kemudian memilih salah satu dari setiap kelompok untuk menjadi kelompok ahli/crossover.
-setiap kelompok ahli/crossover melakukan studi pustaka dan diskusi dikelompoknya masing-masing tentang permasalahan tenaga kerja dan dampak pengangguran di Indonesia.
-siswa tiap kelompok memberikan tanggapan setiap teman kelompoknya menyampaikan materi.
-guru memfasilitasi peserta didik untuk membantu siswa yang kesusahan saat bicara.
-guru mengamati kreativitas siswa selama diskusi. Konfirmasi
-teman kelompoknya memberikan umpan balik positif dan memberikan penguatan secara lisan atas apa yang diungkapkan teman satu kelompoknya.
60 menit
Penutup Penilaian : pengamatan kreativitas siswa selama diskusi.
Refleksi : pembahasan peningkatan kreativitas selama penerapan metode diskusi kelompok silang dan membahas hal yang akan dilakukan
dipertemuan berikutnya.
10 menit
175
Pertemuan Keempat: 2 X 40 menit
Materi:
Peningkatan mutu tenaga kerja
Bentuk Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
Pendahuluan Apersepsi
Prasyarat
Pertanyaan menantang Kompetensi peserta didik dan bentuk
kegiatan
Guru mengawali dengan berdoa jika jam pertama, guru mengabsen dan menanyakan kondisi peserta didik, guru menanyakan kesiapan peserta didik mengikuti pelajaran. Guru memberikan perrtanyaan kepada siswa, menurut kalian program apa yang cocok buat mengatasi masalah tenaga kerja?
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik untuk mencapai kompetensi/tujuan
pembelajaran.
10 menit
Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru :
-mengajak peserta didik untuk mencari informasi tentang materi yang relevan.
-guru menyampaikan materi melalui powerpoint, gambar-gambar yang relevan.
Elaborasi
-guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
kemudian memilih salah satu dari setiap kelompok untuk menjadi kelompok ahli/crossover.
-setiap kelompok ahli/crossover melakukan studi pustaka dan diskusi dikelompoknya masing-masing tentang peningkatan mutu tenaga kerja.
-siswa tiap kelompok memberikan tanggapan setiap teman kelompoknya menyampaikan materi.
-guru memfasilitasi peserta didik untuk membantu siswa yang kesusahan saat bicara.
-guru mengamati kreativitas siswa selama diskusi.
Konfirmasi
-teman kelompoknya memberikan umpan balik positif dan memberikan penguatan secara lisan atas apa yang diungkapkan teman satu kelompoknya.
60 menit
Penutup Penilaian : pengamatan kreativitas siswa selama diskusi.
Refleksi : pembahasan peningkatan kreativitas selama penerapan metode diskusi kelompok silang dan membahas hal yang akan dilakukan
dipertemuan berikutnya.
10 menit
176
Pertemuan Kelima: 2 X 40 menit
Materi:
Upaya pemerintah menghadapi permasalahan tenaga kerja di Indonesia
Bentuk Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Apersepsi
Prasyarat
Pertanyaan menantang Kompetensi peserta didik dan bentuk
kegiatan
Guru mengawali dengan berdoa jika jam pertama, guru mengabsen dan menanyakan kondisi peserta didik, guru menanyakan kesiapan peserta didik mengikuti pelajaran. Guru memberikan perrtanyaan kepada siswa, menurut kalian upaya apa yang akan dilakukan pemerintah buat mengatasi masalah tenaga kerja?
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik untuk mencapai kompetensi/tujuan
pembelajaran.
10 menit
Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru :
-mengajak peserta didik untuk mencari informasi tentang materi yang relevan.
-guru menyampaikan materi melalui powerpoint, gambar-gambar yang relevan.
Elaborasi
-guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
kemudian memilih salah satu dari setiap kelompok untuk menjadi kelompok ahli/crossover.
-setiap kelompok ahli/crossover melakukan studi pustaka dan diskusi dikelompoknya masing-masing tentang peran pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja.
-siswa tiap kelompok memberikan tanggapan setiap teman kelompoknya menyampaikan materi.
-guru memfasilitasi peserta didik untuk membantu siswa yang kesusahan saat bicara.
-guru mengamati kreativitas siswa selama diskusi. Konfirmasi
-teman kelompoknya memberikan umpan balik positif dan memberikan penguatan secara lisan atas apa yang diungkapkan teman satu kelompoknya.
60 menit
Penutup Penilaian : pengamatan kreativitas siswa selama diskusi.
Refleksi : pembahasan peningkatan kreativitas siswa selama penerapan metode diskusi kelompok silang dan membahas hal yang akan dilakukan
dipertemuan berikutnya.
10 menit
177 Lampiran 7: Lembar Kerja Siswa
180 Lampiran9: Foto Pelaksanaan Kegiatan
181 Lampiran8: Surat Izin Penelitian