BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Saran
1. Observasi kepada guru kelas II dan peserta didik untuk analisis kebutuhan sebaiknya dilakukan lebih dari 2 (dua) sekolah dasar sebagai pelaksana Kurikulum 2013 sehingga data yang dihasilkan lebih jelas dan menunjukkan kebutuhan guru dan siswa.
2. Wawancara untuk analisis kebutuhan sebaiknya dilakukan dengan lebih dari 2 (dua) guru kelas II sekolah dasar sebagai pelaksana Kurikulum 2013 sehingga data yang dihasilkan lebih jelas menunjukkan kebutuhan guru dan siswa.
3. Instrumen untuk validasi perangkat pembelajaran inovatif sebaiknya divalidasi oleh pihak yang lebih banyak dan paham mengenai perangkat pembelajaran inovatif sehingga kualitas perangkat pembelajaran akan lebih baik.
4. Uji coba perangkat pembelajaran inovatif seharusnya dilakukan lebih dari (empat) kali atau seharusnya semua perangkat pembelajaran inovatif yang berjumlah 6 (enam) dilakukan uji coba semua.
122
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Alwi, M. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Inovatif Berbasis Kontekstual Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Sekololah Dasar. Jurnal
Educatio. Vol. 8 Nomor. 2, Desember 2013. Diakses pada 6 Maret 2018
melalui http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc/article/download/ 12/11.
Dakir. (2004). Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Daryanto dan Darmiatun, S. (2013). Implementasi Pendidikan Karakter di
Sekolah Dasar. Yogyakarta: Gava Media.
Daryanto dan Dwicahyono, Aris. (2014). Pengembangan Perangkat
Pembelajaran (Silabus, RPP, PHB, Bahan Ajar). Yogyakarta: Gava
Media.
Daryanto dan Karim, S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Gava Media. Fadlillah, M. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran SD/MI,
SMP/MTS, & SMA/MA. Yogyakarta: Ar Ruzz Media.
Hidayat, S. (2013). Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran
Abad 21. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kosasih, E. (2014). Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum
2013. Bandung: Yrama Widya.
Kunandar. (2014). Penilaian Autentik (Penilaian Berbasis Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu Pendekatan Praktis Disertai
Contoh. Jakarta: RajaGravindo Persada.
Kurniawan, D. (2014). Pembelajaran Terpadu Tematik (Teori, Praktik, dan
Penilaian). Bandung: Alfabeta.
Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Majid, A dan Rochman, C. (2014). Pendekatan Ilmiah dalam Implementasi
Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Marno dan Idris. (2014). Strategi, Metode, dan Teknik Mengajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Mbetu, DK (2016). Pengembangan LKS Menggunakan Pendekatan Saintifik Pada Subtema Bermain Di Rumah Teman Untuk Siswa Kelas Dua (II) Sekolah
Dasar Negeri Kalasan I. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Diakses pada 6 Maret 2018 melalui https://repository.usd.ac.id/5712/. Mudlofir, A. (2016). Desain Pembelajaran Inovatif Dari Teori Ke Praktik.
Jakarta:PT Rajagravindo Persada.
Mulyasa. (2014). Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Murfiah, U. (2017). Pembelajaran terpadu teori dan praktik di sekolah. Bandung: PT Refika Aditama.
Nurdyansyah. (2016). Inovasi Model Pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Palupi, D T. (2016). Cara Mudah memahami Kurikulum. Surabaya: Jaring Pena.
Pemendikbud Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Permendikbud RI.
Prastowo, A. (2015). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Tematik Terpadu Implementasi Kurikulum 2013 Untuk SD/MI. Jakarta:
prenadamedia group.
Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Gravindo Persada.
_______. (2017). Belajar & Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sani, RA. (2016). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, W. 2009. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Samani, M dan Hariyanto. (2011). Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Setyosari, P. (2010). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R &D . Bandung: Alfabeta.
Sukardjo. (2008). Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: UNY. Sunarti dan Rahmawati S. (2014). Penilaian dalam Kurikulum 2013: Membantu
Guru dan Calon Guru Mengetahui Langkah-Langkah Penilaian
Pembelajaran. Yogyakarta: Andi.
Sundayana, W. (2014). Pembelajaran Berbasis Tema Panduan Guru dalam
Mengembangkan Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Gelora Aksara
Pratama.
Suwarno, R. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mengacu Kurikulum 2013 pada Sub Tema Keberagaman Makhluk Hiduup di
Lingkunganku untuk Siswa Kelas IV SD. Yogyakarta: Universitas Sanata
Dharma. Diunduh dari: https://repository.usd.ac.id/3059/.
Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo : Masmedia Buana Pustaka.
Suyono. (2015). Implementasi Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2010). Pengantar Penelitian Pendidikan bagi Pengembangan Profesi
Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana.
Widyastono, H. (2014). Pengembangan Kurikulum di Era Otonomi Daerah: dari
Kurikulum 2014, 2006, ke Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Yaumi, M. (2016). Pendidikan Karakter Landasan, Pilar & Implementasi. Jakarta: Prenadamedia Grup.
125
Lampiran 1 : Pedoman Wawancara
No Pertanyaan
1 Sejak kapan SD ini menerapkan kurikulum 2013?
2 Apakah bapak atau ibu pernah mengikuti pelatihanKurikulum SD 2013? 3 Sejauh mana pemahaman bapak/ibu terhadap kurikulum SD 2013? 4 Apakah bapak/ibu sudah mengetahui karakteristik kurikulum SD 2013? 5 Sejauh mana pemahaman bapak/ibu terkait dengan pendekatan saintifik
dalam pembelajaran?
6 Bagaimana cara bapak/ibu merumuskan indicator dan tujuan pembelajaran sesuai dengan kemampuan siswa?
7 Apakah bapak/ibu sudah mengetahui jenis belajar taksonomi bloom yang sudah di revisi
8 Bagaimana cara bapak/ibu menumbuhkembangkan pendidikan karakter dalam pembelajaran?
9 Apakah bapak/ ibu setiap pembelajaran menggunakan RPP dengan model pembelajaran yang berbeda?
10 Apakah tujuan pembelajaran yang bapak/ibu kembangkan sudah mengupayakan tercapainya pendidikan karakter?
11 Apakah bapak/ibu mengetahui keterampilan yang harus dikuasai sesuai pada abad 21 seperti (berfikir kritis, kreatif, kolaborasi, komunikasi)? 12 Apakah dalam pembuatan RPP bapak/ibu sudah merumuskan indikator
dan tujuan pembelajaran terkait dengan keterampilan tersebut (berfikir kritis, kretif, kolaboratif, komunikasi)?
13 Apakah pembelajaran dengan ceramah masih mendominasi di kelas ? 14 Pernahkah bapak/ibu menggunakan model pembelajaran inovatif yang
lain? Apakah modelnya itu?
15 Apakah ibu/bapak mengetahui pembelajaran inovatif?
16 Kesulitan apa saja yang bapak/ibu alami dalam pembuatan model pembelajaran inovatif?
17 Bagaimana cara mengatasi kesulitan yang dialami?
18 Apakah contoh perangkat pembelajaran inovatif yang sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013 sudah tersedia di sekolah bapak/ibu?
19 Apakah bapak/ibu masih perlu bentukcontoh untuk perangkat pembelajaran inovatif yang mengacu Kurikulum 2013 (model PBL, model inquiri, dan model pembelajaran kooperatif, model kuantum dbs? 20 Apakah siswa pernah merasa bosan ketika guru menerapkan
pembelajaran inovatif di kelas?
21 Apakah bapak/ibu mempunyai rencana untuk mengembangkan pembelajaran inovatif agar kedepannya mampu meningkatkan prestasi belajar siswa ?
22 Menurut bapak/ ibu apakah perangkat pembelajaran inovatif penting jika diterapakan dalam proses pembelajaaran dewasa ini?
Lampiran 2 : Rangkuman Hasil Wawancara
RANGKUMAN WAWANCARA SURVEI KEBUTUHAN
1. SDN BHAKTIKARYA
Nama Guru Kelas II : Rr. Eni Nurhayati, S. Pd
No Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1 Sejak kapan SD ini menerapkan kurikulum 2013?
SDN Bhaktikarya mulai menerapkan kurikulum 2013 pada tahun ajaran 2014/ 2015 sudah menerapkan satu semester. Dikarenakan ada kebijakan dari pemerintah untuk melanjutkan atau tidak melanjutkan, sekolah memilih untuk tidak melanjutkan dan kembali menggunakan KTSP. SDN Bhaktikarya mulai menggunakan kembali Kurikulum 2013 pada tahun ajaran 2017/2018.
2 Apakah bapak atau ibu pernah mengikuti pelatihan Kurikulum SD 2013?
Guru penah mengikuti satu kali pelatihan yang diadakan secara mandiri oleh Kecamatan Depok. Dimana pembicaranya merupakan guru dari lingkungan Kecamatan Depok yang sudah di tatar di Jakarta.
3 Sejauh mana pemahaman bapak/ibu terhadap kurikulum SD 2013?
Walaupun sudah mengikuti pelatihan, guru masih kurang paham mengenai Kurikulum 2013. Dikarenakan dalam pelatihan, pembicara ketika menjelaskan mengenai Kurikulum 2013 kurang jelas.
4 Apakah bapak/ibu sudah mengetahui karakteristik kurikulum SD 2013?
Guru sudah sedikit mengetahui karakteristik 2013 yaitu kurikulum yang menuntut siswa untuk aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran.
5 Sejauh mana pemahaman bapak/ibu terkait dengan pendekatan saintifik dalam pembelajaran?
Guru mengatakan jika sudah menggunakan pendekatan saintifik dalam pembelajaran.
6 Bagaimana cara bapak/ibu merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran sesuai dengan kemampuan siswa?
Guru dalam merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran hanya berpedoman dengan buku guru dan silabus.
No Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan 7 Bagaimana cara bapak/ibu
menumbuh kembangkan pendidikan karakter dalam pembelajaran?
Guru dalam menumbuhkembangkan pendidikan karakter dengan cara menyelipkan dalam pembelajaran ketika melakukan (tanya jawab, diskusi, presentasi) untuk menumbuhkan sikap jujur, disiplin, dapat menerima pendapat. Selain itu membiasakan siswa untuk melakukan 5M dan 3 Kata Ajaib 8 Apakah bapak/ ibu setiap
pembelajaran menggunakan
RPP dengan model
pembelajaran yang berbeda?
Guru kadang-kadang menggunakan model pembelajaran yang berbeda.
9 Apakah tujuan pembelajaran yang bapak/ibu kembangkan
sudah mengupayakan
tercapainya pendidikan karakter?
Guru sudah mengupayakan pendidikan karakter pada tujuan pembelajaran. Walaupun sebelumnya belum ada istilah pendidikan karakter dari pertama beliau mengajarpun sudah menerapkan pendidikan karakter
10 Apakah bapak/ibu mengetahui keterampilan yang harus dikuasai sesuai pada abad 21 seperti (berpikir kritis, kreatif, kolaborasi, komunikasi)?
Guru belum terlalu mengetahui keterampilan yang harus dikuasai abad 21
11 Apakah dalam pembuatan RPP bapak/ibu sudah merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran terkait dengan keterampilan tersebut (berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, komunikasi)?
Guru dalam membuat rencana pelaksanaan pembelajaran masih belum mengaitkan dengan keterampilan abad 21 dikarenakan dalam menentukan indikator dan tujuan masih terpacu dengan buku guru atau silabus. Selain itu pemahaman guru mengenai keterampilan abad 21 masih kurang. 12 Apakah pembelajaran dengan
ceramah masih mendominasi di kelas ?
Metode ceramah masih mendominasi guru dalam melakukan pembelajaran di kelas.
13 Pernahkah bapak/ ibu
menggunakan model
pembelajaran inovatif yang lain? Apakah modelnya itu?
Guru pernah melakukan model pembelajaran PjBL (Projek Based Learning) dimana siswa waktu itu diminta untuk membuat Kincir Angin. Guru melakukan model pembelajaran tersebut dikarenakan dituntut dan dipandu oleh “Titian Foundation” dari Qatar.
14 Apakah ibu/ bapak mengetahui pembelajaran inovatif?
Guru sedikit mengetahui pembelajaran inovatif tetapi belum melaksanakan dengan maksimal.
No Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan 15 Kesulitan apa saja yang
bapak/ibu alami dalam pembuatan model pembelajaran inovatif?
Guru mengalami kesulitan dalam penggunaan teknologi dan kurang mengetahui model pembelajaran
16 Bagaimana cara mengatasi kesulitan yang dialami?
Guru mengatakan cara mengatasi kesulitan yang dialami dengan meminta tolong kepada guru lain untuk membuatkan perangkat pembelajaran 17 Apakah contoh perangkat
pembelajaran inovatif yang sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013 sudah tersedia di sekolah bapak/ibu?
Sekolah belum ada contoh perangkat pembelajaran inovatif mengacu Kurikulum 2013. Biasanya hanya menyediakan vcd perangkat pembelajaran dari ahli
. 18 Apakah bapak/ibu masih perlu
bentuk contoh untuk perangkat pembelajaran inovatif yang mengacu Kurikulum 2013 (model PBL, model inquiri, dan model pembelajaran kooperatif, model kuantum dbs)?
Guru masih mengalami kebingungan dalam mengimplementasikan kurikulum 2013 karena baru pertama kali menggunakan kurikulum tersebut. Selain itu guru mengatakan jika masih sangat memerlukan contoh perangkat pembelajaran inovatif.
19 Apakah siswa pernah merasa bosan ketika guru menerapkan pembelajaran inovatif di kelas?
Guru mengatakan bahwa pembelajaran inovatif mampu membuat pembelajaran menyenangkan sehingga siswa tidak akan bosan dan tidak sempat ramai sendiri karena siswa asyik menyelesaikan tugas yang diberikan 20 Apakah bapak/ibu mempunyai
rencana untuk mengembangkan pembelajaran inovatif agar
kedepannya mampu
meningkatkan prestasi belajar siswa ?
Guru mengatakan jika beliau ingin mengembangkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan pemahaman siswa
21 Menurut bapak/ ibu apakah perangkat pembelajaran inovatif penting jika diterapakan dalam proses pembelajaaran dewasa ini?
Guru mengatakan bahwa pembelajaran inovatif sangat penting karena pembelajaran lebih menarik menyenangkan dan sesuai dengan kemajuan zaman yang dituntut melakukan pembelajaran inovatif. 22 Apakah bapak/ibu sudah
mengetahui jenis belajar taksonomi bloom yang sudah di revisi?
Guru mengetahui taksonomi bloom tetapi lupa
2. SDN DERESAN
Nama Guru Kelas II : Kristina Ernawati, S.Pd
No Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1 Sejak kapan SD ini menerapkan kurikulum 2013?
SDN Deresan mulai menerapkan Kurikulum 2013 sejak tahun 2014/2015, kemudian kembali lagi menerapkan KTSP. Pada tahun 2016 sudah mulai kembali menerapkan Kurikulum 2013. 2 Apakah bapak atau ibu pernah
mengikuti pelatihan Kurikulum SD 2013?
Guru sudah pernah mengikuti pelatihan Kurikulum 2013.
3 Sejauh mana pemahaman bapak/ibu terhadap kurikulum SD 2013?
Guru memahami bahwa Kurikulum 2013 menekankan pendekatan Saintifik. 4 Apakah bapak/ibu sudah
mengetahui karakteristik kurikulum SD 2013?
Guru mengetahui bahwa karakteristik Kurikulum 2013 adalah pembelajaran yang banyak aktivitas, sering berkomunikasi dengan orang tua.
5 Sejauh mana pemahaman bapak/ibu terkait dengan pendekatan saintifik dalam pembelajaran?
Guru menjawab bahwa siswa dirangsang untuk menanya, mengamati,
mencoba, menalar, dan
mengomunikasikan. 6 Bagaimana cara bapak/ibu
merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran sesuai dengan kemampuan siswa?
Guru merumuskan indikator dan tujuan dengan mengutip dari buku guru karena sudah sesuai dengan KI dan KD. Apabila dirasa kurang tinggal menambahkan.
7 Bagaimana cara bapak/ibu menumbuh kembangkan pendidikan karakter dalam pembelajaran?
Caranya adalah dengan menyelipkan dalam pembelajaran, yaitu nilai-nilai kejujuran, disiplin, dan budi pekerti. 8 Apakah bapak/ibu setiap
pembelajaran menggunakan
RPP dengan model
pembelajaran yang berbeda?
Guru terkadang memakai model yang berbeda.
9 Apakah tujuan pembelajaran yang bapak/ibu kembangkan
sudah mengupayakan
tercapainya pendidikan karakter?
Guru sudah mengupayakan pendidikan karakter pada tujuan pelajaran.
10 Apakah bapak/ibu mengetahui keterampilan yang harus dikuasai sesuai pada abad 21 seperti (berfikirkritis, kreatif, kolaborasi, komunikasi)?
Guru belum mengetahui keterampilan abad 21.
No Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan 11 Apakah dalam pembuatan RPP
bapak/ibu sudah merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran terkait dengan keterampilan tersebut (berfikirkritis, kreatif, kolaboratif, komunikasi)?
Guru belum mengaitkan indikator dan tujuan pembelajaran dengan keterampilan abad 21
12 Apakah pembelajaran dengan ceramah masih mendominasi di kelas?
Ceramah ketika pembelajaran pasti ada, tetapi tidak terus menerus.
13 Pernahkah bapak/ibu
menggunakan model
pembelajaran inovatif yang lain? Apakah modelnya itu?
Guru pernah memakai inkuiri, tetapi tidak sering.
14 Apakah ibu/bapak mengetahui pembelajaran inovatif?
Guru sudah sedikit mengetahui mengenai pembelajaran inovatif, tetapi belum melaksanakan secara maksimal. 15 Kesulitan apa saja yang
bapak/ibu alami dalam pembuatan model pembelajaran inovatif?
Guru merasa bahwa penguasaan teknologi masih kurang.
16 Bagaimana cara mengatasi kesulitan yang dialami?
Cara guru dalam mengatasi kesulitan adalah dengan bertanya pada teman dan belajar dari internet.
17 Apakah contoh perangkat pembelajaran inovatif yang sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013 sudah tersedia di sekolah bapak/ibu?
Di sekolah belum tersedia contoh perangkat pembelajaran inovatif yang sesuai dengan karakteristik Kurikulum 2013.
18 Apakah bapak/ibu masih perlu bentuk contoh untuk perangkat pembelajaran inovatif yang mengacu Kurikulum 2013 (model PBL, model inquiri, dan model pembelajaran kooperatif, model kuantum dsb?
Guru merasa perlu contoh perangkat pembelajaran inovatif yang mengacu pada Kurikulum 2013.
19 Apakah siswa pernah merasa bosan ketika guru menerapkan pembelajaran inovatif di kelas?
Guru berpendapat bahwa siswa tidak merasa bosan apabila guru menerapkan pembelajaran inovatif di kelas.
20 Apakah bapak/ibu mempunyai rencana untuk mengembangkan pembelajaran inovatif agar
kedepannya mampu
meningkatkan prestasi belajar siswa ?
Guru ingin untuk mengembangkan pembelajaran inovatif supaya dapat meningkatkan prestasi siswa.
No Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan 21 Menurut bapak/ ibu apakah
perangkat pembelajaran inovatif penting jika diterapkan dalam proses pembeljaaran dewasa ini?
Guru berpendapat bahwa pembelajaran inovatif penting untuk diterapkan.
22 Apakah bapak/ibu sudah mengetahui jenis belajar taksonomi bloom yang sudah direvisi?
Guru pernah mengetahui jenis belajar taksonomi bloom, tapi sudah lupa.
Lampiran 3: Lembar Observasi Guru
No Pernyataan Ya Tidak
Kegiatan Awal (Pendahuluan)
1 Guru membuka pembelajaran dengan berdoa 2 Guru melakukan presensi kepada siswa
3 Guru menggunakan apersepsi untuk menuju materi yang akan diajarkan sebagai pengantar memulai pelajaran
4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 5 Guru memberikan motivasi
Kegiatan Inti
6 Guru menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan uraian kegiatan
7 Guru melibatkan siswa dalam mencari informasi tentang materi yang akan dipelajari
8 Guru menggunakan media pembelajaran dan sumber pembelajaran dengan tepat
9 Guru menggunakan metode yang sesuai dengan materi dan karakteristik siswa
10 Guru menggunakan model yang sesuai dengan materi dan karakteristik siswa
11 Guru menerepkan 5M pada siswa
12 Guru menggunakan bahasa baku yang baik
13 Guru menggunakan artikulasi dan volume yang jelas 14 Guru menggunakan pakaian yang rapi dan berwibawa 15 Guru memusatkan perhatian siswa saat proses
pembelajaran dengan cara verbal dan non-verbal 16 Guru tidak berpaku pada satu tempat
17 Guru memberikan contoh pada siswa pada kehidupan sehari-hari
18 Guru memberikan apresiasi kepada siswa
19 Guru menggunakan sumber pembelajaran berbasis teknologi pada pembelajaran
20 Guru dapat mengkonsidikan kelas dengan baik 21 Guru menekankan pendidikan karakter pada siswa 22 Guru membuat suasana pembelajaran menjadi
menyenangkan dan menarik
23 Guru sebagai fasilitator pada proses pembelajaran Kegiatan Penutup
24 Guru membuat ringkasan secara lisan 25 Guru membuat ringkasan secara tertulis 26 Guru menunjukkan sumber lain
27 Guru melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
No Pernyataan Ya Tidak 28 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum
berpartisipasi aktif
29 Guru memberikan evaluasi kepada siswa
30 Guru memberikan tindak lanjut mengenai pembelajaran yang disampaikan
Lampiran 4 : Rangkuman Hasil Observasi Guru
RANGKUMAN OBSERVASI SURVEI KEBUTUHAN 1. SDN BHAKTIKARYA
Nama Guru Kelas II : Rr. Eni Nurhayati, S. Pd
No Pernyataan Ya Tidak
Kegiatan Awal (Pendahuluan)
1 Guru membuka pembelajaran dengan berdoa √
2 Guru melakukan presensi kepada siswa √
3 Guru menggunakan apersepsi untuk menuju materi yang akan diajarkan sebagai pengantar memulai pelajaran
√
4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran √
5 Guru memberikan motivasi √
Kegiatan Inti
6 Guru menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan uraian kegiatan
√ 7 Guru melibatkan siswa dalam mencari informasi
tentang materi yang akan dipelajari
√ 8 Guru menggunakan media pembelajaran dan sumber
pembelajaran dengan tepat
√ 9 Guru menggunakan metode yang sesuai dengan materi
dan karakteristik siswa
√ 10 Guru menggunakan model yang sesuai dengan materi
dan karakteristik siswa
√
11 Guru menerepkan 5M pada siswa √
12 Guru menggunakan bahasa baku yang baik √ 13 Guru menggunakan artikulasi dan volume yang jelas √ 14 Guru menggunakan pakaian yang rapi dan berwibawa √ 15 Guru memusatkan perhatian siswa saat proses
pembelajaran dengan cara verbal dan non-verbal
√
16 Guru tidak berpaku pada satu tempat √
17 Guru memberikan contoh pada siswa pada kehidupan sehari-hari
√ 18 Guru memberikan apresiasi kepada siswa √ 19 Guru menggunakan sumber pembelajaran berbasis
teknologi pada pembelajaran
√ 20 Guru dapat mengkonsidikan kelas dengan baik √ 21 Guru menekankan pendidikan karakter pada siswa √ 22 Guru membuat suasana pembelajaran menjadi
menyenangkan dan menarik
√ 23 Guru sebagai fasilitator pada proses pembelajaran √ Kegiatan Penutup
No Pernyataan Ya Tidak
25 Guru membuat ringkasan secara tertulis √
26 Guru menunjukkan sumber lain √
27 Guru melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
√ 28 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum
berpartisipasi aktif
√
29 Guru memberikan evaluasi kepada siswa √
30 Guru memberikan tindak lanjut mengenai pembelajaran yang disampaikan
2. SDN DERESAN
Nama Guru Kelas II : Kristina Ernawati, S.Pd
No Pernyataan Ya Tidak
Kegiatan Awal (Pendahuluan)
1 Guru membuka pembelajaran dengan berdoa √
2 Guru melakukan presensi kepada siswa √
3 Guru menggunakan apersepsi untuk menuju materi yang akan diajarkan sebagai pengantar memulai pelajaran
√
4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran √
5 Guru memberikan motivasi √
Kegiatan Inti
6 Guru menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan uraian kegiatan
√ 7 Guru melibatkan siswa dalam mencari informasi
tentang materi yang akan dipelajari
√ 8 Guru menggunakan media pembelajaran dan sumber
pembelajaran dengan tepat
√ 9 Guru menggunakan metode yang sesuai dengan materi
dan karakteristik siswa
√ 10 Guru menggunakan model yang sesuai dengan materi
dan karakteristik siswa
√
11 Guru menerepkan 5M pada siswa √
12 Guru menggunakan bahasa baku yang baik √ 13 Guru menggunakan artikulasi dan volume yang jelas √ 14 Guru menggunakan pakaian yang rapi dan berwibawa √ 15 Guru memusatkan perhatian siswa saat proses
pembelajaran dengan cara verbal dan non-verbal
√
16 Guru tidak berpaku pada satu tempat √
17 Guru memberikan contoh pada siswa pada kehidupan sehari-hari
√ 18 Guru memberikan apresiasi kepada siswa √ 19 Guru menggunakan sumber pembelajaran berbasis
teknologi pada pembelajaran
√ 20 Guru dapat mengkonsidikan kelas dengan baik √
21 Guru menekankan pendidikan karakter pada siswa √ 22 Guru membuat suasana pembelajaran menjadi
menyenangkan dan menarik
√ 23 Guru sebagai fasilitator pada proses pembelajaran √
Kegiatan Penutup
24 Guru membuat ringkasan secara lisan √ 25 Guru membuat ringkasan secara tertulis √
No Pernyataan Ya Tidak 27 Guru melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan
√ 28 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum
berpartisipasi aktif
√
29 Guru memberikan evaluasi kepada siswa √
30 Guru memberikan tindak lanjut mengenai pembelajaran yang disampaikan
Lampiran 5 : Lembar Observasi Siswa
No. Pernyataan Ya Tidak
1 Siswa berpatisipasi aktif dalam proses pembelajaran 2 Siswa memberikan umpan balik apersepsi dari guru 3 Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan materi 4 Siswa mengajukan pertanyaan
5 Siswa mampu bekerjasama pada saat kegiatan berkelompok
6 Siswa mampu mengkomunikasi hasil diskusi
7 Siswa antusias dalam mengikuti proses pembelajaran 8 Siswa memahami penjelasan yang telah disampaikan
guru
9 Siswa dibantu guru membuat rangkuman pembelajaran secara lisan
10 Siswa dibantu guru membuat rangkuman pembelajaran secara tertulis
Lampiran 6 : Rangkuman Hasil Observasi Siswa
RANGKUMAN OBSERVASI SURVEI KEBUTUHAN 1. SDN BHAKTIKARYA
Siswa Kelas II
No. Pernyataan Ya Tidak
1 Siswa berpatisipasi aktif dalam proses pembelajaran √ 2 Siswa memberikan umpan balik apersepsi dari guru √ 3 Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan materi √
4 Siswa mengajukan pertanyaan √
5 Siswa mampu bekerjasama pada saat kegiatan berkelompok
√ 6 Siswa mampu mengkomunikasi hasil diskusi √
7 Siswa antusias dalam mengikuti proses pembelajaran √ 8 Siswa memahami penjelasan yang telah disampaikan
guru
√ 9 Siswa dibantu guru membuat rangkuman pembelajaran
