BAB III METODE PENELITIAN
3.2. Siklus Penelitian
3.2.1. Siklus I
3.2.1.1.Perencanaan
1.Tujuan Perbaikan : meningkatkan kualitas pembelajaran PKn meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar. 2.Skenario Perbaikan : menerapkan model Structured Numbered Heads dengan
media audio visual yang meliputi 9 langkah pembelajaran.
3.Kegiatan :
Langkah-langkah yang harus dipersiapkan dalam melakukan perencanaan tindakan siklus I antara lain :
a. Menalaah standar kompetensi dan kompetensi dasar bersama tim kolaborator.
b. Menyiapkan RPP atau skenario pembelajaran PKn KD 3.1 yaitu mendeskripsikan pengertian organisasi menggunakan model pembelajaran kooperatif Structured Numbered Heads dengan media audio visual.
c. Mempersiapkan media dan sumber pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran, berupa video yang sesuai dengan KD 3.1 yaitu mendeskripsikan pengertian organisasi dan sumber buku BSE PKn kelas V SD karangan Opih Priyatna, buku BSE PKn kelas V SD karangan Rikayani, buku BSE PKn kelas V SD karangan Suparlan Al Hakim, dan buku BSE PKn kelas V SD karangan Winarno.
d. Mempersiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn. e. Mempersiapkan lembar observasi atau instrument penelitian untuk
memantau proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif Structured Numbered Heads dengan media audio visual pada pembelajaran PKn KD 3.1 yaitu mendeskripsikan pengertian organisasi. f. Menyiapkan catatan lapangan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran
yang berlangsung melalui model pembelajaran kooperatif Structured Numbered Heads dengan media audio visual.
3.2.1.2.Pelaksanaan Tindakan
a. Guru menyiapkan pra pembelajaran. Tahap ini meliputi:
1) Guru menyiapkan pra pembelajaran seperti salam, doa, pengkondisian kelas, serta presensi.
2) Siswa mempersiapkan diri mengikuti pembelajaran. b. Memberikan apersepsi. Tahap ini meliputi:
1) Guru memberikan apersepsi dengan bertanya “Kalian tahu tidak organisasi itu apa?”
2) Siswa menanggapi apersepsi.
c. Guru mempresentasikan materi organisasi dengan media audio visual. Tahap ini meliputi:
1) Guru menyampaikan materi dengan menggunakan media audio visual. 2) Siswa memperhatikan informasi dari media audio visual.
d. Setiap kelompok berkumpul untuk mempelajari lembar kegiatan atau materi lainnya. Tahap ini meliputi:
1) Guru membimbing pembentukan kelompok. 2) Siswa membentuk kelompok sesuai instruksi guru
e. Dalam kelompok siswa mengerjakan tugas sesuai dengan struktur pembagiannya sesuai nomor anggota dalam kelompok. Tahap ini meliputi: 1) Guru memberikan tugas terstruktur kepada setiap anggota kelompok. 2) Siswa antusias dalam diskusi tim.
f. Tiap kelompok menyampaikan hasil kerja. Tahap ini meliputi: 1) Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok.
2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi tim
g. Kelompok yang lain memberikan tanggapan atas pekerjaan kelompok yang sedang disampaikan. Tahap ini meliputi:
1) Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok. 2) Siswa mempresentasikan hasil diskusi tim.
1) Guru memberikan penghargaan kepada siswa dan kelompok yang aktif. 2) Siswa menerim penghargaan dari guru.
i. Menutup pembelajaran. Tahap ini meliputi: 1) Guru menutup pelajaran
2) Siswa mengerjakan lembar evaluasi
3.2.1.3.Observasi
a. Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam penerapan model pembelajaran Structured Numbered Heads dengan media audio visual.
b. Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam penerapan model pembelajaran Structured Numbered Heads dengan media audio visual.
c. Menganalisis hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif Structured Numbered Heads dengan media audio visual.
3.2.1.4.Refleksi
Kekurangan pada siklus I adalah:
a. Guru belum mengkondisikan siswa dengan baik.
b. Guru belum mengulas materi pembelajaran sebelumnya.
c. Saat apersepsi, guru belum memberikan contoh melalui ilustrasi/gambar. d. Saat apersepsi, guru belum mengaitkan materi pembelajaran dnegan
kehidupan sehari-hari.
f. Materi dalam media audio visual belum diakitkan dengan kehidupan sehari-hari.
g. Guru belum memberi pengarahan yang jelas saat pembentukan kelompok. h. Guru belum memantau pembagian tugas yang berbeda secara merata kepada
setiap anggota kelompok.
i. Guru belum menjelaskan aturan pembagian tugas kepada semua kelompok j. Guru belum membagi tugas perorangan kepada setiap anggota kelompok. k. Guru belum memantau yang berbeda secara merata kepada setiap anggota
kelompok
l. Guru belum membimbing perorangan.
m. Guru belum memberi kesempatan untuk bertanya terhadap masalah yang dialami.
n. Guru belum memberikan penguatan klasikal secara verbal, gestural, sentuhan atau benda.
o. Guru belum membimbing siswa dalam penyimpulan materi p. Guru belum memberikan kesempatan bagi siswa untuk bertanya. q. Guru belum mengulas pendapat-pendapat siswa
r. Sebagian besar siswa belum siap mengikuti pembelajaran. Masih ada siswa yang belum menempatkan diri pada posisi duduknya.
s. Sebagian besar siswa belum menanggapi apersepsi. t. Siswa belum menerima penghargaan secara klasikal.
u. Hanya sedikit siswa yang mampu menyimpulkan hasil pembelajaran.
Kelebihan pada siklus I adalah:
a. Pada saat pra pembelajaran, guru sudah mengucapkan salam dan membimbing siswa untuk berdoa.
b. Sebelum pembelajaran dimulai, guru sudah mempersiapkan media pembelajaran.
c. Pada saat apersepi, guru sudah mengkaitkan pengetahuan siswa dengan materi yang akan diajarkan.
d. Materi yang disampaikan melalui video sudah sesuai dengan indikator e. Video sudah memuat materi yang ingin disampaikan dan mudah dipahami. f. Saat pembentukan kelompok, guru sudah membagi siswa secara heterogen. g. Guru sudah mengatur siswa dalam menempati kelompoknya.
h. Guru sudah menentukan nama kelompok
i. Guru sudah memotivasi siswa untuk bekerja secara terstruktur kepada setiap kelompok.
j. Guru sudah memantau diskusi kelompok.
k. Guru sudah membantu kelompok yang mengalami kesulitan.
l. Guru sudah memberikan penguatan individual secara verbal, gestural, sentuhan atau benda.
m. Guru sudah meninjau kembali pelajaran yang telah disampaikan. n. Guru sudah melakukan evaluasi.
o. Guru sudah melakukan refleksi
p. Saat media audio visual ditayangkan, siswa sudah memperhatikan media audio visual dengan seksama.
q. Siswa sudah cekatan dalam pembentukan kelompok.
r. Siswa sudah mengerjakan tugas kelompok yang diberikan oleh guru.
s. Siswa aktif memberikan pendapat atau ide dalam mencari alternatif pemecahan masalah dalam tim.
t. Siswa sudah aktif menanggapi pendapat dari kelompok lain. u. Siswa sudah mengerjakan soal evaluasi
Peneliti bersama kolaborator kemudian merumuskan langkah perbaikan sebagai berikut:
a. Guru membangun kondisi psikis siswa agar lebih siap menerima materi pembelajaran dengan memotivasi siswa.
b. Guru memberikan apersepsi dengan lebih jelas.
c. Materi dalam video dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari, d. Materi dalam video disampaikan secara runtut dan jelas.
e. Guru menjelaskan pembagian aturan pembagian kelompok kepada semua kelompok.
f. Guru mengajak siswa mengulas kembali pendapat-pendapat yang telah diungkapkan siswa saat pembelajaran.
g. Guru memberikan apersepsi yang diperjelas dengan ilustrasi / gambar contoh. h. Guru memberikan penghargaan secara klasikal baik berupa gestural maupun
bentuk benda.
j. Guru lebih memotivasi siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang membuka wawasan siswa
3.2.2. Siklus II