• Tidak ada hasil yang ditemukan

ANALISIS KESALAHAN MENYELESAIKAN SOAL GEOMETRI MENGGUNAKAN TTMC TEST PADA PEMBELAJARAN CTL DENGAN PROBLEM BASED LEARNING

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "ANALISIS KESALAHAN MENYELESAIKAN SOAL GEOMETRI MENGGUNAKAN TTMC TEST PADA PEMBELAJARAN CTL DENGAN PROBLEM BASED LEARNING"

Copied!
446
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 446 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Tabel 2.3. Contoh kesalahan prosedur tidak tepat
Tabel 3.9. Kriteria tingkat kesukaran
Tabel 4.7 Pelaksanaan Pembelajaran CTL dengan PBL
Tabel 4.11 Data Perolehan Pelaksanaan Proses Pembelajaran
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 446 Halaman - 4.10 MB )

Garis besar

Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Kerangka Berpikir Analisis Perangkat Tes Kualitas Pembelajaran CTL dengan Problem Based Learning Analisis Kesalahan Subjek Penelitian S 1 Analisis kesalahan subjek penelitian S 3 Analisis kesalahan subjek penelitian S 4 Analisis kesalahan subjek penelitian S 5 Analisis kesalahan subjek penelitian S 6 Pembahasan Pelaksanaan Pembelajaran ANALISIS KESALAHAN MENYELESAIKAN SOAL GEOMETRI MENGGUNAKAN TTMC TEST PADA PEMBELAJARAN CTL DENGAN PROBLEM BASED LEARNING

Dokumen terkait

Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan ini terlihat dari

MEMINIMALKAN KESULITAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN Meminimalkan Kesulitan Menyelesaikan Soal-Soal Matematika Melalui Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas Viii SMP Negeri 1 Teras Tahun 2014/2015.

Tujuan penelitian untuk mendiskripsikan kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal matematika yang dapat diminimalkan melalui strategi pembelajaran Problem Based

EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS PENILAIAN PORTOFOLIO DITINJAU DARI KEMANDIRIAN Eksperimen Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Penilaian Portofolio Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa Kelas Viii Smp Negeri

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran problem based learning berbasis penilaian portofolio, model pembelajaran problem based

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP, KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH, DAN KERJASAMA SISWA SMA.

Hasil dari penelitian ini sebagai berikut: (1) memperoleh perangkat pembelajaran berbasis Problem Based Learning dengan kategori penilaian baik dan sangat baik,

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING

Penilaian keefektifitasan siswa dilihat dari tes hasil belajar yang dilakukan pada tes uji terbatas dengan menggunakan media Scrapbook berbasis problem Based Learning pada kelas

Peningkatan kemampuan menyelesaikan soal cerita materi penaksiran melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas IV SD Islam Maryam Surabaya

Terlaksananya langkah-langkah Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan presentase ≥ 75 untuk

Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dan Think Pair Share (TPS) Berbasis CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 2 Datar Ajab

Skenario pembelajaran dengan menggunakan model penerapan model Problem Based Learning PBL dipadu Think Pair Share TPS berbasis Contextual Teaching and Learning CTL untuk meningkatkan

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING

Karena itu dapat disimpulkan bahwa akan ada perbedaan hasil belajar pengetahuan siswa yang menggunakan model pembelajaran projek based learning dengan problem based learning pada konsep