Kelas 6

(1)

SILABUS

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V I/1

KOMPETENSI DASAR _PEMBELAJARANMATERI _PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR

PENILAIAN

Karakter yang

dikembangkan Alokasiwaktu Sumberbelajar Jenis Tagihan Bentuk

Tagihan Contoh Instrumen 1.1 Mendeskripsikan

hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cecak, bebek) dan lingkungan hidupnya

Hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan dengan lingkungan hidupnya

 Mengamati ciri hewan dan tempat tinggalnya di lingkungan sekitar  Mendiskusikan

ciri-ciri dan tempat hidup hewan di ligkungan sekitar.  Melaporkan hasil

pengamatan

 Memberi contoh hewan-hewan yang memiliki ciri khusus

 Menyebutkan ciri-ciri khusus hewan kelelawar, cicak, bebek.

 Menyebutkan

tempat hidup

hewan kelelawar, cicak, bebek

 Menjelaskan hubungan antara

ciri khusus

kelelawar, cicak, bebek, dengan tempat hidupnya.

Tes Tertulis Lisan pengamatan

Isian

Uraian Hewan_{memiliki ciri khusus}yang dapat memutuskan

ekornya dan

mempunyai perekat pada kakinya adalah ….

Hewan yang

memiliki ciri khusus dapat bermimikri dan lidah panjang untuk menagkap mangsanya adalah ….

Hewan yang

memiliki kemampuan

ekolokasi adalah ….

Peduli sosial dan

lingkungan Ingin tahu Mandiri

8 jam Buku pegangan Lingkungan Sekitar

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan

Hubungan antar ciri-ciri khusus tumbuhan (kaktus, teratai, enceng gondok, kantung semar) dengan lingkungan

 Mengamati lingkungan Madrasah /rumah dan mencatat hasil pengamatan tentang ciri-ciri

 Memberi

contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus

 Menyebutkan

Isian

Uraian Ciri khusus dari_{tumbuhan kaktus} adalah ….

Ciri khusus dari tumbuhan venus

Peduli sosial dan

lingkungan Ingin tahu

(2)

PENILAIAN

Karakter yang

dikembangkan Alokasiwaktu Sumberbelajar pemakan

serangga) demngan lingkungan hidupnya.

hidupnya. kaktus, enceng

gondok, kantung semar, teratai)  Mendiskusikan

hasil pengamatan.  Melaporkan hasil

pengamatan.  Menyimpulkan

materi.

ciri-ciri khusus tumbuhan tertentu

(kaktus, dan

tumbuhan pemakan serangga)  Menyebutkan

tempat hidup dari tumbuhan tersebut.  Menjelaskan

hubungan ciri-ciri khusus antara tumbuhan kaktus dan tumbuhan pemakan serangga dengan tempat hidupnya.

adalah ….

Ciri khusus dari tumbuhan eceng gondok adalah ….

Mandiri

4.1. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

Jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

 Membaca buku tentang jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

 Mengidentifikasi

hewan yang

mendekati kepunahan  Menginfentarisir

jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan

 Memberi contoh hewan langka dan asal daerahnya  Memberi contoh

tumbuhan langka dan asal daerahnya

Isian

Uraian 1.Salah satu faktor_yang menyebabkan hewan menjadi punah adalah ….

2.Hewan yang

terancam punah adalah hewan yang ….

Peduli sosial dan

(3)

PENILAIAN

Karakter yang

dikembangkan Alokasiwaktu Sumberbelajar 4.2. Mendeskripskan

pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk

perkembangan ilmu pengetahuan alam dan

kehidupan masyarakat.

Pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.

 Mendiskusikan pentingnya pelestarian makhluk hidup  Mencari contoh

tempat pelestarian tumbuhan dan hewan .  Mendiskusikan

manfaat pelestarian tumbuhan dan hewan untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan

kehidupan masyarakat.

 Menyebutkan cara melestarikan hewan langka

 Menyebutkancara melestarikan tumbuhan langka  Menjelaskan

pentingnya pelestarian makhlukhidup dalamhubungannya denganilmu

pengetahuan alam  Menjelaskan

pentingnyapelestari an makhlukhidup dalamhubungannya dengan kehidupan masyarakat

Isian

Uraian 1.Suaka_Margasatwa Ujung Kulon melindungi …. 2.Tempat karantina

orang utan

terdapat di ….

Peduli sosial dan

(4)

SILABUS

Nama Madrasah : MI Ma’arif Karangpule Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VI / I

Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian Karakter yang Dikembang kan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Jenis

tagihan

Bentuk Tagihan

Contoh Instrumen

2.1.Menjela skan manusia dari bayi sampai lanjut usia

Perkembangbia kan makhluk hidup

A. Perkembang an dan pertumbuhan manusia.

o Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o bahwa manusia mengalami

pertumbuhan dan perkembangan

o Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:

- Satu bulan - Delapan bulan - Lima tahun - Belasan tahun - Usia dewasa - Lanjut usia

2.1.1.Mendiskusika sampai lanjut usia.

Tugas

Kelompok Laporan danunjuk kerja Ingin tahu Cinta ilmu

2 x 35’ Sumber: Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI Alat:

-2.2.Mendesk ripsikan ciri-ciri perkem bangan fisik anak laki-laki dan peremp uan

B. Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.

o Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.

o Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.

o Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki

o Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Mengetahui cara menjaga

2.2.1.Mendiskusika n perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya .

2.2.2.Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi

Tugas Individu

Uraian Objektif

Tugas 2.1 Tugas 2.2

Ingin tahu Gaya hidup sehat Cinta ilmu

(5)

-kesehatan diri dan organ reproduksi.

2.3.Mengide ntifikasi cara kan makhluk hidup

C. Perkembang biakan hewan. D. Perkembang

biakan tumbuhan.

o Mengerjakan tugas 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8

o Mengetahui cara hewan berkembangbiak

- Membelah diri dan bertunas - Bertelur

- Melahirkan

- Bertelur-melahirkan

o Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas

- Membelah diri : protozoa - Bertunas : anemon laut, o Memahami dan menyebutkan

cara hewan bertelur (ovipar) - Merpati, elang, ayam, - Ikan, serangga dan amfibi o Memahami dan menyebutkan

cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) - Kucing, Anjing, sapi, kijang - Pesut, lumba-lumba, paus o Memahami dan menyebutkan

cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar)

o Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan

o Perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua

- Vegetatif - Generatif

o Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif

o Menjelaskan dan memberikan

2.3.1.Mengidentifik asi berbagai cara hewan berkembang biak.

2.3.2.Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. 2.3.4.Mengidentifik

asi berbagai cara

tumbuhan berkembang biak.

2.3.5.Menyimpulka n bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara

vegetatif dan generatif. 2.3.6.Mengidentifik

asi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat

perkembang

Tugas Individu Dan kelompok

Uraian Objektif Tugas Kegiatan

Tugas 2.3. Hlm.26 Tugas 2.4. Hlm.27 Tugas 2.5 Hlm. 32 Tugas 2.6. Hlm.34. Tugas 2.7. Hlm.39. Tugas.2.8. Hlm.41.

Ingin tahu

Jujur

Disiplin

Kerja keras

8 x 35’ Sumber: Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

Alat: - Tanaman

(6)

contoh perkembangbiakan vegetatif buatan

o Memahami perkembang biakan dengan stek

o Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.

o Menyebutkan bagian-bagian bunga

o Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan

o Menyebutkancara-cara penyerbukan

biakan tumbuhan. 2.3.7.Menjelaskan

peran penyerbukan 2.3.8.Mempraktekk

an cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.

2.4.Mengide ntifikasi cara perkemb angbiaka n manusia

E. Perkembang biakan manusia.

o Memahami cara manusia berkembangbiak manusia

o Menjelaskan proses

perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi

o Mengetahui calon bayi memperoleh makan

o Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm.48.

2.4.1.Mengidentifik asi berbagai cara

manusia berkembang biak.

Tugas

Individu UraianObjektif Latihan soal Uji

kompetensi

Ingin tahu Cinta ilmu

(7)

SILABUS

Nama Madrasah : MI Ma’arif Karangpule

Mata Pelajaran/Tema : IPA Kelas/Semester : VI/I

Standar Kopetensi : Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan Kopetensi

Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator

Penilaian _{Karakter yang} dikembangkan

Alokasi

Waktu Sumber Belajar Jenis alam (ekosistem)

Keseimbangan

Ekosistem 1.Tanya jawabtentang kegiatan manusiayang dari berbagai kegiatan manusia yang dapat

memengaruhi keseimbangan ekosistem (Seperti:

pembuangan limbah racun, perusakan terumbu karang, pemburuan liar,

1.menyebutkan dari berbagai kegiatan a keseimbangan ekosistem.

1.Tertulis 2.Lisan 3.Produk

1.Pilihan ganda 2.Esay

1.giatan berikut yangmenyebabkan ketidak seimbangan lingkungan adalah...

a. Mengolah limbah sebelum dibuang

kelingkungan. b. Menebang

pohon dengan sistem tebang pilih

c. Membangun rumah didaerah resapan air d. Membatasi penggunaan plastik

2. berikut yang disebabkan oleh pencemaran pupuk adalah ....

a. Hujan asam b. Tanah menjadi

tandus c. Pesatnya

pertumbuhan enceng gondok disungai-sungai d. Tanah mudah

1.Bertanggung jawab

2.Berpikir logis, kritis, kreatif dan inofatif. 3.Sadar akan

hak dan kewajiban diri dan orang lain.

4.Peduli sosial dan

lingkungan.

4x35

menit Buku Pegangan- lingkungan sekitar - majalah - koran - CD

(8)

pemumpukan yang

berlebihan, dsb) 4.Membuat

kliping tentang kerusakan

3.Mengapa terumbukarang perlu dijaga kelestariannya?

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak

1.Membuat data nama tumbuhan beserta bagian yang sering dimanfaatkan manusia. 2.Mendiskusikan

akibat yang ditimbulkan dari pemanfaatan bagian tumbuhan secara

berlebihan.

1.Menyebutkan berbagai tumbuhan beserta bagian-bagian yang sering

dimanfaatkan manusia. 2.Menjelaskan

akibat yang sering ditimbulkan dari

pemanfaatan bagian tumbuhan secara berlebihan adalah ....

2.Jelaskan akibat dari penebangan hutan secara liar! inofatif 3.Peduli sosial

dan 2.Lingkungan

sekitar 3.Majalah /

koran 4.Gambar 5.LKS

3.3 mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering di manfaatkan manusia yang mengarah pada pemusnahan jenisnya

- bagian tubuh hewan yang dimanfaatkan

1.Membuat data nama hewan beserta bagian tubuhnya yang sering

dimanfaatkan manusia 2.Mendiskusikan

dampak

1.Menyebutkan nama hewan beserta bagian tubuhnya yang sering

dimanfaatkan manusia 2.Menjelaskan

dampak

1.Tes tertulis 2.Lisan

1.PG

2.Isian 1.wan tersebut yang seringdi buru manusia untuk diambil kulitnya, kecuali....

a. Harimau b. Buaya c. Gajah d. Ular

2.rebaknya nama tikus di sawah

1.Bertanggung jawab 2.Berfikir

logis,kritis,kre atif dan inofatif

4x35

menit 1.Buku pegangan 2.Lingkungan

sekitar 3.Majalah /

(9)

perburuan liar perburuan liar merupakan akibat perburuan terhadap predator tikus yaitu ...

SILABUS Nama Madrasah : MI Ma’arif Karangpule

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VI / I

Standar Kompetensi : Benda dan Sifatnya

5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran, dan kegunaan benda

Kompetensi

Dasar PembelajaranMateri PembelajaranKegiatan Indikator

Penilaian Karakter

yang dikembangka

n

Alokasi

Waktu SumberBelajar Jenis

Tagihan

Bentuk Tagihan

Contoh Instrumen 5.1 Membanding

kan sifat kemampuan menghantark an panas dari berbagai benda

Konduktor dan isolator panas

- Tanya jawab tentang pengertian konduktor dan isolator panas. - Melakukan

percobaan untuk membedakan benda konduktor dan isolator panas.

- Tanya jawab tentang benda-benda yang termasuk konduktor dan isolator panas. - Mengelompokka

n benda-benda yang ada disekitar (digunakan

Menjelaskan pengertian konduktor dan isolator panas.

Menyebutkan contoh-contoh benda yang

termasuk konduktor dan isolator panas.

Mengelompo kkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator panas.

- Tertulis - Lisan - Perbuatan

- Isian - Uraian

- Jelaskan pengertian konduktor panas? - Lakukan

percobaan untuk

membedakan benda

berdasarkan berdasarkan kemampuan nya

menghantar kan panas! - Sebutkan

contoh benda yang

termasuk konduktor panas? - Perhatikan

- Berfikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif - Ingin tahu

4 x 35’ - Buku pegangan - Kompor

spirtus - Berbagai

(10)

dalam kehidupan sehari-hari) menurut

kemampuannya dalam

menghantarkan panas.

benda berikut:

1. Paku

2. Pengari s plastik

3. Buku

4. Kaca

Yang termasuk isolator adalah benda nomor .... 5.2 Menjelaskan

alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantar kan panas

Pemanfaatan benda dalam kehidupan sehari-hari

- Tanya jawab tentang berbagai alat yang menggunakan prinsip kerja menghantarkan panas.

- Mengamati bagan struktur bagian dari berbagai alat rumah tangga seperti solder listrik, termos, ceret, dan setrika listrik.

- Diskusi kelompok tentang alasan penggunaan bahan konduktor dan isolator

Menyebutkan contoh-contoh alat dalam kehidupan sehari-hari yang

menggunaka n prinsip kerja penghantar panas.

Menjelaskan penggunaan bahan konduktor dan isolator panas pada kehidupan sehari-hari

Menyebutkan alasan

- Tertulis

- Lisan Uraian - Sebutkan tigaalat yang bekerja dengan mengguna kan prinsip kerja penghantar panas! - Bagian

manakah pada solder yang merupakan isolator panas? - Mengapa

aluminium digunakan sebagai bahan pembuat panci masak?

- Berfikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif - Ingin tahu

4 x 35’ - Buku pegangan -

Contoh-contoh peralatan rumah tangga - Bagan

(11)

tertentu pada peralatan rumah tangga

pemilihan bahan yang digunakan pada peralatan yang

(12)

SILABUS

Nama Madrasah : MI Wotbuwono

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VI / I

Standar Kompetensi : Benda dan Sifatnya

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan

Pembelajaran Indikator

Penilaian Karakter

yang dikembangkan

Alokasi

Waktu SumberBelajar Jenis 6.1 Menjelaskan

faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

Kondisi yang memenga ruhi perubahan benda

- Tanya jawab tentang faktor-faktor penyebab perubahan pada benda.

- Mendengarkan penjelasan guru mengenai penyebab perubahan pada benda

(pelapukan, pembusukan, perkaratan) - Mendiskusikan

berbagai perubahan benda ke dalam golongannya berdasarkan faktor yang menyebabkan perubahannya. - Mengamati

 Menyeb

utkan faktor-faktor perubahan pada benda.

 Menjela

skan faktor-faktor penyebab perubahan pada benda (pelapukan. Pembusukan, perkaratan)

 Mengel

ompokkan perubahan pada benda berdasarkan faktor yang menyebabkan nya.

 Mendes

kripsi kan

Tertulis

Lisan Isian Uraian - Sebutkan faktor-faktor yang

menyebab kan perubahan benda! - Proses

perubahan benda yang disebabkan makhluk hidup berupa bakteri dan jamur disebut .... - Terjadinya

pasir dari bongkahan batu merupakan contoh pelapukan ...

(13)

lingkungan sekitar yang menunjukkan adanya

perubahan pada benda dengan penyebab yang berbeda.

- Berdiskusi tentang cara-cara mencegah perubahan pada benda

ciri-ciri perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda misalnya: suhu,

kelembaban, ada tidaknya bakteri dan jamur, dan atau zat kimia

 Menjela

skan cara menghambat terjadinya perubahan pada benda (pelapukan, pembusukan, perkaratan)

.

- Sebutkan ciri-ciri makanan yang sudah mengalami pembusukan !

- Jelaskan cara-cara mencegah perkaratan pada besi!

6.2 Mengidentifik asi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/ bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam

kehidupan

Sifat bahan dan

kegunaannya

- Melakukan percobaan untuk mengindentifika si sifat-sifat benda/bahan tertentu

(misalnya: karet, logam, kayu, plastik, dan kaca)

- Tanya jawab tentang

 Menyeb

utkan sifat-sifat

benda/bahan untuk keperluan tertentu (misalnya: karet, logam, logam, kayu, plastik, dan kaca) merupakan sifat kaca adalah .... a.mudah dibentuk

b. mudah

pecah c.elastis d. tahan

panas

- Berfikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif - Ingin tahu - Peduli

lingkungan

4 x 35’ - Buku pegangan - Ling

(14)

sehari-hari penggunaan benda/bahan tertentu dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan sifat yang dimilikinya

 Mengid

entifikasi penggunaan benda/bahan tertentu dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan sifat yang dimilikinya

(15)

SILABUS

Nama Madrasah : MI Wotbuwono

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VI/II

Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

Kompetensi

Dasar PembelajaranMateri PembelajaranKegiatan Indikator

Penilaian Karakter

yang Dikembang

kan

Alokasi

Waktu SumberBelajar Jenis

Tagihan

Bentuk Tagihan

Contoh Instrumen 9.1

kripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

Tata Surya  Tanya jawab tentang pengertian tata surya

 Mengamati gambar sistem tata surya

 Mendeskripsikan matahari sebagai pusat tata surya

 Tanya jawab tentang urutan posisi planet – planet dalam peredarannya mengelilingi matahari

 Membuat gambar

Menjelaskan pengertian tata surya

Menyebutkan benda-benda langit penyusun tata surya

Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya

Mengidentifikasi karakteris-tik planet – planet dalam tata surya

Menjelaskan benda – benda

- Lisan - Unjuk kerja - Tertulis

Isian - Susunan benda langit yang terdiri dari matahari, planet, satelit,dan benda langit lainnya disebut ….

- Pusat tata surya adalah…

- Planet terbesar

8 x 35’ - Buku IPA kelas VI - Model

tata surya - Gambr

(16)

sistem tata surya

 Mencari informasi tentang

karakteristik setiap planet dalam sistem tata surya

 Mendeskripsikan benda – benda langit bukan planet yang terdapat dalam sistem tata surya

 Membandingkan ykuran untuk masing – masing anggota tata surya bersasarkan informasiyang didapatkan

langit bukan planet yang ada di dalam sistem tata surya yang ada

Membandingkan ukuran anggota – anggota sistem tata surya

dalam tata surya adalah ….

- Planet yang paling kecil dalam tata surya adalah …

- Perputaran bumi pada poros/ sumbunya disebut ….

9.2 Mendes kripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

Rotasi dan Revolusi Bumi dan Bulan

Tanya jawab tentang

pergerakan yang dialami bumi

 Mendemon-strasikan

pergerakan bumi

Diskusi tentang akibat yang ditimbulkan rotasi dan revolusi bumi

 Mendemon-strasikan tentang

Menyebutkan pergerakan yang dialami bumi

Mendefinisi-kan pengertian rotasi bumi

Menjelaskan akibat rotasi bumi

Mendefinisi-kan pengertian revolusi bumi

Mendeskripsikan

- Lisan

- Tertulis Isian -Untuk melakukan satu kali rotasi bumi memerluka n waktu … Jam

-Gerakan bumi berputar pada

8 x 35’ - Buku IPA - Model

perger akan bumi, bulan mengel ilingi mataha ri - Globe - Lampu

(17)

pergerakan yang dialami bulan

Diskusi tentang pengaruh yang ditimbulkan pergerakan bulan

tentang

pergerakan bulan

Menjelaskan pengaruh yang ditimbulkan oleh pergerakan bulan

orbitnya dalam mengeliling i matahari disebut ….

- Gambr fase-fase bulan - LKS

9.3 Menjelas kan terjadinya gerhana bulan dan matahari

Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari

 Mendemon-strasikan proses terjadinya gerhana bulan

 Tanya jawab tentang jenis – jenis gerhana bulan

 Membuat skema tentang gerhana bulan

 Bermain peran untuk

mendemonstrasik an gerhana bulan

 Mendemonstrasik an proses

terjadinya gerhana matahari

 Tanya jawab tentang jenis – jenis gerhana matahari

 Membuat skema gerhana matahari

 Bermain peran untuk

Mendeskripsikan terjadinya

gerhana bulan

Menyebutkan jenis – jenis gerhana bulan

Menggambarkan skema gerhana bulan

Mendemonstrasi kan gerhana bulan

Mendeskripsikan terjadinya

gerhana matahari

Menyebutkan jenis - jenis gerhana matahari

Menggambarkan skema gerhana matahari

Mendemonstrasi kan gerhana matahari

- Lisan - Unjuk

Kerja - Tertulis

Isian - Gerha

na bulan terjadi jika bumi berada di antara … dan ….

- Gerha

na bulan terjadi ketika bulan berada di penumbra dan umbra yang belang

- sung

(18)

mendemonstrasik an gerhana matahari

- sung

selama kurang lebih ….

9.4 Menjelas-kan perhitung an kalender Masehi dan Hijriah

Kalender Masehi dan Kalender Hijriah

 Tanya jawab tentang sistem penanggalan atau kalender yang ada

 Mencari informasi tentang sistem penanggalan Masehi dan Hijriah

 Tanya jawab tentang dasar yang digunakan untuk masing – masing sistem penanggalan

 Diskusi untuk membandingkan sistem

penanggalan Masehi dan Hijriah

Menyebutkan

jenis sistem

penanggalan atau kalender

Menjelaskan dasar

perhitungan yang digunakan dalam sistem

penanggalan

Membandingkan sistem

penanggalan

Masehi dan

Hijriah

- Lisan - Tertulis

Isian - Kala

revolusi bumi digunakan sebagai patokan penanggala n tahun ….

- Satu

tahun pada penanggala n syamsiah atau masehi ditetapkan lamanya ….

8 x 35’ - Buku IPA - Model

perger akan bumi, bulan mengel ilingi mataha ri - Gambr