Lampiran 2. Struktur Kurikulum SMK (Generik)
STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK (3/4 TAHUN)
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi Program Keahlian : Semua Program Keahlian Paket Keahlian :MATA PELAJARAN
KELAS
X XI XII XIII
1 2 1 2 1 2 1 2
Kelompok A
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 3 3 3 3 2 2
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 2 2 2 2 -
-6. Bahasa Inggris 3 3 3 3 3 3
Kelompok B
7. Seni Budaya 3 3 - - -
-8. Kewirausahaan - - 2 2 2 2
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 2 2 2 2 -
-Jumlah A dan B 22 22 21 21 16 16 Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10. Simulasi Digital 3 3 - - -
-11.
12. Biologi 4 4
C2. Dasar Program Keahlian 13.
14. 15. 16.
C3. Paket Keahlian
17. 18. 29. 20. 21.
22. Pengembangan Produk Kreatif - - 3 3 3 3
Jumlah C1, C2, dan C3 29 29 27 27 32 32 48 48
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Semua program keahlian Agri & Agro Paket Keahlian :
Mata Pelajaran : BIOLOGI
KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 4 jp (4 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan) , dan prinsip
keselamatan kerja.
4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada
berbagai tingkatan organisasi kehidupan.
3.2 Memahami konsep tentang
keterkaitan antara Struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di
dalam sel.
3.3 Memahami konsep keterkaitan antara struktur sel pada jaringan dengan fungsi organ pada
tumbuhan dan hewan.
4.3 Menyajikan data hasil pengamatan struktur anatomi jaringan
tumbuhan dan hewan dengan berbagai media.
3.4 Memahami peran enzim dalam proses metabolisme pada tumbuhan dan hewan.
4.4 Mengamati cara kerja enzim dalam proses metabolisme tumbuhan dan hewan . 3.5 Memahami ciri, peranan, dan
reproduksi jamur (khamir dan kapang).
4.5 Menyajikan data hasil pengamatan ciri dan peran jamur (khamir dan kapang ) dalam bidang agrobisnis dan agroteknologi.
3.6 Memahami ciri,sifat dan reproduksi
virus dan protista . 4.6 Menyajikan data hasil pengamatan tentang ciri,sifat dan reproduksi virus dengan berbagai media.
3.7 Memahami ciri dan peranan bakteri dalam bidang agrobisnis dan agroteknologi.
4.7Menyajikan data hasil pengamatan ciri sifat serta mengaitkan peranan bakteri dalam bidang agrobisnis dan agroteknologi.
3.8 Memahami proses pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup dan mengaitkan faktor – faktor yang mempengaruhinya.
4.8Menyajikan faktor- faktor yang mempengaruhi proses
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan hewan melalui percobaan.
3.9Memahami proses reproduksi pada tumbuhan dan hewan.
4.9 Menalar proses reproduksi pada tumbuhan dan hewan melalui pengamatan.
3.10 Memahami tentang berbagai macam limbah dikaitkan dengan aktifitas ( tumbuhan, hewan dan manusia ) dan pengelolaanya.
4.10 Melakukan pemecahan masalah lingkungan yang berkaitan
dengan limbah melalui proses 5R ( Reuse, Reduse, Recicle,
Relocation dan Recovery). 3.11 Memahami ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di dalamnya dari berbagai sumber.
4.11 Menyajikan ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya dalam bentuk bagan.
3.12 Memahami dampak polusi terhadap perubahan lingkungan hidup dan kesehatan.
4.12 Menyajikan data dampak polusi terhadap perubahan lingkungan dan kesehatan.
3.13 Memahami ciri, sifat dan lingkungan hidup sebagai komponen dalam
keanekaragaman hayati.
4.13 Mengklasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri, sifat dan lingkungan hidup sebagai komponen dalam
3.14 Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, Kromosom dalam proses
penurunan / pewarisan sifat dalam kehidupan.
4.14 Menyajikan model struktur dan fungsi gen, DNA, Kromosom dalam proses
penurunan/pewarisan sifat dalam kehidupan.
3.15 Menerapkan konsep dan prosedur bioteknologi dalam bidang
agrobisnis dan agroteknologi.
4.15 Menyajikan prosedur dan hasil bioteknologi konvensional untuk menghasilkan produk dalam bidang agrobisnis dan
