rpp bahasa indonesia kelas x semester 1

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMA/MA.

Kelas/Semester : X /1

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : X

SEMESTER : 1

A. STANDAR KOMPETENSI :

Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung

B. KOMPETENSI DASAR :

1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita)

C. MATERI PEMBELAJARAN :

Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita

 Pokok-pokok isi berita

 penangapan isi berita

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Menuliskan isi siaran radio/ televisi

da-lam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

 Bersahabat/ komunikatif

 Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas

3 Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* : Siswa dapat:

 Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

 Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas.

(3)

 Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan logis.

F. METODE PEMBELAJARAN :

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.

 Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

 Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang

didengar (menyetujui, menolak,

menambahkan pendapat)

 Mencari Siaran

(langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita

 Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan logis.

 Siswa berlatih

mendiskripsikan Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita

 Siswa Menuliskan isi berita .

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Nilai Budaya Dan_{Karakter Bangsa}

1. Kegiatan Awal :

 Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.

Membentuk kelompok diskusi

Bersahabat/ komunikatif

(4)

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

 Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: semburan lumpur panas Lampindo-Porong-Sidoharjo, pascagempa dan tsunami Aceh)

 Menyampaikan secara lisan isi berita secara bergantian

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat

 Mendiskusikan isi berita

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3. Kegiatan Akhir :

 Refleksi

 Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

I. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

 Radio/ tape

 Televisi

 CD salinan berita atau kaset rekaman

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

(5)

Mengetahui : ...

Kepala SMA/MA…… Guru MP.

……….. ………...

(6)

SEKOLAH :

KELAS : X

Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung

1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman

Rekaman cerita, tuturan langsung (kaset, CD, buku cerita)

 unsur intrinsik (tema, alur, konflik, penokohan, sudut pandang, dan amanat)

 unsur ekstrinsik (agama, politik, sejarah, budaya)

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik

(nilai moral,kebudayaan, agama, dll.).  Bersahabat/ _komunikatif

 Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.

3 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.).

4 Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.

 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.) yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.

(7)

 Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman dengan menggunakan bahasa yang santun dan efektif.

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

 Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

 Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.

 Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.)

 Mencari siaran atau cerita yang

disampaikan secara langsung /tidak langsung

 Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.

 Siswa dapat

Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.) yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.

 Siswa Menyimpulkan tentang siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.

No. Kegiatan Belajar Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa 1. Kegiatan Awal :

- Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.

Bersahabat/ komunikatif 2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

 Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan, Roro Jonggrang, Malin Kundang)*

 Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik

 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik.

 Elaborasi

(8)

 ceritakan yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman

 Diskusi dan tanya jawab

 Konfirmasi

- Refleksi

- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Buku cerita/kaset

LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus.

Buku pendamping: Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.

K. PENILAIAN : Jenis Tagihan:

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

……….. ………...

(9)

(10)

SEKOLAH :

KELAS : X

Berbicara ; 2.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita.

2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat.

Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi

 penggunaan sapaan

 penggunaan diksi

 penggunaan struktur kalimat

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mengucapkan kalimat perkenalan

(misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton

Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

 Kepemimpinan

2 Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat

3 Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman

4 Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai

 Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara resmi atau tidak resmi) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton

(11)

 Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman

 Memerbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

 Demonstrasi

 Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton

 misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara resmi atau tidak resmi

 Siswa dapat

Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat.

 Eksplorasi

 Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung langsung (dilakukan di rumah, di kelas, atau di luar kelas)

 Elaborasi

 Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi.

 Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan yang dilakukan oleh teman

 Konfirmasi

(12)

- Refleksi

- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. - Penugasan

 Buku teks yang terkait

 Buku pendamping : (1) LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus.

 Buku pendamping: (2) Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.

 Media cetak/ elektronik/CD

 Tuturan langsung

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

……….. ………...

(13)

SEKOLAH :

KELAS : X

Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita

2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku)

Teks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual (misalnya, AIDS/HIV, SARS, bencana alam)

1. penentuan masalah dalam berita 2. daftar kata sulit dan maknanya

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mencatat masalah dari berbagai

sumber Bersahabat/ _komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku

3 Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan 4 Mendaftar kata-kata sulit dalam teks

bacaan

5 membahas maknanya

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* : Siswa dapat :

1) Mencatat masalah dari berbagai sumber

2) Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku

3) Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan

(14)

5) membahas maknanya

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Mengamati Teks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual.

 Menuliskan kata sulit dalam teks bacaan

 Mencari dan

mengumpulkan data (misalnya, AIDS/HIV, SARS, bencana alam)

 Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan

 Siswa dapat Mencatat masalah dari berbagai sumber.

 Siswa dapat membahas maknanya.

- Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. - Guru mendeskripsikan berbagai pengalaman.

2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

 Secara bergiliran siswa mencari artikel, atau buku yang berhubungan dengan lingkungan daerah masing-masing (misalnya, Folio, SARS, atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)*

 Membaca berita, artikel atau buku.

 Mengidentifikasi masalah dalam artikel

 Elaborasi

 Mendiskusikan masalah

 Melaporkan hasil diskusi

 Konfirmasi

(15)

- Refleksi

 Buku cerita lucu/ kaset cerita

 Pengalaman langsung

 Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

……….. ………...

(16)

SEKOLAH :

KELAS : X

Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita

2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat

Cerita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dsb.)

 penggunaan diksi (pilihan kata)

 penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan_{Karakter Bangsa} Kewirausahaan/_{Ekonomi Kreatif}

1 Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dsb.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat

 Tanggung jawab

 Kepemimpinan

2 Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan

 Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

 Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun dan efektif.

 Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif.

(17)

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menceritakan

berbagai pengalaman

 Cerita pengalaman (yang lucu,

menggembirakan, mengharukan, dsb.)

 Siswa dapat

Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu,

menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

 Eksplorasi

 Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu,

menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

 Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun dan efektif

 Elaborasi

 Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif.

 Secara bergiliran siswa bercerita pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, atau

mengharukan) dengan menggunakan:

 pilihan kata dan ekspresi secara

(18)

tepat.

 Menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks.

 Membahas pengalaman yang diceritakan

 Konfirmasi

- Refleksi

I. ALOKASI WAKTU :

4 x 40 menit

 Buku cerita lucu/ kaset cerita

 Pengalaman langsung

 Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

……….. ………...

(19)

(20)

SEKOLAH :

KELAS : X

Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit)

C. MATERI PEMBELAJARAN : Membaca cepat :

 teks nonsastra

 teknik membaca cepat

 rumus membaca cepat

 fungsi membaca cepat

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Membaca cepat teks dengan

kecepatan 250 kata/menit  Bersahabat/ _komunikatif

 Tanggung jawab

 Kepemimpinan

2 Menemukan ide pokok paragraf dalam teks

3 Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut

 Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit.

 Menemukan ide pokok dan ide penjelas paragraf dalam teks.

 Menentukan jenis paragraf dan wacana.

 Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.

(21)

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Menemukan ide pokok berbagai teks

nonsastra

 Membaca cepat (250 kata/menit)

 Siswa dapat menguasai teknik Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit

1. Kegiatan Awal :

2. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

 Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit.

 Elaborasi

 Menemukan ide pokok paragraf dalam teks.

 Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.

 Konfirmasi

Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir :

- Refleksi

- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. - Penugasan.

(22)

 Media massa/ koran/ majalah/ internet

 Buku yang berkaitan dengan budaya setempat

 Buku pendamping

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

……….. ………...

(23)

SEKOLAH :

KELAS : X

Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif

Teks nonsastra dari berbagai sumber:

 ide pokok tiap paragraf

 ide pokok dari berbagai sumber

 fakta dan opini

 ringkasan isi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mengidentifikasi ide pokok tiap

paragraf  Bersahabat/ _komunikatif

 Tanggung jawab

 Kepemimpinan

2 Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat

3 Mengidentifikasi fakta dan pendapat

 Mengidentifikasi ide pokok dan ide penjelas tiap paragraf.

 Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat buatan sendiri.

 Mengidentifikasi serta membedakan fakta dan pendapat.

 Penugasan

(24)

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menemukan ide pokok berbagai teks

nonsastra

 Membaca cepat (250 kata/menit)

 Siswa dapat Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit

 Eksplorasi

 Membaca teks berita/ artikel tentang kesenian daerah.

 Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.

 Elaborasi

 Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.

 Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi.

 Konfirmasi

Tanggung jawab

- Refleksi

(25)

 Media massa/ koran/ majalah/ internet

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

……….. ………...

(26)

SEKOLAH :

KELAS : X

4. Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif

C. MATERI PEMBELAJARAN : Paragraf naratif:

 contoh paragraf naratif

 pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu, tempat)

 ciri/ karakteristik paragraf naratif

 kerangka paragraf naratif

 penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mendaftar topik-topik yang dapat

dikembangkan menjadi paragraf naratif  Bersahabat/ _komunikatif

 Tanggung jawab

 Kepemimpinan

2 Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa

3 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif

4 Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD

5 Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif

(27)

 Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa.

 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif.

 Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD

 Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif.

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menulis paragraf naratif

 contoh paragraf naratif  Siswa Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman

berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa.

- Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. - Guru mencontohkan paragraf dan ciri-ciri paragraf

naratif.

 Eksplorasi

 Membaca paragraf naratif.

 Mengidentifikasi struktur paragraf naratif

 Elaborasi

 Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif

 Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman

 Mendiskusikan paragraf naratif.

 Konfirmasi

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

(28)

diketahui

- Refleksi

 Buku teks yang terkait dengan naratif: Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.

 Buku Ejaan Yang Disempurnakan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan: Balai Pustaka.

 Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Wisnu Sujianto dan Dwi haryanti, Sukoharjo: Yay. Ranafaza.

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

……….. ………...

(29)

SEKOLAH :

KELAS : X

Menulis : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif

Paragraf deskriptif:

 contoh paragraf deskriptif

 pola pengembangan paragraf deskripsi

 ciri/ karakteristik

 paragraf deskriptif

 Kerangka paragraf deskriptif

 contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan_{Karakter Bangsa} Kewirausahaan/_{Ekonomi Kreatif}

1 Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan

 Tanggung jawab

 Kepemimpinan

2 Menyusun kerangka paragraf deskriptif 3 Mengembangkan kerangka yang telah

disusun menjadi paragraf deskriptif 4 Menggunakan frasa ajektif dalam

paragraf deskriptif

5 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :

(30)

 Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan

 Menyusun kerangka paragraf deskriptif

 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif

 Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif

 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif

 contoh paragraf deskriptif

 Siswa Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif.

 Eksplorasi

 Membaca paragraf deskripsi

 Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif

 Elaborasi

 Menulis paragraf deskriptif

 Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif

 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman

 Mendiskusikan paragraf deskriptif

 Konfirmasi

(31)

- Refleksi

- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini..

4 x 40 menit

 Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.

 Tugas individu

 Ulangan

Bentuk Instrumen:

 Uraian bebas

 Pilihan ganda

 Jawaban singkat

……….. ………...

(32)

SEKOLAH :

KELAS : X

Menulis : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif

Paragraf Eksposisi:

 contoh paragraf ekspositif

 pola pengembangan paragraf ekspositif

 contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif

 penggunaan kata penghubung dalam paragraf

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mendaftar topik- topik yang dapat

dikembangkan menjadi paragraf ekspositif

 Tanggung jawab

 Kepemimpinan

2 Menyusun kerangka paragraf ekspositif 3 Mengembangkan kerangka yang telah

disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata

penghubung yang tepat

4 Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif

5 Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman

Siswa dapat:

 Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif

(33)

 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat

 Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif

 Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif

 contoh paragraf ekspositif

 Siswa Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat.

 Eksplorasi

 Membaca paragraf ekspositif

 Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif

 Elaborasi

 Menulis paragraf ekspositif dengan

menggunakan kata penghubung yang tepat

 Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif

 Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman

(34)

 Mendiskusikan paragraf eksposistif

 Konfirmasi

- Refleksi

- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. - Penugasan

4 x 40 menit

Gorys Keraf, Eksposisi, Nusa Indah: Ende-Folres. 2000

Wisnu Sujianto, Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Yay. Ranafaza, Sukoharjo, 2004

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(35)

SEKOLAH :

KELAS : X

Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung

5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

Rekaman puisi atau pembacaan langsung :

 majas,

 irama

 kata-kata konotasi

 Kata-kata bermakna

 lambang

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata

berkonotasi dan bermakna lambang)  Bersahabat/ _komunikatif

 Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan

3 Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang

Siswa dapat:

 Mengidentifikasi majas/gaya bahasa yang dipergunakan oleh penyair.

 Mengidentifikasi rima atau persajakan akhir.

 Mengidentifikasi kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang.

 Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan

(36)

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

 contoh Rekaman puisi atau pembacaan langsung

 Siswa Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan

bermakna lambang).

 Eksplorasi

 Mendengarkan pembacaan puisi “Blues untuk Bonnie” karya Rendra.

 Elaborasi

 Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut.

 Melaporkan hasil diskusi.

 Konfirmasi

Tanggung jawab

 Refleksi

 Penugasan

(37)

 Rekaman pembacaan puisi Ballada Orang-orang Tercinta, Rendra.

 Tuturan/Pembacaan langsung

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(38)

SEKOLAH :

KELAS : X

Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung

5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

Rekaman puisi yang berjenis tertentu atau yang dibacakan :

 jenis puisi

 isi puisi

 tema

 maksud puisi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Menyebutkan tema puisi yang

didengar  Bersahabat/ _komunikatif

 Tanggung jawab

 Kepemimpinan

2 Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire)

3 Menjelaskan maksud puisi

4 Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri

Siswa dapat:

 Menyebutkan tema puisi yang didengar.

 Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire).

 Menjelaskan maksud puisi.

(39)

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

L. Strategi Pembelajaran

 unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

 contoh Rekaman puisi atau pembacaan langsung

 Siswa Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan

bermakna lambang).

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

 Guru mendeskripsikan jenis-jenis puisi.

 Eksplorasi

 Mendengarkan puisi

 Mengidentifikasi jenis puisi

 Elaborasi

 Mendiskusikan isi puisi

 Konfirmasi

Tanggung jawab

 Refleksi

(40)

H. ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit

I. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

 rekaman puisi/ tape

 puisi yang dibacakan

J. PENILAIAN : Jenis Tagihan:

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(41)

SEKOLAH :

KELAS : X

Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi

6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi

Naskah cerita pendek :

 isi cerpen

 hal yang menarik

 unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat)

 penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Menceritakan kembali isi cerita pendek

yang dibaca dengan kata-kata sendiri Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

 Kepemimpinan

2 Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan

3 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut

pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca.

4 Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen

Siswa dapat:

 Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca, baik oleh dirinya sendiri maupun temannya dengan kalimat sendiri.

(42)

 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar, amanat) cerita pendek yang dibaca.

 Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung yang terdapat di dalam cerpen

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

 Ceramah

 Demonstrasi

 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek

 contoh Naskah cerita pendek

 Siswa Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri.

 Eksplorasi

 Membaca cerita pendek

 Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri

 Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut

 Elaborasi

 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca

 Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung

(43)

 Konfirmasi

 Refleksi

4 x 40 menit

 buku kumpulan cerpen: Tegak Lurus dengan Langit, Iwan Simatupang.

 media massa/ internet: Cybersastra.com, Kompas online

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(44)

SEKOLAH :

KELAS : X

Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi

6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi

Naskah cerita pendek

 nilai budaya

 nilai moral

 nilai agama

 nilai politik

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan_{Karakter Bangsa} _{Ekonomi Kreatif}Kewirausahaan/

1 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen _Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

 Kepemimpinan 2 Membandingkan nilai-nilai yang

terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari

3 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen

Siswa dapat:

 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen

 Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari

 Mendiskusikan nilai-nilai sosial dan budaya yang terdapat dalam cerpen

 Penugasan

(45)

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menemukan nilai-nilai cerita pendek

 contoh nilai Naskah cerita pendek

 Siswa Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen.

 Eksplorasi

 Membaca cerita pendek

 Elaborasi

 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen

 Konfirmasi

Tanggung jawab

 Refleksi

4 x 40 menit

 buku kumpulan cerpen : Malam Terakhir, Leila S. Chudori, Departemen Pendidikan Nasional, Dirjen Sekolah Dasar dan Menengah

(46)

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(47)

SEKOLAH :

KELAS : X

Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

7.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat

Puisi :

 lafal

 tekanan

 intonasi

 jeda

 pemenggalan kata, frasa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Membaca puisi dengan

memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.

Tanggung jawab

 Kepemimpinan

2 Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi.

3 Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat.

Siswa dapat:

 Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, ekspresi dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.

 Membaca puisi dengan menempatkan jeda yang tepat.

(48)

 Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat.

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat

 pemenggalan kata, frasa

 Siswa Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi..

 Eksplorasi

 Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi

 Elaborasi

 Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi

 Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat

 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam puisi dan cerpen

 Konfirmasi

(49)

 Refleksi

4 x 40 menit

 buku kumpulan puisi : Ballada Orang-orang Tercinta, Potret Puisi dalam Pembangunan, Rendra.

 internet : cybersastra.com

 media massa: Solopos, Republika.

 Puisi buatan siswa

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(50)

SEKOLAH :

KELAS : X

Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

7.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema,

penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca

Tanggung jawab

 Kepemimpinan

2 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari

Siswa dapat:

 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca

 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Unjuk kerja

(51)

 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen

 Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema,

penokohan, dan amanat)

 Siswa Mengaitkan unsur intrinsik (tema,

penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari.

 Eksplorasi

 Membaca cerpen

 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca

 Elaborasi

 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari

 Mendiskusikan wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

 Konfirmasi

Tanggung jawab

 Refleksi

 Penugasan

(52)

 Buku kumpulan cerpen : Sri Sumarah dan Bawuk

 media massa : Jawa Pos, Solopos, Republika, Kompas

 internet: rumahku.org.id

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(53)

SEKOLAH :

KELAS : X

Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Contoh puisi lama (pantun, syair)

 bait

 irama

 rima

 perbedaan pantun dengan syair

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mengidentifikasi puisi lama (pantun,

syair) berdasarkan bait, irama, dan rima

Tanggung jawab

 Kepemimpinan

2 Membedakan bentuk pantun dan syair 3 Menulis pantun/ syair dengan

memperhatikan bait, irama, dan rima 4 Menyunting puisi lama (pantun/syair)

yang dibuat teman

Siswa dapat:

 Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima

 Menentukan ciri-ciri pantun dan syair

 Membedakan bentuk pantun dan syair

 Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

(54)

 Penugasan

 Diskusi

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menulis puisi lama dengan

memperhatikan bait, irama, dan rima

 Contoh puisi lama (pantun, syair)

 Siswa Menulis pantun/ syair dengan

memperhatikan bait, irama, dan rima.

 Eksplorasi

 Membaca puisi lama (pantun, syair)

 Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima

 Elaborasi

 Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

 Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman

 Konfirmasi

Tanggung jawab

 Refleksi

(55)

 buku kumpulan puisi lama : Syair Bibasari, Syair Si Pelanduk Jenaka

 Internet/ media massa : berbalas pantun.com

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(56)

SEKOLAH :

KELAS : X

Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Contoh puisi baru :

 ciri-ciri puisi baru

 bait

 rima

 irama

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1 Mengidentifikasi puisi baru

berdasarkan bait, irama, dan rima Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

 Kepemimpinan

2 Menulis puisi baru dengan

memperhatikan bait, irama, dan rima 3 Menyunting puisi baru yang dibuat

teman

Siswa dapat:

 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima

 Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima

 Menyunting puisi baru yang dibuat teman

 Penugasan

(57)

 Tanya Jawab

 Ceramah

 Demonstrasi

 Menulis puisi baru dengan

memperhatikan bait, irama, dan rima

 Contoh puisi baru :

 ciri-ciri puisi baru

 bait

 rima

 irama

 Siswa Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima.

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

 Eksplorasi

 Membaca puisi baru

 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima

 Elaborasi

 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

 Menyunting puisi baru yang dibuat teman

 Konfirmasi

Tanggung jawab

 Refleksi

(58)

 buku kumpulan puisi

 internet/media massa

 tugas individu

 ulangan

Bentuk Instrumen:

 uraian bebas

 pilihan ganda

 jawaban singkat

……….. ………...

(59)

AZ-ZAHRA SCHOOL

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN …….. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : X SMA /Gasal Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi dasar dan Indikator

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM Kompleksitas Daya

dukung

Intake siswa 1.1 Menanggapi siaran atau

informasi dari media elektronik (berita dan nonberita).

 Menuliskan isi siaran radio/ televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

 Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas.

 Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman

 Menyampaikan unsur-unsur

ekstrinsik (nilai

moral,kebudayaan, agama, dll.).