i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA KELAS 3 SD NEGERI GENDONGAN 02 KECAMATAN TINGKIR KOTA SALATIGA
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh Uun Hartanti
292013073
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Lakukan yang terbaik, bersikaplah yang baik maka kamu akan menjadi orang yang terbaik”.
“Janganlah takut untuk melangkah karena jarak 1000 mil dimulai dengan langkah pertama”
“ Jadilah seperti karang di lautan yang kaut dihantam ombak dan kerjakan hal-hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain”
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan kesehatan, kemampuan,
pengetahuan, kesempatan, napas hidup dan cinta kasih untuk berkarya.
2. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang menjadi
kebanggaan dan kehormatan.
3. Dr. Mawardi, S.Pd.,M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan motivasi, petunjuk serta saran kepada penulis dari awal hingga akhir penyusunan skripsi.
4. Ayahanda dan Ibunda, Adik tercinta dan seluruh keluarga yang selalu
memberikan motivasi, doa dan kasih sayang sehingga terselesaikan skripsi ini.
5. Sahabat tercinta Angga, Ariska, Athalia Melinda, Atika, Ririn, Isti, Rhia,
Aldi teman-teman RS13C dan teman-teman PPL SDN Gendongan 02 2016 yang selalu menjadi inspirasi dan penyemangat.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 3 SD Negeri Gendongan 02 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017” dengan baik.
Penulisan skripsi dibuat dalam rangka memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Ucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian. Pihak-pihak tersebut adalah sebagai berikut.
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggungjawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas. 2. Herry Sanoto, M.Pd selaku Kepala Program Studi S-1 PGSD FKIP
UKSW, yang bertanggungjawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.
3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini.
4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Pd selaku Wali Studi Kelas C angkatan 2013 yang telah membimbing kepentingan-kepentingan akademik sehingga terselesainya pendidikan di S1 PGSD.
5. Tego Prasetyo S,Pd selaku kepala sekolah dan Nur Hayati,S.Pd serta Inggar Prihatini selaku guru kelas 3 SD Negeri Gendongan 02 yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam penelitian yang membantu pelaksanaan penelitian tindakan kelas.
6. Murid-murid kelas 3 SD Negeri Gendongan 02, yang telah bersedia menjadi subjek penelitian.
7. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan, semangat dan doa.
8. Sahabat-sahabat penulis Angga , Ariska, Athalia, Atika, Melinda, Ananda, Novi, , Ririn, Isti, Rhia, Aldi, Nana, Eta, Esti, Okta, Sara, dan
teman-ix
teman RS13C yang telah membantu dan selalu mendukung peneliti saat melakukan penelitian.
9. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam melaksanakan program ini.
10. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan pendidikan Indonesia.
Salatiga, Desember 2016 Penulis
x ABSTRAK
Hartanti, Uun. 2016. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa kelas 3 SD Negeri Gendongan 02 Salatiga Semester 1Tahun Pelajaran 2016/2017. Program SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dr. Mawardi, S.Pd, M.Pd.
Kata kunci : hasil belajar matematika, pembelajaran matematika, Problem Based Learning (PBL), pengukuran.
Penelitian ini di latar belakangi adanya kesenjangan kondisi hasil belajar siswa SD Negeri Gendongan 02 Salatiga yang belum optimal dan belum memenuhi batas ketuntasan minimal. Penelitian ini bertujuan agar meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada kelas 3 SD Negeri Gendongan 02 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2siklus, yang setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3 SD Negeri Gendongan 02 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga.Variabel penelitian terdiri dari variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas adalah PBL sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar Matematika. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan teknik non tes berupa observasi. Teknik analisis menggunakan deskriptif komparatif, yang terdiri dari persentase, skor maksimal, skor minimal dan standar devisiasi. Indikator kinerja untuk mengukur keberhasilan pengukuran penelitian in iadalah 80% dari jumlah siswa mencapai KKM≥70 pada mata pelajaran Matematika. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas 3 SD Negeri Gendongan 02 KecamatanTingkir Kota Salatiga Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017. Hal ini dapat terlihat dari peningkatan hasil belajar siswa sebelum tindakan 12 siswa yang mencapai KKM sebesar (30%), pada siklus 1 menjadi 20 siswayang tuntas(50%) serta pada siklus 2 menjadi 34 yang tuntas (85%). Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan model PBL dapat meningkat kan hasil belajar pada mata pelajaran Matematika kelas SD Negeri Gendongan 02 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017. Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas 3 SD Negeri Gendongan 02 dilakukan dengan langkah-langkah melakukan orientasi siswa terhadap masalah, mengorganisasikan siswa untuk belajar, mendukung kelompok investigasi, mengembangkan dan menyajikan artefak dan memamerkannya, dan menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN AKSES ... vi
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
LEMBAR PENGESAHAN ... vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
ABSTRAK ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4 1.3 Rumusan Penelitian ... 4 1.4 Tujuan Penelitian ... 4 1.5 Manfaat Penelitian ... 5 1.5.1 Manfaat Teoritis ... 5 15.2 Manfaat Praktis ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1 Kajian Teori Teori ... 7
2.1.1 Hakikat Matematika SD ... 7
2.1.2 Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ... 10
2.1.3 Hasil Belajar Matematika SD ... 23
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ... 24
2.3 Kerangka Pikir ... 25
2.5 Hipotesis Penelitian ... 27
BAB III METODE PENELITIAN ... 28
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 28
3.2 Variabel dan Definisi Operasional ... 28
3.3 Prosedur Penelitian... 29
3.3.1 Siklus I ... 29
3.3.2 Siklus II ... 33
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 37
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 37
3.4.2 Instrumen Penelitian Data ... 38
xii 3.5.1 Validitas ... 43 3.5.2 Reabilitas ... 44 3.5.3 Tingkat Kesukaran ... 44 3.5.4 Daya Pembeda ... 45 3.5.5 Kualitas Pengecoh ... 45 3.6 Indikator Kinerja ... 45
3.7 Teknik Analisis Data ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47
4.1 Hasil Penelitian ... 47
4.1.1 Kondisi Sebelum Tindakan ... 47
4.1.2 Deskripsi Siklus 1 ... 51
4.1.2.1 Perencanaan... 51
4.1.2.2 Pelaksanaan dan Observasi ... 53
4.1.2.3 Hasil Belajar Peserta Didik ... 55
4.1.2.4 Refleksi ... 59
4.1.3 Deskripsi Siklus 2 ... 60
4.1.3.1 Perencanaan... 60
4.1.3.2 Pelaksanaan dan Observasi ... 61
4.1.3.3 Hasil Belajar Peserta Didik ... 64
4.1.3.4 Refleksi ... 68
4.2 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus 1dan Siklus 2.. ... 68
4.3 Pembahasan ... 70
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 74
Simpulan ... 74
Saran ... 74
DAFTAR PUSTAKA ... 76
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Matematika dengan Model
Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ... 20
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Soal Pretest Siklus I ... 39
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Soal Posttest Siklus I ... 39
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Soal Pretest Siklus II ... 40
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Soal Posttest Siklus II ... 40
Tabel 3.5 Kisi-kisi Lemba Observasi Aktivitas Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pertemuan Pertama ... 41
Tabel 3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pertemuan Kedua ... 42
Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pertemuan Pertama ... 42
Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pertemuan Kedua ... 43
Tabel 3.9 Tabel Batas Signifikasn Korelasi ... 43
Tabel 3.10 Tingkat Kesukaran Soal Siklus I dan Siklus II ... 45
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Ulangan Harian Matematika Kelas 3 SD Negeri Gendongan Salatiga Sebelum Tindakan ... 48
Tabel 4.2 Distribusi Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 1 Semester 1 SD Negeri Gendongan 02 Salatiga Sebelum Tindakan... 49
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siswa Kelas 3 Semester 1 SD Negeri Gendongan 02 Salatiga Sikus 1 ... 56
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Siswa Kelas 3 Semester 1 SDN Gendongan 02 Salatiga Siklus 1... 57
Tabel 4.5 Distribusi Ketuntasan Belajar pada Posttest Siswa Kelas 1 Semester 1 SD Negeri Gendongan 02 Salatiga ... 58
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siswa Kelas 3 Semester 1 SD Negeri Gendongan 02 Salatiga Siklus 2 ... 65
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Siswa Kelas 3 Semester 1 SD Negeri Gendongan 02 Salatiga Siklus 2 ... 66
Tabel 4.8 Distribusi Ketuntasan Belajar pada Posttest Siswa Kelas 3 SD Negeri Gendongan 02 Salatiga Siklus 2 ... 67
xiv
Tabel 4.9 Perbandingan Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Kondisi Awal, Posttest Siklus 1 dan Posttest Suklus 2 ... 69
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Dampak Pengiring dan Dampak Intruksional Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ... 18 Gambar 2.2 Kerangka Pikir Model Pembelajaran Problem Based
Learning ... 26 Gambar 4.1 Diagram Hasil Ulangan Harian Matematika Siswa Kelas 3
Semester 1 SD Negeri Gendongan 02 Salatiga Sebelum
Tindakan ... 49 Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 3 Semester I SD
Negeri Gendongan 02 Salatiga Sebelum Tindakan ... 50 Gambar 4.3 Diagram Frekuensi Hasil Pretest Siswa Kelas 3 Semester 1
SD Negeri Gendongan 02 Salatiga Siklus 1 ... 57 Gambar 4.4 Diagram Frekuensi Hasil Posttest Siswa Kelas 3 Semester 1
SD Negeri Gendongan 02 Salatiga Siklus 1 ... 58 Gambar 4.5 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 3 Semester I SD
Negeri Gendongan Salatiga Siklus 1 ... 59 Gambar 4.6 Diagram Frekuensi Hasil Pretest Siswa Kleas 3 Semseter 1
SD Negeri Gendongan 02 Salatiga Siklus 2 ... 65 Gambar 4.7 Diagram Frekuensi Hasil Posttest kelas 3 SD Negeri
Gendongan 02 Silkus 2 ... 66 Gambar 4.8 Diagram Ketuntasan Belajar pada Posttest Siswa Kelas 3
SD Negeri Gendongan 02 Salatiga Siklus 2 ... 68 Gambar 4.9 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Kondisi
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Surat Penelitian ... 79
Lampiran II Soal Pretest 1 ... 81
Lampiran III Soal Prottest 1 ... 85
Lampiran IV Soal Pretest 2 ... 89
Lampiran V Soal Prottest 2 ... 93
Lampiran VI Uji Validitas dan Reliabilitas ... 96
Lampiran VIII Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus 1 ... 102
Lampiran IX Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus 2 ... 105
Lampiran X Intrumen Soal Siklus 1 ... 106
Lampiran XI Intrumen Soal Siklus 2 ... 116
Lampiran XI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 124
Lampiran XIII Daftar Nilai Pretest dan Posttest ... 144
Lampiran XIV Materi ... 150
Lampiran XV Dokumentasi ... 156
