S
M
A
E
T
-
G
A
M
E
S
-
T
O
U
R
N
A
M
E
N
T
(
T
G
T
)
U
N
T
U
K
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
D
I
S
A
V
I
T
O
M
N
A
K
T
A
K
G
N
I
N
E
M
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
I
R
E
T
A
M
A
D
A
P
A
W
S
I
S
R
A
S
E
B
U
K
U
B
E
K
M
U
M
U
L
A
N
R
U
J
N
A
U
K
U
B
H
A
D
N
I
M
E
P
)
G
N
I
T
S
O
P
(
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
i m s u r a ti S a n a i v o N
NIM :081334047
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
S
M
A
E
T
-
G
A
M
E
S
-
T
O
U
R
N
A
M
E
N
T
(
T
G
T
)
U
N
T
U
K
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
D
I
S
A
V
I
T
O
M
N
A
K
T
A
K
G
N
I
N
E
M
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
I
R
E
T
A
M
A
D
A
P
A
W
S
I
S
R
A
S
E
B
U
K
U
B
E
K
M
U
M
U
L
A
N
R
U
J
N
A
U
K
U
B
H
A
D
N
I
M
E
P
)
G
N
I
T
S
O
P
(
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
i m s u r a ti S a n a i v o N
NIM :081334047
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
t
a
g
n
a
s
n
ik
g
n
u
m
g
n
a
y
si
l
u
T
a
y
r
a
K
aj
u
h
d
a
r
i
es
m
p
u
r
n
a
i
n
i
n
a
g
n
e
d
n
a
k
h
a
b
m
es
re
p
u
k
n
a
k
a
g
n
a
y
u
k
n
a
g
n
at
h
a
u
b
ia
g
a
b
es
it
a
h
s
u
l
u
te
s
:k
u
t
n
u
re
T
.1
T
u
h
a
n
Y
se
u
s
d
a
n
B
u
n
d
a
M
a
r
ai
y
a
n
g
s
le
la
u
n
a
ti
l
u
se
K
p
ai
te
s
m
al
a
d
u
t
n
a
b
m
e
M
n
a
d
ig
n
u
d
n
il
e
M
.
.2
B
a
p
a
H
e
al
r
oi
n
S
a
il
m
d M a
a
n
a
m
Y
u
l
ai
n
a
n
et
n
i
m
a
K
y
a
n
g
a
k
a
n
s
le
la
u
k
u
s
a
y
a
n
g
,i
d
a
al
m
k
a
is
h
u
k
n
a
ki
re
b
m
e
m
h
al
et
n
ai
la
k
n
ai
ta
h
re
p
n
a
d
g
n
a
y
a
s
it
r
a
re
b
ta
g
n
a
s
g
n
a
y
p
u
di
h
n
a
m
al
a
g
n
e
p
.
.3
K
a
k
a
k
u
P
i
u
s
J
o
n
i
S
u
d
r
ja
ta
d
a
n
H
e
il
n
a
L
se
at
r
.i
g
n
a
y
a
w
at
n
a
d
n
a
g
n
or
o
D
n
ai
t
a
h
re
P
s
at
a
hi
s
a
K
a
m
ir
e
T
n
a
ki
re
b
n
ai
la
k
.
.4
S
a
u
d
a
r
a
-
s
a
u
d
a
r
a
k
u
,
p
a
k
d
,e
b
u
d
h
e
,
o
m
,
at
n
et
,
es
p
u
p
u
,
.n
a
k
a
n
o
p
e
k
h
al
et
g
n
a
y
a
o
d
n
a
d
n
a
g
n
or
o
d
k
u
t
n
u
hi
s
a
k
a
m
ir
e
T
v
.5
S
e
es
ro
a
n
g
y
a
n
g
s
p
e
ic
la
d
hi
ta
ki
u
.
T
e
ir
m
a
k
a
s
hi
u
n
t
u
k
.i
n
i
a
m
al
es
u
m
g
n
a
y
a
s
hi
s
a
k
n
a
d
a
w
at
,
t
a
g
n
a
m
es
,
a
o
d
.6
S
a
h
a
b
ta
-
s
a
h
a
b
ta
k
u
S
a
r
a
w
ta
i
I
k
a
N
u
g
r
a
h
e
n
i
,
at
er
g
r
a
M
W
e
n
y
,
N
i
n
d
a
T
a
n
o
v
e
,
T
r
i
H
a
r
at
it
,
a
n
it
s
u
Y
D
w
i
R
i
y
a
n
it
,
R
so
a
D
e
il
m
a
N
i
n
id
a
R
e
n
i
,
a
ti
p
s
u
P
a
ti
S
,
M
e
g
a
W
di
y
a
,
D
e
iv
F
a
r
m
a
is
at
,
M
i
n
a
a
n
aj
r
u
N
,
T
h
e
er
is
a
T
ti
ki
,
T
e
er
is
a
R
li
ai
,
A
d
le
a
s
a
m
si
r
h
C
, v
N at
o
i
M
a
n
u
r
u
n
g
,
d
a
n
V
e
b
r
.i
T
e
ir
m
a
i
r
a
d
n
a
k
u
s
a
m
,
n
a
ki
re
bi
d
g
n
a
y
is
a
vi
to
M
s
at
a
hi
s
a
k
i v
ii v
a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S sk irps iyang saya tuil sin i itdak m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
1 3 , a tr a k a y g o
Y Me i2012
Penuils
ii i v
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
a m a
N :NovianaStiarusmi a
w s i s a h a M r o m o
N :081334047 y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e
D a membeirkan kepada Perpustakaan :
l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
n a p a r e n e
P Mode lPembelajaran Koopera it fTipeTeams-Games-Tournament
(TGT ) untuk Meningkatkan Mo itvas i dan Prestas i Belajar Siswa pada n
a r a j a l e b m e P i r e t a
M Pemindahbukuan Jurna l Umumke Buku Besar (Positng)
Bese traperangka tyang dipe lrukan ( bliaada.)Dengan demikian sayamembeirkan a
d a p e
k Perpustakaan Universtias Sanata Dharma hak untuk menyimpan , n
a k h il a g n e
m dalam bentuk media lain ,mengelolanya dalam bentuk pangkalan n
a k i s u b ir t s i d n e m , a t a
d secara terbatas ,dan mempub ilkasikannya d iInterne tatau k
u t n u n i a l a i d e
m kepenitngan akademis tanpa pelru meminta ni ij d air saya n
u p u a
m membeirkanroyatlykepadasayaselamatetap mencantumkannamasaya i
a g a b e
s penuil .s
n a i k i m e
D pernyataanin iyangs ayabuatdengansebenarnya.
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
a d a
P tangga l :3 1 eM i 2012
n a k a t a y n e m g n a Y
a n a i v o
x i
M N A P A R E N E
P ODEL PEMBELAJARANKOOPERATIFTIPETEAMS- S
E M A
G -TOURNAMENT (TGT )UNTUKMENINGKATKANMOTIVAS I N A R A J A L E B M E P I R E T A M A D A P A W S I S R A J A L E B I S A T S E R P N A D
( R A S E B U K U B E K M U M U L A N R U J N A U K U B H A D N I M E
P POSTING)
a tr a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S 3 S P I I X s a l e K a w s i S a d a p s u s a K i d u t S
i m s u r a ti S a n a i v o N
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
a t r a k a y g o Y
2 1 0 2
n a it il e n e
P ii n betrujuan untuk mengetahui : ( 1) peningkatkan moitvasi r
a j a l e
b siswa melalui penerapan mode l pembelajaran kooperatfi it pe teams -s
e m a
g -tournamen t(TGT ) pada mateir pembelajaran pemindah buku anjurnal m
u m
u kebuku besar (positng) ;(2 )peningkatan prestasi eb lajar siswa melalui n
a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e
p kooperatfi eit p teams-games-tournamen t(TGT )pada mateir pembelajaran pemindah buku anjurn alumum kebuku besa r (positng .)
s i n e
J peneilitan ii n adalah peneilitan itndakan kela .sSubyek peneilitan ii n h
a l a d
a 21 siswa kela sX IIPS 3 SMA BOPKR I1 Yogyakatra. Pelaksanaan n
a it il e n e
p itndakan kelas ii n dliaksanakan dalam s atu siklu syang terdiir d air t
a p m
e tahap yatiu perencanaan , itndakan ,observasi ,dan relfeks.i Komponen -e
p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p m a l a d a m a t u n e n o p m o
k TGT adalah presentas i
, k o p m o l e k n a i g a b m e p , ir e t a
m games , turnamen , dan penghargaan kepada .
k o p m o l e
k Pengumpulandatadliakukandengan metodedokumentasi ,wawancara , n
a d , i s a v r e s b
o kuesioner. Data yang diperoleh dianailsis dengan menggunakan s
i s il a n
a desk irptfi nd a anailsiskomparait .f li
s a
H peneilitan menunjukkan bahwa :(1 )penerapan mode lpembelajaran fi
t a r e p o o
k eit p T GT dapatmeningkatkan moitvasibelajarsiswasecarasigni ifkan a
t a r e r
( sebelum npe eilitan =53,38 dan reratasesudah peneilitan =62,90 ;sig. ( 2 -)
d e li a
t =0,000<α=0,05 ;) )(2 penerapanmode lpembelajarankooperatfi eitp TGT t
a p a
d meningkatkanprestasibelajarsiswasecarasigniifkan( reratap - tretes =53,65 n
a
d reratap - tost tes =77,14 ;sig.( 2-talied)=0,000<α=0,05 .)
v i x L
U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... iv O
T T O M N A M A L A
H ... vi A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv i T
A Y N R E P R A B M E
L AANPERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA S
I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... iiv i K
A R T S B
A ... xi T
C A R T S B
A ... x R
A T N A G N E P A T A
K ... xi I
S I R A T F A
D ... xiv .... L
E B A T R A T F A
D ... ix i v R
A B M A G R A T F A
D ... x iiv i N
A R I P M A L R A T F A
D ... xix
N A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakang ... 1 .
B BatasanMasalah... 5 .
C RumusanMasalah ... 5 .
D TujuanPeneilitan... 6 .
E ManfaatPeneilitan... 6
I I B A
B TINJAUANPUSTAKA .
A PeneilitanTindakanKelas... 8 .... .
B Mode lPembelajaran CooperaitveLearning ... 13 .
C Teams-Games-Tournament( TGT) ... 18 .
D MoitvasiBelajar ... 22 .
v x .
G KerangkaBerpikri ... 33
I I I B A
B METODOLOG IPENELITIAN .
A Jeni speneilitan ... 37 .
B Tempa tdanWaktuPeneilitan ... 37 .
C SubjekdanObjekPeneilitan ... 38 .
D Prosedu rPeneilitan... 38 .
E InsrtumenPeneilitan ... 44 .
F TeknikPengumpulanD ata ... 51 .... .
G TeknikAnailsi sData... 54
H A L O K E S M U M U N A R A B M A G V I B A B
.
A SejarahSMABOPKR I IYogyakatra... 58 .
B Visi ,Misi ,danTujuanSMABOPKR I IYogyakatra... 06 .
C SistemPendidikanSMABOPKR I IYogyakatra... 61 .. .
D Ku irkulumSMABOPKR I IYogyakatra ... 62 .
E Srtuktu rOrganisasiSMABOPKR I IYogyakatra ... 63 .
F Sumbe rDayaManusiaSMABOPKR I IYogyakatra... 72 .
G SiswaSMABOPKR I IYogyaka tra ... 73 .
H Kondis iFisikdanLingkunganSekolah ... 75 .I Faslitia sSekolah... 77 .J Majeil sdanKomtieSekolah ... 08
.
K HubunganSMABOPKR I IYogyakatradenganI nstans iLain... 18 .
L Usaha-usahaPeningkatanKualtia sLulusan... 83
V B A
B HASILOBSERVASIDANPEMBAHASAN .
A Desk irpsiPeneilitan... 87
1 .Desk irps iHasi lObservas iPraPeneilitan ... 87 .
2 Desk irps iMoitvas idanPrestas iBelaja rSiswa ... 92 n
a a n a s k a l e P .
i v x n
a k a d n i T .
b ... 01 0 i
s a v r e s b O .
c ... 01 5 i
s a v it o M t a k g n i T .
d Belajar ... 11 5 r
a j a l e B i s a t s e r P t a k g n i T .
e ... 11 6 i
s k e lf e R .
f ... 11 8 .
B Anailsi sKomparas iMoitvas iBelaja rSebelumdanSesudah e
p i T f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e P l e d o M n a p a r e n e
P TGT ... 1 22 r
a j a l e B i s a v it o M .
1 ... 1 22 a
t a D i s p ir k s e D .
a ... 1 22 P
.
b enyaijanPrasyara tAnailsi s ... 21 4 n
e P .
c guijanHipotesi sPeneilitan ... 21 5 r
a j a l e B i s a t s e r P .
2 ... 21 6 a
t a D i s p ir k s e D .
a ... 21 6 P
.
b enyaijanPrasyara tAnailsis ... 21 8 n
e P .
c guijanHipotesi sPeneilitan ... 21 9 .
C Pembahasan ... 01 3 i
s a v it o M .
1 Belajar ... 01 3 r
a j a l e B i s a t s e r P .
2 ... 11 3
I V B A
B KESIMPULAN ,KETERBATASANDANSARAN .
A Kesimpulan... 31 3 .
B KeterbatasanPeneilitan ... 31 4
.
C Saran ... 135
A K A T S U P R A T F A
D ... 31 6 N
A R I P M A
ii i v x K
T P l e d o M 1 . 2 r a b m a
G ... 31 a
tr a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S i s a s i n a g r O r u t k u rt S 1 . 4 r a b m a
x x
Kooperait fTipeTGT... 12 5 r
a b m e L a . 5 n a ri p m a
L ObservasiTindakanSiswaDalamProse sPembelajaran
KooperatfiT ipeTGT... 12 9 n
e m u rt s n I a . 6 n a ri p m a
L PengamatanKondisiKelas... 1.... 2 2
a . 7 n a ri p m a
L LembarObservasiKegiatanBelajarSiswaDalam
Kelompok ... 2 42
a . 5 1 n a ri p m a
L JumlahSkorKelompok ... 226 n a h a l a s a m r e P n a g n e D t i a k r e T u r u G n a g n e D a r a c n a w a W l i s a H a . 6 1 n a ri p m a L
n a r a j a l e b m e
P ... 72 2 7
1 n a ri p m a
L . a HasliWawancara DenganGuruTerkatiDenganMode l
Pembelajaran ... 228 8
1 n a ri p m a
L .a HasliWawancaraDenganGuruTentangKeadaanKelas... 02 3 9
1 n a ri p m a
L .a Hasi lWawancaraPenelti iDenganSiswaTentangKeadaan
KelasSelamaPembelajaran ... 12 3 ri
p m a
L an20 PembagianKelompok... 32 3 1
2 n a ri p m a
L SkenairoPembelajaran ... 235 2
2 n a ri p m a
L ProsedurGame sMake-AMatch ... 236 3
2 n a ri p m a
L Peraturan-peraturanGames ... 237 3
2 n a ri p m a
L ProsedurTurnamen... 3.. 2 8 5
2 n a ri p m a
L P eraturan-peraturanTurnamen ... 32 9 6
2 n a ri p m a
L HasliP -reTest ... 02 4 7
2 n a ri p m a
L HasliP -ostTest... 12 5 8
2 n a ri p m a
L AnailsisKuesionerMoitvasiBelajarSiswa aP -r Implementasi
Tindakan... 262 n
a ri p m a
L 2 9 AnailsisKuesionerMoitvasiBelajarSiswaSesudah
ImplementasiTindakan ... 263 0
3 n a ri p m a
L Soa lGames... 264 3
n a ri p m a
L 1 JawabanGames ... 72 5 3
n a ri p m a
L 2 S oalTournament... 286 3
n a ri p m a
i x x 3
n a ri p m a
L 5 Hasi lUj iVaildtia sdanReilablitia sMoitvasi... 03 7 3
n a ri p m a
L 6 Hasi lOlahDataMoitvas idanPrestas iBelajar ... 13 3 m
a
L prian37 InsrtumenRelfeks iGuru ... 13 8 3
n a ri p m a
L 8 RelfeksiSiswa ... 23 2 i
p m a
L ran3 9 LamprianTabel ... 3 32 4
n a ri p m a
L 0 SuratI ijnPeneilitan ... 3 4.. 2 1
4 n a ri p m a
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
h a l a s a M g n a k a l e B r a t a L . A
Era globailsas i dan perkembangan teknolog i yang pesa t menuntu t adanya
. a i s u n a m a y a d r e b m u s s a ti l a u k n a t a k g n i n e
p Salah satu wahana untuk meningkatkan
ti l a u
k a ssumbe rdaya manusia adalah pendidikan .Pendidikan merupakan suatu upaya
ir e p i a li n n a k t a k g n i n e m k u t n u a j a g n e s n a d r a d a s a r a c e s n a k u k a li d g n a
y laku seseorang
t a k a r a y s a m u a t
a ,dar ikeadaan tetrentu ke suatu keadaan yang lebih baik .Pendidikan i
a g a b e
s salah satu bidang pembangunan sumbe r daya manusia berperan dalam
a j n e m r a g a k i d i d a tr e s e p n a k u t n e b m e
p d iase tbangsayangprodukit .f
) A M S ( s a t A h a g n e n e M h a l o k e
S sebaga ilembaga pendidikan forma l itngka t
h a g n e n e
m atas ,mempunya itujuan yatiu menciptakan atau menyiapkan pese tra didik
a u p m a m e k i a y n u p m e m r a g
a n untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
t n a u r u g r e p u ti a y i g g n
it ingg.i Upayayang dliakukan sekolahuntukmewujudkan t ujuan
t u b e s r e
t adalah dengan mengupayakan terciptanya prose spembelajaran yang opitmal . a
j a l e b m e p s e s o r
P ran yang opitmal dapa tdliakukan melalu iberbaga ikegiatan yang
h e l o k i a b n a k u k a li
d guru maupun siswa . Guru adalah pemegang kendal i dalam
n a r a j a l e b m e
p .Guru pelru mempersiapkanperangka tpembelajaran yang baik ,memiilk i
c r e t a g g n i h e s n a r a j a l e b m e p s a m e g n e m t a p a d k u t n u n a u p m a m e
k iptastiuas ibelaja ryang
fi s u d n o
k , dan menerapkan mode l pembelajaran yang sesua i dengan mater i yang
m e m m u l e
b i ilh dan menerapkan mode lpembelajaran secarat epat .Secaraumum siswa
k a p m a t t a h il r e
t bosan dan kurangt etrairk mengikut ipembelajarand ikelas .Padaawa l n
a k r a g n e d n e m a i d e s r e b h i s a m a w s i s n a r a j a l e
p dan memperhaitkan penjelasan guru,
n u m a
n 52 meni tkemudian mereka itdak memperhaitkan prose spembelajaran yang
T . g n u s g n a lr e b g n a d e
s ampak jelas bahwa mode lpembelajaran yang digunakan guru
a w s i s i s a v it o m e m k a d
it mengikut ipelajaran . Dampaknya hasi lbelaja rsiswa itdak
. n u r u n e m n a d l a m it p
o
i s a v r e s b o l i s a h n a r a n e b e k k e c e g n e m k u t n
U ,penelti imelakukan wawancara
n a g n e
d guru terkai tmodel pembelajaran yang id gunakannya d idalam kelas .Guru a
w h a b n a k a t a g n e
m mode lpembelajaran yang seirng digunakannya adalah model
. l a o s n a h it a l n a d h a m a r e
c Mo del ceramah merupakan mo del yang pailng seirng
u r u g h e l o n a k a n u g i
d , l saa na n ya model ceramah dipandang mudah dtierapkan dan
a tr e s u t k a w t a m e h g n e
m tenaga. Namundemikiangurumenyadairbahwamodeltersebu t
.r a j a l e b k u t n u a w s i s t a n i m k ir a n e m k a d
it Guru mengatakan bahwa hanya sektia r75%
M K K s u l u l g n a
y (KrtieiraKetuntasanMinimum)padas aa tulanganhairan.
it il e n e
P jugamelakukan wawancaradenganbeberapasiswad iSMABOPKR I1 3
S P I I X s a l e k a tr a k a y g o
Y . Dar ihasi lwawancaradtiemukanbeberapai nformasi, antara
n i a
l : mo del mengaja r guru adalah mo del ceramah , laithan soal , dan sesekal i
m n a k a n u g g n e
m o del diskusi . Siswa mengatakan bahwa mereka merasa bosan ,
mengantuk, dan kurang termoitvas i mengikut i pelajaran. Secara umum mode l
n a r a j a l e b m e p m a l a d u r u g i a k a p i d g n a y n a r a j a l e b m e
p d ikela skurang membeirkan
k i a b a w s i s i ri d a d a p n a h a b u r e
p d air aspek kogn tifi ,aspek afektfi ,maupun aspek
t n e m a n r u o
t (TGT)u tn ku Meningkatkan Mo itvasi nd Pa restasi Belajar Siswapada
Materi Pembelajaran Pemindahbukuan Jurnal Umum ek B uu Bk esar (Positng)” ,
a n a s k a li d n a k a g n a
y kand ikela sXII PS3SMABOPKRI1Yogyakatra.
.
B BatasanMasalah
i h u r a g n e p m e m t a p a d g n a y f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m i a g a b r e b a d A
n a d i s a v it o m n a t a k g n i n e
p prestas i belaja r siswa . Dalam peneilitan ini , penelti i
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e p a d a p n a k s u k o f m e
m itpe teams-g ea s-m
tournament( TGT)untukmeningkatkan moitvas idan prestas ibelaja rsiswapadamater i
b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e
p ukuanj urna lumumkebukubesar( positng .)
.
C RumusanMasalah
t a l n a i g a b a d a p n a i a r u n a k r a s a d r e
B a r belakang , maka rumusan masalah dalam
: h a l a d a i n i n a it il e n e p
.
1 Bagaimana penerapan mode l pembelajaran kooperait f itpe teams-g ea s-m tournamen t (TGT) untuk meningkatkan moitvas i belaja r siswa pada mater i
b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e
p ukuanj urna lumumkebukubesar( positng)?
.
2 Bagaimana penerapan mode l pembelajaran kooperait f itpe teams-g ea s-m
tournamen t (TGT) untuk meningkatkan prestasi belaja r siswa pada mater i
b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e
.
D TujuanPeneil itan
h a l a s a m n a s u m u r ir a
D yangdikemukakand iatas ,tujuanpeneilitanyangakandicapa i h
a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a
d :
.
1 Mengetahu i peningkatkan mo itvas i belaja r siswa melalu i penerapan mode l
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p teams-g ea s-toum rnamen t (TGT) pada mater i
b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e
p ukuanj urna lumumkebukubesar( positng).
.
2 Mengetahu i peningkatan prestas i belaja r siswa melalu i penerapan mode l
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p teams-g ea s-toum rnamen t (TGT) pada mater i
b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e
p ukuanj urna lumumkebukubesar( positng).
.
E Manfaa tPeneilitan
.
1 Bagis iswa
a w s i s n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p n a g n e
D mendapatkanpembelajaran yang bermakna
i a g a b e
s usaha untuk dapa tmeningkatkan moitvas idan prestas ibelajarnya tentang
( r a s e b u k u b e k m u m u l a n r u j n a u k u b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e p i r e t a
m positng) .
.
2 Bag iguru
i g a b n a u c a i a g a b e s n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P guru untuk memperbaiki kegiatan
a j a g n e m r a j a l e
b rmelalu ipenerapan mode lpembelajaran kooprait f itpeTGT untuk
s u s u h k a r a c e S . a w s i s n a it a h r e p k ir a n e
m ,peneilitan i n idiharapkan membantu guru
n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k n a k a n a s k a l e m m a l a d s a ti v it a e r k n a k g n a b m e g n e
m untuk
m a l a d a w s i s n a li s a h r e b e k n a d i s a v it o m n a k t a k g n i n e
.
3 Bag iSekolah
k u t n u h a l o k e s i g a b i s a ri p s n i r e b m u s i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
u r u g a r a p n a r a j a l e b m e p u t u m n a k t a k g n i n e
m -guru d isekolah melalu ipenerapan
l e d o
m -modelyangmenekankankeaktfians iswa .
.
4 Bag iPerguruanTinggi
it il e n e p l i s a
H an i n isebaga iwujud pim lementas isalahsatudharmaperguruant ingg i
n a g n e D . n a it il e n e p g n a d i b i
d demikian masyaraka tdapa tmengambi lmanfaatnya
s u r e n e m s u r e t a r a c e s i g g n it n a u r u g r e p n a
d dapa tmengevaluas ihal-ha lmana yang
e k i u l a l e m n a k u k a li d u lr e p h i s a
m giatanpeneilitan.
.
5 Bag ipeneilits elanjutnya
n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P dapa tmembe irkan r eferens ibag ipenelti iselanjutnyayang
a g u j i n i n a it il e n e P . s i n e j e s g n a y n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m n a k
a diharapkan dapa t
n a k ir e b m e
m informas i bag i mahasiswa, khususnya FKIP untuk menyusun
n a d s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a g n a c n a
r mampu menerapkannya d isekolah untuk
n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k i a b r e
Gambar2.1
Mode lPTK
.
B Mode lPembelajaranKooperatfi( CooperaitveLearning)
.
1 Penger itanPembelajaranKooperatfi( CooperaitveLearning)
a y n r a s a d a d a
P cooperaitvel earning mengandung pengeritan sebaga i
a l a d a m a s r e b u k a li r e p u a t a p a k i s u t a u
s m bekejra atau membantu d iantara
a jr e k r u t k u rt s m a l a d a m a s e
s samayangt eratu rdalamkelompok ,yangt erd ri i
h e l o i h u r a g n e p i d t a g n a s a jr e k n a li s a h r e b e k a n a m i d h i b e l u a t a g n a r o a u d i r a d
. ir i d n e s u ti k o p m o l e k a t o g g n a p a it e s i r a d n a t a b il r e t e
k Cooperaitvel earning
a n a s a u s m a l a d a m a s r e b s a g u t r u t k u rt s u t a u s i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d a g u j
a m a s e s a r a t n a i d n a a m a s r e b e
k anggota kelompok (Eitn Soilhaitn dan
, o jr a h a
s a
K No.11
e d o k r o m o n n a d n u k a a m a n t a u m e m g n a y l u d u j ir e b i d s u r a h n u k a p a it e S
b n u k a k i a b , n u k
a entukTmaupunbentukbersisa .
.
3 PemindahbukuanPos-Po sJurna lkeBukuBesar( Positng)
h a l a d a a y n t u j n a l e s p a h a t ,l a n r u j u k u b m a l a d t a t a c i d i s k a s n a rt h a l e t e S
s o p n a u k u b h a d n i m e
p -po s jurna l ke buku besa r yang disebu t positng .
s o p n a h a d n i m e p r u d e s o r
P -po sjurna lke buku besa radalah sebaga ibeirku t (Kardiman ,dkk ,2006:47- 84 ):
.
a Pindahkant anggalj urna lkeakunyangbersangkutan .
b Pindahkanj umlahj urna lkeakunyangbersangkutan.J umlahdebetj urna l i s i s e k n a k h a d n i p l a n r u j ti d e r k h a l m u j n a d n u k a t e b e d i s i s e k n a k h a d n i p i d
t a t a c i d n a d g n u ti h i d g n u s g n a l , a s i s r e b k u t n e b n u k a k u t n U . n u k a t i d e r k
.r a n e b g n a y a y n a s i s m o l o k a d a p a y n a s i s .
c Cantumkan nomo rhalaman buku jurna lke kolom referens iakun buku .
n a t u k g n a s r e b g n a y r a s e b .
d Cantumkan nomo rkode akun yang bersangkutan ke kolom referens i .
l a n r u j u k u b
l a g g n a
T Keterangan R ef Debet Kredti Saldo
) 1
.
4 Prose sPositngJurna lkeBukuBesar
1 : n a m a l a H
l a g g n a
T Keterangan R ef D K
1 1 0 2
ir a u n a J
1 K as 1 01 Rp1.000.000,00
Modal 3 01 Rp1.000.000,00
s a
K No .
1 0 1 : n u k A
l a g g n a
T Keterangan R ef Debet Kredti Saldo
D K
1 1 0 2
i r a u n a J
1 Investasi 1 R1.p000.000,00 1R.p000.000,00
l a d o
M No .
1 0 3 : n u k A
l a g g n a
T Keterangan R ef Debet Kredti Saldo
D K
1 1 0 2
i r a u n a J
: terdapa t perbedaan prestas i belaja r siswa sebelum dan sesudah
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e ti
7 3
I I I B A B
N A I T I L E N E P E D O T E M
.
A Jeni sPeneil itan
n a k a p u r e m i n i n a it il e n e
P peneilitan itndakan kela s(classroom aciton
h c r a e s e
r ). Peneilitan in i dikatego irkan sebaga i peneilitan kualtiait f dan
t a ti t n a u
k i .f Menuru t Zaina l Aqib (2006:15) , peneilitan kualtiait f adalah
t a p a d a g g n i h e s i c n ir n a d m a l a d n e m , t a m r e c a r a c e s n a k u k a li d g n a y n a it il e n e p
i s a m r o f n i n a k li s a h g n e m t a p a d n a d p a k g n e l t a g n a s g n a y a t a d n a k l u p m u g n e m
m g n a
y enunjukkan kualtia s sesuatu. Peneilitan kualtiait f betrujuan untuk
j n e
m elaskan seberapa besa rmoitvas idan prestas ibelaja rsiswa baik sebelum
i d h a d u s e s n a
d terapkan mo del pembelajaran kooperait f itpe TGT .Peneilitan
t a d n a k r a b m a g g n e m a r a c n a g n e d n a k u k a li d f it a ti t n a u
k a dalam bentuk angka
-fi t a ti t n a u k a y n t a fi s g n a y a k g n
a .
.
B Tempa tdanWaktuPeneilitan
.
1 Lokas ipeneilitan
3 S P I I X s a l e k a tr a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S i d n a k u k a li d i n i n a it il e n e P
4 2 2 5 5 , a tr a k a y g o Y , u r a B a t o K , 2 o N i n a d r a W . n l J :t a m a l A
.
2 Waktupeneilitan
n i n a it il e n e
.
C SubjekdanObjekpeneil itan
.
1 Subjekpeneilitan j
b u
S ekdalampeneilitani n iadalahsiswakela sXII PS3SMABOPKR I1
a tr a k a y g o Y
.
2 Objekpeneilitan
j b
O ek dalam peneilitan i n iadalah peningkatan moitvas idan prestas ibelaja r
u k u b e k m u m u l a n r u j n a u k u b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e p i r e t a m a d a p a w s i s
r a s e
b (positng )melalu ipenerapanmode lpembelajarankooperait fitpeTGT.
.
D ProsedurPeneil itan
.
1 KegiatanPraPeneilitan
r a j a l e b m e p p a d a h r e t n a k u k a li d i n i n a t a i g e
K an d i kela s sebelum
n a k p a r e n e
m model TGT . Kegiatan yang dliakukan adalah melakukan
s a l e k i s a v r e s b
o yangmencakupobservas ikegiatanguru ,observas ikelas ,dan
e t i s a v r e s b
o rhadap siswa .Untuk melengkap idata ,peneilit j uga melakukan
n a g n e d a r a c n a w a
w guru dan siswa untuk mendapatkan data yang lebih i ti l e n e p n a i d u m e k , n a k u k a li d t u b e s r e t r u d e s o r p a p a r e b e b h a l e t e S . t a r u k a
i d n a it il e n e p n a k a d a g n e
m dalamkela sdenganmenerapkanmodelTGT .
.
2 PelaksanaanTindakan
.
a Perencanaan
n a p a i y n e p a p u r e b n a k a d n it n a k a n a c n e r e m i ti l e n e p , i n i p a h a t a d a P
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
)
1 Pada tahap ini ,penelti imenyiapkan beberapa insrtumen peneilitan
n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e R : a p u r e
b (RPP )dengan mode l
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p TGT.
)
2 Penelti i dan guru menggal idata awa l karakteirsitk siswa untuk
i g a b m e m n a d a y n n a u p m a m e k n a k r a s a d r e b a w s i s a r a p n a k a t e m e m
k o p m o l e k i d a j n e m n e g o r e t e h a r a c e s a w s i
s -kelompok yang
4 n a k a t o g g n a r e
b -5orang.
)
3 Penelti imenyusuni nsrtumenpengumpulandata ,meilput i :
)
a Lemba robservas ikegiatanguru )
b Lemba robservas ikegiatans iswa
)
c Lemba robservas ikegiatankelas
)
d Insrtumenr elfeksi .
.
b Tindakan
i n i p a h a t a d a
P penelti i akan melakukan penerapan pembelajaran
e p it f it a r e p o o
k TGT yang telah dipersiapkan sebelumnya .Penerapan
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p it pe TGT d liakukan dengan tahapan sebaga i :
t u k ir e b
)
1 PenyaijanKelas
n a k u k a l e m m u l e b e
S games ,d iawa lpembelajarangurumembagikan
i s a v it o m r e n o i s e u k r a b m e
l kepada siswa yang digunakan untuk
n a d n a r a j a l e p i t u k i g n e m a w s i s i s a v it o m r a s e b a p a r e b e s i u h a t e g n e m
r a b m e
l p - tsre te yang digunakan untuk menguku rseberapa besa r
ir e t a m i a n e g n e m a w s i s n a m a h a m e
n a t a m a g n e
P terhadap perliaku siswa tetruang dalam catatan anekdotal
1 n a m a l a h 3 n a ri p m a
l( 4 .) 2
.
d Kuesione rmoitvas ibelajars ebelumpelaksanaan itndakan
m u l e b e
S pelaksanaankegiatanpeneilitan ,penelti imembeirkankuesione r
i u h a t e g n e m k u t n u i s a v it o
m seberapa besa r moitvas i siswa sebelum
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e ti
d TGT l(amprian9halaman
1 05 .)
.
e Soa lp - tsret e
ij u g n e m k u t n u s u g il a k e s n a d n a k u k a l i d n a it il e n e p m u l e b e
S kemampuan
l a o s n a k ir e b m e m i ti l e n e p , a w s i
s p - tretes yangsesua idenganmater iyang
e b e s u r u g n a k r a j a i
d lumnya l(amprian14halaman175 .)
.
2 Insrtumenpelaksanaan itndakan
.
a Perencanaan (planning)
n a k a d n it a n a c n e r n a n u s u y n e p n a k u k a li d n a a n a c n e r e p p a h a t m a l a
D yang
a p u r e
b RencanaPelaksanaan Pembelajaran( RPP) .RPP i n idisusun oleh
it il e n e
p dangurumirtauntukmenetapkanl angkah-langkahapasajayang n
a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s n a d u r u g n a k u k a li d n a k
a l(amprian 13
6 1 n a m a l a
h 6 .)
.
b Tindakan( acitng)
n a k a d n i
T merupakan implementas ipembelajaran kooperait f itpe TGT
n a k a d n it n a a n a s k a l e p m a l a D . n a k a n a c n e ri d h a l e t g n a
y ,insrtumen yang
)
1 Soa l p - tostt es yang digunakan untuk men liai pemahaman siswa
n a k r a j a i d g n a y i r e t a m p a d a h r e
t l(amp rian14halaman 5 .) 17
)
2 Kuesione rmoitvas ibelaja ryang digunakan untuk meilha t itngka t
n a r a j a l e p i t u k i g n e m m a l a d a w s i s i s a v it o
m l(ampiran 9 dan 10
1 n a m a l a
h 5 0dan154 .)
.
c Observasi( Observing)
n a k u k a li d n a t a m a g n e
P ata s itndakan guru d i kela s saa t melakukan
n a r a j a l e b m e
p l(amprian 4 halaman 143) , itndakan siswa saa t
( n a r a j a l e b m e
p lamprian 5 halaman 145) , kondis i kela s (lamp rian 6 4
1 n a m a l a
h 6), dan kegiatan belaja rsiswa dalam kelompok l(amprian 7
4 1 n a m a l a
h 8 .)
.
d Relfeksi( Relfeciton)
s e s n a k u k a li d i s k e lf e r n a t a i g e
K udahpelaksanaanpembelajaran .Sebelum
kegiatan re lfeksi ,dliakukan evaluas iterhadap pembelajaran yang telah
. n a k a n a s k a li
d Kegiatan re lfeks i dimaksudkan untuk meilhat
n a a n k a m r e b e
k pelaksanaan pembelajaran . Jika masih banyak n
a k u k a li d u lr e p a k a m , n a g n a r u k e
k perbaikan-perbaikan peneilitan
n a t u j n a
l (siklu stahap kedua) ,tetap i ijka pembelajaran telah mencapa i
a y a p u n a k u k a li d u lr e p k a d it n a it il e n e p a k a m n a r a j a l e b m e p n a u j u t
. n a t u j n a
l Insrtumenrelfeksit ersaj ipadalembarr elfeks iguru dan l emba r
i s k e lf e
r a j a l e b i s a t s e r p n a r u k u g n e
P dliakukan dengan te s yang didasarkan pada
r o k s /l i s a
h p - tsre te nd a p - sost te t S . iswa dikatakan tuntas dalam belajar ijka m
u m i n i m n a s a t n u t e k a ir e ti r k i a li n i a p a c n e
m yang dtietapkan sekolah SMA
a tr a k a y g o Y 1 I R K P O
B yatiu 75 l(amprian 26 dan 2 7 halaman 240 dan 2 15 .)
r e
B iku tkisi-kisit e syangdigunakandalampeneilitani n:i
4 . 3 l e b a T
i s i
K -kis iTes
.
F TeknikPengumpulanData
.
1 MetodeDokumentas i
h a l a d a i s a t n e m u k o d e d o t e
M suatu metode untuk mengungkap data yang
u k o d i r a d h e l o r e p i d a t a D . s ir o t s i h t a fi s r e
b men yang diyakin ikebenarannya .
i r a d h e l o r e p i d g n a y a t a d t a u k r e p m e m k u t n u n a k u k a li d i s a t n e m u k o D
. i s a v r e s b
o Dokumentas idigunakan untuk mengumpulkan data-data yang a
w s i s a t a d i tr e p e s n a k u lr e p i
d ,datasekolah ,hasi lbelaja rsiswa setradengan
u k o d n a k a n u g i
d mentasif otodapa tmemberikangambaransecaral ebihnyat a
n a t a i g e k i a n e g n e
m siswa dalam kelompok dan menggambarkan suasana
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e p t a a s s a l e
k TGT . Selain
r o t a k i d n
I PetranyaanNomor
.
a Siswamampumende ifnisikanbukubesar 1 2 , .
b Siswamampumende ifnisikanbentukbukubesar 4 .
c Siswamampumenjelaskanbentukbukubesar 3 .
d Siswamampumelakukanpositngdairj urna lumum t
a s e b u k u b e
r a j a l e b s e s o r
p .Observas idliakukan dengan menggunakan evaluas inon te s
s a v r e s b o r a b m e L . i s a v r e s b o r a b m e l a p u r e
b ii nit erdri idair:
)
a Lemba robservas iketelraksanaan mode lTGT .Tujuannya adalah untuk
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a a n a s k a lr e t e k t a k g n it i u h a t e g n e
m itpe
T G
T .
)
b Lemba r observas i aktfitia s siswa secara individu . Lemba r observas i
a w s i s s a ti v it k a g n a t n e t a t a d i s a s ir a tr e v n i g n e m k u t n u a n u g r e b t u b e s r e t
l e b m e p n a t a i g e k m a l a
d ajaran selama menerapkan mode lpembelajaran
f it a r e p o o
k itpeTGT . )
c Lemba robservas iaktfitia ssiswa dalam kelompok .Lemba robservas i
t u b e s r e
t berguna untuk mengetahu idata tentang aktfitia ssiswa dalam
a m a l e s k o p m o l e
k kegiatan pembelajaran dengan mode lpembelajaran
fi t a r e p o o
k itpeTGT .
)
d Lemba robservas ipengamatan kondis ikelas .Lemba robservasit ersebu t
n e m k u t n u a n u g r e
b getahu ikondis ikela sselama kegiatan pembelajaran
n a g n e
d mode lpembelajarankooperait fitpeTGT . .
4 MetodeKuesioner
Metode kuesioner adalah suatu datfa ryang beirsikan rangkaian petranyaan
h a l a s a m u t a u s i a n e g n e
m atau bidang yang akan dtielti i(Choild dan Abu ,
a w s i s i s a v it o m h u a j a p a r e b e s t a h il e m k u t n u n a k a n u g i d r e n o i s e u K . ) 6 7 : 7 0 0 2
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e p h a d u s e s n a d m u l e b e
v o r o g o m l o K s u m u r n a k a n u g i d n a k a a k a m t u b e s r e
t -Smrinov (Algfiair ,
6 9 2 : 3 0 0
2 )yangdinyatakandenganr umus:
s k a M =
D │Fe – Fo│
: n a g n a r e t e
K
D =Devias iabsolu tyangt eritnggi Fe =Frekuens iharapan
Fo =Frekuens iobservas
m a r g o r p n a k a n u g g n e m a t a d s a ti l a m r o n i j u n a g n u ti h r e p s e s o r
P SPSS f o r
s w o d n i
w vers i15.
.
b Rumusanhipotesi speneilitan )
1 Moitvas ibelajar
Ho : itdak terdapa tperbedaan mo itvas ibelajar siswa sebelum
h a d u s e s n a
d dtierapkan mode lpembelajaran kooperait f
e p
it TGT .
a
H : terdapa tperbedaan moitvas ibelaja rsiswa sebelum dan
h a d u s e
s dtierapkan mode lpembelajaran kooperait f itpe
T G
T .
)
2 Prestas ibelajar
Ho : itdak terdapa tperbedaan prestas ibelajar siswa sebelum
h a d u s e s n a
d dtierapkan mode l pembelajaran kooperait f
e p
it TGT .
a
H : dter apa tperbedaan prestas ibelaja r siswa sebelum dan
h a d u s e
s dtierapkan mode lpembelajaran kooperait f itpe
T G
.
c Penguijanhipotesi speneilitan
a d e b i j u n a k a n u g i d , s i s e t o p i h i j u g n e m k u t n
U t-paired te ts . Uj i in i
n a d m u l e b e s n a a d e b r e p a y n k a d it a d a t a h il e m k u t n u n a k a n u g i
d sesudah
n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e ti
d kooperait f itpe TGT . Rumu s untuk
g n e
m uj ihalt ersebut( Sugiyono ,2008 :122):
: n a g n a r e t e K
x1 = Rata-ratas ampe l1 x2 = Rata-ratas ampe l2
= Simpanganbakus ampe l1
= Simpanganbakus ampe l2 = Va iranss ampe l1
= Va iranss ampe l2
r = Korelas iantaraduas ampel
: s u m u r n a g n e d i u h a t e k i d n a s a b e b e k t a j a r e d a y n r a s e B
2 n + 1 n ( = k
d – )2
: n a g n a r e t e K
kd =j umlahderaja tkebebasan
n =j umlahs ampel
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a n a ij u g n e P a ir e ti r K
o
a
H = ijka thtiung t> tabel, beratr iadaperbedaan.
Perh tiungan t-paired te ts menggunakan program SPSS fo rwindow s
1 i s r e
.
d Perpustakaan digtial , dimana sumber-sumbe r Prommmanusom Schoo l d
n a li a h T i r u b c t a
P belaja r d iperpustakaan dapa tdimanfaatkan secara
l a ti g i d
.
e Seitapr uangkelast erpasangLCDdandapa tmengaksesi nternet
.
4 Menjailns isters choo ldenganuntukmeningkatkankualtiass ekolahdans iswa
e m r a g
a miilk idayas aings ecaraglobal
.
E Struktur OrganisasiSMABOPKRI 1Yogyakarta
ir a d i ri d r e t a tr a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S i d h a l o k e S i a s i n a g r O r u t k u rt
S :
.
1 KepalaSekolah .
2 Waki lKepalaSekolahyangt erdri iatas: .
a Waki lKepalaSekolahUrusanKu irkulum .
b Waki lKepalaSekolahUrusanKesiswaan .
c Waki lKepalaSekolahUrusanSaranaPrasarana .
d Waki lKepalaSekolahUrusanHumas .
3 TataUsaha .
4 Bimbingankonseilng .
5 Dewanguru .
4 r a b m a
G . 1
a t r a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S i s a s i n a g r O r u t u k u r t S
s a g u
T -tugas:
.
1 KepalaSekolah
g n a y o ti j u R r a d n A . s r D h e l o t a b a ji d a tr a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S h a l o k e S a l a p e K
:t u k ir e b i a g a b e s s a g u t i k il i m e m
I R K P O B n a s a y a
Y Dina sPendidikanKota
k Y
h a l o k e S a l a p e K
a h a s U a t a T
M M W
K B
a k a W
s a r p r a
S K uWirkauklaum KeWsisawkaaan HWuamkaas
n a w e
D Guru g
G GuruKurikulu m
)
1 Personi l m u l u k i r u K
a k a
W : Dra .Dw iCip itast i f
a t
S : 1 .Dra .Krisitningsih
i r a n it s u K r u N r a b m A a n a il u Y . a r D . 2
o t n a m s u r K i d E . s r D . 3 I
B S R P J
P : Dra .SunuKrist iAnaningsih I
B S R f a t
S : CahyaI mawat iS.Pd. I
R K P O B A M S
a t r a k a y g o Y 1
n a k a p u r e m
u t a s h a l a s
a g g n e l e y n e p
a r
.
1 Menyusunperencanaan
.
2 Mengorganisasikankegiatan .
3 Mengarahkankegiatan
.
4 Mengkoordinasikankegiatan
.
5 Melakukanpengawasan
.
6 Melaksanakanevaluas ikegiatan
.
7 Menentukankebjiakan
.
8 Mengadakanr apat
.
9 Mengambi lkeputusan .
0
1 Mengatu rprose spembelajaran
. 1
1 Mengatu radminisrtasi( kanto ,rs iswa ,pegawai ,pelrengkapan ,keuangandl)l
. 2
1 Mengatu rOSIS
. 3
1 Mengatu rhubungans ekolahdenganmasyarakat
.
2 Waki lKepalaSekolah
: s a t a i ri d r e T
.
a Waki lKepalaSekolahUrusanKu irkulum
.
b Waki lKepalaSekolahUrusanKesiswaan
n a a w s i s e K . a K . a
W :Dra .Wen fiirda
f a t
S :Yohane sSuhatrano ,S .Pd.
AnggonoSup iryatno ,S .Pd.
)
1 Kesiswaan merupakan salah satu bidang pelayanan akademis , yang
)
b Mendamping idan membina kegiatan Organisas iSiswa Inrta Sekolah
.) S I S O ( )
c Memantau pelaksanaan tata teritb sekolah guna menciptakan stiuas i
, t e k i p u r u g n a g n e d a m s a jr e k e b , r u t a r e t n a d n a m a g n a y n a r a j a l e b m e p
m a k e ri d a w s i s p a it e s n a u a t n a m e p l i s a H . m a p t a s n u p u a m , s a l e k i l a w
. ) h a l o k e S b it r e T a t a T n a r g g n a l e P m a k e R u tr a K ( S T P R K i u l a l e m
)
d Membe irkan sanks/iitndakan yang bersfia t edukait f terhadap siswa
. h a l o k e s b it r e t a t a t n a r g g n a l e p n a k u k a l e m g n a y
)
e Membantudalampengelolaankoperasis iswa.
.
3 Waki lKepalaSekolahSaranaPrasarana
a n a r a s a r P a n a r a S l e n o s r e P
a n a r a s a r P a n a r a S a k . a
W :Dra .Dw iCip itasit
f a t
S :Drs .Mursetyad iYul iS.
a r a h a d n e
B :Suharyani
: h a l a d a a n a r a s a r p n a d a n a r a s n a i g a b s a g u T
.
a Menyusunr encanakebutuhans aranadanprasarana.
.
b Mengkoordinasikanpendayagunaans aranadanprasarana.
.
c Mengelolapembiayaanalat-ala tpengajaran.
.
d Montio irngpemeilharaans aranadanprasarana.
.
e Menyususn laporan pelaksanaan sarana dan prasarana secara berkala pada
u r a b s a l e k g n a u r n a n u g n a b m e p n a k p a i s r e p m e m h a l o k e s 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a n u h a t
l a m it p o g n e m k u t n
)
e Memperoleh pembelaan ata s hak atau kepenitngannya yang kurang
. n a it a h r e p t a p a d n e m
.
7 Kerohanian
n a i n a h o r e K l e n o s r e
P :I iranit ,S.Th.
n a g n i b m i b m e p n a d n a m i n a k t a k g n i n e m a k g n a r m a l a
D rohan,i j ugamendidik siswa
h a l a s a m a k a m , n a h u T a d a p e k i t k a b r e b n a d a it e s , h u g g n a t g n a y l a t n e m i k il i m e m
a n u G . n a k a t a y n d u j u w i d a s a it n a n e s k u t n u g n it n e p g n a y u n e m i d a j n e m n a i n a h o r e k
n a t a i g e k n a k ij a y n e m A S O B , t u b e s r e t h a l a s a m g n a j n u n e
m -kegiatankerohanian.
.
8 Ketatausahaan
l e n o s r e P
a h a s U a t a T a l a p e
K :Maryanta ,SE
n a g n a u e K i s a rt s i n i m d
A :Suharyani
NurI ndahI kawait
n a a w s i s e K i s a rt s i n i m d
A :DyanListyoputir
n a p i s r a g n e P /t a r u y n e m t a r u
S :Ruswandaka
n a a g a n e t e K / n a i a w a g e p e
K :Drs .Sento tEd iPraseitono
k it s i g o L / n a p a k g n e lr e
P :Purwastu it
n a a d n a g g n e P / n a k it e g n e
P :Mulyoto
a y n n a r e p m a l a d S K U , u ti n i a l e S . fi t n e v e r p n u p u a m l a t n e d i s n i a r a c e s k i a b A S O B
n e p t a g n a s a g u
j itngt erkai tdenganpeirzinanpulangsiswa,t erutamabliadisebabkan .
n a t a h e s e k n a u g n a g
.
F SumberDayaManusiaSMABOPKR I1Yogyakarta
i ri d r e t , g n a r o 8 5 h a l m u jr e b a tr a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S i d a d a g n a y u r u g h a l m u J
e t u r u g s a t
a tap yayasan ,guru PNS ,dan 26 guru itdak tetap .Sedangkan jumlah
g n a r o 5 3 a d a g n a y i a w a g e
