Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
PERNYATAAN
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
UCAPAN TERIMA KASIH ... iii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR GAMBAR ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Batasan Masalah ... 7
E. Manfaat Penelitian ... 8
F. Definisi Operasional ... 9
G. Hipotesis ... 10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Belajar dan Pembelajaran ... 11
B. Model Pembelajaran ... 14
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
D. Hasil Belajar ... 30
E. Respon Siswa ... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian ... 35
B. Populasi dan Sampel ... 36
C. Variabel Penelitian ... 37
D. Prosedur Penelitian ... 38
E. Teknik Pengumpulan Data ... 40
F. Instrumen Penelitian ... 41
G. Teknik Analisis dan Pengolahan Data ... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 61
1. Hasil Analisis Data Pretes ... 61
2. Hasil Analisis Data Postes ... 64
3. Hasil Analisis Data Indeks Gain ... 68
B. Pembahasan ... 69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A.Kesimpulan ... 77
B. Saran ... 78
DAFTAR PUSTAKA ... 79
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 82
77 Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan analisis data yang diperoleh pada pretest, postest, dan lembar observasi yang dilaksanakan di SMK Amal Bakti Bandung maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Penerapan model blended learning berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK. Hal ini ditunjukan dengan hasil uji hipotesis yang diperoleh yaitu t-hitung 4,11 lebih besar dari t-tabel 2,42 sehingga apa yang menjadi hipotesis peniliti terjawab. Dengan peningkatan rata-rata nilai gain ternormalisasi antara kelas eksperimen 0,65 lebih tinggi dari kelas kontrol yakni 0,33. Disini terlihat bahwa peningkatan hasil belajar siswa pembelajaran TIK dengan model blended learning lebih tinggi daripada peningkatan hasil belajar siswa dengan pembelajaran konvensional dengan perolehan nilai rata-rata kelas 77 dan 59,72.
78
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2,98 (pernyataan negatif), sedangkan pandangan siswa terhadap guru pada saat pembelajaran diperoleh 3,26 (pernyataan positip) dan 2,96 (pernyataan negatif).
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang di dapat, maka penulis memberikan beberapa saran sebagai berikut:
1. Pembelajaran dengan menggunakan model blended learning dapat dijadikan salah satu alternatif strategi pembelajaran yang menuntut keaktifan, keterlibatan siswa, kemandirian dan perolehan pengetahuan yang kongkrit terhadap materi pembelajaran
2. Dalam penerapan model blended learning, guru harus mampu memanfaatkan e-learning dengan baik dalam setiap pembelajaran. Dengan variasi penyajian materi
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Amir, M.Taufiq. (2009). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta : Prenada Media Group.
Arikunto, Suharsimi. (2008). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto. Suharsini. (2007). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Arya. 2010. Teori Belajar Behaviorisme. (online). Tersedia:
http://belajarpsikologi.com/html (1 Januari 2014)
Bahri, Syaiful Djamarah (2002). Psikologi Belajar. Jakarta : PT Rineka Cipta. Baharudin dan Wahyuni Esa, n .(2010) Teori Belajar dan Pembelajaran.
Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Djemari, Mardapi. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes. Yogyakarta : Mitra Cendekia Offset.
Dublin, L. and Cross, J. (2003). Implementing e-learning: getting the most from your e-learning investment. The ASTD International Conference. Mei
2003.
Dimyati dan Mudjiono. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Fathurahman, Pupuh dan Sutikno, Sobry. (2007). Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami. Jakarta: PT
Refika Aditama.
Heinze, Aleksej (2008). Blended Learning: an interpretive action research study, [Online]
Tersedia: http://www. aheinze.me.uk /Downloads/PhD_ Viva_ presentation _ Blended_Learning. Ppt [14 Maret 2013]
Hasibuan, Zainal A. (2006). Integrasi Aspek PEdagogik dan Teknologi dalam e-learning*)Studi Kasus: Pengembangan E-learning di FAkultas Ilmu
Komputer, UI [online]
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hamalik, Omar. (2006) .Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara. Istiyanto, dkk.,2012. Komunikasi Instruksional Dosen Jurusan Ilmu Komunikasi
di Mata Mahasiswa Jurusan Ilmu Komunikasi Universitas Jenderal
Soedirman. Jurnal wk-08, 5.
Jihad, Asep dan Abdul Haris.(2008). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Pressindo
Komalasari, Kokom. (2010). Pembelajaran Konstektual : Konsep dan Aplikasi. Bandung : PT Refika Aditama.
Mainnen, Jyri. (2008). Introduction: What Is Blended Learning [Online]
Tersedia:http://www.ut.ee/blearn/orb.aw/class=file/action=preview/id= 272414/blended_Porto .ppt. [ Maret 2013]
Mukhtar & Iskandar. (2009). Desain Pembelajaran berbasis TIK. Jakarta: Referensi.
Rodiyansyah, Sandi. F. (2009). Studi Komparasi Antara Hasil Pembelajaran Berbasis computer Menggunakan Cooperative Learning Tipe Jigsaw
Dengan Metode Konvensional di SMAN 14 Bandung. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ilmu Komputer UPI Bandung : Tidak diterbitkan.
Romi Satrio Wahono. 2007. Rethinking Learning, Makalah Workshop e-Learning dan Teleconference, Program INHERENT UNP PADANG, 11 Desember 2007.
Rusman, Cepi Riyana & Deni Kurniawan. (2012). Pembelajaran Berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi. Jakarta : PT RAJAGRAFINDO PERSADA.
Sardiman, A.M. (2007). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja grafindo Persada
Senjaya, Sutisna. 2010. Pengertian Respon. (online). Tersedia :
http://sutisna.com/artikel-ilmu-sosial/pengertian-respon/html (2 Januari 2014)
Dade Nurdiansah, 2014
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sukmadinata, N. S. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sagala, S. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sugandi, Achmad dan Haryanto. (2004). Teori Pembelajaran. Semarang : UPT MKK UNNES.
Sugiyono. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitaif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Suherman, E. Et al. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung : JICA UPI.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta. Uno, Hamzah B. (2007). Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
