ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM]

(1)

SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MADRASAH ALIYAH NEGERI/SWASTA MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM]

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

A Standar Kompetensi Memahami prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah B Kompetensi Dasar

1. Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah

2. Menjelaskan metode-metode peningkatan kualitas aqidah

C Indikator Hasil Belajar

Siswa mampu

2. memahami metode dalam peningkatan kualitas aqidah 3. Mejelaskan metode-metode dalam peningkatan kualitas

aqidah dalam kehidupan.

D Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah serta menerapkannya dalam kehidupan.

E Materi Pokok Prinsip dan metode dalam peningkatan kualitas aqidah F Metode Pembelajaran CRITICAL INCIDENT ( Pengalaman Penting )

G Sumber Belajar, Bahan dan Alat

1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep 2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. 4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.

H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Surakarta, 04 Juni 2007. Mengetahui

Kepala Madrasah

NIP.

Penyusun Guru Mata pelajaran

……….. NIP. 150 …… ……

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM] PERTEMUAN KE : 1 – 2 [ SATU - DUA ]

Standar Kompetensi : Memahami prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah. Kompetansi Dasar :

2. Menjelaskan metode-metode peningkatan kualitas aqidah 3. Menerapkan prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan

4. Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas aqidah dalam kehidupan

Indikator :

Siswa mampu

2. Memahami metode dalam peningkatan kualitas aqidah

3. Mejelaskan metode-metode dalam peningkatan kualitas aqidah dalam kehidupan 1. Tujuan Pembelajaran

2. Meteri Ajar

Prinsip-prinsip dan metode dalam peningkatan kualitas aqidah.

3. MetodePembelajaran

CRITICAL INCIDENT (Pengalaman Penting)

Metode ini digunakan untuk memulai pembelajaran. Tujuan dari penggunaan metode ini adalah untuk melibatkan siswa sejak awal dengan melihat pengalaman anak dalam menghayati makna hakiki Aqidah Islam.

4. Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa

d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

2. Kegiatan Inti

a. Sampaikan kepada siswa topik atau materi yang akan dipelajari dalam pertemuan ini.

b. Beri kesempatan beberapa menit kepada siswa untuk mengingat-ingat pengalaman mereka yang tidak terlupakan berkaitan dengan materi yang ada

c. Tanyakan kepada beberapa anak tentang pengalaman apa yang menurut mereka tidak terlupakan.

d. Sampaikan pembelajaran dengan mengkaitkan pengalaman-pengalaman siswa dengan materi yang akan anda sampaikan.

e. Beri kesempatan kepada beberapa orang siswa untuk memberikan tanggapan terhadap apa yang sedang dibahas bersama.

f. Jika dirasa sudah memenuhi target, kemudian lanjutkan dengan pemberian tugas.

3. Kegiatan Akhir

a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari

(3)

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar

a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar

b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan

e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.

6. Penilaian

a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis]

No ITEM SOAL Bobot Catatan

01 Jelaskan apa yang dimaksud dengan Aqidah ? 3

02 Sebutkan prinsip-prinsip aqidah ! 4

03 Jelaskan metode dalam peningkatan kualitas aqidah ! 4 04 Bagaimana cara menerapkan prinsip aqidah dalam kehidupan ! 4 05 Bagaimana metode-metode aqidah dalam peningkatan kualitas

aqidah dalam kehidupan ! 5

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]

No Nama Siswa

Aspek Penilaian Afektif

Jumlah

Skor Nilai Catatan Respon Disiplin Kerja_Sama Tuntas_Tugas

01 02 03

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]

No Nama Siswa

Aspek Penilaian Psikomotorik

Jml

Skor Nilai

Catatan Guru Penguas

aan Sistematika Kecakapan Kualitas 01

02 03

Kepala Madrasah

NIP.

……….. NIP. 150 …… ……

(4)

SILABUS PEMBELAJARAN

A Standar Kompetensi Memahami prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah

B Kompetensi Dasar

a. Menerapkan prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan b. Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas

aqidah dalam kehidupan

Siswa mampu

1. Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah islam 2. Menjelaskan metode-metode aqidah islam

3. Menerapkan perilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari

E Materi Pokok Prinsip dan metode dalam peningkatan kualitas aqidah F Metode Pembelajaran INSTANT ASSESSMENT (Penilaian Instant)

Kepala Madrasah

NIP.

……….. NIP. 150 …… ……

(5)

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM] PERTEMUAN KE : 3 - 4 [ TIGA - EMPAT ]

Standar Kompetensi : Memahami prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah Kompetansi Dasar :

1. Menerapkan prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan

2. Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas aqidah dalam kehidupan

Indikator :

Siswa mampu

1. Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah islam 2. Menjelaskan metode-metode aqidah islam

3. Menerapkan perilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari 1. Tujuan Pembelajaran

2. Materi Ajar

Prinsip-prinsip dan metode dalam peningkatan kualitas aqidah. 3. Metode Pembelajaran

INSTANT ASSESSMENT (Penilaian Instant)

Sebagai metode yang menyenangkan dan tidak menakutkan untuk mengetahui kemampuan siswa. Dengan metode ini maka guru dalam waktu yang singkat dapat mengetahui keadaan siswa dari sisi latar belakang, pengalaman, sikap, harapan dan perhatiannya terhadap meteri yang dipelajari.

4. Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

2. Kegiatan Inti

a. Buatlah potongan-potongan kertas, masing-masing ditulisi huruf A, B atau C untuk menjawab pertanyaan pilihan ganda. Atau kertas dengan tulisan huruf B atau S untuk menjawab soal benar atau salah, atau kertas dengan tulisan angka 1,2,3,4 atau 5 untuk pertanyaan dengan jawaban ranking, seperti skala rikert. ( Jika terlalu banyak siswa, kertas dan angka dapat dibuat sendiri oleh siswa.)

b. Tulislah pertanyaan atau pernyataan yang dapat dijawab oleh siswa dengan menunjukkan kartu ( kertas yang telah disiapkan sebelumnya ) yang ada pada mereka.

c. Bacalah pernyataan atau pernyataan yang telah anda buat dan minta siswa untuk menjawab dengan mengangkat kertas ( kartu )

d. Dengan cepat hitunglah jawaban mereka. Mintalah beberapa siswa untuk menyampaikan alasan dari jawaban yang mereka berikan

e. Berikan ulasan secukupnya berdasarkan tanggapan yang diberikan oleh siswa.

f. Tugaskan siswa untuk mencatat tanggapan dan ulasan yang diberikan guru, jika dirasa cukup beri kesempatan siswa untuk menyelesaikan tugas terstruktur.

3. Kegiatan Akhir

a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran

(6)

e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI. 6. Penilaian

01 Jelaskan apa yang dimaksud dengan Aqidah ? 3

02 Sebutkan prinsip-prinsip aqidah ! 4

03 Jelaskan metode dalam peningkatan kualitas aqidah ! 4 04 Bagaimana cara menerapkan prinsip aqidah dalam kehidupan ! 4 05 Bagaimana metode-metode aqidah dalam peningkatan kualitas

aqidah dalam kehidupan ! 5

No Nama Siswa

Jml

Skor Nilai Catatan Respon Disiplin Kerja_sama Tuntas_Tugas

01 02 03

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa

Jml

Skor Nilai

02 03

Kepala Madrasah

NIP.

……….. NIP. 150 …… ……

(7)

SILABUS PEMBELAJARAN

A Standar Kompetensi Memahami Tauhid

a. Menjelaskan pengertian tauhid dan istilah-istilah lainnya

b. Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniyah dan lain-lain)

Siswa mampu

1. memahami pengertian tauhid

2. memahami makna dari macam-macam tauhid uluhiyah,rububiyah,mulkiyah,rahmaniyah dan lain-lain

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang tauhid serta macam-macamnya.

E Materi Pokok Memahami tauhid

F Metode Pembelajaran INQUIRING MINDS WANT to KNOW (Melihat Pengetahuan Siswa)

G Sumber Belajar, Bahan _{dan Alat}

Kepala Madrasah

NIP.

……….. NIP. 150 …… ……

(8)

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2 X TM] PERTEMUAN KE : 5 - 6 [ LIMA - ENAM ]

Standar Kompetensi : Memahami Tauhid Kompetansi Dasar :

1. Menjelaskan pengertian tauhid dan istilah-istilah lainnya

2. Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniyah dan lain-lain)

Indikator : Siswa mampu

1. memahami pengertian tauhid

2. memahami makna dari macam-macam tauhid uluhiyah,rububiyah,mulkiyah,rahmaniyah dan lain-lain

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang tauhid serta macam-macamnya.

2. Materi Ajar Memahami tauhid Tauhid yaitu

3. Metode Pembelajaran

INQUIRING MINDS WANT to KNOW (Melihat Pengetahuan Siswa)

Metode sederhana ini dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan meminta mereka untuk membuat perkiraan-perkiraan tentang suatu topik atau suatu pertanyaan. Biasannya siswa cenderung diam ketika diajak untuk membahas materi-materi yang belum terpecahkan pada pertemuan sebelumnya jika diminta untuk menjawab secara bersama-sama dalam satu kelas, siswa terlihat lebih kompak dan bersemangat dalam memberikanrespon atau tanggapan.

4. Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

2. Kegiatan Inti

a. Buat satu pertanyaan tentang isi pelajaran yang dapat membangkitkan minat siswa untuk mengetahui lebih lanjut atau mau mendiskusikannya dengan teman. Pertanyaan tersebut harus dibuat yang sekirannya hanya diketahui oleh sebagian kecil siswa.

b. Anjurkan siswa untuk menjawab apa saja sesuai dengan dugaan mereka. Gunakan kata-kata; coba perkirakan, apa kira-kira?

c. Jangan memberi jawaban secara langsung. Tampung semua dugaan-dugaan. Biarkan siswa bertanya-tanya tentang jawaban yang benar

d. Gunakan pertanyaan tersebut sebagai jembatan untuk mengajarkan apa yang akan anda ajarkan kepada siswa.

e. Berikan kunci jawaban yang benar terhadap pertanyaan yang diajukan pada saat menyampaikan pembahasan materi pembelajaran.

f. Berikan tugas mandiri untuk mendalami materi pembelajaran

3. Kegiatan Akhir

(9)

b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar

6. Penilaian

01 Jelaskan apa yang dimaksud dengan tauhid ! 3

02 Bagaimana makna dari tauhid uluhiyah ! 4

03 Apa yang anda ketahui tentang tauhid rububiyah! 4 04 Jelaskan maksud dari tauhid rahmaniyah ! 4 05 Uraikan perbedaan dari tauhid uluhiyah dengan tauhid rububiyah

!

5

No Nama Siswa

Aspek Penilaian Psikomotorik _Jml

Skor Nilai

(10)

SILABUS PEMBELAJARAN

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 4 JAM PELAJARAN [2X TM]

A Standar Kompetensi Memahami Tauhid B Kompetensi Dasar

a. Menunjukkan perilaku orang yang bertauhid b. Menerapkan perilaku bertauhid dalam kehidupan

sehari-hari

Siswa mampu

1. Menjelaskan perilaku orang yang bertauhid

2. Menjelaskan dan menerapkan tentang perilaku bertuhid dalam kehidupan sehari-hari

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami _{dan menjelaskan tentang perilaku bertauhid} E Materi Pokok Memahami tauhid

F Metode Pembelajaran SYNERGETIC TEACHING (Pengajaran Bersinergi)

1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep 2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang

diajarkan.

4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.

Surakarta, 04 Juni 2007 Mengetahui

Kepala Madrasah

NIP.

……….. NIP. 150 …… ……

(11)

KELAS / SEMESTER : X [Sepuluh] / I [Ganjil] ALOKASI WAKTU : 4 Jam Pelajaran [2 X TM] PERTEMUAN KE : 7 – 8 [ Tujuh - Sembilan ]

Standar Kompetensi : Memahami Tauhid Kompetansi Dasar :

1. Menunjukkan perilaku orang yang bertauhid

2. Menerapkan perilaku bertauhid dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :

Siswa mampu

1. Menjelaskan perilaku orang yang bertauhid

2. Menjelaskan dan menerapkan tentang perilaku bertuhid dalam kehidupan sehari-hari 1. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang perilaku bertauhid

2. Materi Ajar

Penerapan perilaku bertauhid dalam kehidupan sehari-hari 3. MetodePembelajaran

SYNERGETIC TEACHING ( Pengajaran Bersinergi )

Ini merupakan metode yang menggabungkan dua cara belajar yang berbeda. Metode ini memberi kesempatan kepada siswa untuk saling berbagi hasil belajar dari materi yang sama dengan cara yang berbeda dengan membandingkan catatan.

1. Kegiatan Awal

2. Kegiatan Inti

a. Bagi kelas menjadi dua kelompok, Pindahkan kelompok pertama ke kelas lain, atau tempat lain yang tidak memungkinkan mereka mendengarkan pelajaran anda untuk membaca bacaan dari topik yang akan anda ajarkan.

b. Pastikan bahwa bacaan dapat dipahami dengan baik dan sesuai dengan waktu yang anda perkirakan untuk pembelajaran

c. Dalam waktu yang sama, sampaikan materi tersebut kepada kelompok kedua dengan metode ceramah di kelas asal

d. Minta siswa untuk mencari pasangan kawan yang tadi menerima pelajaran dengan cara yang berbeda. Anggota kelompok satu akan mencari kawan dari anggota kelompok dua.

e. Keduannya diminta untuk menggabungkan hasil belajar yang mereka peroleh dengan cara yang berbeda tersebut.

f. Berikan kesempatan siswa untuk menyampaikan hasil belajar yang mereka peroleh didepan kelas

g. Sampaikan ulasan dan pembahasan unutuk mempertajam pemahaman siswa

3. Kegiatan Akhir

(12)

6. Penilaian

01 Bagaimana cara anda menerapkan tauhid dalam lingkungan tempat tinggal anda !

3

02 Apa yang kamu ketahui tentang tauhid rububiyah ! 4 03 Jelaskan apa yang dimaksud dengan tauhid ! 4

04 Bagaimana makna dari tauhid uluhiyah ! 4

05 Berikan contoh orang yang melakukan tauhid !! 5

No Nama Siswa

(13)

SILABUS PEMBELAJARAN

A Standar Kompetensi Memahami syirik dalam Islam B Kompetensi Dasar

a. Menjelaskan pengertian syirik

b. Mengidentifikasi macam-macam syirik c. Menunjukkan perilaku orang yang berbuat syirik

Siswa mampu

1. memahami pengertian syirik 2. menjelaskan macam-macam syirik

3. memahami dan menunjukkan orang-orang yang berbuat syirik

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan _{menjelaskan tentang pengertian dan macam-macam syirik} E Materi Pokok Pengertian syirik dan macam-macam syirik

F Metode Pembelajaran GUIDED TEACHING ( Pengajaran Terbimbing )

diajarkan.

Kepala Madrasah

NIP.

……….. NIP. 150 …… ……

(14)

KELAS / SEMESTER : X [Sepuluh] / I [Ganjil] ALOKASI WAKTU : 4 Jam Pelajaran [2 X TM] PERTEMUAN KE : 10 – 11 [ Sepuluh - Sebelas ]

Standar Kompetensi : Memahami syirik dalam Islam Kompetansi Dasar :

1. Menjelaskan pengertian syirik

2. Mengidentifikasi macam-macam syirik 3. Menunjukkan perilaku orang yang berbuat syirik

Indikator :

Siswa mampu

1. Memahami pengertian syirik 2. Menjelaskan macam-macam syirik

3. Memahami dan menunjukkan orang-orang yang berbuat syirik 1. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang pengertian dan macam-macam syirik

2. Materi Ajar

Pengertian syirik dan macam-macamnya

Syirik yaitu melanggar sesuatu atau melakukan sesuatu yang menyimpang dari ajaran Allah

3. MetodePembelajaran

GUIDED TEACHING (Pengajaran Terbimbing)

Dalam metode ini, pendidik bertanya kepada siswa satu atau dua pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa atau untuk memperoleh hipotesa atau kesimpulan kemudian membaginya kepada kategori sesuai disiplin keilmuan.

1. Kegiatan Awal

2. Kegiatan Inti

a. Sampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui pikiran dan kemampuan siswa.

b. Sebaiknya gunakan pertanyaan-pertanyaan yang mempunyai beberapa kemungkinan jawaban

c. Berikan waktu beberapa menit untuk memberi kesempatan kepada siswa menjawab pertanyaan.

d. Anjurkan siswa untuk bekerja menjawab pertanyaan berdua atau dalam kelompok kecil e. Minta siswa menyampaikan hasil jawaban mereka dan catat jawaban yang disampaikan. f. Upayakan semua jawaban dapat ditulis dipapan tulis dengan mengelompokkan jawaban

mereka dalam kategori-kategori yang nantinya akan di sampaikan dalam pembelajaran. g. Sampaikan poin-poin utama dari materi pembelajaran yang sedang dipelajari.

h. Minta siswa untuk membandingkan jawabannyaa dengan poin-poin yang telah disampaikan guru

i. Catatlah poin-poin yang dapat memperluas pembahasan materi pembelajaran.

(15)

3. Kegiatan Akhir

c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar

6. Penilaian

01 Apa yang dimaksud dengan syirik ! 3

02 Sebutkan macam-macam syirik ! 4

03 Berilah contoh orang yang melakukan perbuatan syirik ! 4

04 Uraikan tentang macam-macam syirik ! 4

05 Uraikan perbedaan dari beberapa macam syirik ! 5

No Nama Siswa

Jumlah

01 02 03

No Nama Siswa

Jml

Skor Nilai

02 03

Kepala Madrasah

NIP.

……….. NIP. 150 …… ……

(16)

SILABUS PEMBELAJARAN

A Standar Kompetensi Memahami syirik dalam Islam B Kompetensi Dasar

1. Menjelaskan akibat perbuatan syirik

2. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

Siswa mampu

1. memahami dan menjelaskan akibat dari perbuatan syirik 2. dapat menerapkan diri untuk menghindari perbuatan syirik

dalam kehidupan sehari-hari

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan _{menjelaskan tentang akibat dan cara menghindari perbuatan syirik}

E Materi Pokok Akibat perbuatan syirik dan cara menghindarinya dalam _{kehidupan sehari-hari} F Metode Pembelajaran GUIDED TEACHING ( Pengajaran Terbimbing )

diajarkan.

Kepala Madrasah

NIP.

……….. NIP. 150 …… ……

(17)

KELAS / SEMESTER : X [Sepuluh] / I [Ganjil] ALOKASI WAKTU : 4 Jam Pelajaran [2 X TM] PERTEMUAN KE : 12-13 (duabelas-tigabelas)

Standar Kompetensi : Memahami syirik dalam Islam Kompetansi Dasar :

1. Menjelaskan akibat perbuatan syirik

2. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :

Siswa mampu

1. memahami dan menjelaskan akibat dari perbuatan syirik

2. dapat menerapkan diri untuk menghindari perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang akibat dan cara menghindari perbuatan syirik

8. Materi Ajar

Akibat dari perbuatan syirik dan cara-cara menghindari perbuatan syyirik dalam kehidupan sehari-hari.

9. MetodePembelajaran

10. Langkah Pembelajaran

4. Kegiatan Awal

5. Kegiatan Inti

k. Sampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui pikiran dan kemampuan siswa.

l. Sebaiknya gunakan pertanyaan-pertanyaan yang mempunyai beberapa kemungkinan jawaban

m. Berikan waktu beberapa menit untuk memberi kesempatan kepada siswa menjawab pertanyaan.

n. Anjurkan siswa untuk bekerja menjawab pertanyaan berdua atau dalam kelompok kecil o. Minta siswa menyampaikan hasil jawaban mereka dan catat jawaban yang disampaikan. p. Upayakan semua jawaban dapat ditulis dipapan tulis dengan mengelompokkan jawaban

mereka dalam kategori-kategori yang nantinya akan di sampaikan dalam pembelajaran. q. Sampaikan poin-poin utama dari materi pembelajaran yang sedang dipelajari.

(18)

s. Catatlah poin-poin yang dapat memperluas pembahasan materi pembelajaran.

t. Berikan ulasan yang cukup tentang materi yang dibahas, libatkan siswa untuk menanggapi

6. Kegiatan Akhir

12. Penilaian

01 Apa yang dimaksud dengan syirik ! 3

02 Bagaimana cara menghindarkan diri dari perbuatan syirik ! 4 03 Berilah contoh orang yang melakukan perbuatan syirik ! 4

04 Uraikan tentang macam-macam syirik ! 4

05 Uraikan akibat dari perbuatan syirik ! 5

No Nama Siswa

Jumlah

01 02 03

No Nama Siswa

(19)

SILABUS PEMBELAJARAN

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 3 JAM PELAJARAN

A Standar Kompetensi Memahami masalah akhlak B Kompetensi Dasar

a. Menjelaskan pengertian akhlak

b. Menjelaskan induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela

Siswa mampu

1. memahami pengertian akhlak

2. memahami tentang akhlak terpuji dan akhlak tercela

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan _{menjelaskan tentang pengertian akhlak dan induk-induknya} E Materi Pokok Pengertian akhlak dan induknya

diajarkan.

Kepala Madrasah

NIP.

……….. NIP. 150 …… ……

(20)

KELAS / SEMESTER : X [Sepuluh] / I [Ganjil] ALOKASI WAKTU : 3 Jam Pelajaran PERTEMUAN KE :

M

Standar Kompetensi : Memahami masalah akhlak Kompetansi Dasar :

1. Menjelaskan pengertian akhlak

2. Menjelaskan induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela

Indikator :

Siswa mampu

1. memahami pengertian akhlak

2. memahami tentang akhlak terpuji dan akhlak tercela 13. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang pengertian akhlak dan induk-induknya

14. Materi Ajar

Pengertian akhlak dan induk akhlak terpuji dan akhlak tercela 15. MetodePembelajaran

7. Kegiatan Awal

8. Kegiatan Inti

u. Sampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui pikiran dan kemampuan siswa.

v. Sebaiknya gunakan pertanyaan-pertanyaan yang mempunyai beberapa kemungkinan jawaban

w. Berikan waktu beberapa menit untuk memberi kesempatan kepada siswa menjawab pertanyaan.

x. Anjurkan siswa untuk bekerja menjawab pertanyaan berdua atau dalam kelompok kecil y. Minta siswa menyampaikan hasil jawaban mereka dan catat jawaban yang disampaikan. z. Upayakan semua jawaban dapat ditulis dipapan tulis dengan mengelompokkan jawaban

mereka dalam kategori-kategori yang nantinya akan di sampaikan dalam pembelajaran. aa. Sampaikan poin-poin utama dari materi pembelajaran yang sedang dipelajari.

bb. Minta siswa untuk membandingkan jawabannyaa dengan poin-poin yang telah disampaikan guru

cc. Catatlah poin-poin yang dapat memperluas pembahasan materi pembelajaran.

dd. Berikan ulasan yang cukup tentang materi yang dibahas, libatkan siswa untuk menanggapi

9. Kegiatan Akhir

(21)

b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar

01 Apa yang anda ketahui tentang pengertian akhlak ! 3 02 Bagaimana cara menerapkan akhlak terpuji dalam kehidupan

sehari-hari !

4

03 Bagaimana cara menghindarkan diri dari akhlak tercela ! 4

04 Apa saja induk dari akhlak terpuji ! 4

05 Uraikan kesimpulan dari beberapa induk akhlak terpuji dan tercela !

5

No Nama Siswa

Jumlah

01 02 03

No Nama Siswa

Jml

Skor Nilai

02 03

Kepala Madrasah

NIP.

……….. NIP. 150 …… ……

(22)

SILABUS PEMBELAJARAN

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 3 JAM PELAJARAN

A Standar Kompetensi Memahami masalah akhlak

1. Menjelaskan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak

2. Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlaq dalam kehidupan

Siswa mampu

1. Memahami macam metode peningkatan kualitas akhlak 2. Menjelaskan dan menerapkan metode peningkatan kualitas

akhlak dalam kehidupan sehari-hari

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak serta penerapannya dalam kehidupan

E Materi Pokok Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak dan penerapannya dalam kehidupan

diajarkan.

Kepala Madrasah

NIP.

……….. NIP. 150 …… ……

(23)

(24)

KELAS / SEMESTER : X [Sepuluh] / I [Ganjil] ALOKASI WAKTU : 3 Jam Pelajaran PERTEMUAN KE :

Standar Kompetensi : Memahami masalah akhlak Kompetansi Dasar :

1. Menjelaskan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak

2. Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlaq dalam kehidupan

Indikator :

Siswa mampu

1. Memahami macam metode peningkatan kualitas akhlak

2. Menjelaskan dan menerapkan metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan sehari-hari

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menjelaskan tentang macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak serta penerapannya dalam kehidupan

20. Materi Ajar

Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak dan cara penerapannya. 21. MetodePembelajaran

10. Kegiatan Awal

11. Kegiatan Inti

ee. Sampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui pikiran dan kemampuan siswa.

ff. Sebaiknya gunakan pertanyaan-pertanyaan yang mempunyai beberapa kemungkinan jawaban

gg. Berikan waktu beberapa menit untuk memberi kesempatan kepada siswa menjawab pertanyaan.

hh. Anjurkan siswa untuk bekerja menjawab pertanyaan berdua atau dalam kelompok kecil ii. Minta siswa menyampaikan hasil jawaban mereka dan catat jawaban yang disampaikan. jj. Upayakan semua jawaban dapat ditulis dipapan tulis dengan mengelompokkan jawaban

mereka dalam kategori-kategori yang nantinya akan di sampaikan dalam pembelajaran. kk. Sampaikan poin-poin utama dari materi pembelajaran yang sedang dipelajari.

ll. Minta siswa untuk membandingkan jawabannyaa dengan poin-poin yang telah disampaikan guru

mm. Catatlah poin-poin yang dapat memperluas pembahasan materi pembelajaran.

nn. Berikan ulasan yang cukup tentang materi yang dibahas, libatkan siswa untuk menanggapi

12. Kegiatan Akhir

(25)

01 Sebutkan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak

dalam kehidupan ! 3

02 Bagaimana cara menerapkan akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari !

4

03 Bagaimana cara menghindarkan diri dari akhlak tercela ! 4 04 Bagaimana cara menerapkan metode peningkatan kualitas akhlak

dalam kehidupan !

4

05 Uraikan bagaimana hubungan dari beberapa metode peningkatan

kualitas akhlak ! 5

No Nama Siswa

Jumlah

01 02 03

No Nama Siswa

Jml

Skor Nilai CatatanGuru Penguas