GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN

(1)

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN

1. Nama Mata Kuliah

: PKMD

Kode Mata Kuliah

: 5MULOK7

Jumlah SKS

: 4 SKS (T=1, K=3)

Prasyarat

: -

Koordinator Mata Ajar

: Masykur Khair, S.Kep.,Ns.

Nama Dosen

: Masykur Khair, S.Kep.,Ns.

2. Standart Kompetensi

:

1. Kompetensi 26

Melaksanakan Asuhan Keperawatan Komunitas

2. Kompetensi 27

Melaksanakan Asuhan Keperawatan Pada Kelompok Khusus (Anak sekolah,

okupasi dan Lansia)

3. Tujuan Mata Kuliah

:

1. Menerapkan berbagai konsep dan ilmu yang terkait dengan praktik keperawatan

komunitas dan kelompok khusus (anak sekolah, okupasi dan lansia)

2. Berkolaborasi dengan sector lain dalam memecakan masalah kesehatan

komunitas dan kelompok khusus

3. Melakukan pengkajian keperawatan komunitas dan kelompok khusus

4. Menegakkan diagnosa keperawatan komunitas dan kelompok khusus

berdasarkan analisa data yang akurat

5. Bersama-sama komunitas dan kelompok khusus menyusun perencanaan

asuhan keperawatan

6. Melaksanakan intervensi keperawatan pada komunitas dan kelompok khusus

sesuai dengan permasalahan yang ada dengan menggunakan strategi yang

sesuai

7. Melaksanakan skrining kesehatan anak sekolah melalui UKS

(2)

9. Melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil asuhan keperawatan komunitas

dan kelompok khusus

10. Mendokumentasikan proses dan hasil asuhan keperawatan.

4. Proses Pembelajaran

: Teori 1 sks X 12 X 1 jam = 12 jam

Klinik/Lapangan 3 sks = 3 minggu

5. Evaluasi

: Evaluasi meliputi ujian formatif dan sumatif. Aspek penilaian melalui tertulis

dengan soal Pilihan Ganda , wawancara dan response.

Bobot Penilaian :

Teori 1 sks : 25% (UTS 10%, UAS 10%, Kehadiran 5%), Praktikum 3 SKS = 75%

6. Buku Sumber

:

1. Iqbal, Wahid (2006).

Ilmu Keperawatan komunitas 2

. Jakarta : Sagung Seto

2. Mubarak, Wahit Iqbal (2009).

Ilmu Keperawatan Komunitas konsep dan aplikasi

buku 2

. Jakarta : Salemba Medika

3. Potter, P (1998).

Fundamental of Nursing

. Philadelphia : Lippincott

4. Sukarni, M (1994).

Kesehatan Keluarga dan lingkungan

. Yogyakarta : Kanisius

7. Rincian :

Tujuan Instruksonal Umum Topik K A P BukuSumber

Kompetensi 26 :

Melaksanakan Asuhan Keperawatan Komunitas

Sub. Kompetensi :

1. Melaksanakan Pengkajian pada komunitas :

a. Menjelaskan konsep keperawatan komunitas

b. Mempelajari Konsep keperawatan komunitas

c. Mengartikulasi konsep keperawatan komunitas

d. Menjelaskan model yang dapat digunakan sebagai kerangka

praktik asuhan keperawatan komunitas

e. Mendiskusikan tentang konsep model yang digunakan dalam

praktek keperawatan komunitas

Asuhan Keperawatan Komunitas

Pengkajian pada komunitas



1,2,3,4

(3)

f. Mengidentifikasikan satu konsep model yang akan dijadikan

acuan asuhan

g. Menjelaskan berbagai data yang harus dikaji dari

sumber-sumber yang akurat

h. Mendiskusikan tentang data focus yang harus dikaji dan

sumber data yang tepat

i. Mengidentifikasi pemahaman tentang data focus dan sumber

data yang akurat di komunitas

j. Mengaplikasikan konsep dan prinsip etik, norma, budaya

dalam pengkajian keperawatan komunitas

k. Menginterpretasikan konsep dan prinsip etik, norma, budaya

l. Melakukan secara habitual penerapan etika, norma, budaya

m. Mengaplikasikan konsep yang mendasari praktik

keperawatan komunitas : biostatistik, Epidemiologi,

Kesehatan lingkungan dan demografi

n. Mengintegrasikan biostatistik, Epidemiologi, Kesehatan

lingkungan dan demografi

o. Melakukan secara habitual penggunaan biostatistik,

Epidemiologi, Kesehatan lingkungan dan demografi

2. Merumuskan Diagnosa Keperawatan

a. Menetapkan Diagnosa Keperawatan komunitas berdasarkan

analisis data

b. Menyusun diagnosa keperawatan komunitas sesuai dengan

pola

c. Mempraktikkan dengan tepat pembuatan diagnosa

keperawatan komunitas sesuai dengan data

d. Memprioritaskan diagnosa keperawatan

(4)

e. Menilai diagnosa keperawatan melalui cara penilaian yang

berlaku

f. Menyusun urutan diagnosa keperawatan dengan benar

sesuai dengan nilai/skor

3. Menyusun Rencana Asuhan Keperawatan Komunitas

a. Merumuskan tujuan asuhan keperawatan

b. Menyusun tujuan pemecahan diagnosa keperawatan dengan

tepat

c. Menyusun dengan tepat tujuan pemecahan setiap diagnosa

keperawatan komunitas

d. Menentukan indicator hasil asuhan keperawatan

e. Memilih indicator hasil yang tepat

f. Mendemonstrasikan dengan trampil dalam menentukan

indicator hasil asuhan

g. Memilih tindakan asuhan keperawatan yang sesuai

h. Menyatakan dengan benar tindakan yang sesuai untuk

memecahkan masalah

i. Mempraktekkan dengan trampil dalam memilih tindakan

yang sesuai

4. Melaksanakan Promosi kesehatan

Melakukan dengan habitual promosi kesehatan

5. Memberdayan komunitas

a. Merumuskan cara memberdayakan komunitas dan

mengorganisir komunitas

b. Memprakarsai pemberdayaan dan pengorganisasian

komunitas

c. Melaksanakan dengan trampil tehnik-tehnik

memberdayakan dan mengorganisir komunitas

6. Berkolaborasi dengan lintas sektoral

Rencana Asuhan keperawatan komunitas

Promosi kesehatan

Pemberdayaan komunitas

Kolaborasi lintas sektoral

1,2,3,4

(5)

a. Merumuskan strategi hubungan lintas sektoral

b. Memperlihatkan kemampuan menjalin hubungan lintas

sektoral

c. Melakukan secara habitual hubungan lintas sektoral

7. Melaksanakan Rujukan Kesehatan

a. Menguraikan system rujukan kesehatan yang berlaku

b. Mendiskusikan system rujukan kesehatan yang berlaku

c. Mempraktikkan rujukan kesehatan sesuai dengan system

yang berlaku

8. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil asuhan keperawatan

komunitas

a. Menjelaskan cara melakukan evaluasi proses dan hasil

asuhan keperawatan komunitas

b. Menghubungkan antara hasil dan proses asuhan

keperawatan

c. Menilai efektifitas dan efisiensi proses asuhan keperawatan

d. Menguraikan cara membandingkan tujuan asuhan dengan

indicator keberhasilan

e. Menghubungkan antara tujuan asuhan dengan indicator

dengan indicator kebrhasilan

f. Melaksanakan dengan trampil penilaian ketercapaian tujuan

g. Menyimpulkan hasil penilaian

h. Menyatakan dengan hati-hati kesimpulan hasil evaluasi

i. Melakukan secara habitual penilaian hasil dan proses

j. Memodifikasi asuhan keperawatan komunitas

k. Melakukan perubahan tindakan yang dinilai kurang sesuai

l. Melakukan secara habitual perubahan atau modifikasi

asuhan yang tidak sesuai

Rujukan Kesehatan

Evaluasi asuhan keperawatan komunitas

1,2,3,4

(6)

9. Mendokumentasikan hasil dan proses asuhan keperawatan

komunitas

a. Mengaplikasikan konsep dan prinsip pendokumentasian

asuhan keperawatan dalam proses asuhan keperawatan

komunitas

b. Mengintegrasikan konsep pendokumentasian pada setiap

langkah asuhan keperawatan komunitas

c. Melaksanakan secara habitual pendokumentasian asuhan

Dokumentasi asuhan keperawatan

1,2,3,4

Kompetensi 27

Melaksanakan Asuhan Keperawatan Pada Kelompok khusus (anak

sekolah, okupasi, lansia)

Sub. Kompetensi :

1. Melaksanakan Pengkajian keperawatan pada kelompok khusus

a. Menjelaskan konsep keperawatan kelompok khusus

b. Mempelajari Konsep keperawatan kelompok khusus

c. Mengidentifikasi pemahaman tentang konsep keperawatan

kelompok khusus

d. Menjelaskan konsep model dan data focus pada pengkajian

kesehatan kelompok khusus

e. Mendiskusikan tentang konsep model dan data focus pada

pengkajian kesehatan kelompok khusus dengan benar

f. Mengidentifikasikan pemahaman tentang konsep model dan

data focus pada pengkajian kesehatan kelompok khusus

g. Mengaplikasikan konsep dan prinsip dokumentasi pada

setiap langkah proses keperawatan kelompok khusus

h. Mengintegrasikan konsep dan prinsip dokumentasi pada

setiap langkah proses keperawatan kelompok khusus

Asuhan Keperawatan pada kelompok

khusus (anak sekolah, okupasi,

lansia)

Pengkajian keperawatan pada

kelompok khusus

1,2,3,4

(7)

i. Melakukan secara habitual penerapan konsep dan prinsip

dokumentasi pada setiap langkah proses keperawatan

kelompok khusus

j. Mengaplikasikan prinsip dan tehnik komunikasi dalam

pengkajian keperawatan kelompok khusus

k. Mengintegrasikan prinsip dan tehnik komunikasi dalam

l. Memperlihatkan dengan trampil prinsip dan tehnik

komunikasi dalam pengkajian keperawatan kelompok

khusus

m. Mengaplikasikan konsep dan prinsip etik, norma, budaya

dalam pengkajian keperawatan kelompok khusus

n. Mengintegrasikan konsep dan prinsip etik, norma, budaya

dalam pengkajian keperawatan kelompok khusus

o. Menerapkan secara habitual etik, norma, budaya dalam

p. Menjelasan konsep dan tekhnik pengkajian kebutuhan

keperawatan kelompok khusus dengan benar

q. Mengintegrasikan konsep dan tekhnik pengkajian kebutuhan

keperawatan kelompok khusus dengan benar

r. Mengidentifikasi pemahaman konsep dan tekhnik pengkajian

kebutuhan keperawatan kelompok khusus

s. Mengaplikasikan konsep epidemiologi, teori tumbuh

kembang, kesehatan lingkungan dalam melakukan

pengkajian pada kelompok usia sekolah

t. Mendiskusikan konsep epidemiologi, teori tumbuh kembang,

kesehatan lingkungan dalam melakukan pengkajian pada

kelompok usia sekolah

(8)

keperawatan pada kelompok khusus anak sekolah

v. Mengaplikasikan konsep epidemiologi, teori tumbuh

pengkajian pada kelompok okupasi

w. Mendiskusikan konsep epidemiologi, teori tumbuh kembang,

kesehatan lingkungan dalam melakukan pengkajian pada

kelompok okupasi

x. Melakukan secara benar dan habitual pengkajian

keperawatan pada kelompok khusus okupasi

y. Mengaplikasikan konsep epidemiologi, teori tumbuh

pengkajian pada kelompok lansia

z. Mendiskusikan tentang teori menua, budaya dalam

hubungannya dengan kelompok lansia

aa. Melakukan secara benar dan habitual pengkajian

keperawatan pada kelompok khusus lansia

2. Merumuskan Diagnosa Keperawatan kelompok khusus

a. Menetapkan Diagnosa Keperawatan yang lazim terjadi pada

kelompok khusus

b. Menyusun diagnosa keperawatan yang dapat terjadi pada

kelompok khusus

c. Mempraktikkan dengan tepat penyusunan diagnosa

keperawatan yang dapat terjadi pada kelompok khusus

d. Memprioritaskan diagnosa keperawatan

e. Menilai diagnosa keperawatan melalui cara penilaian yang

berlaku

f. Menyusun urutan diagnosa keperawatan dengan benar

sesuai dengan nilai/skor

3. Menyusun Rencana Asuhan Keperawatan kelompok khusus

Diagnosa Keperawatan kelompok

khusus

(9)

a. Merumuskan tujuan asuhan keperawatan kelompok khusus

b. Mendiskusikan tujuan pemecahan diagnosa keperawatan

dengan tepat

c. Menyusun dengan tepat tujuan pemecahan setiap diagnosa

keperawatan kelompok khusus

d. Menentukan indicator hasil asuhan keperawatan

e. Memilih indicator hasil yang tepat

f. Mendemonstrasikan dengan trampil dalam menentukan

indicator hasil asuhan

g. Menetapkan tindakan asuhan keperawatan yang sesuai

h. Menyatakan dengan benar tindakan yang sesuai untuk

memecahkan masalah

i. Mempraktekkan dengan trampil dalam memilih tindakan

yang sesuai

4. Melaksanakan Pendidikan kesehatan pada kelompok khusus

a. Mengaplikasikan pendidikan kesehatan pada kelompok anak

sekolah dan lansia

b. Menunjukkan ketrampilan membuat perencanaan

pendidikan kesehatan untuk kelompok anak sekolah dan

lansia

c. Melakukan dengan habitual pendidikan kesehatan kepada

kelompok anak sekolah dan lansia

5. Melaksanakan kolaborasi dalam skrining kesehatan pada

kelompok khusus

a. Menjelaskan skrining kesehatan pada kelompok anak

sekolah dan lansia

b. Mendiskusikan tentang skrining kesehatan pada kelompok

anak sekolah dan lansia

c. Berkolaborasi dalam tim melaksanakan pemeriksaan

Rencana asuhan keperawatan

kelompok khusus

Pendidikan kesehatan pada kelompok

khusus

Skrining kesehatan pada kelompok

khusus

1,2,3,4

(10)

kesehatan anak sekolah dan lansia secara habitual

6. Memberikan bantuan ADL pada lansia

d. Menguraikan bantuan ADL pada lansia

e. Mempertahankan kemampuan lansia dalam melaksanakan

ADL

f. Melaksanakan secara habitual pemberian bantuan kepada

lansia dalam melakukan ADL

7. Memberikan latihan kognitif pada lansia

a. Menjelaskan latihan kognitif pada lansia

b. Mempertahankan kemampuan lansia dalam

mengingat/kognitif

c. Mmelaksanakan secara habitual pemberian pelatihan

kognitif kepada lansia

8. Melaksanakan evaluasi asuhan keperawatan kelompok khusus

a. Menilai efektifitas dan efisiensi proses asuhan keperawatan

kelompok khusus

b. Menghubungkan antara hasil dan proses asuhan

keperawatan

c. Menilai efektifitas dan efisiensi proses asuhan keperawatan

d. Membandingkan tujuan asuhan dengan indicator

keberhasilan

e. Menghubungkan antara tujuan asuhan dengan indicator

dengan indicator kebrhasilan

f. Melaksanakan dengan trampil penilaian ketercapaian tujuan

g. Menyimpulkan hasil penilaian

h. Menyatakan dengan hati-hati kesimpulan hasil evaluasi

i. Melakukan secara habitual penilaian hasil dan proses

j. Memodifikasi asuhan keperawatan komunitas

ADL pada lansia

Latihan kognitif pada lansia

Evaluasi asuhan keperawatan

kelompok khusus

1,2,3

(11)

k. Melakukan perubahan tindakan yang dinilai kurang sesuai

l. Melakukan secara habitual perubahan atau modifikasi

asuhan yang tidak sesuai

9. Mendokumentasikan hasil dan proses asuhan keperawatan

komunitas

a. Mengaplikasikan konsep dan prinsip pendokumentasian

asuhan keperawatan dalam proses asuhan keperawatan

komunitas

b. Mengintegrasikan konsep pendokumentasian pada setiap

langkah asuhan keperawatan komunitas

c. Melaksanakan secara habitual pendokumentasian asuhan

Dukumentasi asuhan keperawatan

kelompok khusus

1,2,3,4

Cisarua, 9 Juli 2018

Mengetahui/Menyetujui

Koordinato Mata Kuliah

Pembantu Direktur Bidang Akademik,

PKMD

Niken Andalasari, S.Kep., Ns.

Masykur Khair, S.Kep., Ns.

Mengesahkan,

Direktur

(12)

SILABUS

Nama Mata Kuliah

: PKMD

Kode Mata Kuliah

: 5MULOK7

Jumlah SKS

: 4 SKS

Prasyarat

: -

Penempatan

: Semester V

Koordinator Mata Kuliah

: Masykur Khair S.Kep., Ns.

Nama Dosen

: Masykur Khair S.Kep., Ns.

A. DESKRIPSI MATA AJAR

Mata kuliah ini mengenai asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus

(anak sekolah, okupasi, lansia) serta menguraikan tentang praktik asuhan

keperawatan komunitas di pusat kesehatan masyarakat dan wilayah kerjanya.

Praktik meliputi pemberian Asuhan Keperawatan kepada komunitas dan kelompok

khusus yang mencakup anak sekolah, okupasi dan lansia. Praktik keperawatan

menggunakan pendekatan proses keperawatan dan menggunakan strategi

pemberdayaan komunitas dan kelompok, pengorganisasian dan pengembangan

komunitas, kemitraan/paternership, promosi kesehatan, kerja tim serta lintas

sector. Kegiatan belajar meliputi pre dan post conference, MMD dan case

conference.

B. TUJUAN MATA KULIAH

Pada akhir mata kuliah ini, mahasiswa kompeten dalam:

1. Menerapkan berbagai konsep dan ilmu yang terkait dengan praktik

keperawatan komunitas dan kelompok khusus (anak sekolah, okupasi dan

lansia)

2. Berkolaborasi dengan sector lain dalam memecakan masalah kesehatan

komunitas dan kelompok khusus

3. Melakukan pengkajian keperawatan komunitas dan kelompok khusus

4. Menegakkan diagnosa keperawatan komunitas dan kelompok khusus

berdasarkan analisa data yang akurat

5. Bersama-sama komunitas dan kelompok khusus menyusun perencanaan

(13)

6. Melaksanakan intervensi keperawatan pada komunitas dan kelompok khusus

sesuai dengan permasalahan yang ada dengan menggunakan strategi yang

sesuai

7. Melaksanakan skrining kesehatan anak sekolah melalui UKS

8. Memberikan pendidikan kesehatan pada komunitas dan kelompok khusus

9. Melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil asuhan keperawatan

komunitas dan kelompok khusus

10. Mendokumentasikan proses dan hasil asuhan keperawatan.

C. JADWAL PERKULIAHAN

No Pertemuan/Tanggal/Jam Waktu Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan

Metode/

Media Pengajar

1 1/27 Juli 2018/

13.00-15.30 WIB

150’ Konsep PKMD Ceramah/

LCD

MK

2 2/3 Agustus 2018/

13.00-15.30 WIB

150’ Pengkajian Ceramah/

LCD

MK

UTS

3 3/24 Agustus 2018/

13.00-15.30 WIB

150’  Diagnosa Keperawatan

 Intervensi Keperawatan

Ceramah/

LCD

MK

4 4/31 Agustus 2018/

13.00-15.30 WIB

150’  Implementasi

 Evaluasi

Ceramah/

LCD

MK

UAS