RPP/Nursidiq 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Kuningan
Kelas/Semester : VII/I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu
Topik : Klasifikasi Benda
Sub Topik : Unsur, Senyawa, dan Campuran
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
A.Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
RPP/Nursidiq 2 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada
di lingkungan sekitar.
3.2.1 Menjelaskan pengertian unsur, senyawa, dan campuran.
3.2.2 Mengidentifikasi perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.
3.2.3 Menjelaskan perbedaan campuran homogen dan heterogen
3.2.4 Menjelaskan pengertian asam dan menyebutkan beberapa contohnya dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2.5 Menjelaskan pengertian basa dan menyebutkan beberapa contohnya dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2.6 Mengidentifikasi perbedaan larutan asam, larutan basa, dan garam.
3.2.7 Menyebutkan contoh indiktor asam-basa alami dan buatan.
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup.
4.2.1 Menyajikan hasil analisis melalui pengamatan mengenai unsur, senyawa, dan
campuran.
.
C.Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan bahan-bahan/materi yang ada disekitar lingkungan sekolah siswa
dapat menjelaskan pengertian unsur, senyawa, dan campuran.
2. Melalui pengamatan bahan-bahan/materi yang ada disekitar lingkungan sekolah siswa
mampu mengidentifikasi perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.
3. Setelah melakukan kegiatan praktikum siswa mampu menjelaskan perbedaan campuran
homogen dan heterogen.
4. Setelah melakukan kegiatan praktikum siswa mampu menjelaskan pengertian larutan
asam dan menyebutkan beberapa conrohnya dalam kehidupan sehari-hari.
5. Setelah melakukan kegiatan praktikum siswa mampu menjelaskan pengertian larutan
basa dan menyebutkan beberapa contohnya dalam kehidupan sehari.
6. Setelah melakukan kegiatan diskusi siswa mampu mengidentifikasi perbedaan larutan
RPP/Nursidiq 3 7. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menyebutkan contoh indikator asam-basa alami dan
buatan.
8. Setelah melakukan kegiatan diskusi siswa dapat menyajikan hasil analisis melalui
pengamatan mengenai unsur, senyawa, dan campuran
D.Materi Pembelajaran
Materi di alam dapat dibedakan menjadi zat tunggal dan campuran. Zat tunggal yang ada
dialam dapat dibagi menjadi unsur dan senyawa. Unsur merupakan zat tunggal yang tidak
dapat dibagi lagi menjadi bagian yang lebih sederhana dan akan tetap mempertahankan
karakteristik asli dari unsur tersebut. Contoh unsur yang ada dialam, yaitu timah, besi, seng,
dan tembaga.
Senyawa merupakan zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau lebih zat
yang lebih sederhana dengan cara kimia. Misalnya, air yang memiliki rumus H2O dapat
diuraikan menjadi unsur Hidrogen (H2) dan Oksigen (O2).
Campuran adalah suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih mempunyai
sifat zat aslinya.
1. Canpuran Homogen
Campuran homogen adalah campuran yang tidak dapat dibedakan zat-zat yang
tercampur di dalamnya. Contoh : air gula dan air garam
Larutan dalam kehidupan sehari-hari dapat dikelompokkan menjadi larutan yang
bersifat asam, basa, atau garam.
2. Campuran Heterogen
Campuran heterogen terjadi karena zat yang tidak dapat bercampur satu dengan
yang lain secara sempurna sehingga dapat dikenali zat penyusunnya.
E.Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Inquiri
RPP/Nursidiq 4 F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : Alat tulis, whiteboard, spidol, laptop.
Alat/Bahan : Berbagai jenis literature, Benda-benda disekitar lingkungan, LKS
Smber Belajar :
Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
Buku IPA SMP kelas VII yang relevan.
Artikel di internet.
G.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Fase 1 : Menciptakan Situasi (Stimulasi}
Memberi salam
Meminta seorang siswa untuk berdoa
Mananyakan kabar siswa
Mengabsen kehadiran siswa
Menyuruh siswa menyiapkan alat tulis dan buku sumber
Guru memberikan pertanyaan mengenai unsur, senyawa, dan
campuran.
Seperti :
Tembaga, besi, air, garam dapur, air kopi dan air susu.
Kelompokkan benda-benda tersebut apakah benda itu unsur,
senyawa, atau campuran!
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
oleh siswa
10 menit
Kegiatan Inti Fase 2 : Pernyataan/Identifikasi Masalah
Menyampaikan informasi kegiatan yang akan dilakukan yaitu
diskusi dan eksperimen tentang unsur, senyawa, dan campuran.
Membagi siswa menjadi 5 orang per kelompok
Guru memberikan bahan acuan pembelajaran berupa bahan ajar
RPP/Nursidiq 5 tentang unsure, senyawa, dan campuran serta mengarahkan
siswa untuk mengkaji bahan acuan pembelajaran.
Fase 3 : Observasi
Guru memberikan arahan kepada siswa mengenai tugas
pengamatan yang akan dilakukan.
Siswa melakukan pengamatan sesuai dengan prosedur LKS.
Setiap kelompok mencari informasi dari berbagai sumber.
Siswa melakukan percobaan mengenai larutan homogen dan
heterogen serta larutan asam-basa..
Guru secara terus menerus mengikuti tiap kemajuan kelompok
dan memberikan bantuan jika diperlukan
Fase 4 : Pengumpulkan data
Siswa mengamati dan pencatat data hasil pengamatan pada kolom
yang tersedia pada LKS.
Fase 5 : Pengolahan data dan analisis
Mengolah data dan menganalisis data yang telah terkumpul untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai unsure, senyawa, dan
campuran.
Fase 6 : Verifikasi
Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan mengenai
unsure, senyawa, dan campuran.
Dan kelompok lain memperhatikan presentasi yang sedang
dilaksanakan. Hal ini dilakukan untuk memberikan masukan
RPP/Nursidiq 6 Penutup Fase 7 : Generalisasi
Guru dan siswa bersama-sama menyusun kesimpulan mengenai
unsure, senyawa, dan campuran.
Siswa mengumpulkan hasil diskusi
Guru memberikan penguatan-penguatan tentang materi yang
sedang diajarkan.
Guru memberikan penghargaan dan pujian kepada seluruh
peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran dengan baik.
Guru melakukan post test.
Guru memberikan tugas.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan motivasi
kepada siswa agar siswa lebih semnagat lagi dalam mengikuti
proses pembelajaran dan agar diperoleh hasil pembelajaran yang
lebih baik lagi.
40 menit
H.Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian :
Metode Bentuk nstrumen
Penilaian Sikap dan prilaku Lembar pengamatan dan rubrik
Penilaian pengetahuan (kognitif) Tes soal Uraian
Penilaian keterampilan Lembar pengamatan dan rubik
2. Prosedur Penilaian :
No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
Terlihat aktif dalam pembelajaran
mengenai unsur, senyawa, dan campuran.
Bekerjasama dalam kegiatan pengamatan.
Pengamatan. Selama proses
pembelajaran,
presentasi, dan
RPP/Nursidiq 7
Bertanggungjawab terhadap penyampaiani
materi atau laporan hasil observasi.
2. Pengetahuan
Menyampaikan laporan hasil observasi
mengenai unsur, senyawa, dan campuran.
Mampu menyelesaikan dan menjawab soal latihan dengan benar.
Terampil berbicara dan mejelaskan
tentang unsur, senyawa, dan campuran
Pengamatan. Selama proses
pembelajaran
presesntasi
I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
1. Lembar penilaian sikap
No Nama siswa Aspek yang dinilai Jumlah skor nilai keterangan
4 3 2 1
Rubik penilaian
No Aspek yang dinilai Skor Rubrik
1 Menunjukkan rasa ingin tahu 4 Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam kegiatan kelompok
3 Tidak Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam kegiatan kelompok.
2 Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1 Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
RPP/Nursidiq 8
2 Ketelitian dan kehati-hatian 4 Mengamati hasil percobaan dengan teliti, dan sesuai
prosedur,hati-hati dalam melakukan percobaan.
3 Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati
dalam melakukan percobaan
2 Mengamati hasil percobaan kurang teliti dan kurang
hati-hati dalam melakukan percobaan
1 Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang
hati-hati dan teliti dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggung
jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu
maupun kelompok
4 Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
3 Tekun dalam menyelesaikan tugas dan berupaya
menyelesaikannya dengan baik dan berupaya tepat
waktu
2 Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1 Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Berkomunikasi 4 Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat peserta didik
lain
3 Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat peserta didik
lainnya
2 Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, Kurang menghargai pendapat
peserta didik lainnya
1 Kuranh aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide, kurang
RPP/Nursidiq 9 2. Lembar penilaian pengetahuan (kognitif)
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan pengertian unsure, senyawa, dan campuran?
2. Berikan contoh unsur dan senyawa dalam kehidupan sehari-hari. Masing masing 3
buah!
3. Jelaskan pengertian campuran homogen dan heterogen serta berikan contohnya?
4. Berilah contoh lain yang kalian temukan di sekitar lingkungan sekolah yang
termasuk ke dalam larutan asam dan basa, masing-masing 3 buah!
Kunci Jawaban:
No. Kunci Jawaban Skor
1. Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat dibagi lagi menjadi bagian
yang lebih sederhana dan akan tetap mempertahankan karakteristik asli
dari unsure tersebut.
Senyawa adalah zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau
lebih zat yang lebih sederhana dengan cara kimia.
Campuran adalah suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan
masih mempunyai sifat zat aslinya.
5
2. Unsur : Hidrogen (H2), Oksigen (O2), Natrium (N2)
Senyawa : Air (H2O), garam dapur (NaCl), Karbonmonoksida (CO2)
5
3. Campuran homogen adalah campuran yang tidak dapat dibedakan zat-zat
penyusunnya. Contohnya, air gula
Campuran heterogen adalah suatu campuran yang terjadi karena zat yang
tidak dapat bercampur satu dengan lain secara sempurna sehinggga dapat
dikenali zat p[enyusunya.
RPP/Nursidiq 10
No. Kunci Jawaban Skor
4. Asam : Jeruk nipis, lemon, sayuran.
Basa : Sabun, soda, obat maag
3
Kuningan, November 2014
Mengetahui,
Guru Pamong Guru Praktikan
Nani Afiatni, S.Pd. Nursidiq
NIP. 196107021981032004 NIM 2011021063
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100
