Prosiding Semnas STKIP 2014
Teks penuh
Gambar
Garis besar
Dokumen terkait
Tabel 4.69 Koefisien Kontingensi untuk Asosiasi antar Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematik ……… Tabel 4.70 Banyaknya Siswa dengan Kemampuan Komunikasi dan.
Kemampuan penalaran matematik siswa yang belajar dengan pendekatan.. pembelajaran berbasis masalah lebih baik dibandingkan dengan
Saran yang dapat disampaikan dari hasil penelitian ini adalah dalam mengembangkan kemampuan penalaran khususnya analogi matematik siswa sebaiknya dapat juga mengembangkan
“Terdapat korelasi antara kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematik siswa pada kelas yang menggunakan pembelajaran kontekstual dan strategi
Pendekatan pembelajaran berbasis masalah dirancang untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan penalaran, keterampilan menyelesaikan masalah, dan keterampilan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang memperoleh pendekatan investigasi dengan strategi pembelajaran
“Terdapat korelasi antara kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematik siswa pada kelas yang menggunakan pembelajaran kontekstual dan strategi
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan sebelumnya, maka rumusan masalah dalam penelitian ini diuraikan yaitu apakah kemampuan komunikasi matematik siswa SMP yang
