RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SekolahSekolah : : SMAN SMAN 3 3 LumajangLumajang Mata
Mata pelajarapelajaran n : : FisikaFisika Kelas/Semester
Kelas/Semester : : X/1X/1 Materi
Materi pokok pokok : : Pengukur Pengukur besaran besaran fisisfisis Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 12x45 12x45 menit menit ( ( 4x 4x tatap tatap muka)muka)
A.
A.
Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Inti (KI)
KI-3:KI-3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, proseduralMemahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaj: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan rani dalam ranah konkrit dan ranah abstrak ah abstrak terkait denganterkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B.
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar dan Indikator
KompetensiKompetensi Dasar Dasar KI-3 KI-3 Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar KI-4KI-4
3.2.
3.2.Menerapkan prinsip-prinsipMenerapkan prinsip-prinsip pengukuran bes
pengukuran besaran fisis,aran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta nota
penting, serta notasi ilmiahsi ilmiah
4.2. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis 4.2. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut ketelitianny
berikut ketelitiannya dengan ma dengan menggunakanenggunakan peralatan da
peralatan dan teknik yang n teknik yang tepat serta metepat serta mengikutingikuti kaidah angka penting untuk
kaidah angka penting untuk suatu penyelidikansuatu penyelidikan ilmiah
ilmiah
Indikator
Indikator IndikatorIndikator
3.2.1Mendaftar 3.2.1Mendaftar
besaran- besaran
besaran Fisika beseFisika besertarta satuan dan alat ukurnya satuan dan alat ukurnya 3.2.2.
3.2.2. MenjelaskaMenjelaskan n pentingnyapentingnya pengukuran dan
pengukuran dan caracara penggunaan a
penggunaan alat ukurlat ukur 3.2.3. menjelaskan hasil 3.2.3. menjelaskan hasil
pembaca
pembacaan alat ukuran alat ukur mistar,
mistar, jangka jangka sorong sorong dandan microme
micrometer ter sekrupsekrup 3.2.4. Menentukan angka 3.2.4. Menentukan angka
penting dalam penting dalam hasilhasil pengukuran
pengukuran 3.2.5.Menentuka
3.2.5.Menentukan n kesalahankesalahan hasil pengukuran
hasil pengukuran
4.2.1. mengamati berbagai cara dalam 4.2.1. mengamati berbagai cara dalam pengukuran
pengukuran
4.2.2. mengumpulkan data besaran dan jenis 4.2.2. mengumpulkan data besaran dan jenis alat ukur,
alat ukur,
4.2.3. mengolah data hasil pengukuran 4.2.3. mengolah data hasil pengukuran 4.2.4. Menyajikan hasil pengukuran secara 4.2.4. Menyajikan hasil pengukuran secara tertulis dengan konsep penulisan notasi i tertulis dengan konsep penulisan notasi ilmiahlmiah
3.2.6.Menerapkan konsep penulisan notasi ilmiah
dalam pengukuran 3.2.7Menentukan lambang dimensi dari besaran
C. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran model discovery learning dengan metode eksperimensiswadapatmenerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiahdanmampumenyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut ketelitiannya dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti kaidah angka penting untuk suatu penyelidikan sehinggaterbentuk sikapjujur, tanggungjawab, danpeduli
D. Materi pembelajaran
Fakta :1. Banyak dijumpai penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari seperti di SPBU, pasar, tukang jahit, supermarket.
2. Terdapat data hasil pengukuran pada kemasan makanan dan minuman seperti netto, takaran tiap saji.
Konsep :
1. Besaran dan satuan 2. Pengukuran
3. Alat ukur dan ketelitiannya
4. Aspek-aspek yang harus diperhatikan dalam pengukuran 5. Kesalahan dalam pengukuran
6. Dimensi
7. Angka penting 8. Notasi ilmiah Prosedural
1. Mekanisme pengukuran
2. Mekanisme pembacaan skala pada alat ukur
3. Melakukan pengukuran besaran panjang dengan mistar, jangka sorong, dan micrometer sekrup
4. Menuliskan hasil pengukuran 5. Melaporkan hasil pengukuran Metakognitif:
Menganalisis penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari, contohnya bagaimana mengukur kedalaman laut, bagaimana mengukur massa bumi.
E. Metode
Model Pembelajaran : Discoveri learning/inquari
Metode : Diskusi, Praktikumdanpresentasi
F. Media dansumberpembelajaran
Alat Bantu : projektor, komputer, papantulis
Alat/Bahan : Jangkasorong , penggaris , neracaohaus, stopwatch, bebangantung, danmikrometerskrup
Bahan ajar : BukuFisikaKelas X ModulBelajarPraktik
Sumberreferensi : Fisika1 :untuk SMA dan MA Kelas X /, Marten Kanginan..
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (3JP)
IPK : 3.2.1Mendaftar besaran-besaran Fisika beserta satuan dan alat ukurnya 3.2.2. Menjelaskan pentingnya pengukuran dan cara penggunaan alat ukur Pendahuluan ( 20menit )
1. Guru membukakegiatanpembelajarandengansalam.
2. Guru mengajak peserta didik berdo’a bersama sebelum pembelajaran dimulai. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran.
4. Guru menyampaikanapersepsidalambentukpertanyaan yang memotivasi
5. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok ( max.4 siswa )
6. Guru membagikan LKS Kegiatan Inti ( 90menit )
1. Pesertadidik untuk mengamati aktivitas yang menggambarkan pengukuran dan alat ukur yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari dari berbagai sumber, seperti pasar, pom bensin, supermarket, dsb.
2. Peserta didik mengamatikemasan yang tersedia/ merekabawadan mengisi Tabel pengamatan pada LKS mengenai nama besaran, alat ukur, cara mengukur berdasarkan
informasi yang tercantum pada kemasan.
3. Pesertadidikmencari informasi dan mengisi tabel nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumatera Utara, untuk ukuran panjang: tumbak di Jawa Barat).
4. Peserta didik membandingkan tabel dengan tabel peserta didik lainnya dan mendiskusikan tabel, merangkum (dalam satu kelompok).
5. PesertadidikmendiskusikandanmenarikkesimpulanmengenaiBesaran, satuandanalatukurnya.
Penutup( 25menit )
1. Guru membimbing peserta didik untuk merangkumdanmenarik kesimpulanakhir dari kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Besaran dapat dikelompokkan menjadi 2 yaitu besaran pokok dan turunan 3. Dibutuhkan satuan yang dapat diakui secara internasional
4. Pentingnya peranan satuan dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru memberitahukan Tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas literasi mengenai cara penggunaan alat ukur: mistar, jangka sorong, mikrometer skrup.
6. Guru menutupkegiatanpembelajarandengansalam.
H. Teknik penilaian
- Pengetahuan : tes tulis dan tes lisan - Keterampilan : praktek - Sikap : observasi Lampiran-lampiran: 1. Materi Pembelajaran 2. Instrumen Penilaian Tes tertulis
1. Bentuk soal : PilihanGanda 2. Soal: ( Tercantumpada LK 1.4 ) 3. Penskoran:
Nomor Soal Skor
JumlahSkor
JumlahperolehanSkor
NilaiAkhir = --- X 100
Observasi sikap
Lembar Observasi Sikap Sosial
No Nama
Gotong
Royong Santun Responsif
Pro
aktif Predikat DeskripsidalamRaport SB PB SB PB SB PB SB PB 1 A 2 B 3 C 4 D Penilaian Kinerja
Format penilaian tes praktek
No Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 1 2 3 4 Rubrik penilaian
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Merangkai alat Rangkaian alat tidak benar
Rangkaian alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja
Rangkaian alat benar,
rapi, dan
memperhatikan keselamatan kerja Pengamatan Pengamatan
tidak cermat
Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi
Pengamatan cermat dan bebas interpretasi Data yang diperoleh Data tidak
lengkap
Data lengkap, tetapi tidak terorganisir,atau ada yang salah tulis
Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar kesimpulan Tidak benar
atau tidak sesuai tujuan
Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan
Semua benar atau sesuai tujuan
Lembar KerjaSiswa
Lembar Kerja Siswa
Nama Peserta Didik : . . . .
……. ……. …….
Kelas : . . . .
Tanggal : . . . .
Materi Pokok : Besaran, Satuan danAlat Ukur 1. Tabelpengamatan
No HasilPengamatan
2. TabelBesaran, Satuan, Cara pengukuran, AlatUkur
No Besaran Satuan Cara Mengukur AlatUkur Dari Kemasan 1 2 3 4 Dari DaerahSetempat 1 2 3 4 3. Diskusi:
1. Apakah yang dimaksuddenganBesaran ?
……… ……… ……… 2. Ada berapakelompokBesaran ? ………ya itu : a.……… ……… b.… ………..
………..
3. Apakah yang dimaksuddenganSatuan ?
……… ……… ………
4. Apakah yang dimaksuddenganAlatUkur ?
……… ……… ………
5. Besaran-besaran yang samatetapimemilikisatuan yang berbedaantara lain :
……… ……… ……… 6. Mengapahalitubisaterjadi? ……… ……… ………
7. Perlukahdibuatkansuatustandartsatuan yang diakuisecarainternasional?
……… ……… ……… 4. KesimpulanAkhir : ……… ……… ……… ……… ……… ……….. ……… ……… ……… ………..………Selesai……….
