ABSTRAK
Suhendro, Dedek (NIM. 508111014). Hubungan Penggunaan Sumber Belajar dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Pengukuran Dasar Survey pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi, Fakultas Teknik UNIMED, Medan 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hubungan Penggunaan Sumber Belajar dan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Pengukuran Dasar Survey Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai dengan jumlah responden 30 orang.
Data penelitian variabel Penggunaan Sumber Belajar (X1) dijaring dengan angket. Minat Belajar (X2) dijaring dengan angket. Dan Hasil belajar Pengukuran Dasar Survey (Y) dijaring dengan Observasi.
Berdasarkan uji coba instrumen didapat hasil : (1) variabel Penggunaan Sumber Belajar (X1) 25 soal valid, reliabilitas sangat tinggi sebesar 0,86 pada taraf signifikansi 5%. (2) variabel Minat Belajar (X2) 24 soal yang valid, reliabilitas yang sangat tinggi sebesar 0,84 pada taraf signifikansi 5%.
Uji normalitas dengan chi-kuadrat masing-masing variabel penelitian didapat hasil sebagai berikut : (1) variabel Penggunaan Sumber Belajar (X1) yaitu χ²hit = 8,751 < χ²tab = 11,07 berdistribusi normal pada taraf signifikan 5%. (2) variabel Minat Belajar (X2) yaitu χ²hit = 9,923 < χ²tab = 11,07 berdistribusi normal pada taraf signifikan 5%. (3) variabel hasil belajar Pengukuran Dasar Survey (Y) yaitu χ²hit = 9,989 < χ²tab = 11,07 berdistribusi normal pada taraf signifikan 5%.
Hasil uji masing-masing variabel penelitian didapat hasil : (1) persamaan regresi sederhana Y atas X1 yaitu Ŷ = 81,89 - 0,12X1, uji kelinieran persamaan regresi Y atas X1 yaitu Fhit = 0,95 < Ftab = 3,96 mempunyai hubungan yang linier dan berarti pada taraf signifikansi 5%. (2) persamaan regresi sederhana Y atas X2 yaitu Ŷ = 77,804 + 2,13 X2, uji kelinieran persamaan regresi Y atas X2 yaitu Fhit = -0,815 < Ftab = 2,72 mempunyai hubungan yang linier dan berarti pada taraf signifikansi 5%.
Hasil analisis korelasi antar variabel didapat hasil : (1) variabel Penggunaan Sumber Belajar (X1) dengan hasil belajar Pengukuran Dasar Survey (Y) yaitu rhit = 0,57 > rtab = 0,361 menunjukkan korelasi positif dan berarti. (2) Minat Belajar (X2) dengan hasil belajar Pengukuran Dasar Survey (Y) yaitu rhit = 0,52 > rtab 0,361 menunjukkan korelasi positif dan berarti pada taraf signifikansi 5%. Terdapat hubungan positif dan berarti secara bersama-sama antara Penggunaan Sumber Belajar (X1) dan Minat belajar (X2) dengan hasil belajar Pengukuran Dasar Survey (Y) yaitu rhitung > rtabel (0.66 > 0.361) menunjukkan korelasi positif dan berarti pada taraf signifikansi 5%.
Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Penggunaan Sumber Belajar (X1) dengan hasil belajar Pengukuran Dasar Survey (Y). Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Minat Belajar (X2) dengan hasil belajar Pengukuran Dasar Survey (Y). Dan terdapat hubungan yang positif dan berarti secara bersama-sama antara Penggunaan Sumber Belajar (X1) dan Minat belajar (X2) dengan hasil belajar Pengukuran Dasar Survey (Y).
ABSTRACT
Suhendro, Dedek (NIM. 508111014). The correlation between The Usage of Learning Source and Learning Interest with The Outcome Students learning in Basic Survey Measurement at SMK Negeri 2 Binjai Class XI Stone And Concrete Construction Engineering Program 2012/2013. A Thesis. Faculty of Engineering. State University of Medan. 2013.
This study is attempted to know the correlation between the Usage of Learning Source and Learning Interest with The Outcome Students learning in Basic Survey Measurement at SMK Negeri 2 Binjai Class XI Stone And Concrete Construction Engineering Program 2012/2013 with 30 respondents.
The instruments for collecting the data of Usage of Learning Source (X1) as independent variable were taken from questionnaire scores, Learning Interest (X2) as independent variable were taken from questionnaire scores. And the outcome students learning in in Basic Survey Measurement (Y) as dependent variable were taken up from
observation’s when they do practice.
Based on the test instrument, the result was found as follows: (1) Usage of Learning Source (X1) with 25 valid questions, in a very high reliability in amount of 0,86 at 5% test significance. (2) Learning Interest (X2) with 24 valid questions, in a very high reliability in amount of 0,84 at 5% test significance.
The test for normality with chi-square in each variable can be seen as follows: (1) Usage of Learning Source (X1) is χ²cal = 8,751 < χ²tab = 11,070 with normal distribution at 5% test significance. (2) Learning Interest (X2) is χ²cal = 9,923 < χ²tab = 11,070 with normal distribution at 5% test significance. (3) Basic Survey Measurement (Y) is χ²cal = 9,923 < χ²tab = 11,070 with normal distribution at 5% test significance.
From the test instrument, the results were found as follows: (1) simple regression equation Y on X1 was Ŷ = 81,89 - 0,12X1, test linier regression Y on X1 was Fcal = 0,95 < Ftab = 3,96 had the linear correlation at 5% test significance. (2) simple regression equation Y on X2 was Ŷ = 77,804 + 2,13 X2, had the linear regression Y on X2 was Fcal = -0,815 < Ftab = 2,72 had the linear correlation at 5% test significance.
The data analysis of the variable correlation can be seen as follows: (1) Usage of Learning Source (X1) with Outcome Students learning in Basic Survey Measurement (Y) is rcal = 0,57 > rtab = 0,361 show the positive correlation at 5% test significance. (2) Learning Interest (X2) with Outcome Students learning in Basic Survey Measurement (Y) is rcal = 0,52 > rtab = 0,361show the positive correlation at 5% test significance.
Based on result of this research obtained there is relationship which are positive and means between Usage of Learning Source (X1) with Outcome Students learning in Basic Survey Measurement (Y). There is relationship which are positive and means between Learning Interest (X2) with Outcome Students learning in Basic Survey Measurement (Y). There is relationship which are positive and means joinly between Usage of Learning Source (X1) and Learning Interest (X2) with Outcome Students learning in Basic Survey Measurement (Y).
KATA PENGANTAR
Segala puji dan ucapan rasa syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat dan RahmatNya lah penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
Adapun skripsi yang diberi judul ”Hubungan Penggunaan Sumber Belajar Dan Minat belajar Dengan Hasil Belajar Pengukuran Dasar Survey Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton Di SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 “ ditulis adalah sebagai salah satu syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dari jurusan Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
Sesuai dengan judul di atas, skripsi ini disusun untuk melihat adanya hubungan antara Penggunaan sumber belajar, Minat Belajar dengan Hasil Belajar Pengukuran Dasar Survey berdasarkan arahan dan masukan dari dosen pembimbing dan berbagi kutipan materi kepustakaan.
Dalam proses skripsi ini, penulis banyak mendapat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak baik berupa materi, dukungan moril dan informasi. Dalam kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. Kristian, S.T, M.Pd sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan arahan dan bimbingan yang sangat bermanfaat dalam penulisan skripsi ini.
2. Prof. Dr. Abdul Hamid. K, M.Pd, sebagai Dekan Fakultas Teknik.
3. Drs. Asri Lubis, ST., M.Pd, sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan.
4. Bapak Dr. Zulkifli Matondang, M.Si, sebagai Sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan.
5. Drs. Nono Sebayang, ST., M.Pd, sebagai Ketua Prodi Pendidikan Teknik Bangunan sekaligus sebagai dosen penguji yang telah memberikan saran dan masukkan.
6. Bapak Drs. Ronald Butar-Butar, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama setiap semester.
7. Bapak Drs. Juanda Sianipar, M.Pd sebagai Dosen Penguji yang telah memberikan saran dan masukkan.
8. Seluruh dosen dan staf pegawai pada Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan. 9. Bapak dan Ibu pegawai administrasi Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
10. Kak Nuri sebagai staf pegawai Jurusan yang selalu membantu setiap proses pengurusan surat – surat.
11. Kepala Sekolah, Staf Tata Usaha, Ketua Jurusan, Guru – guru dan Kepala Bengkel di Jurusan Bangunan serta siswa – siswa kelas XII dan XI Program Keahlian Teknik Konstruksi batu dan beton di SMK Negeri 2 Binjai.
12. Ibu Aida Fitri, S.Pd yang telah mengizinkan saya menggunakan kelas dan waktu mengajarnya untuk penelitian saya.
13. Teristimewa kepada orang tua tercinta dan kakak – kakak tersayang yang telah memberikan banyak semangat dan dukungan positif baik berupa doa, moral dan terutama materi.
14. Seluruh Mahasiswa Jurusan Teknik Bangunan stambuk 2008 khususnya reguler yang telah memberikan dukungan serta bantuan dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam penyusunan skripsi ini.
15. Teman sekaligus saudara Seperjuangan Rahmat Saleh Ritonga, Fariz Ridho Nudya, Reja Syahputra , Pangihutan Butar-Butar , Elidar Tanjung dan Diah Fauzi Ningtyas, yang selama ini selalu mau menjadi sahabat untuk tetap sama melangkah dan melangkah bersama.
16. Khusus buat kak Dewi Suzana Sirait dan Lia Hardina Harahap yang selalu bersedia memberi semangat dan masukan selama menulis skripsi ini.
17. Seseorang yang dekat namun jauh yang secara tidak langsung menjadi penyemangat. “tak ada gading yang tak retak”. Seperti itu pula kondisi dari skripsi yang penulis kerjakan ini. Penulis sadar sepenuhnya masih banyak kekurangan disana sini, oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif untuk menyempurnakan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap agar skripsi ini dapat memberi tambahan ilmu dan memberi manfaat kepada siapapun yang membacanya. Terima kasih.
Medan, Februari 2013 Penulis
Dedek Suhendro NIM. 508 111 014
DAFTAR ISI Halaman
ABSTRAK ... …... i
ABSTRACT... …... ii
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... . vii
DAFTAR LAMPIRAN ... . viii
DAFTAR GAMBAR ... x
BAB I. PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 7
D.Perumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II. KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A.Kerangka Teoritis ... 10
1. Hakekat Hasil Belajar Pengukuran Dasar Survey ... 10
2. Hakekat Penggunaan Sumber Belajar ... 12
3. Hakekat Minat Belajar ... 19
1. Kerangka Konseptual... 24
2. Hubungan antara Penggunaan Sumber Belajar dengan hasil belajar Pengukuran Dasar Survey ... 24
3. Hubungan antara Minat Belajar dengan hasil belajar Pengukuran Dasar Survey ... 26
4. Hubungan Penggunaan Sumber Belajar dan Minat Belajar dengan hasil belajar Pengukuran Dasar Survey ... 27
B. Pengajuan Hipotesis ... 28
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A.Lokasi dan Waktu Penelitian ... 30
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 30
C. Metode Penelitian ... 31
D.Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 31
E. Alat Pengumpulan Data ... 33
F. Instrumen Pengumpulan Data ... 33
G.Uji Coba Instrumen Penelitian ... 39
H.Teknik Analisis Data ... 42
1. Deskripsi Data Penelitian ... 42
2. Uji Kecenderungan Variabel Penelitian ... 43
3. Uji Persyaratan Analisis ... 44
a. Uji Normalitas ... 45
b. Uji Linearitas ... 45
c. Mencari Persamaan Regresi Ganda ... 46
I. Pengujian Hipotesis Penelitian ... 46
a. Hipotesis Pertama dan Kedua ... 46
b. Hipotesis Ketiga ... 48
BAB IV. HASIL PENELITIAN A.Deskripsi Data Penelitian ... 49
B. Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ... 52
C. Uji Persyaratan Analisis ... 54
D.Pengujian Hipotesis ... 57
E. Temuan Penelitian ... 60
F. Pembahasan Penelitian ... 61
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A.Simpulan Penelitian ... 62
B. Implikasi Penelitian ... 63
C. Saran Penelitian ... 64
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Nilai Rata – Rata Hasil belajar Pengukuran Dasar
Survey ... 3
Tabel 2.1 Kisi-Kisi Instrumen Penggunaan Sumber Belajar ... 34
Tabel 2.2 Kisi-Kisi Instrumen Minat Belajar ... 36
Tabel 2.3 Format Lembar Observasi Hasil belajar Pengukuran Dasar Survey ... 37
Tabel 2.4 Indikator Lembar Observasi Hasil belajar Pengukuran Dasar Survey ... 38
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Variabel Penggunaan Sumber Belajar (X1)... 49
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Variabel Minat Belajar (X2) ... 50
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Pengukuran Dasar Survey (Y) ... 51
Tabel 4.4 Tingkat Kecenderungan Penggunaan Sumber Belajar (X1) ... 52
Tabel 4.5 Tingkat Kecenderungan Minat Belajar (X2) ... 53
Tabel 4.6 Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Pengukuran Dasar Survey (Y) ... 55
Tabel 4.7 Ringkasan Uji Normalitas Variabel Penelitian ... 55
Tabel 4.8 Ringkasan Anava untuk Persamaan Regresi Y atas X1 ... 55
Tabel 4.9 Ringkasan Anava untuk Persamaan Regresi Y atas X2 ... 56
Tabel 4.10 Ringkasan Hasil Perhitungan Regresi Ganda ... 57
Tabel 4.11 Ringkasan Hasil Perhitungan Korelasi Antar Variabel... 58
Tabel 4.12 Uji Keberartian Persamaan Regresi Ganda ... 59
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.1 Model Paradigma Penelitian... 29
Gambar 4.1 Histogram Penggunaan Sumber Belajar (X1) ... 50
Gambar 4.2 Histogram Minat Belajar (X2 ... 51
Gambar 4.3 Histogram Hasil Belajar Pengukuran Dasar survey (Y) ... 52
Gambar 4.11 Paradigma Hasil Penelitian... 58
Gambar 5. Kurva Normal ... 97
DAFTAR LAMPIRAN Halaman
Lampiran 1 Data Validitas Uji Coba Instrumen Angket Penggunaan
Sumber Belajar (X1) ... 66 Lampiran 2 Perhitungan Validitas Uji Coba Angket Penggunaan
Sumber Belajar (X1) ... 67 Lampiran 3 Data Reliabilitas Uji Coba Angket Penggunaan Sumber
Belajar (X1) ... 69 Lampiran 4 Perhitungan Reliabilitas Angket Penggunaan Sumber
Belajar (X1) ... 70 Lampiran 5 Data Validitas Uji Coba Instrumen Minat Belajar (X2) ... 73 Lampiran 6 Perhitungan Validitas Uji Coba Instrumen Minat Belajar (X2) 74 Lampiran 7 Data Realibilitas Uji Coba Instrumen Minat Belajar (X2) ... 76 Lampiran 8 Perhitungan Reliabilitas Minat Belajar (X2) ... 77 Lampiran 9 Data Hasil Penelitian Angket Penggunaan Sumber
Belajar ... 80 Lampiran 10 Data Hasil Penelitian Minat Belajar... 81 Lampiran 11 Data Hasil Pengamatan Hasil Belajar Pengukuran Dasar
Survey... 82 Lampiran 12 Data Penelitian ... 85 Lampiran 13 Perhitungan Harga Rata-rata (M), Standar Deviasi (SD) dan
Distribusi Frekuensi Dari Skor Hasil Penelitian ... 86 Lampiran 14 Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ... 93 Lampiran 15 Uji Normalitas Sebaran Data Masing-masing Variabel ... 97 Lampiran 16 Perhitungan Persamaan Regresi Sederhana, Uji Kelinearan dan
Keberartian Persamaan Regresi Hasil Belajar Pengukuran Dasar Survey (Y) Atas Penggunaan Sumber Belajar (X1) ... 102 Lampiran 17 Perhitungan Persamaan Regresi Sederhana, Uji Kelinearan dan
Keberartian Persamaan Regresi Hasil Belajar Pengukuran Dasar
Survey (Y) Atas Minat Belajar
(X2) ... 107 Lampiran 18 Perhitungan Persamaan Regresi Ganda, Uji Kelinearan
dan Keberartian Persamaan Regresi Ganda ... 112 Lampiran 19 Perhitungan Koefisien Korelasi Antar Variabel ... 115 Lampiran 20 Perhitungan Koefisien Korelasi Ganda Dan Uji Keberartian
Koefisien Korelasi Ganda... 117
Lampiran 21 Dokumentasi ... 118
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada Bab IV, maka dapat disimpulkan :
1. Penggunaan Sumber Belajar Kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 dikategorikan cenderung Tinggi.
2. Terdapat hubungan linear yang signifikan dan berarti antara penggunaan sumber belajar dengan hasil belajar pengukuran dasar survey pada siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan korelasi antar variabel yang memberikan hasil nilai rx1y = 0,57 oleh karena rx1y = (0,57 > 0,361), maka dapat disimpulkan terdapat hubungan yang signifikan dan berarti antara penggunaan sumber belajar dengan hasil belajar pengukuran dasar survey.
3. Minat Belajar Kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 dikategorikan cenderung cukup.
5. Hasil Belajar Praktek pengukuran dasar survey siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 dikategorikan cenderung cukup.
6. Terdapat hubungan linear yang signifikan dan berarti secara bersama-sama antara penggunaan sumber belajar dan minat belajar dengan hasil belajar pengukuran dasar survey pada siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan korelasi antar variabel yang memberikan hasil nilai rx1,2y = 0,66 oleh karena rx1,2y = (0,66 > 0,361), maka dapat disimpulkan terdapat korelasi yang signifikan secara bersama-sama antara penggunaan sumber belajar dan minat belajar dengan hasil belajar pengukuran dasar survey.
B. Implikasi
1. Dengan diterimanya hipotesis pertama maka perlu kiranya menjadi pertimbangan kepada guru dalam upaya meningkatkan penggunaan sumber belajar siswa yang dapat mendukung hasil belajar pengukuran dasar survey. Dan selalu memberi motivasi serta arahan yang dapat membangkitkan sikap kreatif siswa.
2. Dengan diterimanya hipotesis kedua maka perlu kiranya menjadi bahan pertimbangan kepada guru maupun orang tua untuk lebih meningkatkan minat belajar yang dapat mempengaruhi hasil belajar pengukuran dasar survey. Strategi yang dapat dilakukan guru untuk lebih meningkatkan minat belajar siswa adalah dengan terlebih dahulu mengajarkan siswa materi dan praktek langsung mengenai materi yang diajarkan.
mereka secara realistis pada saat kegagalan. sehingga siswa lebih merasa percaya diri dan lebih baik lagi dan meningkatkan prestasi belajar pengukuran dasar survey.
C. Saran
1. Dalam proses pembelajaran, guru sebagai pendidik harus lebih cermat dalam memilih dan menggunakan sumber belajar yang variatif sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.
2. Dalam meningkatkan penggunaan sumber belajar diharapkan guru sebagai pendidik lebih memusatkan perhatian pada hal-hal penggunaan sumber belajar yang efektif dan efisien, sumber belajar yang dimaksud meliputi manusia,buku/perpustakaan, media elektronik, lingkungan dan media pendidikan.
3. Untuk sekolah dan bengkel jurusan bangunan kiranya lebih memperhatikan dan memanajemeni kelengkapan sumber belajar yang ada di workshop / sekolah.
4. Selain itu untuk meningkatkan minat belajar siswa sebaiknya guru bidang studi pengukuran dasar survey harus dapat memotivasi siswa sehingga timbul dalam diri siswa keinginan untuk belajar yang lama kelamaan menjadi timbul rasa dorongan. Maka dengan sendirinya hasil belajar siswa akan meningkat.
5. Dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI yang sekarang cenderung cukup. Maka diperlukan semua pihak untuk berperan aktif menanamkan kedalam diri siswa bagaimana penggunaan sumber belajar yang baik dan positif, sehingga minat dalam belajar ada dalam dirinya yang didasarkan rasa tanggung jawab belajar.
92
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bina Aksara Arikunto, Suharsimi. 2005. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Arsyad, Azhar., 2007. Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Dimyanti dan Mujiono. 2006. Belajar Mengajar . Jakarta : Rineka Cipta
Depdikbud. (1999). Kurikulum SMK Jurusan Survey dan Pemetaan. Jakarta: Depdikbud GBPP. 2004. Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan-Program Produktif. Jakarta :
Depdikbud
Iskandar . 2008. BAB 1. Pengantar Survey Pemetaan. http://www.crayonpedia.org/mw/ BAB 1. Pengantar Survey Pemetaan/Diakses 20 Agustus 2012.
Joko Yunanto, Sri. 2004. Sumber Belajar Anak Cerdas. Jakarta : Grasindo
Pasaribu, Hilda. Hubungan Kreativitas dan Penguasaan alat kerja kayu Dengan Hasil Belajar Praktek Konstruksi Kayu Pada Siswa Tingkat II Program Keahhlian Teknik furniture SMK Negeri 1 Merdeka, Berastagi T.A 2012/2013. Skripsi FT Unimed. Medan.
Putra, Rikky. 2009. Profil Memanjang, http//Rikky Putra.Wordpress.Com/profil memanjang/Diakses 06 Oktober 2012.
Sadiman, Arif., 2008. Media Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Sardiman. 2006. Interaksi dan Motivasi. Jakarta : Rineka Cipta.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rhineka Cipta
