lernen lernen und lernen
lernen lernen und lernen 11
Kajian Kurikulum
Kajian Kurikulum
sudarmaji@uny.ac.id
Next
Prev. Main
Pengantar
Pengantar
SES
UDA
H PRE
SENT
ASI
Pengertian Kurikulum:
Pengertian Kurikulum:
1.
1.
Berasal dari bahasa Yunani yang semula istilah dalam
Berasal dari bahasa Yunani yang semula istilah dalam
bidang atletik yang berarti ”suatu jarak yang harus
bidang atletik yang berarti ”suatu jarak yang harus
ditempuh.”
ditempuh.”
2.
2.
Dalam Kamus Webster’s, kurikulum berarti ”sejumlah
Dalam Kamus Webster’s, kurikulum berarti ”sejumlah
mata pelajaran tertentu yang harus ditempuh di
mata pelajaran tertentu yang harus ditempuh di
sekolah.
sekolah.
3.
3.
Kosepsi modern kurikulum berarti ”semua kegiatan
Kosepsi modern kurikulum berarti ”semua kegiatan
yang disediakan untuk para siswa dan termasuk pula
yang disediakan untuk para siswa dan termasuk pula
semua pengalaman siswa di bawah tanggung jawab
semua pengalaman siswa di bawah tanggung jawab
sekolah.”
sekolah.”
4.
4.
Kurikulum dapat diartikan sebagai seperangkat
Kurikulum dapat diartikan sebagai seperangkat
program yang dapat memberikan pengalaman kepada
program yang dapat memberikan pengalaman kepada
pembelajaran di bawah arahan
lernen lernen und lernen 4
Perbedaan kurikulum dan
Perbedaan kurikulum dan
Pengajaran:
Pengajaran:
Kurikulum adalah apa yang
Kurikulum adalah apa yang
diajarkan sedang pengajaran berarti
diajarkan sedang pengajaran berarti
apa yang digunakan untuk
apa yang digunakan untuk
lernen lernen und lernen
lernen lernen und lernen 55
Hubungan antara
Hubungan antara
Kurikulum dan
Kurikulum dan
Pengajaran:
Pengajaran:
1.
1.
The Dualistic Model :
The Dualistic Model :
kurikulum pengajaran
kurikulum pengajaran
2.
2.
The Interlicking model :
The Interlicking model :
lernen lernen und lernen
lernen lernen und lernen 66
3.
3.
Concentric Model:
Concentric Model:
4.
4.
Cyclical Model:
Cyclical Model:
lernen lernen und lernen 7
Kurikulum Sebagai Disiplin
Ilmu:
Setiap disiplin ilmu memiliki konstruksi teoretik dan
prinsip- prinsip yang mendasarinya,
Setiap disiplin ilmu memiliki struktur ilmu pengetahuan,
Setiap disiplin ilmu memiliki teoretis dan praktisi
Apakah kurikulum memenuhi syarat itu?
Praktisi kurikulum
1)
Spesialis kurikulum
2)
Guru
lernen lernen und lernen 8
PENGEMBANGAN KURIKULUM
1)
Apa?
2)
Mengapa?
Menurut Hamalik (2000: 19-23) pengembangan kurikulum harus berlandaskan pada faktor-faktor:
1. Tujuan filsafat dan pendidikan nasional, yang dijadikan sebagai dasr untuk
merumuskan tujuan instritusional yang pada gilirannya menjadi landasan dalam merumuskan tujuan kurikulum suatu satuan pendidikan,
2. Sosial budaya dan agama, yang berlaku dalam masyarakat,
3. Perkembangan peserta didik, yang menunjuk pada karakteristik perkembangan peserta didik,
4. Keadaan lingkungan, yang dalam arti luas meliputi lungkungan manusiawi, lingkungan kebudayaan termasuk ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, lingkungan hidup, dan lingkungan alam,
5. Kebutuhan pembangunan, yang mencakup kebutuhan pembangunan di bidang ekonomi, kesejahteraan rakyat, hukum, hankam, dan sebagainya, dan
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang sesuai dengan sistem
lernen lernen und lernen 9
Asas-asas Kurikulum:
1.Asas Filosofi
2.
Asas Psikologis
3.Asas Sosiologis
4.Asas Organisatoris
Fungsi kurikulum:
1.
Sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan dan pengajaran
2.Bagi Guru, kurikulum berfungsi sebagai pedoman kerja dalam
menyusun dan mengorganisasi pengajaran
3.
Bagi Siswa, kurikulum berfungsi untuk merealisasikan dan
mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki secara optimal
4.
Bagi Orangtua, kurikulum berfungsi sebagai pemantau usaha
lernen lernen und lernen 10
Ragam Kurikulum:
1.
Dilihat dari sudut masa, orientasi, atau fokus, ada kurikulum tradisional
dan modern
2.
Dilihat dari sudut sistem nilai pendidikan, ada kurikulum humanisme
klasikal, rekonstruksionisme, dan progresivisme
3.
Dilihat dari segi teori dan praktiknya, ada kurikulum teoretis dan praktis
4.Dilihat dari segi kejelasannya, ada kurikulum nyata dan hidde curriculum
5.Dilihat dari perspektifnya, ada kurikulum ideal, formal, instruksional, dan
eksperimental
Komponen Kurikulum:
1.
Tujuan
2.Isi
3.
PBM
lernen lernen und lernen 11
Kurikulum dapat dipandang sebagai (Nasution, 2001):
1. Produk, yakni hasil karya pengembangan kurikulum yang dituangkan dalam bentuk
buku pedoman kurikulum yang berisi sejumlah mata pelajaran
2. Program, yakni alat yang digunakan sekolah untuk mencapai tujuan
3. Hal-hal yang diharapkan akan dipelajari siswa, yakni pengetahuan, sikap, dan
keterampilan tertentu
4. Pengalaman siswa
Konsep kurikulum (Oemar Hamalik, 2001):
1. Kurikulum memuat isi dan materi pembelajaran 2. Kurikulum sebagai rencana pembelajaran
3. Kurikulum sebagai pengalaman belajar
4. Kurikulum adlah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelanggaraan kegiatan belajar mengajar (UU Sisdiknas, Bab 1, Ps. 1)
5. Isi kurikulum merupakan sussunan dan bahan kajian dan
