1
لولأا بابلا ةمدقلما
أ . ثحبلا ةفيلخ لدا ينب نواعت ةيلمع ونأ ىلع ملعيتلا يرسفت نكيد ملع
مادختسا في بلاطلاو ن
جم ة اوالدا داالداو تاتاككلإا ي تيتأ تيلا تاتاككلإا ءااس
لثك بلاطلا لخا نك
نك تيتأ تيلا تاتاككلإا كلذكو اهكلتيد تيلا ةيساسلأا تاددقلاو تاكامتىلااو بىاالدا دااكو قفارك ةئيبلا لثك جدالخا ميلعتلا فادىأ قيقحتل دهجك.ميلعتلا
. 1
وبتني نأ بيج
لا ميلعت إ منهلأ لافطلؤل ةي رفلا فورظلا لى يس نيذلا مى
ميلعت ارفأ مى بلاطلا .نا
رفت مهيدل ضعبلا مهضعب نع نافلتلس كلذل .نيرخلآا نع فلتيخ مبه صاخ
بيج
لا وبتني نأ ميلعت
لل نكيد ثيبح بلاطلا ءلاؤلذ ةي رفلا قورفلا لىإ ميلعت
ةلاح اًقح يرغي نأ
اامهفيل نامهفي لا نيذلا كئلوأ نكو اافرعي نأ نافرعي لا نيذلا كئلوأ نك بلاطلا صتي نيذلا كئلوأ نكو مامتىبا ةلالحا هذى تيظح .اًديو ااحبصيل ءيس لكشب نافر
لدا ينب لقأ نهأ ىلع ةيبرعلا ةغللا لىإ رظنُي .نملع
ةثيدلحا ةايلحا في لاصتا ةا أ ا نإف اذل
رىاو ميلعت ى ةيبرعلا ةغللا ا
ىلع ةددقلاو طاشنب ةغللا مادختسا ىلع ةددقلا / ملاكلا مهف
ةيبرعلا تايربعتلا .2
يددتلا ةيلمع لدا تاءاروإ نك ةلسلس ىلع ياتتح ةيلمع يى ميلعتلاو س
ملع ن
االدا في ثدتح تيلا ةل ابتلدا تاقلاعلا ساسأ ىلع بلاطلاو فادىأ قيقحتل ةيميلعتلا فق
ةنيعك .3
لا يميلعت طاشن لك في ميلعت
ى ا يلعتلا نودب كلذل .يسيئد حلطصك مىأ م
لا
1 Wina Sanjaya, Strategi Pendidikan Berorientasi Standar Proses Pendidikan, ( Jakarta:
Kencana Prenada Media 2011), hlm 60.
2Taufik, M. Pd. I, Pembelajaran Bahasa Arab MI (Surabaya : UIN Sunan Ampel Press 2016) Hlm 4
3 Moh. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, ( Bandug : PT Remaja Rosdakarya, 1995) hlm 4
2
لا .اًساسأ ميلعت دواي ميلعت
ى ا ىلع لاصحلل صخشلا ابه ماقي دهو ةيلمع كالس يريغت
لكك ديدو ةجيتن
في تلاعافتلا في ةصالخا وتبرجتل وتئيب
. 4
اًمئا ميلعتلا لصيح كلذل
تاصصختلا فلتلس في يربك ءزو ىلع لا
اميس ةيميلعتلا اهلجبا ةقلعتلدا كلت . 5
دعت
في بيلاسلأاو تاو لأا نك ةعاملر نك اًءزو سيددتلا قرط سيددتلا ةيجيتاتًسإ ذيفنت
وسفن تقالا فيو .ميلعتلاو لاو سيددتلا ةيجيتاتًسا برتعت
ميلعت أ ةليسو و
قيقحتل ةا أ
ا ينب ناكي ثيبح .ميلعتلا فادىأ لا ةقلاع تايجيتاتًسلااو بيلاسلأ
بعلي.اهلصف نكيد
ًدو اًمهك اًدو ملعلدا ملعلدا دعُي .ميلعتلا ةيلمع في ا
ت ءانثتسا نو اًبيرق
دحأ مىأ
ةنطاالداايعناص ةبقترلدا
.6
ى ملعلدا ا
سيركت في بغري يذلا صخشلا بلاطلا ميلعتو سيددتل وتقو مظعك
. 7
كلذ كو لدا لىإ بلاطلا جاتيح لا
بسحف ةيساددلا لاصفلا في نملع ناواتيح لب
متلمجا اههوااي تيلا ةفلتخلدا تلاكشلدا لح في مهتئيب في متلمجا لىإ اًضيأ .8
في قاالا
الض ميلعتلا ة او دحاو ناكك ىلع دمتعي لا ميلعتلاو
لدا لثك نملع
نكلو ديدعلا كانى
ةينبلاو ميلعتلا قفاركو بلاطلاو ميلعتلا طاشن جكارب كلذ في ابم ىرخلأا تاتاكلدا نك قي انصلاو ةيتحتلا ةيميلعتلا تاتاكلدا هذى لك .ةسددلدا ريدك ة ايقو متلمجا ةئيبو
ةمهك ةيميلعتلا فادىلأا قيقتح حالص ىدك دتحو ةياغلل .9
ةغللا )ملاكلا تلاآ نع ةتجانلا( ةيلصفلدا تاصلا زاكرل يديلقت ماظن يى
اتلل ةليساك مدختستو رعاشلداو داكفلأا نع يربعتلل لصا
. 10
ماظن ةغللا :ليالخا بسبحو
أ صخش اهكدختسي )هاركإ( ةيفسعت زاكد نك ناكتي تياص و
نك ةعاملر صاخشلأا
4 Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mpempengaruhi, ( Jakarta: Rineka cipta : 2010) hlm 2
5 As’ aril Muhajir. Psikologi Belajar Bahasa Arab ( Jakarta : PT Bia Ilmu, 2004 ) hlm 3
6 Amirul Hadi, Teknik Mengajar Secara Sistematis,( Jakarta : Rineka CIPTA 2008) Hlm 1.
7 Ngainun Naim, Menjadi Guru Inspiratif ( Yogyakarta: Pustaka Pelajar 2009 ) hlm 1
8 Moh. Uzer Usman. Menjadi Guru Profesional, hlm 7
9 Ibrahim Bafadal. Peingkata Profesionalisme Guru Sekolah Dsaar ( Jakarta: PT Bumi Aksara 2009) hlm 3
10 As’ aril Muhajir, Psikologi Belajar Bahasa Arab.. hlm 12
3
ابتي رعاشلدا ناكداشتيوأ داكفلأا نال . 11
لئاسرلا ليصاتل لاصتا ةليساك ةغللا مدختست
لاقي اكو ويلإ ثدحتلا متي نك بسح ةغللا مادختسا ليدعت بيج .نيرخلآل .
ايسينودنإ في نودنلإا ةغللا ناكسلا ةيبلاغ مدختسي
كو .ةيكايلا متهايح في ةيسي
كلذ كانى ناكي نأ نكملدا نك لا نك ديدعلا
لصااتلل ةكدختسلدا ةيبنولأا تاغل ابم
ةغللا نوبرتعي ينيسينودنلإا نأ نك مغرلا ىلع .كلذ لىإ اكو ةيبرعلاو ةيزيللصلإا كلذ في ةيبنوأ ةغل ةيبرعلا ىلع ةبيرغ تسيل انهأ لاإ
منهاذآ ظلحا ءاسل .ينملسلدا ةصاخو
اك
نأ نودقتعي مهمظعك لاز غل يى ةيبرعلا ةغللا
نيدلا ة ىلع رصتقي اىداطت نإف اذل
ملسلدا ةينيدلا مهتفرعك ناقمعي نيذلا ين
.12
ىعسي ميلعت أ ةيئادتبلاا سدادلدا في ةيبرعلا ةغللا و
أدبلدا ثيح نك ةيئادتبلإا ةسددلدا
يربعتلاو رعاشلداو داكفلأاو تاكالعلدا مهفل بياتكلاو يافشلا لاصتلاا تاداهك رياطت لىإ رياطتو اهنع ثلاو ايوالانكتلاو مالعلا
لقنل ةا أك اهتفيظال اًقفو .ةفاق داكفلأا باعيتساو
ةدعاسك ىلع د اق جهنك ادعإ تم كلذل .اًيباتكو اًيهفش رعاشلداو ءادلآاو داكفلأاو تاداهلدا باستكا في بلاطلا ةيبرعلا ةغللبا ثدحتلل ةيساسلأا
ةياغل رصانعب ةكاعدك
قلاو ملاكلاو ةكاقتسلاا :لثك ااك في ةطباتًك ةعبدلأا بناالجا هذى .باتكلاو ةعر
ميلعت
.ةيبرعلا ةغللا ووااي ليالحا قاالا
ميلعت بقع ةدع ةيبرعلا ةغللا :ىرخأ داكأ ينب نك ةسماح تا
ًلاوأ ودلز حاتلدا تقالا مهك ونكل ةفاثكلا ديدش ي الدا ىاتلمحا ك
بلطتي يذلاو
متي تىح ةفرعلدا ةياقت لا نياكت
اًينثا .ةيصخشلاو ةيصخش ةكداشك مدع
ملعك االدا
.ةيكايلا ةايلحا في ةيبرعلا ميقلا ةسدالش ىلع بلاطلا زيفتح في ىرخلأا اًثلثا
دااك صقن
نك رياطت في ملعلدا .اًعانت رثكأ بيلاسأو جىا
اًعباد ةلق ةفلتخلدا رياطتلاو بيددتلا قفارك
11 Acep Hermawan. Metodologi Pembelajara Bahasa Arab, ( Bandung : PT Remaja Rosdakarya 2011 ) hlm 9
12 Acep Hermawan. Metodologi Pembelajara Bahasa Arab, ( Bandung : PT Remaja Rosdakarya 2011 ) hlm 1
4
شك نيدت نع ًلاضف طلا داكأ ءايلوأ ةكدا
اًسكاخ .بلا قيبطت لازي لا
ميلعت ةيبرعلا ةغللا
أ ةيئادتبلاا سدادلدا في و
و ميلعت ةيلمع ةيئادتبلإا ةسددلدا دعبلا لىإ لاإ ي ؤت لا ميلعت
فيرعلدا رلحا يسفنلاو يفطاعلا داطتلا ظيح لم امنيب كلذل ةجيتن .فياكلا مامتىلابا يك
لا ةيلمع حبصت ميلعت
أ بلاطلا حبصيو ةيلعف لق ينيبلس
نلأ ةباذو يرغ ة الدا برتعتو
ةقيرط كلذ ىلع ةولاعو ةبيتد ناكت نأ لىإ ليتم سيددتلا ملعلدا ناكي نأ ضتًفلدا نك
.ميلعتلل زكرلدا حبصيو تاكالعمك لمعي ونكلو بلاطلل ًارسيك ااو نك ديدعلا ةفرعك دعب
ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ميلعتلا بن ناكي نأ بيج
ناملعلدا لا ةيلمع ناكت فيك لىإ هابتنلاا ىلع نيد اق
ميلعت فدى قيقتح مهنكيدو ةديو
ميلعت سددك ناكي نأ بيجو ةيبرعلا ةغللا ذيفنت في اًداكتباو اًعادبإ رثكأ ةيبرعلا ةغللا ا
ميلعت شلدا ىلع بلغتلا لوأ نك مه كلذل .ةساددلا يفثديح يذلا تلاك
ىلع ًءانب
هلاعأ حرشلا ءاروإ ثحابلا ديري
مييقتلاو ةلجاعلداو يرضحتلا ةيفيك لاح ثحبلا نك ديزك
ناانعلا في ةيكلاسلإا ةيئادتبلإا ملاّسلا ةسددك في ةيبرعلا ةغللا ميلعت
فيو ةسددك ةيىادتبلإا
نانىابف ةلكاكتلدا
.ةيبانلجا ناتنميلاك يدايحلافب
ب . ثحبلا ةلئسأ زيكتًلا نإف اًقباس ةداكذلدا تلاكشلدا ةيفلخ ىلع ءانب
تيلا تلاكشلدا ثبح في
:يلي امك ةثحابلا اهشقانتس ةيبرعلا ةغللا ويميلعت ويلمع فيك ةسخم فصلا
ةيكلاسلإا ةيئادتبلإا ملاّسلا ةسددك
ا ةلكاكتلدا فيو
ةيكاكلحا ةيىادتبلإا نانىابف ةسددلدا
؟يدايحلاف
ج . ثحبلا فادهأ
فرعت نأ ويميلعت ويلمع
ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةسخم فصلا
ةيئادتبلإا ملاّسلا ةسددك
ةيكاكلحا ةيىادتبلإا نانىابف ةسددلدا فيو ةلكاكتلدا ةيكلاسلإا .يدايحلاف
5
د . ةيهمأ ثحبلا فارطلأا يجم ىلع دئاافلبا ةساددلا هذى جئاتن اعت نأ قاتلدا نك
في ابم
:كلذ 1 . ةيرظنلا ةيحانلا
مامتىا ة ياز ىلع اًد اق ثحبلا اذى ناكي نأ قاتلدا نك ةغللا ميلعتب بلاطلا
.ةيبرعلا
2 . ايقيبطت
أ) سدادملل االدا ك تىح سدادلدا في ثحبلا اذى مادختسا متي نأ قاتلدا نك .ىرخلأا
ب ) لل ةبسنلبا ملعم
ن
ثحبلا اذى ناكي نأ قاتلدا نك د اق
لدا لعو ىلع ا ملع
بلاطلا نانسيح ن
.ةيبرعلا ةغللا ميلعت للاخ نك ج ) بلاطلل اذى لهسي نأ قاتلدا نك .ةلاهسب سوددلا مهف بلاطلا ىلع ثحبلا
) متلمجاو فلؤملل
فلؤلدا لكيأ وسفنل اًديفك ثحبلا اذى ناكي نأ
نك نيرخلآل ةصاخو
.ولاح
ه . يئارجلإا ديدحتلا ىلع مهفتلا يرسيتو ثحبلا نك ضرغلاو دصقلا يرسفت في مهفلا ءاس بنجتل
ت نأ ةثحابلا ت ادأف حرشلا في إطلخا نع بنجّتلاو عاضالدا ضعبل تاتايبلا مدق
:تٌعي ثحبلا اذى في ةكدختسلدا تاحلطصلدا 1 . ةيبرعلا ةغللا ميلعت
6
ا صخشلا نكمتي نل ةغل نودب.رخلآ صخش اهكدختسي لاصتا ةليسو ةغلل
أ هرعاشك تٌعك لقن نك و
.يرشبلا لاصتلاا لئاسو مىأ يى ةغللا نإف كلذل.هداكفأ
مهف لىإ ةغللا نع يربعتلا في أطلخا ي ؤي ثيبح .اًضيأ ئطاخ
13
ميلعت زيزعتو رياطتو ويواتو يجشت ىلع اًد اق ناكي نأ بيج ةيبرعلا ةغللا
برتعت . ةديلجا ةيبرعلا ةغللا هاتج ديو فقاك زيزعت ىلع اًد اق ناكي نأو تاددقلا ةياغلل اًمهك اًركأ ةيبرعلا ةغللا هاتج بيايجلإا فقالداو ةيبرعلا ةغللبا ثدحتلا ىلع ةددقلا عاسملل ةيكلاسلإا ميلاعتلل ةيسيئرلا د اصلدا مهف في ةد
ةغللا بتكو ثيدلحاو نآرقلا
.بلاطلل ملاسلإبا ةقلعتلدا ةيبرعلا اًدعتسك ناكي نأ بيج ةيئادتبلإا ةسددلدا في ةيبرعلا ةغللا ة اك نإف كلذل
با ثدحتلا لافطلؤل نكيد ثيبح ةياغل تاداهك بدبأ ةيبرعلا ةغلل
و :يى عامتسلاا
لاو ملاك و ةءارقلا و و .ةباتكلا ك
كلذ ك في يئدتبلاا ميلعتلا ىاتس لكشب زكري ونإف
عامتسلاا تاداهك ىلع بركأ و
ميلعتلا لافطأ نلأ ةغلل ساسأك ةطيسبلا ثدحتلا
ي نأ بيج يئدتبلاا ميلعت
اسأ اا مهف يأ ًلاوأ ةيبرعلا ةغللا تايس و
ميلعت تىح ملاكلا
لعتلا ىاتسك ىلع .ويلع اتعت مي
ةطساتلدا ةسددلدا ( ياناثلا و
اثلا ةسددلدا ةيان
متي
ةياغللا تاداهلدا سيددت ةنزااتك ةقيرطب ةديدلجا ةعبدلأا
اًزيكرت رثكأ ءيش دواي لا
نكمتي تىح عامتسلاا ةيفيك ةفرعك نك بلاطلا
فيك لكشب ةيبرعلا ةغللا ملاكلا
حيحص ا ىاتسك في امنيب ديو لكشب ةباتكلاو ةءارقلا كلذكو متي لياعلا ميلعتل
ااناكي نأ بلاطلا نك قاتُي ثيبح ةكدقتلدا ةباتكلاو ةءارقلا تاداهك ىلع زيكتًلا لس وارك لىإ لاصالا ىلع نيد اق تاعكالجا في ةيبرعلا ةغللبا ةفلت
.14
2 . يكلاسلإا ةيئادتبلإا ملاّسلا ةسددك ة
ةيكاكلحا ةيىادتبلإا نانىابف ةسددلداو ةلكاكتلدا
يدايحلافب ةيبانلجا ناتنميلاك
.
13 Izzan, h.a , metodologi pembelajaran bahasa arab , UIN Maliki Press 2009 hlm 11
14 Mustofa,S, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif UIN Maliki Press hlm 4
7
ةيكلاسلإا ةيئادتبلإا ملاّسلا ةسددك ا
ةلكاكتلدا ةسخم فصلا
و ةسددك
ةيىادتبلإا نانىابف
ةيكاكلحا ةسخم فصلا يدايحلاف
فلؤلدا وينعياك ى
ةسددلداا
ثحبلل قامك ةكدختسلدا في قت تيلاو
ةيبانلجا ناتنميلاك يدايحلافب ثبح قامك
قبطي ةسددلدا كلت في ونلأ .ةيبرعلا ةغللا ميلعت ملعلدا
ةسخم فصلا بلاطل ةيكلاسلإا ةيئادتبلإا ملاّسلا ةسددك
ا ةلكاكتلدا ةسددلداو
ةيكاكلحا ةيىادتبلإا نانىابف يدايحلاف
ئادتبا ةسددك بلاط لكشب ةيبرعلا ةغللا مهفي ةي
فاك ناانع ثحابلا ذخيأ كلذل ميلعت
ةيبرعلا ةغللا ميلعت
سددك في ةيبرعلا ةغللا ة
ةيكلاسلإا ةيئادتبلإا ملاّسلا فيو
ةسددك نانىابف ةيىادتبلإا
ةلكاكتلدا يدايحلافب
.ةيبانلجا ناتنميلاك و . ناونعلا رايتخا بابسأ يى ثحبلا عاضاك دايتخا في ثحبلا بابسأ ةيكلاسلإا ةيئادتبلإا ملاّسلا ةسددك
ا ةلكاكتلدا يدو ةيئادتبا ةسددك كلذ في ابم
نك يرثكلا اهيدلو ةد ينبجعلدا
فيو ةسددك
ةيىادتبلإا نانىابف
ةيكاكلحا نانىابف
يدايحلاف اًدو ةيددقلا ةيئادتبلاا سدادلدا اًضيأ لمشي
ةيفيك نع ثحبلبا متهك اتأ كلذل ينسمحتلدا نك ديدعلا اهيدلو ميلعت
في ةيبرعلا ةغللا
.ميلعتلا مييقتو ةيلمعلاو ادعلإا
8
ز . ةقباسلا تاساردلا جئاتنلا
ثحبلا ثحبلا ةيجهنلدا ثحبلا ةلئسأ ثحابلا بقل
يذلا ثحبلا جئاتن تناكو بالسأ :يى فلؤلدا هاروأ ةرضالمحا ديلقتلاو ءانغلاو
نايبلاو ةءارقلاو سلاو
ةقيرطو عورشلداو باالجاو لاؤ ةثدلز / ةث المحا لا ًايلمعو
نتًقت لب اىدحو مدختست ىاتسك بسح ىرخأ قرطب بلاطلا مهفو ةيمنت
تاتايبلا جم ةلباقلداو ةبقارلداو قيثاتلاو
- قرط يى اك ميلعت
في ةيبرعلا ةغللا ةسددك ةيئادتبلإاةكلاّسلا اةيكلاسلإا ةلكاكتلدا
؟ةيلخادلا - قيبطت ةيفيك
ةقيرط ميلعت ةغللا
ةسددك ةيبرعلا ةيئادتبلإاةكلاّسلا اةيكلاسلإا ةلكاكتلدا
؟ةيلخادلا
Lu’lu Annisa15
Metode Pembelajaran Bahasa Arab Sekolah Dasar IslamTerpadu Annida Sokaraja
مدختست ةساددلا هذى جئاتن
nadzoriyatul wahdah /
لكلا
دحاو ماظن في لىإ ا انتساو
بيتك
Al Arobiyyah bin namadzij
اذى مادختسا متي
وسيددت متيو هذيفنتل باتكلا لحارك ىلع لك سيددت متيو
ىاتسك تادللر مادختسبا
تاتايبلا جم ةلباقلداو ةبقارلداو قيثاتلاو
- قيبطت متي فيك
ميلعت ةيبرعلا ةغللا
دا ةسددك في ةيلخادلا ملاسلا في ةيكلاسلإا تيقطنك في ولااخ
؟يسنيجد ساكايب
Rudin Nuryadi16 Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darussalam Dukuhwaluh Kecamatan Kembaran Kabupaten Bayumas
15 Lu’lu Annisa, Metode Pembelajara bahasa di sekolah Dasar Islam Terpadu Annida, Purwerto 11 Juli 2013
16Rudin Nuryadi, Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesatren Darussalam Dukhwaluh, Purwekerto, 16 Desember 2015
9
ةفلتلس بتك ماظن
هذى جئاتنو :يى ةساددلا
لكاشك ميلعت
ةيبرعلا ةغللا
كلذ في ابم بلاطلل - ىدل ة ادلإا اوو مدع
بلاطلا اًمع لقلأا ةيئيبلا ةيفللخا
- سفنلبا ةقثلبا تمتي لا
ةظحلالدا قرط )ةظحلالدا(
تلاباقلداو قيثاتو )تلاباقلدا(
اذى دئاق ك ثحبلا
لصفلا
- لكاشك يى فيك
ميلعت ةيبرعلا ةغللا
؟بلاطلل - لاللحا يى اك بلغتلا في اهلجاو
لكاشك ىلع ميلعت
لخا ةيبرعلا ةغللا
؟لصفلا
Amirudin17 Problematika
Pembelajaran bahasa Arab pada siswa kelas VIII SMP Unismuh Makassar
نك وباشتلا وووأ مهف نكيد لبق نك مىؤاروإ تم نيذلا ينثحابلا نأ هلاعأ لودلجا
نأ مهفن نأ اننكيد هلاعأ لودلجا نكو ةيعان اًقرط ناكدختسي ااناك ينقباسلا ينفلؤلدا زيكرت طورش في قباسلا ثحبلا نع فلتيخ فلؤلدا ةطسااب هؤاروإ متيس يذلا ثحبلا نكيد ثيبح ثحبلا جئاتنو ةلكشلدا ةغايصو ةقباسلا ةلكشلدا اًثبح ثحبلا اذى دابتعا
.اًديدو ح . بلا لكيه ح
ث
ةيجهنلدا ةباتكلا هذى في ىلع لصف لك ياتيح .لاصف ةسخم لىإ اهميسقت تم
ى امك تاشقانكو لكاشك ةدع ا
: هات أ حضاك
1 . لولأا بابلا ةكدقلدا
ةيهمأ ثحبلا فادىأ ثحبلا ةلئسأ ثحبلا ةيفلخ
دايتخا بابسأ يئارولإا ديدحتلا ثحبلا لكيى ةقباسلا تاساددلا عاضالدا
ثحبلا .
17Amirudin, Problematika Pembelajaran bahasa Arab pada siswa kelas VIII SMP Unismuh Makassar, Makasar 22 september 2018
10
2
نياثلا بابلا .
ةيبرعلا ةغللا ميلعت سدادلدا في ةيبرعلا ةغللا ميلعت صئاصخ
فادىأ ةيئادتبلإا ميلعت
ةيبرعلا ةغللا رعلدا
و ةيساسلأا ةيبرعلا ةغللا في ةف تاداهك
ةيبرعلا ةغللا 3 . بابلا ةثلاثلا
لخدكو ثحبلا عان ة
ثحبلا تياذ ثحبلا قاك
تاتايبلا
و تاتايبلا جم بيلاسأ اىد اصك تاتايبلا ليلتح
و وارلدا .
