• Tidak ada hasil yang ditemukan

Silabus B, Sunda Kelas 5 Semester 1 dan 2.doc

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Silabus B, Sunda Kelas 5 Semester 1 dan 2.doc"

Copied!
21
0
0

Teks penuh

(1)

SILABUS

PANGRUMAT BASA SUNDA

UNTUK SD/MI KELAS V

SILABUS 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

1. Menyimak (ngaregepkeun)

5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek

5.1.1 Menyimak penjelasan dari narasumber

Penjelasan

narasumber  Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong”

 Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan dengan narasumber ”Usaha Kantong”.

 Murid menanggapi isi penjelasan dari narasumber ”Usaha Kantong”.

 Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong”.

 Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan dengan nara sumber ”Usaha Kantong”.

 Dapat menanggapi isi penjelasan dari narasumber ”Usaha Kantong”.

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam

pelajaran Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

(2)

SILABUS 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

3 Membaca (Maca)

5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, cakan puisi dan membacakan dongeng

5.3.1 Membaca dalam hati (intensif)

Puisi dan prosa yang bertema sama

 Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan dari Wacana “Silih Ajenan”.

 Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan.

 Murid menanggapi isi penjelasan.

 Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dari Wacana “Silih Ajenan”.

 Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan.

 Dapat menanggapi isi penjelasan.

- Responsi (praktik)

- Pertanyaan lisan/ tulian

- Ulangan Harian

-Tugas individu/ kelompok

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh-Contoh puisi 5.3.3

Membacakan puisi pilihan sendiri.

Puisi  Murid membaca teks puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Murid menerangkan isi puisi “Tilik Diri”

 Murid menanggapi berbagai aspek puisi.

 Murid menjawab pertanyaan tentang puisi “Tilik Diri”.

 Dapat membaca teks puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Dapat menerangkan isi puisi “Tilik Diri”

 Dapat menanggapi berbagai aspek puisi.

 Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi “Tilik Diri”

(3)

SILABUS 3

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

1. Menyimak (ngaregepkeun)

5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek

5.1.2 Menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dari mencatat isi pesan

Pesan Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”

 Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”

 Murid menanggapi isi penjelasan.

 Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”

 Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”

 Dapat menanggapi isi penjelasan.

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

(4)

SILABUS 4

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

2. Berbicara (nyarita)

5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, kan benda atau alat, kan pendapat, menyimpulkan isi dialog,

memerankan drama pendek .

5.2.2 Berwawancara dengan narasumber

Wawancara Murid menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar, mengenai ”Demam Berdarah”  Menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”.

 Murid melakukan kegiatan

berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.

 Dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar, mengenai ”Demam Berdarah”

 Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”.

 Dapat melakukan kegiatan

berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok 2 jam pelajaran Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh teks wawancara Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

3 Membaca (Maca)

5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana

5.3.1 Membaca dalam hati (intensif) Puisi dan prosa yang bertema sama  Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di

 Dapat

mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di Lembur”.

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan 2 jam

(5)

tulis (teks) dengan membaca intensif, cakan puisi dan membacakan dongeng

Lembur”.

 Murid memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”.

 Murid

menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak.

 Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

 Dapat memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”.

 Dapat menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak.

 Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

Harian -Tugas individu/ kelompok

SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh prosa dan puisi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

2. Berbicara (nyarita)

5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, kan benda atau

5.2.5 Menyimpulk an isi dialog atau

percakapan

Percakapan Murid mencatat isi dialog/percakapan langsung

”Kaberesihan Sakola.”

 Murid

menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola.”

 Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung

”Kaberesihan Sakola.”

 Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola.”

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

(6)

alat, kan pendapat, menyimpulkan isi dialog,

memerankan drama pendek .

 Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung

 Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung

(7)

SILABUS 5

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

2. Berbicara (nyarita)

5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, kan benda atau alat, kan pendapat, menyimpulkan isi dialog,

memerankan drama pendek .

5.2.3 Mendeskrip-sikan benda atau alat

Deskripsi

benda  Murid menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif tentang ”Délman jeung Béca”.

 Memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya.

 Murid

membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan, kebaikan, atau kelemahannya.

 Dapat menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara objektif tentang ”Délman jeung Béca”.

 Dapat memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya.

 Dapat

membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan, kebaikan, atau kelemahannya.

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam

pelajaran Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh wacana

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

4. Menulis (Nulis)

5.4 Mampu ungkapkan pikiran, perasaan, dan

5.4.2 Menyusun Paragraf

Pengembang

an paragraf  Murid mengurutkan kalimat acak

 Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian

2 jam

(8)

keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi

menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh.

 Murid menentukan kalimat utama dalam paragraf.

 Murid menentukan pikiran utama dan pikiran-pikiran penjelas dari paragraf.

sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh.

 Dapat menentukan kalimat utama dalam paragraf.

 Dapat menentukan pikiran utama dan pikiran-pikiran penjelas dari paragraf.

- Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

(9)

SILABUS 6

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

4. Menulis (Nulis)

5.4 Mampu ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi

5.4.3

Menulis surat

Surat pribadi Murid menyebutkan bagian-bagian surat.

 Murid menyebutkan pokok-pokok isi surat.

 Murid

menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa.

 Dapat menyebutkan bagian-bagian surat.

 Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat.

 Dapat

menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa.

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh surat

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(10)

3 Membaca (Maca)

5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, cakan puisi dan membacakan dongeng

5.3.2

Membacakan puisi pilihan sendiri

Puisi  Murid

mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks.

 Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

 Dapat

mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks

 Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

- Responsi (praktik)

- Pertanyaan lisan/ tulian

- Ulangan Harian

-Tugas individu/ kelompok

2 jam

pelajaran Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh-contoh puisi

Contoh dongeng 5.3.3

Membacakan dongeng

Dongeng * Murid menyimak pembacaan

”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.”

* Murid menceritakan kembali isi

”Dongeng Bango jeung Ajag”

* Murid menyimpulkan hasil dari menyimak dongengnya.

* Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

* Dapat menyimak pembacaan

”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.”

* Dapat menceritakan kembali isi

”Dongeng Bango jeung Ajag”

* Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongengnya.

* Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

(11)

SILABUS 7

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

1. Menyimak (ngaregepkeun)

5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek

5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek

Cerita pendek anak-anak

 Murid mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”.

 Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Adi Kuring”.

 Murid menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”.

 Murid menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”.

 Dapat mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”.

 Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Adi Kuring”.

 Dapat menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”.

 Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”.

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh cerita pendek

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

2. Berbicara (nyarita)

5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan

5.2.4 Menyampai-kan pendapat tentang

Persoalan

faktual  Murid mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang

 Dapat

mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian

2 jam

(12)

keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, kan benda atau alat, kan pendapat, menyimpulkan isi dialog,

memerankan drama pendek .

perspoalan

faktual disampaikan oleh teman.

 Murid menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik.

 Murid memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman.

disampaikan oleh teman.

 Dapat menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik.

 Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman.

- Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

4. Menulis (Nulis)

5.4 Mampu ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi

5.4.4 Meringkas bacaan

Ringkasan

cerita  Murid meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.

 Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora”

 Murid menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa

 Dapat meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.

 Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora”

 Dapat menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

(13)

dan menulis

eksposisi kalimat dengan kata-kata sendiri.

 Murid menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.

dengan kata-kata sendiri.

 Dapat menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.

(14)

SILABUS 8

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

4. Menulis (Nulis)

5.4 Mampu ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi

5.4.4 Meringkas bacaan

Ringkasan

cerita  Murid meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat.

 Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator”

 Murid menyusun cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.

 Murid menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.

 Dapat meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat.

 Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator”

 Dapat menyusun cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat

menggunakan kata-kata sendiri.

 Dapat menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh ringkasan dari suatu bacaan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

4. Menulis (Nulis)

5.4 Mampu ungkapkan pikiran, perasaan, dan

5.4.1 Menulis cerita

Gambar seri  Murid mengurutkan gambar seri secara logis.

 Dapat mengurutkan gambar seri secara logis.

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian

2 jam

(15)

keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi

 Murid menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh.

 Dapat menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh.

- Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh-contoh gambar seri

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

2. Berbicara (nyarita)

5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, kan benda atau alat, kan pendapat, menyimpulkan isi dialog,

memerankan drama pendek .

5.2.6 Memerankan drama pendek

Drama

pendek  Murid membaca dialog drama pendek.

 Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.

 Dapat membaca dialog drama pendek.

 Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam

pelajaran Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

(16)

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

1. Menyimak (ngaregepkeun)

5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek

5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek

Cerita pendek anak-anak

 Murid mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.”

 Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Jadi Ucing.”

 Murid menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.”

 Murid menjelaskan amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.”

 Dapat mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.”

 Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Jadi Ucing.”

 Dapat menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.”

 Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.”

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam

pelajaran Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

(17)

SILABUS 9

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

2. Berbicara (nyarita)

5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, kan benda atau alat, kan pendapat, menyimpulkan isi dialog,

memerankan drama pendek .

5.2.6 Memerankan drama pendek

Drama

pendek  Murid membaca dialog drama pendek

”Sabilulungan”

 Dapat menjawab pertanyaan dari drama

”Sabilulungan”

 Murid memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya

 Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.

 Dapat membaca dialog drama pendek ”Sabilulungan”

 Dapat menjawab pertanyaan dari drama

”Sabilulungan”

 Dapat memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya

 Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan

penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam

pelajaran Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh teks drama pendek

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

3 Membaca (Maca)

5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi

5.3.1 Membaca dalam hati

Puisi dan prosa yang bertema

 Murid

mengidentifikasi dan membedakan isi

 Dapat

mengidentifikasi dan membedakan isi setiap

- Responsi (praktik) - Pertanyaan

2 jam

(18)

berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, cakan puisi dan membacakan dongeng

(intensif) sama setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju”

 Murid menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju”

 Murid

menyimpulkan wacana yang dibacanya

 Murid memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya

 Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju”

 Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju”

 Dapat menyimpulkan wacana yang

dibacanya

 Dapat memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya

 Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

(19)

SILABUS 10

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

2. Berbicara (nyarita)

5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, kan benda atau alat, kan pendapat, menyimpulkan isi dialog,

memerankan drama pendek .

5.2.5 Menyimpul-kan isi dialog atau

percakapan

Percakap-an  Murid mencatat isi dialog/percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”

 Murid

menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.”

 Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”

 Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Lalajo Wayang.”

 Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.”

 Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari

percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam

pelajaran Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh dialog

Standar

Kompetensi KompetensiDasar MateriPokok Pengalaman Belajar

Indikator

PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar

1 2 3 4

5

6 7 8

3 Membaca (Maca)

5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk

5.3.3 Membacakan dongeng

Dongeng * Murid menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit”

* Dapat menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit”

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian

2 jam

(20)

dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, cakan puisi dan membacakan dongeng

* Murid menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Murid menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

* Dapat menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

- Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh dongeng

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4

5

6 7 8

4. Menulis (Nulis)

5.4 Mampu ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis

5.4.5 Menulis Deskripsi

Karangan Murid

mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain.

 Murid menggunakan

 Dapat

mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan

menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain.

 Dapat menggunakan tanda baca (seru, titik

- Responsi (praktik) - Pertanyaan lisan/ tulian - Ulangan Harian -Tugas individu/ kelompok

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

(21)

eksposisi tanda baca (seru, titik dua, kurung) dalam tulisan.

Gambar

Gambar seri

Referensi

Dokumen terkait

Naon ari nu disebut undak usuk atawa tatakrama basa Sunda

-Kamus Umum Basa Sunda - Wacana Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 2.4 Menulis (Nulis) Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan

Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat

 Mendemontrasikan icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo Tes  Lisan  Tlisan  Praktek Non test  Lisan  Tlisan  Demontra si Objektif Pilihan

ULANGAN TENGAH SEMESTER 1 BAHASA SUNDA.

Penelitian ini berjudul Modél Debate pikeun Ngaronjatkeun Pangaweruh jeung Kamampuh Maké Undak Usuk Basa Sunda dina Nyarita (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VIII B

lingkungan dina babasan jeung paribasa Sunda pikeun bahan pangajaran pakeman. basa di kelas XI SMA. Ari anu didéskripsikeunna

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010 MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda). KELAS / SEMESTER : II (dua) /