Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 2

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: Basa Sunda Satuan Pendidikan: SD/MI.

Kelas/Semester: II /1-2

(2)

SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA KELAS II SILABUS 1

Standar Kompetensi Kompet ensi Dasar

Mater i Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianJenis Alokasi Waktu

Sumber

Belajar KarakterBangsa 2.1 Menyimak

(Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan.

2.1.1 Menyimak tata cara atau tata tertib belajar

Tata tertib belajar

 Murid menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah.

 Murid memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.

 Murid menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah.

 Dapat menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah.

 Dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.

 Dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

-Kamus Umum Basa Sunda

- Tata tertib

Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 2.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman. 2.2.4 Memperke nal-kan teman Kalimat perkenal an

 Dapat menyebutkan identitas teman baru.

 Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.

 Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

 Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun.

 Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.

 Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

 Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

-Kamus Umum Basa Sunda - Contoh kalimat perkenalan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 2.4 Menulis (Nulis) Mampu menulis,

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam

2.4.1 Menulis kalimat berhuruf kapital Huruf kapital

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan 2 Jam

(3)

berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat

sederhana dan

menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.

(besar) (aksara tulis).

 Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

bersambung (aksara tulis).

 Dapat

menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak

bersambung.

Harian -Kamus Umum

Basa Sunda

Contoh kalimat yang berhuruf kapital atau yang tidak menggunakan huruf kapital

(4)

SILABUS 2 Standar Kompetensi Kompetens i Dasar Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 2.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

kakawihan, membaca dongeng 2.3.1 Membaca nyaring (bedas) Wacana pendek

 Murid membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Murid menyebutkan isi wacana.

 Murid menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Murid menemukakan tanggapan atas isi wacana.

 Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Dapat menyebutkan isi wacana.

 Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

-Kamus Umum Basa Sunda - Wacana Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 2.4 Menulis (Nulis) Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan 2.4.3 Menyusun kalimat sederhana Kalimaat sederhana  Murid menulis/menyusun kalimat sederhana dengan sebuah kata yang ditentukan.  Murid menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri.

 Murid memperbaiki salah tulis.

 Dapat

menulis/menyusun kalimat sederhana dengan sebuah kata yang ditentukan.  Dapat menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri.

 Dapat memperbaiki salah tulis. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

-Kamus Umum Basa Sunda - Kalimat sederhana Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 2.4.1 Menulis kalimat berhuruf Huruf kapital

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan 2 Jam pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

(5)

menggunakan tanda koma dan tanda titik.

kapital (besar) huruf tegak

 Dapat

menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

huruf tegak

 Dapat

- Ulangan

Harian -Kamus Umum

Basa Sunda

Contoh kalimat yang berhuruf kapital atau yang tidak menggunakan huruf kapital kritis Tanggung jawab 2.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan. 2.1.4 Menyimak kakawihan Kakawiha n

 Murid mengingat (hafal) syair

(rumpaka) kakawihan.

 Murid menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka)

kakawihan.

 Dapat menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

(6)

SILABUS 3 Standar Kompetensi Kompet en si Dasar Materi ri Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 2.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkap-kan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman. 2.2.2 Mengajak teman Kalimat ajakan

 Murid memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.

 Murid berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Murid mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Murid menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

 Murid mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.

 Dapat memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.

 Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

 Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

Kamus Umum Basa Sunda Kalimat ajakan Mandiri Kerjasama Percaya diri Kreatif

Logis dan kritis Tanggung jawab Kerjasama Rasa ingin tahu

2.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang

2.1.4 Menyimak kakawihan

Kakawihan  Murid mengingat (hafal) syair

(rumpaka) kakawihan.

kakawihan, sendiri

kakawihan.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan 2 Jam pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

Mandiri Percaya diri Kreatif

(7)

tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan.

atau bersama-sama. kakawihan, sendiri atau bersama-sama. Harian Kamus Umum Basa Sunda 2.3 Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami dan

menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng 2.3.4 Membaca bersuara (bedas) Wacana

pendek  Murid membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

 Muidt membaca dengan

memperhatikan

randegan pendek dan panjang.

 Murid membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

 Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

 Dapat membaca dengan

memperhatikan

randegan pendek dan panjang.

 Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

Kamus Umum Basa Sunda

Wacana

Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab

2.4 Menulis (Nulis)

Mampu menulis, mengung

kapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat

sederhana dan

menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik. 2.4.1 Menulis kalimat berhuruf kapital (besar) Huruf kapital

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak

 Dapat

menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak

bersambung.

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).

 Dapat

 Dapat memperbaiki salah tulis. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

Kamus Umum Basa Sunda

Mandiri Percaya diri Kreatif

(8)

SILABUS 4 Standar Kompetensi Kompetens i Dasar Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 2.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami dan menanggapi

berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng 2.3.4 Membaca bersuara (bedas) Wacana pendek

 Murid membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

 Muidt membaca dengan memperhatikan randegan

pendek dan panjang.

 Murid membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

 Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

 Dapat membaca dengan memperhatikan randegan

pendek dan panjang.

 Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

-Kamus Umum Basa Sunda - wacana Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 2.3.2 Membaca wacana kakawihan Kakawiha n

 Murid membaca wacana

kakawihan dengan lafal dan irama yang baik.

kakawihan dengan baik, sendiri atau bersama-sama.

 Murid menanggapi isi

kakawihan.

 Dapat membaca wacana

kakawihan dengan lafal dan irama yang baik.

kakawihan dengan baik, sendiri atau bersama-sama. .

 Dapat menanggapi isi

kakawihan. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

(9)

2.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami dan menanggapi

berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng 2.3.1 Membaca nyaring (bedas) Wacana pendek

 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 2.4 Menulis (Nulis) Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan

menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik. 2.4.2 Menulis kalimat sederhana Kalimat sederhana

 Murid menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.

 Murid menggunakan tanda baca.

 Dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.

 Dapat menggunakan tanda baca.

(10)

SILABUS 5 Standar Kompetensi Kompetens i Dasar Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 2.1 Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan. 2.1.2 Menyimak penjelasan tentang cara hidup sehat Cara hidup sehat

 Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur lebih awal dan bangun lebih pagi.

 Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memelihara kebersihan badan.

 Dapat menunjukkan pentingnya kebiasaan memakan makanan sehat bergizi dan teratur.

 Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur lebih awal dan bangun lebih pagi.

 Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memelihara kebersihan badan.

 Dapat menunjukkan pentingnya kebiasaan memakan makanan sehat bergizi dan teratur.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pela-jaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 2.4 Menulis (Nulis) Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan

2.4.2 Menulis kalimat sederhana Kalimat sederhana

 Murid menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.

 Murid menggunakan tanda baca.

 Dapat menuliskan kalimat-kalimat

sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.

 Dapat menggunakan tanda baca.

 Dapat memperbaiki salah tulis. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pela-jaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab 2.4.4 Menyempur-nakan kalimat Kalimat sederhana

 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek yang sudah ditentukan.

 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan.

 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pela-jaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

(11)

tanda titik. sederhana

2.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng 2.3.1 Membaca nyaring (bedas) Wacana pendek

 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pela-jaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

(12)

SILABUS 6 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 2.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng 2.3.1 Membaca nyaring (bedas) Wacana pendek

 Murid mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

(13)

2.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu

mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman. 2.2.2 Mengajak teman Kalimat ajakan

 Murid memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.

 Murid mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Murid menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

 Murid mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat

sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.

 Dapat memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.

 Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

 Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat

sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

(14)

2.2.1 Bertamu ke rumah teman

Bertamu  Murid memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong

yang baik.

 Murid mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong

yang baik.

 Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

(15)

SILABUS 7 Standar Kompetensi Kompetens

i Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 2.3 Membaca (Maca) Mampu membaca,

memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

kakawihan, membaca dongeng

2.3.3 Membaca dongeng

 Murid membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Murid menyebutkan isi dongeng.

 Murid mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.

 Murid menanggapi isi dongeng.

 Dapat membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Dapat menyebutkan isi dongeng.

 Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.

 Dapat menanggapi isi dongeng. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

Kamus Umum Basa Sunda Dongeng Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab 2.4 Menulis (Nulis) Mampu menulis,

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat

sederhana dan

menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik. 2.4.4 Menyempur-nakan kalimat Kalimat sederhana

 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan.

 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

Kamus Umum Basa Sunda Kalimat sederhana Mandiri Percaya diri Tanggung jawab 2.4.5 Menulis wacana pendek wacana pendek

 Murid menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.

 Murid menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

(16)

 Dapat memperbaiki salah tulis. Basa Sunda Wacana pendek 2.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman.

2.2.3 Berjanji dengan teman

Kalimat perjanjian

 Murid memilih kalimat perjanjian yang baik.

 Murid berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian yang baik.

 Murid mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam

peragaan.

 Murid menyebutkan kesepakatan perjanjian berdasarkan waktu dan tempat.

 Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik.

 Dapat berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian yang baik.

 Dapat mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam

peragaan.

 Dapat menyebutkan kesepakatan perjanjian berdasarkan waktu dan tempat. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

(17)

SILABUS 8 Standar Kompetensi Kompetens

i Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 2.3 Membaca (Maca) Mampu membaca,

memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

Kamus Umum Basa Sunda Wacana pendek Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 2.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkap kan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman.

2.2.5

Mengundang teman

Kalimat undangan

 Murid memilih kalimat-kalimat undangan yang baik.

 Murid mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Murid mengutarakan undangan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Murid menanggapi kesediaan atau penolakan undangan dengan kalimat yang baik.

 Murid mengundang

 Dapat memilih kalimat-kalimat undangan yang baik.

 Dapat mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat mengutarakan undangan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan undangan dengan kalimat yang baik. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

(18)

diri di depan kelas. teman dengan percaya diri di depan kelas.

2.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan. 2.1.4 Menyimak kakawihan Kakawiha n

 Murid mengingat (hafal) syair (rumpaka)

kakawihan.

kakawihan, sendiri atau bersama-sama. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

Kamus Umum Basa Sunda Kakawihan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 2.4 Menulis (Nulis) Mampu menulis,

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat

sederhana dan

menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.

2.4.5 Menulis wacana pendek wacana pendek

(19)

(20)

SILABUS 9 Standar Kompetensi Kompetens i Dasar Mater i Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 2.3 Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami dan

menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

Kamus Umum Basa Sunda Wacana pendek Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 2.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkap-kan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman.

2.2.1 Bertamu ke rumah teman

Bertamu  Murid memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik.

 Murid mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik.

 Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 2.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib

2.1.4 Menyimak kakawihan

Kakawi han

 Murid mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.

 Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.

kakawihan, sendiri atau bersama-sama. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

(21)

belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan. -Kamus Umum Basa Sunda - Kakawihan jawab 2.4 Menulis (Nulis) Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.

2.4.5 Menulis wacana pendek

wacana

pendek  Murid menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.

(22)

SILABUS 10 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mater i Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 2.3 Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami dan

menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

kakawihan, membaca dongeng

2.3.3 Membaca dongeng

 Murid membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Murid menyebutkan isi dongeng.

 Murid mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.

 Murid menanggapi isi dongeng.

 Dapat membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Dapat menyebutkan isi dongeng.

 Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.

 Dapat menanggapi isi dongeng. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

Kamus Umum Basa Sunda Dongeng Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 2.4 Menulis (Nulis) Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.

2.4.5 Menulis wacana pendek

wacana pendek

(23)

(Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan. 2.1.4 Menyimak kakawihan Kakawi han

 Murid mengingat (hafal) syair (rumpaka)

kakawihan.

kakawihan, sendiri atau bersama-sama. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

Kamus Umum Basa Sunda Kakawihan Mandiri Percaya diri Menyetujui,

Kepala SD/MI ………

(__________________________) NIP/NIK : ...

…….……..,……… 20 ……. Penyusun

(24)

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas II Semester 1-2

(25)

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas

 Nama sekolah

 Mata Pelajaran

 Kelas/Semester

 Alokasi Waktu

Catatan:

 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan

(26)

A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar

b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

(27)

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

a. Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

(28)

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : ... Kelas/Semester : ... Alokasi Waktu : ... I. Standar Kompetensi

II. Kompetensi Dasar

III. Indikator

IV. Tujuan Pembelajaran: V. Materi Pembelajaran

VI. Model/Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal :

1. 2.

(29)

C. Kegiatan Akhir :

1.

2.

VIII. Sumber Belajar IX. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Menyetujui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________) NIP :

…….……..,…………20……. Penyusun

(30)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran: Bahasa Sunda Satuan Pendidikan: SD/MI

Kelas/Semester: II/1

(31)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : 2 (Dua)/1

Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi Menyimak (Ngaregepkeun)

II. Kompetensi Dasar

Menyimak tata cara atau tata tertib belajar

III. Indikator

 Dapat menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah.  Dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.

 Dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah.  Siswa dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.

 Siswa dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah.

(32)

V. Materi Pokok Tata tertib belajar

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya jawab.  Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Murid menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah. 2. Elaborasi

a. Murid memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.

b. Murid menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah. 3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir.

(33)

VIII. Alat dan Sumber

 Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

 Kamus Umum Basa Sunda

 Tata tertib IX. Penilaian

 Responsi

 Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian

PENILAIAN

Indikator penilaian penilaianTeknik instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor

nilai

1.

(34)

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

(35)

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi Berbicarsa (Nyarita)

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman.

II. Kompetensi Dasar Memperkenalkan teman III. Indikator

 Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.  Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

 Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan identitas teman baru.

 Siswa dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.  Siswa dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

(36)

Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok

Kalimat perkenalan VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

a. Dapat menyebutkan identitas teman baru. 2. Elaborasi

a. Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru. b. Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

c. Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun 3. Konfirmasi

(37)

VIII. Alat dan Sumber

 Contoh kalimat perkenalan IX. Penilaian

 Responsi

PENILAIAN

Indikator penilaian penilaianTeknik instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor

nilai

(38)

2.

Jumlah skor

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(39)

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi Menulis (Nulis)

Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik

Menulis kalimat berhuruf kapital (besar) III. Indikator

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).  Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Dapat memperbaiki salah tulis. IV. Tujuan Pembelajaran

(40)

 Siswa dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.  Siswa dapat memperbaiki salah tulis.

Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok Huruf kapital

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

a. Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis)..

2. Elaborasi

a. Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung. b. Dapat memperbaiki salah tulis.

3. Konfirmasi

(41)

C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Contoh kalimat yang berhuruf kapital atau yang tidak menggunakan huruf kapital IX. Penilaian

 Responsi

PENILAIAN

Indikator penilaian penilaianTeknik instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

(42)

1.

2.

Jumlah skor

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(43)

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

kakawihan, membaca dongeng II. Kompetensi Dasar

Membaca nyaring (bedas) III. Indikator

 Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.  Dapat menyebutkan isi wacana.

(44)

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.  Siswa dapat menyebutkan isi wacana.

 Siswa dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.  Siswa dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

 .Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok

Wacana pendek

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

a. Murid membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. 2. Elaborasi

a. Murid menyebutkan isi wacana.

b. Murid menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat. c. Murid menemukakan tanggapan atas isi wacana.

3. Konfirmasi

(45)

VIII. Alat dan Sumber

 Wacana

IX. Penilaian

 Responsi

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik penilaian

Bentuk

instrumen Instrumen

(46)

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... Keterangan :

(47)

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi Menulis (Nulis)

Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.

 Menyusun kalimat sederhana

(48)

III. Indikator

 Dapat menyebutkan identitas teman baru.

 Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.  Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

 Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).  Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Dapat memperbaiki salah tulis. IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan identitas teman baru.

 Siswa dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.  Siswa dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

 Siswa dapat memperkenalkan teman dengan kalimat

 Siswa dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).  Siswa dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Siswa dapat memperbaiki salah tulis.

 Kalimaat sederhana  Huruf kapital

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

(49)

A. Kegiatan Awal.

a. Murid menulis/menyusun kalimat sederhana dengan sebuah kata yang ditentukan. 2. Elaborasi

a. Murid menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri. b. Murid memperbaiki salah tulis.

c. Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).

d. Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung. e. Dapat memperbaiki salah tulis.

3. Konfirmasi

VIII. Alat dan Sumber

 Kalimat sederhana

 Contoh kalimat yang berhuruf kapital atau yang tidak menggunakan huruf kapital IX. Penilaian

(50)

PENILAIAN

Indikator penilaian penilaianTeknik instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

1.

2.

Jumlah skor

(51)

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(52)

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi Menyimak (Ngaregepkeun)

(53)

III. Indikator

 Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.  Dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama. IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.  Siswa dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

Kakawihan

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

a. Murid mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan. 2. Elaborasi

(54)

VIII. Alat dan Sumber

 Kakawihan

IX. Penilaian

 Responsi

PENILAIAN

(55)

Kunci Jawaban :

1.

2.

Jumlah skor

(56)

Keterangan :

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman.

(57)

Mengajak teman III. Indikator

 Dapat memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.

 Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.  Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

 Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.

 Siswa dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Siswa dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.  Siswa dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

 Siswa dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.



Kalimat ajakan

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

(58)

2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Murid memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik. 2. Elaborasi

a. Murid berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

b. Murid mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan. c. Murid menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

d. Murid mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.

3. Konfirmasi

VIII. Alat dan Sumber

 Kalimat ajakan IX. Penilaian

 Responsi

(59)

PENILAIAN

Indikator penilaian penilaianTeknik instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

1.

2.

Jumlah skor

(60)

Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(61)

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi Menyimak (Ngaregepkeun)

(62)

II. Kompetensi Dasar Menyimak kakawihan III. Indikator

 Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.  Dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama. IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.  Siswa dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

Kakawihan

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

(63)

2. Elaborasi

a. Murid menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama. 3. Konfirmasi

VIII. Alat dan Sumber

IX. Penilaian

 Responsi

PENILAIAN

(64)

Kunci Jawaban :

1.

2.

Jumlah skor

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... Keterangan :

(65)

b = baik

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

(66)

Membaca(Maca)

Mamp