Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 2

226  1142  13 

Teks penuh

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: Basa Sunda Satuan Pendidikan: SD/MI.

Kelas/Semester: II /1-2

Nama Guru: ...

NIP/NIK: ...

(2)

SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA KELAS II SILABUS 1

Standar Kompetensi Kompet

ensi Dasar

Mater i Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianJenis Alokasi Waktu

Sumber

Belajar KarakterBangsa 2.1 Menyimak

(Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata

 Murid menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah.

 Murid memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.

 Murid menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah.

 Dapat menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah.

 Dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.

 Dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah.

- Responsi

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

-Kamus Umum Basa Sunda

- Tata tertib

Mandiri

2.2 Berbicara (Nyarita) memperkenalkan orang lain, serta mengundang

 Dapat menyebutkan identitas teman baru.

 Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.

 Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

 Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun.

 Dapat menyebutkan identitas teman baru.

 Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.

 Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

 Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun.

- Responsi

-Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

-Kamus Umum Basa Sunda

- Contoh kalimat perkenalan

Mandiri Mampu menulis,

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak

- Responsi

(3)

berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat

sederhana dan

menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.

(besar) (aksara tulis).

 Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

bersambung (aksara tulis).

 Dapat

menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak

bersambung.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

Harian -Kamus Umum

Basa Sunda

(4)

SILABUS 2

Pengalaman Belajar Indikator

Pencapaian

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

kakawihan, membaca dongeng

 Murid membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Murid menyebutkan isi wacana.

 Murid menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Murid menemukakan tanggapan atas isi wacana.

 Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Dapat menyebutkan isi wacana.

 Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

-Kamus Umum Basa Sunda

- Wacana Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam kalimat sederhana dan kalimat sederhana dengan sebuah kata yang ditentukan.

 Murid

menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri.

 Murid memperbaiki salah tulis.

 Dapat

menulis/menyusun kalimat sederhana dengan sebuah kata yang ditentukan.

 Dapat

menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

-Kamus Umum Basa Sunda

- Kalimat sederhana

Mandiri

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk

- Responsi

(5)

menggunakan tanda koma dan tanda titik.

kapital (besar) huruf tegak

bersambung (aksara tulis).

 Dapat

menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

huruf tegak

bersambung (aksara tulis).

 Dapat

menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

- Ulangan

Harian -Kamus Umum

Basa Sunda

Contoh kalimat yang berhuruf kapital atau Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan (hafal) syair

(rumpaka) kakawihan.

 Murid menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka)

kakawihan.

 Dapat menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

-Kamus Umum Basa Sunda

- Kakawihan

(6)

SILABUS 3

Pengalaman Belajar Indikator

Pencapaian 2.2 Berbicara

(Nyarita)

Mampu mengungkap-kan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang

 Murid memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.

 Murid berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Murid mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Murid menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

 Murid mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.

 Dapat memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.

 Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

 Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.

- Responsi

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid

Logis dan kritis Tanggung jawab Kerjasama Rasa ingin tahu

2.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang

2.1.4 Menyimak kakawihan

Kakawihan  Murid mengingat (hafal) syair

(rumpaka) kakawihan.

 Murid menyanyikan

kakawihan, sendiri

 Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka)

kakawihan.

 Dapat menyanyikan

- Responsi

(7)

tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan.

atau bersama-sama. kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng

pendek  Murid membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

 Muidt membaca dengan

memperhatikan

randegan pendek dan panjang.

 Murid membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

 Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

 Dapat membaca dengan

memperhatikan

randegan pendek dan panjang.

 Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid Logis dan kritis Tanggung jawab

2.4 Menulis (Nulis)

Mampu menulis, mengung

kapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak

bersambung (aksara tulis).

 Dapat

menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak

bersambung.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).

 Dapat

menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

Pangrumat Basa Sunda

(8)

SILABUS 4

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi

Mampu membaca, memahami dan menanggapi

berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

 Murid membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

 Muidt membaca dengan memperhatikan randegan

pendek dan panjang.

 Murid membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

 Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

 Dapat membaca dengan memperhatikan randegan

pendek dan panjang.

 Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

- Responsi

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

-Kamus Umum Basa Sunda

- wacana

 Murid membaca wacana

kakawihan dengan lafal dan irama yang baik.

 Murid menyanyikan

kakawihan dengan baik, sendiri atau bersama-sama.

 Murid menanggapi isi

kakawihan.

 Dapat membaca wacana

kakawihan dengan lafal dan irama yang baik.

 Dapat menyanyikan

kakawihan dengan baik, sendiri atau bersama-sama. .

 Dapat menanggapi isi

kakawihan.

-Pangrumat Basa Sunda Basa Sunda

(9)

2.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami dan menanggapi

berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

 Murid membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Murid menyebutkan isi wacana.

 Murid menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Murid menemukakan tanggapan atas isi wacana.

 Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Dapat menyebutkan isi wacana.

 Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

- Responsi

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan

menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda

 Murid menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.

 Murid menggunakan tanda baca.

 Murid memperbaiki salah tulis.

 Dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.

 Dapat menggunakan tanda baca.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

(10)

SILABUS 5

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan.

2.1.2 Menyimak penjelasan tentang cara hidup sehat

Cara hidup sehat

 Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur lebih awal dan bangun lebih pagi.

 Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memelihara kebersihan badan.

 Dapat menunjukkan pentingnya kebiasaan memakan makanan sehat bergizi dan teratur.

 Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur lebih awal dan bangun lebih pagi.

 Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memelihara kebersihan badan.

 Dapat menunjukkan pentingnya kebiasaan memakan makanan sehat bergizi dan teratur.

- Responsi

Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

Kamus Umum Basa Sunda Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan

 Murid menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.

 Murid menggunakan tanda baca.

 Murid memperbaiki salah tulis.

 Dapat menuliskan kalimat-kalimat

sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.

 Dapat menggunakan tanda baca.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

Kamus Umum Basa Sunda

 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek yang sudah ditentukan.

 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan.

 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek yang sudah ditentukan.

 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan.

Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

(11)

tanda titik. sederhana 2.3 Membaca

(Maca)

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

 Murid membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Murid menyebutkan isi wacana.

 Murid menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Murid menemukakan tanggapan atas isi wacana.

 Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Dapat menyebutkan isi wacana.

 Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

(12)

SILABUS 6

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

 Murid membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Murid menyebutkan isi wacana.

 Murid menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Murid mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

 Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Dapat menyebutkan isi wacana.

 Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

(13)

2.2 Berbicara (Nyarita) Mampu

mengungkap- kan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman,

 Murid memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.

 Murid berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Murid mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Murid menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

 Murid mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat

sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.

 Dapat memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.

 Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

 Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat

sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

(14)

2.2.1 Bertamu ke rumah teman

Bertamu  Murid memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong

yang baik.

 Murid berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Murid mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong

yang baik.

 Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

(15)

SILABUS 7

Standar Kompetensi Kompetens

i Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi

memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

kakawihan, membaca dongeng

2.3.3 Membaca dongeng

 Murid membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Murid menyebutkan isi dongeng.

 Murid mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.

 Murid menanggapi isi dongeng.

 Dapat membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Dapat menyebutkan isi dongeng.

 Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.

 Dapat menanggapi isi dongeng.

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid Mampu menulis,

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat

sederhana dan

menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.

 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek yang sudah ditentukan.

 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan.

 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek yang sudah ditentukan.

 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan.

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid

 Murid menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.

 Murid menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.

- Responsi

(16)

 Murid memperbaiki salah tulis.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

Basa Sunda

Wacana pendek 2.2 Berbicara

(Nyarita) memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman.

2.2.3 Berjanji dengan teman

Kalimat perjanjian

 Murid memilih kalimat perjanjian yang baik.

 Murid berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian yang baik.

 Murid mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam

peragaan.

 Murid menyebutkan kesepakatan perjanjian berdasarkan waktu dan tempat.

 Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik.

 Dapat berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian yang baik.

 Dapat mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam

peragaan.

 Dapat menyebutkan kesepakatan perjanjian berdasarkan waktu dan tempat.

(17)

SILABUS 8

Standar Kompetensi Kompetens

i Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi

memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

kakawihan, membaca dongeng

 Murid membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Murid menyebutkan isi wacana.

 Murid menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Murid mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

 Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Dapat menyebutkan isi wacana.

 Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

Kamus Umum Basa Sunda memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman.

2.2.5

Mengundang teman

Kalimat undangan

 Murid memilih kalimat-kalimat undangan yang baik.

 Murid mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Murid mengutarakan undangan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Murid menanggapi kesediaan atau penolakan undangan dengan kalimat yang baik.

 Murid mengundang teman dengan percaya

 Dapat memilih kalimat-kalimat undangan yang baik.

 Dapat mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat mengutarakan undangan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan undangan dengan kalimat yang baik.

 Dapat mengundang

- Responsi

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

(18)

diri di depan kelas. teman dengan percaya diri di depan kelas. 2.1 Menyimak

(Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata

 Murid mengingat (hafal) syair (rumpaka)

kakawihan.

 Murid menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka)

kakawihan.

 Dapat menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

Kamus Umum Basa Sunda Mampu menulis,

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat

sederhana dan

menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.

2.4.5

 Murid menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.

 Murid menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.

 Murid memperbaiki salah tulis.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

(19)
(20)

SILABUS 9

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi

menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

kakawihan, membaca dongeng

 Murid membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Murid menyebutkan isi wacana.

 Murid menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Murid mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

 Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Dapat menyebutkan isi wacana.

 Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

- Responsi

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun

2.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkap-kan pikiran, perasaan memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman.

2.2.1 Bertamu ke rumah teman

Bertamu  Murid memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik.

 Murid berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Murid mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik.

 Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan

 Murid mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.

 Murid menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.

 Dapat menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

(21)

belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan.

-Kamus Umum Basa Sunda

- Kakawihan

jawab

2.4 Menulis (Nulis) Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.

2.4.5 Menulis wacana pendek

wacana

pendek  Murid menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.

 Murid menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.

 Murid memperbaiki salah tulis.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

(22)

SILABUS 10

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca

kakawihan, membaca dongeng

2.3.3 Membaca dongeng

 Murid membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Murid menyebutkan isi dongeng.

 Murid mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.

 Murid menanggapi isi dongeng.

 Dapat membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Dapat menyebutkan isi dongeng.

 Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.

 Dapat menanggapi isi dongeng.

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.

2.4.5 Menulis wacana pendek

wacana pendek

 Murid menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.

 Murid menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.

 Murid memperbaiki salah tulis.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

(23)

(Ngaregepkeun) Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan

 Murid mengingat (hafal) syair (rumpaka)

kakawihan.

 Murid menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka)

kakawihan.

 Dapat menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

(24)

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas II Semester 1-2

(25)

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas  Nama sekolah

 Mata Pelajaran

 Kelas/Semester

 Alokasi Waktu Catatan:

 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan

(26)

A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

(27)

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

a. Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

(28)

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : ... Kelas/Semester : ... Alokasi Waktu : ...

I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. Indikator

IV. Tujuan Pembelajaran: V. Materi Pembelajaran

VI. Model/Metode Pembelajaran VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1.

2.

(29)

C. Kegiatan Akhir : 1.

2.

VIII. Sumber Belajar IX. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Menyetujui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________) NIP :

…….……..,…………20……. Penyusun

(30)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran: Bahasa Sunda Satuan Pendidikan: SD/MI

Kelas/Semester: II/1

(31)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 2 (Dua)/1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi

Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan.

II. Kompetensi Dasar

Menyimak tata cara atau tata tertib belajar

III. Indikator

 Dapat menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah.

 Dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.

 Dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah.

 Siswa dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.

 Siswa dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah.

(32)

V. Materi Pokok

Tata tertib belajar

VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Murid menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah. 2. Elaborasi

a. Murid memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.

b. Murid menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah. 3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir.

(33)

VIII. Alat dan Sumber

 Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

 Kamus Umum Basa Sunda

 Tata tertib

IX. Penilaian  Responsi

 Pertanyaan lisan/tulisan

 Ulangan harian

PENILAIAN

Indikator penilaian penilaianTeknik instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor

nilai 1.

(34)

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

(35)

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 2 (Dua)/1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi Berbicarsa (Nyarita)

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman.

II. Kompetensi Dasar

Memperkenalkan teman

III. Indikator

 Dapat menyebutkan identitas teman baru.

 Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.

 Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

 Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan identitas teman baru.

 Siswa dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.

 Siswa dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

(36)

Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Kalimat perkenalan

VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Dapat menyebutkan identitas teman baru. 2. Elaborasi

a. Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.

b. Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

c. Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun 3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir.

(37)

VIII. Alat dan Sumber

 Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

 Kamus Umum Basa Sunda

 Contoh kalimat perkenalan

IX. Penilaian  Responsi

 Pertanyaan lisan/tulisan

 Ulangan harian PENILAIAN

Indikator penilaian penilaianTeknik instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor

(38)

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

(39)

Kepala SD/MI... Penyusun

________________ _________________ NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 2 (Dua)/1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi Menulis (Nulis)

Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik

II. Kompetensi Dasar

Menulis kalimat berhuruf kapital (besar)

III. Indikator

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).

 Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

IV. Tujuan Pembelajaran

(40)

 Siswa dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Siswa dapat memperbaiki salah tulis.

Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Huruf kapital

VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis)..

2. Elaborasi

a. Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung. b. Dapat memperbaiki salah tulis.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

(41)

C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

 Kamus Umum Basa Sunda

 Contoh kalimat yang berhuruf kapital atau yang tidak menggunakan huruf kapital

IX. Penilaian  Responsi

 Pertanyaan lisan/tulisan

 Ulangan harian PENILAIAN

Indikator penilaian penilaianTeknik instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

(42)

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

(43)

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 2 (Dua)/1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng

II. Kompetensi Dasar

Membaca nyaring (bedas)

III. Indikator

 Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Dapat menyebutkan isi wacana.

 Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

(44)

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.

 Siswa dapat menyebutkan isi wacana.

 Siswa dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.

 Siswa dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

 .Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Wacana pendek

VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Murid membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik. 2. Elaborasi

a. Murid menyebutkan isi wacana.

b. Murid menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat. c. Murid menemukakan tanggapan atas isi wacana.

3. Konfirmasi

(45)

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

 Kamus Umum Basa Sunda

 Wacana

IX. Penilaian  Responsi

 Pertanyaan lisan/tulisan

 Ulangan harian PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik penilaian

Bentuk

instrumen Instrumen

(46)

No Jawaban Skornilai 1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(47)

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 2 (Dua)/1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi Menulis (Nulis)

Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.

II. Kompetensi Dasar

 Menyusun kalimat sederhana

(48)

III. Indikator

 Dapat menyebutkan identitas teman baru.

 Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.

 Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

 Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).

 Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan identitas teman baru.

 Siswa dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.

 Siswa dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.

 Siswa dapat memperkenalkan teman dengan kalimat

 Siswa dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).

 Siswa dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Siswa dapat memperbaiki salah tulis.

 .Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

 Kalimaat sederhana

 Huruf kapital

VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

(49)

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Murid menulis/menyusun kalimat sederhana dengan sebuah kata yang ditentukan. 2. Elaborasi

a. Murid menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri. b. Murid memperbaiki salah tulis.

c. Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).

d. Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung. e. Dapat memperbaiki salah tulis.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

 Kamus Umum Basa Sunda

 Kalimat sederhana

 Contoh kalimat yang berhuruf kapital atau yang tidak menggunakan huruf kapital

(50)

 Pertanyaan lisan/tulisan

 Ulangan harian

PENILAIAN

Indikator penilaian penilaianTeknik instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skornilai

1.

2.

Jumlah skor

(51)

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

(52)

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 2 (Dua)/1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi

Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan.

II. Kompetensi Dasar

(53)

III. Indikator

 Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.

 Dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.

 Siswa dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 .Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Kakawihan

VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Murid mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan. 2. Elaborasi

(54)

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

 Kamus Umum Basa Sunda

 Kakawihan

IX. Penilaian  Responsi

 Pertanyaan lisan/tulisan

 Ulangan harian

PENILAIAN

(55)

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skornilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

(56)

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 2 (Dua)/1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkap- kan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman.

(57)

Mengajak teman

III. Indikator

 Dapat memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.

 Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

 Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.

 Siswa dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

 Siswa dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Siswa dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

 Siswa dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.

 .Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Kalimat ajakan

VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.

(58)

2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Murid memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik. 2. Elaborasi

a. Murid berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.

b. Murid mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan. c. Murid menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.

d. Murid mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

 Kamus Umum Basa Sunda

 Kalimat ajakan

IX. Penilaian  Responsi

 Pertanyaan lisan/tulisan

(59)

PENILAIAN

Indikator penilaian penilaianTeknik instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skornilai

1.

2.

Jumlah skor

(60)

Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

(61)

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 2 (Dua)/1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi

Menyimak (Ngaregepkeun)

(62)

II. Kompetensi Dasar

Menyimak kakawihan

III. Indikator

 Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.

 Dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.

 Siswa dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 .Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Kakawihan

VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

(63)

2. Elaborasi

a. Murid menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama. 3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

 Kamus Umum Basa Sunda

IX. Penilaian  Responsi

 Pertanyaan lisan/tulisan

 Ulangan harian PENILAIAN

(64)

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skornilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(65)

b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 2 (Dua)/1 Alokasi Waktu : 4 x 35

(66)

Membaca(Maca)

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng

II. Kompetensi Dasar

Membaca Bersuara (bedas)

III. Indikator

 Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

 Dapat membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang.

 Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

 Siswa dapat membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang.

 Siswa dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

 .Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Wacana pendek

VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.

(67)

2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Murid membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar. 2. Elaborasi

a. Murid membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang.

b. Murid membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya. 3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

 Kamus Umum Basa Sunda

 Wacana

IX. Penilaian  Responsi

 Pertanyaan lisan/tulisan

 Ulangan harian

PENILAIAN

(68)

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skornilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

(69)

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

(70)

I. Standar Kompetensi MenuliS (Nulis)

Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda

II. Kompetensi Dasar

Menulis kalimat berhuruf kapital (besar)

III. Indikator

 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).

 Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Dapat memperbaiki salah tulis.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).

 Siswa dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.

 Siswa dapat memperbaiki salah tulis.

 .Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Huruf kapital

VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah

 Tanya jawab.

(71)

VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).

2. Elaborasi

a. Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung. b. Dapat memperbaiki salah tulis.

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2

 Kamus Umum Basa Sunda

IX. Penilaian  Responsi

 Pertanyaan lisan/tulisan

(72)

Indikator penilaian penilaianTeknik instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skornilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

(73)

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...