Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 3

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Basa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI. Kelas/Semester : III /1-2

Nama Guru : ...

NIP/NIK : ...

(2)

SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA KELAS III SILABUS 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca,

memahami serta

menanggapi berbagai

bentuk dan jenis

wacana tulis (teks)

dengan membaca nyaring, membaca puisi. 3.3.1 Membaca dalam hati (intensif) Bahasan kesehatan dan makanan

 Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menyebutkan bermacam-macam penyakit yang disebabkan oleh salah makan.

 Murid menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dan bergizi.

 Murid menyimpulkan isi bahasan “Lembur Kuring”.

 Murid menanggapi isi bahasan “Lembur Kuring”.

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menyebutkan bermacam-macam penyakit yang disebabkan oleh salah makan.

 Dapat menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dan bergizi.

 Dapat menyimpulkan isi bahasan “Lembur Kuring”.

 Dapat menanggapi isi bahasan “Lembur Kuring”. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3

(3)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 3.4 Menulis (Nulis) 3.4 Mampu

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf

dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca

3.4.3

Menulis kalimat tanya (kalimah parentah)

Kalimat

perintah * Murid menulis kalimat dengan kata tanya sebab.

* Murid menulis bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menayakan waktu.

* Murid menulis bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menanyakan tempat.

* Murid menulis kalimat dengan kata tanya sebab.

* Murid menulis bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menayakan waktu.

* Murid menulis bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menanyakan tempat. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3

-Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan

secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri,

bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman.

3.2.2

Menceritakan gambar berseri

Gambar

berseri  Murid menyusun _{gambar seri secara} berurutan.

 Murid menerangkan gambar satu per satu.

 Murid menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

 Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.

 Dapat menerangkan gambar satu per satu.

 Dapat menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

(4)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 3.1 Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan

kakawihan 3.1.4 Menyimak kakawihan dinyanyikan K

Kakawihan _ Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menguasai syair (rumpaka)

kakawihan ”Oray-orayan”.

 Murid menyanyikan

kakawihan “Oray-orayan”, sendiri atau bersama-sama.

 Murid menanggapi

kakawihan ”Oray-orayan (wacana, isi, lagu).

 Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan

”Oray-orayan”.

 Dapat menyanyikan

kakawihan “Orya-orayan”, sendiri atau bersama-sama.

 Dapat menanggapi

kakawihan ”Oray-orayan (wacana, isi, lagu).

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3

-Kamus Umum Basa Sunda - Kakawihan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

(5)

SILABUS 2 Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar MateriPokok Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

3.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan kakawihan

3.1.1 Mnyimak bahasan tentang kesehatan dan makanan

Bahasan kesehatan dan makanan

 Murid menyimpulkan isi bahasan.

 Murid menanggapi isi bahasan.

 Dapat menyimpulkan isi bahasan.

 Dapat menanggapi isi bahasan. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3

Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4 Menulis (Nulis)

3.4 Mampu mengung-kapkan pikiran, perasaan, dan keinginan

secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf

3.4.5

Menulis paragraf pendek dengan menggunakan ejaan

Ejaan: huruf kapital dan tanda baca

 Murid

menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca.

 Murid menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca.

 Murid memperbaiki salah tulis.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca.

 Dapat menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca.

 Dapat memperbaiki salah tulis. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

-Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.3 Membaca (Maca) Mampu membaca,

(6)

memahami serta

menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca puisi.

Membaca nyaring (maca bedas) puisi

dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Murid menceritakan isi puisi dengan paraphrase.

 Murid menanggapi isi puisidengan baik.

dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Dapat menceritakan isi puisi dengan paraphrase.

 Dapat menanggapi isi puisidengan baik. -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian

pelajaran Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3

-Kamus Umum Basa Sunda - Puisi Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan

secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan

meyakinkan teman.

3.2.2

Gambar

seri  Murid menyusun gambar seri secara berurutan.

 Murid menerangkan gambar satu per satu

(7)

SILABUS 3 Standar Kompetensi Kompetensi

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan kakawihan

3.1.3 Menyimak penuturan/ pembacaan dongeng sato (cerita binatang)

Dongeng

sato  Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menyebutkan isi dongeng.

 Murid menanggapi isi dongeng.

 Dapat menyebutkan isi dongeng.

 Dapat menanggapi isi dongeng. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

-Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4 Menulis (Nulis)

3.4 Mampu mengung-kapkan pikiran, perasaan, dan keinginan

3.4.5

 Murid

menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca.

 Dapat memperbaiki salah tulis. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

(8)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter bangsa 3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan

secara lisan dalam menyapa,

menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan

meyakinkan teman.

3.2.2

Gambar seri _ Murid menyusun gambar seri secara berurutan.

-Kamus Umum Basa Sunda - Gambar berseri Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.3 Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca puisi.

3.3.3

Membaca nyaring (maca bedas) puisi

Puisi  Murid membaca puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Dapat membaca puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Dapat menanggapi isi puisidengan baik. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

(9)

SILABUS 4 Standar Kompetensi Kompetensi

3.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami serta

menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca puisi

3.3.4 Membaca nyaring cerita dongeng

Dongeng  Murid membacakan cerita dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang tepat.

 Murid menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

 Murid menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita.

 Dapat membacakan cerita dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang tepat.

 Dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

 Dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita.

-Kamus Umum Basa Sunda - Dongeng Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan

meyakinkan teman.

3.2.2 Membaca nyaring

Wacana

Sederhana  Murid menyusun _{gambar seri secara} berurutan.

(10)

3.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, memahami, serta

menanggapi, beragai jenis wacana lisan

tentang bahasan kesehatan dan

kebersihan, cerita binatang (dongengsato) dan

Kakawihan  Murid menyimak dengan sikap baik.

kakawihan .

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

kakawihan (wacana, isi, lagu).

 Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan .

kakawihan (wacana, isi, lagu). - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

-Kamus Umum Basa Sunda - Kakawihan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan

meyakinkan teman.

3.2.2 Membaca nyaring

Wacana

Sederhana  Murid menyusun gambar seri secara berurutan.

(11)

SILABUS 5 Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar MateriPokok PengalamanBelajar PencapaianIndikator Kompetensi

Jenis

Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

Mampu menyimak,

memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongengsato) dan kakawihan

3.1.3 Menyimak penuturan/ pembacaan dongeng sato (cerita

binatang)

Dongeng

 Murid

menyebutkan isi dongeng.

-Kamus Umum Basa Sunda - Dongeng Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan

dan keinginan

secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman. 3.2.2 Menceritakan gambar berseri Gambar

seri  Murid menyusun _{gambar seri secara} berurutan.

 Murid

menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

-Kamus Umum Basa Sunda

- Gambar berseri

(12)

SILABUS 6 Standar

Kompetensi KompetensiDasar PokokMateri Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman.

3.2.4

Bercakap-cakap tentang jenis makanan

Perca

kapan  Murid menyebutkan jenis _{atau makanan jajanan.}

 Murid menerangkan berbagai rasa makanan.

 Murid menyebutkan bahan makanan.

 Murid menerangkan cara membuat makanan.

 Dapat menyebutkan jenis atau makanan jajanan.

 Dapat menerangkan berbagai rasa makanan.

 Dapat menyebutkan bahan makanan.

 Dapat menerangkan cara membuat makanan. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

-Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2.2 Menceritakan gambar berseri Gambar

(13)

3.4 Menulis (Nulis)

3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf dengan

memperhatikan ejaan dan tanda baca

3.4.5

 Murid menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca.

 Dapat memperbaiki salah tulis. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3

-Kamus Umus Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4.1

Menulis kalimat berita

Kalimat berita (kalimah wawaran)

 Murid membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah.

 Murid membuat laporan berita atau ceramah.

 Dapat membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah.

 Dapat membuat laporan berita atau ceramah.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3

-Kamus Umum Basa Sunda -Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.1 Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan

Kakawih-an  Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menguasai syair (rumpaka) kakawihan.

 Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan.

kakawihan (wacana, isi, lagu). - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3

(14)

SILABUS 7 Standar

Kompetensi KompetensiDasar MateriPokok Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

3.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu

mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman.

3.2.3

Bercaka-cakap tentang jenis-jenis binatang

Percakapan  Muridt menyebutkan binatang-binatang besar, binatang kecil.

 Murid menyebutkan binatang-binatang jinak, binatang buas.

 Murid menyebutkan binatang-binatang darat, binatang air, dan binatang bisa terbang.

 Murid menyebutkan warna, kaki, bulu, makanannya.

 Dapat menyebutkan binatang-binatang besar, binatang kecil.

 Dapat menyebutkan binatang-binatang jinak, binatang buas.

 Dapat menyebutkan binatang-binatang darat, binatang air, dan binatang bisa terbang.

 Dapat menyebutkan warna, kaki, bulu, makanannya.

-Kamus Umum Basa Sunda - Percakapan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.3 Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca puisi.

(15)

3.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan

kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan kakawihan 3.1.4 Menyimak kakawihan dinyanyikan K

 Murid menguasai syair (rumpaka) kakawihan.

-Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman.

3.2.2

Gambar

seri  Murid menyusun gambar _{seri secara berurutan.}

(16)

SILABUS 8 Standar Kompetensi Kompetensi

Mampu menyimak, memahami, serta

menanggapi, beragai jenis wacana lisan

tentang bahasan kesehatan dan

kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan kakawihan 3.1.2 Menyimak bahasan tentang kebersihan Bahasan

kebersihan  Murid menyimak _{dengan sikap baik.}

 Murid menjelaskan alasan lingkungan harus bersih.

 Murid menjelaskan alasan pakaian harus bersih.

 Murid menceritakan kembali isi bahasan .

 Dapat menjelaskan alasan lingkungan harus bersih.

 Dapat menjelaskan alasan pakaian harus bersih.

 Dapat menceritakan kembali isi bahasan .

-Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman.

3.2.2

Gambar

-Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4 Menulis (Nulis) 3.4 Mampu

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan

3.4.4 Menulis kalimat perintah

Kalimat

parentah  Dapat menulis _{bermacam-macam} kalimat dengan kecap parentah.

 Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap parentah. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan 2 Jam

(17)

(kalimah

parentah)  Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap ajakan.

 Dapat menulis berbagai kalimat perintah larangan.

 Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap ajakan.

- Ulangan

Harian -Kamus Umum Basa Sunda

- contoh kalimat perintah

(18)

SILABUS 9 Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar MateriPokok Pengalaman Belajar PencapaianIndikator Kompetensi

Jenis

Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

Mampu menyimak,

memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan

kebersihan, cerita binatang (dongengsato) dan kakawihan

3.1.3 Menyimak penuturan/ pembacaan dongeng sato (cerita

binatang)

Dongeng

-Kamus Umum Basa Sunda - Dongeng sasatoan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman.

3.2.2

Gambar

 Dapat menerangkan isi gambar seri seutuhnya. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3

Kamus Umum Basa Sunda Gambar seri Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4 Menulis (Nulis)

3.4 Mampu mengungkapkan 3.4.4Menulis Kalimatparentah  Dapat menulis bermacam-macam 

Dapat menulis bermacam-macam

- Responsi

-Pertanyaan 2 Jampelajaran -Pangrumat Basa Sunda

(19)

pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf

dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca kalimat perintah (kalimah parentah) kalimat dengan

kecap parentah.

 Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan

kecap ajakan.

kalimat dengan

kecap parentah.

 Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan

kecap ajakan.

lisan/ tulisan - Ulangan Harian pikeun Murid SD Kelas 3

-Kamus Umum Basa Sunda Kalimat perintah Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami serta

 Dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

(20)

SILABUS 10 Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar MateriPokok Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar Karakter Bangsa

3.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca puisi.

3.3.1

Membaca dalam hati (intensif) Bahasan kesehatan dan makanan

 Murid menyimpulkan isi bahasan.

 Dapat menyimpulkan isi bahasan.

-Kamus Umum Basa Sunda - Wacana Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.3 Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami serta

3.3.3 Membaca nyaring (maca bedas) puisi

Puisi  Murid membaca puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Dapat membaca puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Dapat menanggapi isi puisidengan baik. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

-Kamus Umus Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.1 Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis

3.1.3 Menyimak penuturan/ pembacaan

Dongeng

sato  Murid menyimak dengan _{sikap baik.}

 Dapat menyebutkan isi dongeng. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan 2 Jam

(21)

wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan kakawihan

dongeng sato

(cerita binatang)  Murid menanggapi isi dongeng. 

Dapat menanggapi isi dongeng. - Ulangan Harian -Kamus Umus Basa Sunda - Dongeng sato kritis Tanggung jawab 3.4 Menulis (Nulis) 3.4 Mampu

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf

3.4.4 Menulis kalimat perintah (kalimah parentah) Kalimat

parentah  Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap parentah.

 Dapat menulis berbagai kalimat perintah

larangan.

 Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap parentah.

 Dapat menulis berbagai kalimat perintah larangan. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3

(22)

SILABUS 11 Standar

Kompetensi KompetensiDasar MateriPokok Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

3.1 Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng

sato) dan

kakawihan.

-Kamus Umus Basa Sunda - Kakawihan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.3 Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca

nyaring, membaca puisi.

3.3.4

Membaca nyaring cerita dongeng

Dongeng _ Murid membacakan cerita dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang tepat.

-Kamus Umus Basa Sunda - Dongeng Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4 Menulis (Nulis) 3.4 Mampu mengungkapkan 3.4.1 Menulis kalimat berita Kalimat berita (kalimah

 Murid membuat catatan penting dari menyimak

- Responsi -Pertanyaan lisan/

2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid

(23)

pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf dengan

memperhatikan ejaan dan tanda baca

wawaran) berita/ceramah.

tulisan - Ulangan Harian

SD Kelas 3

-Kamus Umus Basa Sunda -Kalimat berita/ wawaran Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4.6 Menulis kalimat larangan Kalimat

larangan  Murid membuat catatan penting dari menyimak

berita/ceramah.

(24)

3.4.6

Menulis kalimat larangan

Kalimat

larangan  Murid membuat catatan penting dari menyimak

berita/ceramah.

-Kamus Umus Basa Sunda Kalimat larangan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab Menyetujui,

Kepala SD/MI ………

(__________________________) NIP/NIK : ...

…….……..,……… 20 ……. Penyusun

(25)

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas III Semester 1-2

(26)

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas

 Nama sekolah

 Mata Pelajaran

 Kelas/Semester

 Alokasi Waktu

Catatan:

 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan

(27)

A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar

b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

(28)

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

a. Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

(29)

Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : ... Kelas/Semester : ... Alokasi Waktu : ...

I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. Indikator

IV. Tujuan Pembelajaran: V. Materi Pembelajaran

VI. Model/Metode Pembelajaran VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1.

(30)

B. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi 2. Elaborasi 3. Konfirmasi C. Kegiatan Akhir :

1.

2.

VIII. Sumber Belajar IX. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Menyetujui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________) NIP :

…….……..,…………20……. Penyusun

(31)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : III/1

(32)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : 3 ( tiga ) / 1

Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi :

Mampu membaca, memahami, serta menangga berbagai bentuk dan jenis Wacana tulis dengan membaca intensif, membaca nyaring serta membaca puisi.

II. Kompetensi Dasar

Membaca dalam hati ( membaca intensif ).

III. Indikator

 Neangan harrti kecap- kecap penting tina eta bacaan.  Ngalengkapan kalimah ku jawaban nu larap/ luyu.

 Ngajawab pananya nu eusina aya patalina jeung bacaan .  Nyindekkaeun eusi wacana.

 Nyieun ringkasan tina eusi wacana.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan sinonim dari kata-kata penting dalam bacaan.  Siswa dapat melengkapi kalimat dengan jawaban yang sesuai.

(33)

Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Teks Basajan.

VI. Metoda Pembelajaran

Ceramah Tanya jawab. Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Siswa maca wacana nu geus disadiakeun dina jero hate.

2. Elaborasi

a. Nuliskeun kecap-kecap penting tina wacana sarta neangan harti kecap. b. Ngalengkepan kalimah anu luyu jeung wacana.

c. Ngajawab pananya ngenaan eusi bacaan.

3. Konfirmasi

a. Nyieun ringkesan tina eta bacaan

C. Kegiatan Akhir.

(34)

VIII. Alat dan Sumber

Teks wacana.

Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

 Teknik : Tertulis.  Bentuk : Eusian

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

(35)

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

(36)

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Alokasi Waktu : 8 x 35

I. Standar Kompetensi

Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita , kalimat tanya, kalima perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf denagn memperhatikan ejaan dan tanda baca.

II. Kompetensi Dasar

Menulis kalimat tanya.

III. Indikator

 Nyebutkeun kecap-kecap pananya.

 Ngagunakeun kalimah pananya keur babaturan jeung keur saluhureun kalawan merenah.  Nanya babaturan atawa kasaluhureun ngagunakeun pilihan kecap nu merenah.

 Nuliskeun kalimah pananya nu ngagunakeun kecap pananya ngenaan sabab musabab, waktu jeung tempat.

IV. Tujuan Pembelajaran

(37)

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Kalimah Pananya.

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah  Diskusi  Tanya jawab.  Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Maca paguneman nu eusina ngenaan kalimah-kalimah pananya.

2. Elaborasi

a. Ngagunemkeun eta wacana jeung jeung babaturan sabangku bari make lentog nu bener. b. Nuliskeun kecap-kecap pananya.

c. Nyieun kalimah pananya jeung babaturan atawa jang kasaluhureun make basa nu merenah.

3. Konfirmasi

a. Ngedalkeun kalimah pananya jang babaturan atawa kasaluhureun.

C. Kegiatan Akhir.

(38)

2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

 Teks guneman.

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

 Teknik : Tertulis.  Bentuk : Essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

(39)

Kunci Jawaban :

1.

2.

Jumlah skor

Nama Siswa

Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

(40)

4. ... 5. ...

Keterangan :

(41)

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Alokasi Wakto : 4 x 35

Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan, tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang dan kakawihan.

II. Kompetensi Dasar

Menyimak bahasan tentang kesehatan dan makanan.

III. Indikator

 Ngaregepkeun pedaran ngenaan kabersihan lingkungan.  Nyebutkeun rupa-rupa penyakit.

 Nuliskeun jenis-jenis kabersihan jeung kasehatan lingkungan.  Nyieun ringkesan tina eta pedaran.

 Nyaritakeun deui eusi eta pedaran.

IV. Tujuan Pembelajaran

(42)

 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis kebersihan dan kesehatan lingkungan.  Siswa dapat membuat ringkasan dan tanggapan terhadap isi dari uraian tersebut.  Siswa dapat menceritakan kembali isi dari uraian tersebut.

V. Materi Pokok

Pedaran Ngenaan Kasehaan.

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.

1. Mempersiapkan, materi ajar, memerikasa PR. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Maca pedaran ngenaan kabersihan lingkungan.

2. Elaborasi

a. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung kabersihan lingkungan. b. Ngelompokkeun jenis-jenis kabersihan jeung kasehatan lingkungan .

3. Konfirmasi

a. Ngaringkeus eusi pedaran.

(43)

C. Kegiatan Akhir.

1. Pemberian tugas tentang membuat kliping tentang kesehatan dan jenis penyakit.

1. Teks pedaran 2. Gambar-gambar

3. Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tertulis. Bentuk : Isian, Essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

(44)

Kunci Jawaban :

1.

2.

Jumlah skor

(45)

4. ... 5. ...

Keterangan :

Kepala SD/MI... Penyusun

(46)

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mampu membaca, memahami, serta menangga berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca intensif, membaca nyaring serta membaca puisi.

II. Kompetensi Dasar

Membaca Nyaring..

III. Indikator

Maca bedas kalawan lafal jeung lentomh anu merenah. Ngajawab penanya nu aya patalina jeung eusi bacaan. Ngalengkepan bacaan ku kecap-kecap anu merenah.

IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan.

(47)

V. Materi Pokok

Maca Bedas.

 Ceramah  Demontrasi  Tanya jawab.  Pemberian tugas

A Kegiatan Awal.

1. Mengumpulkan tugas. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Maca hiji wacana pondok bari dibarengan kusora nu bedas. b. Ngalakukeun latihan maca make sora nu bedas.

2. Elaborasi

a. Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eta wacana.

b. Ngalengkepan bacaan kana bagian-bagian bacaan nu can leungkep.

3. Konfirmasi

a. Ngedalkeun kalimah pananya jang babaturan atawa kasaluhureun.

(48)

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Teks wacana

IX. Penilaian

 Teknik : Tertulis, lisan  Bentuk : uaraian

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

(49)

Kunci Jawaban :

1.

2.

Jumlah skor

(50)

2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(51)

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi

Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita , kalimat tanya, kalima perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf denagn memperhatikan ejaan dan tanda baca.

Menulis Kalimat Berita

III. Indikator

 Nyieun catetan penting ngenaan wawaran atawa ceramah.  Nuliskeun kalimah wawaran.

 Nyebutkeun ciri-ciri kalimah wawaran.  Nyieun laporan tina wawaran atau ceramah.

IV. Tujuan Pembelajaran

(52)

 Siswa dapat menuliskan ciri-ciri kalimat berita.  Siswa dapat mambuat laporan dari suatu berita.

V. Materi Pokok

Nulis kalimah wawaran

Ceramah Tanya jawab. Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Nitenan bacaan nu eusina ngenaan wawaran hiji hal.

2. Elaborasi

a. Nyatet hal-hal penting tina eta wawaran . b. Nuliskeun kalimah wawaran.

c. Nyebutkeun conto-conto ciri-ciri kalimah wawaran.

3. Konfirmasi

a. Nyieun hiji laporan.

(53)

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Teks wacana

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.  Koran, majalah.

IX. Penilaian

 Teknik : Tes lisan

 Bentuk : uaraian

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

(54)

Kunci Jawaban :

1.

2.

Jumlah skor

(55)

2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(56)

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam menyapa, menceritakan gamber seri, bercakap-cakap dan meyakinkan teman..

Menceritakan gambar seri.

III. Ind i kator

 Nyusun gambar kalawan puguh entep seureuhna.

 Ngajelaskeun eusi hiji-hijina gambar nu geus disadiakeun  Nerangkeun eusi gambar sacara gembleng.

 Nyieun hiji karangan nu eusina tina penjelasan gambar seri.

IV. Tujuan Pembelajaran

(57)

V. Materi Pokok

Gambar seri

 Ceramah  Tanya jawab.

A. Kegiatan Awal.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Nengetan gambar nu geus disadiakeun.

2. Elaborasi

a. Nyieun kalimah tina unggal gambar. b. Ngajelaskeun eusi tina hiji-hijina gambar.

3. Konfirmasi

a. Nyaritaankeun gambar ku kalimah nu basajan sarta puguh entep seureuhna.

C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.

VIII. Alat dan Sumber

(58)

IX. Penilaian

Portopolio

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban :

1.

2.

(59)

Skor perolehan

Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(60)

___________________ _________________

(61)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam menyapa, menceritakan gamber seri, bercakap-cakap dan meyakinkan teman..

Bercakap-cakap tentang jenis – jenis binatang.

 Nyebutkeun sasatoan nu gede jeung sasatoan nu leutik.  Ngabedakeun antara sato galak jeung sato nu lindeuk.

 Ngelompokkeun mana nu ka asup sato di darat, di cai jeung sato nu hiber.  Nyebutkeun warna, suku, bulu, jeung kadaharan eta sasatoan.

IV. Tujuan Pembelajaran

(62)

 Siswa dapat mengelompokkan jenis binatang di darat, di air dan udara.

 Siswa dapat menyebutkan warna, kaki, bulu dan makanan binatang –binatang tersebut.

V. Materi Pokok

Percakapan ( Paguneman )

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah  Diskusi  Tanya jawab.

A. Kegiatan Awal.

1. Pembentukan kelompok. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Tiap kelompok maca paguneman kahirupan sato.

2. Elaborasi

a. Ngabedakeun antara sato nu galak jeung nu lindek.

3. Konfirmasi

a. Ngelompokkeun sato nu hirup di darat, di cai, jeung nu hiber.

C. Kegiatan Akhir.

(63)

VIII. Alat dan Sumber

 Teks percakapan

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.  Gambar yang menunjang materi

IX. Penilaian

 Tes lisan

 Bentuk Kinerja.

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

Kunci Jawaban :

1.

[image:63.842.103.737.236.438.2]

(64)

Jumlah skor

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(65)

___________________ _________________

(66)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menuliskan kalimat berita, tanya , perintah, kalimat luas dan menulis paragraf.

Menulis kalimat luas.

 Nyusun kalimah tunggal anu diwuwuhan ku rupa-rupa obyek jeung katerangan.  Nulis kalimah tunggal tunggal kalawan ngagunakeun tanda baca anu bener.  Nyieun kalimah jembar tina kalimat tunggal.