Perangkat Pembelajaran KTSP Berkarakter Kelas 3 SD/MI Format Words [7] KKM SBK

(1)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KETRAMPILAN

(2)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ... Kelas/semester : III / 1 Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan Tahun Pelajaran : ... / ... Nilai KKM :

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORKRITERIA PENENTUAN KKMHASIL KKM

DALAM ASPEKKKM %KompleksitasDaya DukungIntake SiswaKreasiApresiasiSeni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

0 Mengelompokkan berbagai jenis simbol dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar 1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

- Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dan tiga dimensi di lingkungan sekitar - Menggambar dan mewarnainya2.Mengapresiasikan diri melalui karya seni rupa2.1. Mengapresiasikan diri melalui gambar imajinatif

mengenai diri sendiri

1 Membuat tulisan tentang perasa-annya atas berbagai jenis simbol atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa 2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat

2 Menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupaSeni Musik

3 3. Mengapresiasi karya seni musik3.1. Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3.2. Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik

(3)

 Menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan simbol musik secara visual dan gerak tubuh.  Membedakan kuat dan lemah bunyi (dinamik) dengan nyanyian

 Membedakan tempo lambat, sedang dan cepat dari lagu yang diperdengarkan

Menunjukkan kesesuaian tempo suatu lagu dengan gerakan atau tepukan4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik4.1. Memainkan alat musik ritmik sederhana 4.2. menyanyikan lagu wajib daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhanaMenunjukkan kesesuaian irama lagu bertanda birama dua, tiga dengan isyarat gerak tubuh

Menunjukkan kesesuaian gerak anggota tubuh dengan lagu yang memiliki bunyi panjang pada akhir kalimat atau bagian kalimat lagu (fase)

Menunjukkan kesesuaian melodi dalam bernyanyi

Menyanyikan melodi lagu anak-anak

Menunjukkan secara lisan dan tertulis terhadap dinamik yang diperdengarkan

Menunjukkan dinamik musik kedalam goresan atau garis

 Menunjukkan kesesuaian lagu yang dinyanyikan dengan dinamik yang tertulisSeni Tari

 5. Mengapresiasi karya seni tari

 5.1. Menjelaskan simbol dalam seni tari

(4)



 Membedakan gerak maknawi dan mumi

 Menunjukkan gerak maknawi dan gerak mumi yang dilakukan manusia secara luwes

 Menjelaskan makna gerakan yang gemulai

 Menjelaskan makna gerakan yang patah-patah

 Menyebutkan gerakan yang mempunyai arti dinamis



 6.Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari



 6.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan

(5)

  

 6.2. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan

      

 Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang tenang

 Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang dinamis

 Memilih iringan tari yang sesuai dengan gerak tari

 Menunjukkan perbedaan warna bunyi, pola ritme dari instrumen iringan tari terhadap suasana gerak tari

      

 KETERAMPILAN

 7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

(6)

 7.1. Menampilan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin

 Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya

 - Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatan



 7.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas

 Mengelompokkan model benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatannya

 - Mengelompokkan benda mainan yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan corak dan modelnya



 7.3. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas

 Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin

 Memilih kesesuaian ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin



(7)

      

 RATA-RATA KESELURUHAN

         

 Mengetahui, ………, 20…….

 Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran

   

 ……….. ………

 NIP. NIP.

(8)

   



KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )



MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KETRAMPILAN

(9)

 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM



 Nama Sekolah: SD/MI ... Kelas/semester : III / 2

 Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan Tahun Pelajaran : ... / ...

 Nilai KKM :



 STANDAR KOMPETENSI

 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 KRITERIA

 PENENTUAN KKM

 HASIL KKM

 DALAM ASPEK

 KKM %

 

 Kompleksitas

 Daya Dukung

 Intake Siswa

 Kreasi

 Apresiasi

 

 Seni Rupa

 1.Mengapresiasi karya seni rupa

(10)

 8.1. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

 Membuat komposisi warna

 Membuat gambar dekoratif pola ragam hias



 8.2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

 Membuat kolase bahan daur ulang

 Merakit jenis mainan kreatif



 9 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa



 9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal alam sekitar

(11)

    

 .9. 2. Memberi hiasan warna pada benda tiga dimensi

 Menghias benda yang berukuran tiga dimensi dilingkungan sekitar

      

 Seni Musik

 10.Mengapresiasi karya seni musik

      

 10.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu

 Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis

 Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis

(12)

 

 10.2 Menjelaskan makna ansambel

 Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik melodis tiup pianika dan recorder

 Menyanyikan lagu anak-anak yang mengandung unsur pendidikan



 10.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik

 Memperagakan karya musik dengan menggunakan alat musik melodis



 10.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu

 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain



(13)

      

 11.1 Memainkan musik dalam / bentuk ansambel dengan alat musik sederhana

 Memainkan alat musik ritmis dan melodis (ansambel)

 Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas dengan bermain musik

      

 11.2. Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana

 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan syair yang benar

      

(14)

   

 12.1 Menghubungkan gerak, busana dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari

 Memperagakan ciri-ciri gerak tarian, busana, property yang digunakandari salah satu daerah

 Memperagakan tarian sederhana dihadapan anggota kelas dunia



 12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan

 Memperagakan karya tari pendek dengan suasana gembira/lucu



 12.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat

 Memperagakan karya tari bentuk tunggal, berpasangan, kelompok dan klasikal, dihadapan anggota kelas lain

(15)



 13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

      

 13.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan

 Memperagakan bentuk tarian pendek secara berpasangan

      

 13.2. Menyajikan tarian pendek bertemu dengan iringan

 Memperagakan bentuk tarian pendek dengan iringan musik kaset atau buat musik langsung

(16)

    

 KETERAMPILAN

 14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana



 14.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin

 Membuat perencanaan

 Membuat model mainan dari kertas



 RATA-RATA

(17)



 RATA-RATA KESELURUHAN

         

 Mengetahui, ………, 20…….

 Kepala Sekolah SD/MI Guru Mata Pelajaran

  

 ……….. ………

 NIP. NIP