• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPP Kelas 5 Tema 8 Proyek Kegiatan 1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "RPP Kelas 5 Tema 8 Proyek Kegiatan 1"

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Kelas/ Semester : V/ 2(Dua)

Tema/ Subtema 8.Ekosistem / 4. Kegiatan Proyek Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A.Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

mulia.

B.Kompetensi Dasar dan Indikator

BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar

4.4Melantunkan dan menyajikan tekspantun dan syair tentang bencanaalam serta

(2)

dan tulis dengan

Indikator:

Menyunting pantun / syair yang menceritakan tentang interaksi masyarakat yang menjunjung tinggi kebhihnikaan

membuat kerangka pantun dan syair

membuat judul dari kerangka pantun dan syair

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan dan pemahaman isi pantun & sair secara berkelompok dan pentingnya saling membantu dan berkerjasama . 2. Melalui kerja kelompok siswa dapat membuat pantun dan sair yang

hasilnya akan di pajang didinding sebagai koleksi kelas.

D. Materi Pembelajaran 1. Jenis-jenis pantun/ syair

2. Cara membuat pantun / syair bertema tentang pentingnya sikap tolong menolong dalam berkerjsama dengan orang lain

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan). F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media :

1. Gambar-gambar / tayangan orang yang sedangmembacapantun 2. Gambarbeberapatulisanpantun

Alat:

1. LCD Proyektor 2. Papan tempel

(3)

Buku –buku pantun / syair Buku siswa halaman 130 Buku guru hal 175

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahulu

an

 Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

 Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa

 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “Apakah pernah melihat orang membaca pantun/ syair?”

 Guru juga bertanya “Apakah tertarik untuk melantunkan pantun/ syair? ”  Guru menyampaikan manfaat

pembelajaran hari ini

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran

10 Menit

Kegiatan Inti

o Kelas dibagi menjadi 4 kelompok

o Guru menyampaikan rubrik penilaian selama pembelajaran berlangsung, meliputi penilaian proses dalam bentuk pengamatan,meliputi aspek kerja sama, komunikasi, dan kreativitas siswa di sepanjang kegiatan. dan hasil pembuatan pantun dan syair

o Siswa memperhatikan berbagai ekspresi, penjiwaan dan intonasi

(4)

seseorang yang sedang membacakan pantun dan syair

o Siswa mengamati tayangan gambar berbagai contoh orang melantunkan pantun dan syair dalam suatu acara tertentu

o Siswa diminta membuat kerangka pantun dengan aturan yang sudah ditentukan

o Siswa diminta membuat judul dari kerangka pantun yang sudah di buatnya

o Masing-masing kelompok diminta mempresentasikan/ membaca pantun yang sudah dibuatnya

o Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis pantun yang dibuat (meliputi jenis pantun jenaka,nasehat,agama dll)

o Setelah setiap kelompok menyelesaikan tugas kelompoknya, guru menunjuk perwakilan satu kelompok yang terbaik untuk membacakan pantun yang telah dibuat.

o Setiap siswa mengamati pembacaan pantun dari kelompok yang terbaik dan mendeskripsikan pengalaman selama pengamatan pembacaan berlangsung

Penutup  Siswa meminta orang tua untuk bercerita mengenai daerah-daerah yang menggunakan tradisi berpantun dalam suatu acara.(tugas rumah)

(5)

untuk memimpin doa. H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Kerja sama, komunikasi, dan kreativitas

b. Penilaian Pengetahuan :

-c. Keterampilan : Deskripsi pajangan secara tertulis

d. Unjuk Kerja : Instrumen unjuk kerja membuat replika (cermat dan

kreatif

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Lembar Penilaian Sikap Diskusi

Minggu ke-2, Bulan 1, 2014 Subtema : 4 (Empat)

N o 1. Nama Peserta Didik

Perilaku yang Tampak

Kerjasama Komunikasi Kreativitas

berpendapat

BS B C P

B BS B C

P

B BS B C PB

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1. RONI   

2. SINTA   

3. IWAN   

Keterangan : BS : Baik Sekali B : Baik

C : Cukup

PB : Perlu Bimbingan

Berilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai.

b. Lembar Penilaian Pengetahuan

Nama Tes Tulis Tes Lisan

(6)

1 RONI  

2 SINTA  

3 IWAN  

C. Lembar Penilaian Keterampilan

Nama Pengekspresian

Kreatifitas dalam merancang/mendesa

in pantun

No BS B C PB BS B C PB

1 RONI  

2 SINTA  

(7)

..., ...2014

Kepala Sekolah Guru Kelas V

... ... ..

(8)
(9)

Bahan Ajar:

Jenis-jenis barang eksport, kegunaan, daerah asal, dan negara tuuannya tujuannya

Tayangan video kegiatan/gambar aktivitas pelabuhan transit Tayangan gambar-gambar barang ekspor dan impor

Referensi

Dokumen terkait

Pengetahuan Siswa mampu mendeskripsikan dengan sangat baik tentang peninggalan sejarah Islam di Indonesia Siswa mampu mendeskripsikan dengan cukup baik tentang peninggalan

Kemandirian Siswa menunjukkan sikap kemandirian yang tinggi dalam membuat Boneka Magnet Siswa menunjukkan sikap kemandirian yang cukup tinggi dalam membuat Boneka Magnet

Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam poster yang dibuat Bahasa Indonesia yang baik dan benar, kreatif dan sangat efektif digunakan dalam poster yang dibuat Bahasa Indonesia

 Hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah  Menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih dengan percaya diri.. Alat dan

Guru meminta siswa untuk menceritakan rute perjalanan tercepat Beni dari rumah ke sekolah kepada teman sebangkunya atau siswa lain dalam kelas.. Kemudian guru meminta

 Setelah guru memastikan semua siswa paham terhadap materi yang telah dijelaskan, guru mengakhiri Google meet dan meminta siswa untuk meminta bantuan orang tua membuat

1. Pada kegiatan diskusi klasikal ini, guru dapat meminta salah satu kelompok maju atau setiap kelompok maju secara bergantian untuk mempresentasikan hasil proyeknya. Siswa

Kegiatan Bersama Orang Tua ➢ Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang tua melalui tugas yang diberikan guru.. Kegiatan Penutup ➢ Siswa