RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama
Nama Sekolah Sekolah : : SMA SMA NEGERI NEGERI 1 1 TalunTalun Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : FisikaFisika Kelas/Semeste
Kelas/Semester r : : XI/SatuXI/Satu
Materi :
Materi :Memahami Konsep Momen Gaya dan Momen Memahami Konsep Momen Gaya dan Momen Inersia.Inersia.
Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 3 3 PertemuanPertemuan
Pertemuan Pertama 3 JP,
Pertemuan Pertama 3 JP, @ 1 X 45 menit@ 1 X 45 menit Pertemuan Kedua 3 JP,
Pertemuan Kedua 3 JP, @ 1 X 45 menit@ 1 X 45 menit
A.
A. Komptensi IntiKomptensi Inti KI 1 :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyayang dianutnya KI 2 :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
peduli (gotong (gotong royong, royong, kerja kerja sama, sama, toleran, toleran, damai), damai), santun, santun, responsivresponsiv dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
berbagai masalah masalah dalam dalam berinteraksi berinteraksi secara secara efektif efektif dengan dengan lingkunganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
dalam pergaulan dunia. KI 3 :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
procedural berdasarkan berdasarkan rasa rasa ingintahunya ingintahunya tentang tentang ilmu ilmu pengetahuan,pengetahuan, teknologi, seni,
teknologi, seni, budaya, dan budaya, dan humaniora dengan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kajadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian kajadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
masalah. KI 4 :
KI 4 : Mengelola, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrakMengelola, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaiadah
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaiadah keilmuankeilmuan
B.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensPencapaian Kompetensii
Kompetensi
Kompetensi Dasar Dasar Indikator Pencapaian Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi
1.1
1.1 Bertambah Bertambah keimanannya keimanannya dengandengan menyadari
menyadari hubungan hubungan keteraturan keteraturan dandan kompleksitas alam dan jagad raya kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
menciptakannya.
1.
1. Peserta Peserta didik didik mengagumimengagumi kekuasaan Tuhan yang telah kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan baerbagai hal menciptakan baerbagai hal yang terkandung di alam yang terkandung di alam semesta.
semesta. 2.
2. Peserta Peserta didik didik menghayatimenghayati kebesaran Tuhan melalui kebesaran Tuhan melalui
pokok bahasan memahami konsep momen gaya dan momen inersia.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur benda titik dan benda tegar, fluida, gas dan gejala gelombang.
1. Peserta didik merasakan kekuasaan tuhan yang telah menciptakan keteraturan di alam semesta.
2. Peserta didik mengamalkan rasa syukur kepada Tuhan karena diberi kesempatan untuk memahami konsep momen gaya dan momen inersia.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
1. Peserta didik menjalankan prilaku ilmiah dalam mempelajari materi memahami konsep momen gaya dan momen inersia.
2. Peserta didik menunjukkan prilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan berdiskusi memahami konsep momen gaya dan momen inersia.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
1. Peserta didik mengamalkan sikap menghargai kerja individu dan kelompok dalam perbedaan strategi untuk
menyelesaikan masalah memahami konsep momen gaya dan momen inersia.
2. Peserta didik menerapkan sikap tangguh bertanggung jawab, rasa ingin tahu, disiplin, kritis, dan jujur dalam mempelajari materi memahami memahami konsep momen gaya dan momen inersia.
3.6 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari.
1. Peserta didik memahami konsep momen gaya dan memformulasikannya.
2. Peserta didik memahami konsep momen inersia dan
memformulasikannya .
3. Peserta didik menganalisis momen inersia benda tegar pada sumbu putar.
4.6 Merencanakan dan melaksanakan percobaan titik berat dan keseimbangan benda tegar.
1. Peserta didik menyajikan hasil percobaan terkait konsep momen gaya dan momen inersia.
2. Peserta didik mengamati fenomena dalam kehidupan sehari-hari terkait konsep momen gaya dan momen inersia.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. menghayati dan mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan keteraturan dan ketelitian dalam bentuk ilmu pengetahuan fisika khususnya pengetahuan yang membahas konsep momen gaya dan momen inersia,
2. mengamalkan perilaku ilmiah, serta menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi,
3. menerapkan konsep momen gaya dan momen inersia.
4. menyajikan percobaan sederhana dengan menerapkan konsep momen gaya dan momen inersia.
D. Materi Ajar 1. Momen Gaya 2. Momen Inersia 3. Momentum Sudut 4. Energi Kinetik ROtasi
E. Metode Pembelajaran
2. Metode : Percobaan/eksperimen, diskusi, tanya jawab, dan ceramah.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat :
a. Media Presentasi.
b. Alat dan Gambar Peraga. c. Peralatan Praktikum.
2. Sumber Belajar :
a. Buku Ajar Fisika Kelas XI.
b. Giancoli. 2001. Fisika jilid 1,2 (Terjemahan). Jakarta: Erlangga.
c. Halliday & Resnick. 1991. Fisika 1,2 (Terjemahan). Jakarta: Erlangga. d. Kanginan , Marthen. 1996. Fisika SMA. Jakarta: Erlangga.
e. Young & Freedamn. 2002. Fisika jilid 1,2 (Terjemahan). Jakarta: Erlangga. f. Internet.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama 3 JP, @ 1 X 45 menit
Pendahuluan (15 menit) a. Apersepsi:
1) Guru dan peserta didik mengucap salam dan berdoa bersama sebelum memulai aktivitas pembelajaran.
2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
3) Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan. 4) Guru memberikan beberapa contoh permasalahan dalam kehidupan
sehari-hari terkait dengan momen gaya. b. Motivasi:
1) Peserta didik mencoba menjelaskan pengertian momen gaya. 2) Peserta didik mencoba persamaan momen gaya.
yang disebabkan oleh beberapa gaya. Kegiatan Inti (80 menit)
a. Mengamati
1) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca teks tentang momen gaya dan mengamati gambar-gambar terkait momen gaya yang ada di buku modul.
2) Peserta didik mengamati fenomena-fenomena fisika disekitarnya untuk dapat memahami momen gaya.
b. Menanya
1) Guru memberikan kesempatan dan memberikan dorongan kepada seluruh siswa untuk mengajukan pertanyaan.
2) Siswa mengajukan pertanyaan sehubungan dengan teks dan gambar yang disajikan, seperti:
a. Jelaskan pengertian momen gaya? b. Bagaimana persamaan momen gaya?
c. Jelaskan tentang momen gaya yang disebabkan oleh beberapa resultan gaya!
c. Mengeksplorasi
1) Secara berkelompok, peserta didik mencari informasi tentang fenomena-fenomena alam terkait momen gaya (melalui internet). 2) Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan tentang momen
gaya dan cara menyelesaikan permasalahan terkait momen gaya.
Secara berkelompok, peserta didik berlatih menyelesaikan soal-soal dan tugas tugas yang ada di buku modul terkait materi momen gaya d. Mengasosiasikan
Secara berkelompok, peserta didik melakukan praktikum, atau percobaan kemudian mendiskusikan terkait materi memahami momen gaya, setelah itu menyampaikan argumen (menggunakan data, contoh, dan bukti) untuk lebih memahami materi momen gaya.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
3) Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Penutup (40 menit)
1) Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat rangkuman tentang konsep materi hakikat fisika, besaran fisika, dan dimensi besaran.
2) Guru memberikan soal-soal koknitif agar peserta didik menganalisis materi momen gaya.
3) Guru memberikan PR agar peserta didik menganalisis materi momen gaya.
4) Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
2. Pertemuan K edua 3 JP, @ 1 X 45 menit
Pendahuluan (15 menit) a. Apersepsi:
1) Guru dan peserta didik mengucap salam dan berdoa bersama sebelum memulai aktivitas pembelajaran.
2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
3) Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan. 4) Guru memberikan beberapa contoh permasalahan dalam kehidupan
sehari-hari terkait dengan momen inersia dan momentum sudut. b. Motivasi:
1) Peserta didik mencoba menjelaskan pengertian momen inersia dan momentum sudut.
2) Peserta didik mencoba menentukan persamaan momen inersia dan momentum sudut.
3) Peserta didik mencoba menentukan momen inersia pada benda tegar. 4) Peserta didik mencoba menentukan momen inersia pada benda tegar
pada sumbu putar. Kegiatan Inti (80 menit) a. Mengamati
1) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca teks tentang momen inersia dan momentum sudut serta gambar-gambar terkait momen inersia yang ada di buku modul.
2) Peserta didik mengamati fenomena-fenomena fisika disekitarnya untuk dapat memahami tentang momen inersia dan momentum sudut.
b. Menanya
1) Guru memberikan kesempatan dan memberikan dorongan kepada seluruh siswa untuk mengajukan pertanyaan.
2) Siswa mengajukan pertanyaan sehubungan dengan teks dan gambar yang disajikan, seperti:
b. Bagaimana persamaan momen inersia pada sistem yang terdapat bebrapa partikel?
c. Bagaimana persamaan momen inersia pada benda tegar?
d. Jelaskan besarnya momen inersia tergantung pada bentuk benda, jarak sumbu putar ke pusat massa, dan posisi benda relatif
terhadap sumbu putar?
c. Mengeksplorasi
1) Secara berkelompok, peserta didik mencari informasi tentang fenomena-fenomena alam terkait momen inersia dan momentum sudut (melalui internet).
2) Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan tentang momen inersia dan cara menyelesaikan permasalahan terkait momen inersia dan momentum sudut.
3) Secara berkelompok, peserta didik berlatih menyelesaikan soal-soal dan tugas tugas yang ada di buku modul terkait materi momen inersia dan momentum sudut.
d. Mengasosiasikan
Secara berkelompok, peserta didik melakukan praktikum, atau percobaan kemudian mendiskusikan terkait materi memahami momen inersia, setelah itu menyampaikan argumen (menggunakan data, contoh, dan bukti) untuk lebih memahami materi momen inersia dan momentum sudut.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
3) Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Penutup (40 menit)
1) Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat rangkuman tentang konsep materi materi momen inersia dan momentum sudut.
2) Guru memberikan soal-soal koknitif agar peserta didik menganalisis materi momen inersia.
3) Guru memberikan PR agar peserta didik menganalisis momen inersia dan momentum sudut.
4) Peserta didik mengerjakan soal-soal Ulangan Harian.
5) Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
H. Penilaian
1. Teknik dan B entuk I nstrumen
Teknik Bentuk Instrumen
1. Pengamatan Sikap 1. Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik 2. Tes Tertulis 2. Tes Uraian dan Pilihan Ganda
2. Lembar Pengamatan Sikap
No. Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Mensyukuri anugerah mata, tangan , dan anggota tubuh lainnya sebagai alat indera
ciptaan Tuhan untuk belajar giat. 2. Memiliki rasa ingin tahu
(curiosity)
3. Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
No Aspek yang Dinilai Skor Definisi
1 Mensyukuri anugerah mata, tangan , dan anggota tubuh lainnya sebagai alat indera ciptaan Tuhan untuk belajar giat.
3: Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap materi pelajaran terkait dengan ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2: Belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau
ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap keseluruhan kegiatan belajar mengajar.
1: Belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat terhadap belum menunjukkan
kekaguman terhadap keseluruhan kegiatan belajar mengajar dengan
verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2 Menunjukkan rasa ingin tahu (curiosity)
3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan belajar mengajar.
2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif ketika diminta atau disuruh.
1: Tidak menunjukkan
antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat. 3 Menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
3: Tekun dalam
menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
tepat waktu.
2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya.
1: Tidak berupaya
sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X) pada
pilihan jawaban yang tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!
1. Sebuah silinder berongga dengan massa 14 kg dan jari-jari bagian luar dan dalam masing-masing 30 cm dan 25 cm. Momen inersia silinder tersebut adalah ….
a. 1,076 kg m2 d. 10,67 kg m2 b. 1,067 kg m2 e. 6,710 kg m2
c. 10,76 kg m2
2. Perhatikan gambar di bawah ini!
Sebuah batang B dengan panjang AB = 13 m, AC = 4 m, DB = 4 m, F 1 = 4 N, F 2 = 6 N, F 3 = 4 N, dan F 4 = 6 N.
Besar momen gaya terhadap ujung B adalah ….
a. 12 Nm d. 15 Nm
b. 13 Nm e. 16 Nm
c. 14 Nm
3. Torsi merupakan hasil kali (cross product ) antara gaya ( F ) dengan lengan momen. Rumus dimensi dari torsi adalah ….
a. [M][L]2[T] d. [M] – 1[L]2[T] – 2 b. [M][L] – 1[T]2 e. [M][L][T]
c. [M][L2[T] – 2
4. Sebuah partikel bermassa 0,5 kg melakukan gerak rotasi dan memiliki momen inersia sebesar 12,5 × 10 – 2 kg m2. Jari- jari lintasan partikel tersebut adalah ….
a. 50 cm d. 2,5 cm
b. 25 cm e. 0,5 cm
c. 5,0 cm
Batang AC yang massanya diabaikan dikenai tiga gaya dengan besar dan arah seperti gambar. Besar momen total terhadap titik B adalah ….
a. 70 Ncm d. 100 Ncm
b. 80 Ncm e. 110 Ncm
c. 90 Ncm
6. Perhatikan gambar berikut!
Empat buah bola besi seperti ditunjukkan gambar, dihubungkan dengan sebuah batang kaku dengan massa diabaikan momen inersia sistem terhadap poros sumbu PQ adalah .... a. 9 mb2
b. 16 mb2 c. 4 mb2 c. 5 mb2 d. 10 mb2
7. Delapan buah jeruji sepanjang 0,5 m, seperti pada gambar.
Massa jeruji diabaikan terhadap delapan partikel bermassa 3 kg yang menempel di ujung tiap-tiap jeruji. Momen inersia
terhadap poros AB adalah ....
a. 1 kgm2 d. 4 kgm2
b. 2 kgm2 e. 5 kgm2
c. 3 kgm2
Besar momen inersia sistem dengan pusat di titik P adalah ….
a. 2,2 kgm2 d. 3,4 kgm2
b. 2,4 kgm2 e. 3,8 kgm2
c. 3,2 kgm2
9. Empat buah partikel massanya 1kg, 2kg, 2kg, 3kg, dihubungkan oleh rangka melingkar ringan jari-jari 2 meter yang massanya dapat
diabaikan. Momen inersia sistem terhadap poros melalui pusat lingkaran dan tegak lurus pada bidang kertas adalah ….
a. 31 kg m2 d. 34 kg m2
b. 32 kg m2 e. 35 kg m2
c. 33 kg m2
10. Roda sepeda dengan momen inersia I = 1 kg.m2 semula tidak berputar, jika sebuah torka sebesar 10 N.m bekerja padanya selama 10 sekon, maka kecepatan sudut roda setelah 10 sekon adalah …. a. 50 rad/s b. 100 rad/s c. 10 rad/s d. 500 rad/s e. 1.000 rad/s
4. Tes Uraian
J awablah pertanyaan-pertanyaan beri kut ini dengan uraian yang jelas dan tepat!
Kerjakanlah dengan jujur! Yaki nlah pada kemampuan Anda!
1. Katrol dengan jari-jari R dan momen inersia I bebas berputar tanpa gesekan terhadap suatu proses. Seutas tali dengan massa yang dapat diabaikan dililitkan pada katrol dan diikatkan ke sebuah timba bermassa m. Ketika katrol dibebaskan, katrol dipercepat ke bawah akibat gaya gravitasi. Tentukan percepatan timba tersebut! (katrol berbentuk
2. Momen inersia sebuah roda yang dikerjakan sebuah torsi konstan 51 mN adalah 6 kg m3. Tentukan percepatan sudut roda, waktu yang diperlukan dari keadaan diam sampai roda m e n c a p a i k e c e p a t a n 8 8 , 4 r a d / s , d a n e n e r g i k i n e t i k p a d a k e c e p a t a n i n i ! 3. Perhatikan gambar di bawah ini
Tentukan letak titik tangkap resultan gaya dari keempat gaya di atas!
4. Tiga buah partikel masing-masing m1 = 0,6 kg; m2 = 0,2 kg; dan m3 = 0,4 kg. Ketiga partikel itu terletak pada ujung segitiga ABC .
a. Hitunglah momen inersia benda, jika sumbu putar melalui A tegak lurus bidang gambar!
5. Sebatang besi bekerja gaya sebidang yang besarnya masing-masing F 1 = 100 N, F 2 = 180 N, dan F 3 = 80 N.
Tentukan besarnya resultan gaya yang bekerja pada besi dan tentukan letak titik tangkapnya!
Talun, Juli 2017 Mengetahui
Kepala SMAN 1 Talun Guru Mata Pelajaran Fisika
