Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(1)

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO Wiyadi

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah

Membina

Akidah dan Akhlak 2

(2)

Penulis : Wiyadi

Editor : Rofiqoh

Penata letak isi : Djoko Waluyo

Tahun terbit : 2009

Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : iv

Halaman isi : 48 hlm.

Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72

Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002

Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah

Membina

(3)

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me limpahkan karunia dan nikmatNya sehingga kami mampu menyelesaikan buku

Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP inikami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembel ajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pen didikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

(4)

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii Daftar Isi _____________________________________________________ iv

(5)

1

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah melalui pemahaman kalimat tayibah (hamdalah)

Kompetensi Dasar Materi Pokok/

Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/Bahan/

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian kalimat tayibah (hamdalah/ alhamdulillah), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya

jawab tentang pengertian kalimat tayibah (hamdalah/ alhamdulillah), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan guru. • Siswa menjelaskan

pengertian kalimat tayibah (hamdalah/ alhamdulillah), waktu pengucapannya, serta hikmahnya. • Siswa mempraktikkan

pengucapan kalimat tayibah (hamdalah/ alhamdulillah) dengan benar dalam kehidupan seharihari.

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan dan tes tertulis

2 jam pelajar an

(6)

2

RPP Membina

Akidah MI 2 R1

Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah melalui asmaul husna (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã)

Sumber/Bahan/ bukti atau contoh sederhana bahwa Allah bersifat (<qbFîeã À 9~j2eã À

énVjîeã À\ã>=eã)

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan contoh sederhana bahwa Allah bersifat (<qbFîeã À 9~j2eã À

énVjîeã À\ã>=eã). • Siswa melakukan tanya

jawab tentang pengertian dan contoh sederhana bahwa Allah bersifat (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã).

• Siswa menyebutkan sifat sifat Allah

(<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã) beserta artinya. • Siswa menunjukkan

contoh sederhana bahwa Allah bersifat (<qbFîeã À 9~j2eã À énVjîeã À\ã>=eã).

4 jam pelajar an

(7)

3

Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah (salat lima waktu)

Sumber/Bahan/

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian salat lima waktu, namanama salat, jumlah rakaat salat, gerakan dan bacaan salat, serta hikmah mengerjakan salat lima waktu. • Siswa melakukan tanya

jawab tentang pengertian salat lima waktu, nama nama salat, jumlah rakaat salat, gerakan dan bacaan salat, serta hikmah mengerjakan salat lima waktu.

Tugas individual dan tugas kelom pok dengan unjuk kerja, tes lisan dan tes tertulis

6 jam pelajar an

(8)

4 lima waktu dalam kehidupan sehari hari

• Siswa menjelaskan tentang pengertian salat lima salat lima waktu, namanama salat, jumlah rakaat salat, gerakan dan bacaan salat, serta hikmah mengerjakan salat lima waktu. • Siswa mendemonstrasikan

gerakan dan bacaan salat lima waktu.

Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab secara islami

Sumber/Bahan/ dan rendah hati) dalam kehidupan

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati, ciriciri, sikap dan perilaku, keuntungan/ hikmahnya dari guru.

6 jam pelajaran

(9)

5 dan bersin dalam kehidupan sehari hari

• Mampu menjelaskan ciri ciri, contoh, sikap dan perilaku

• Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati, ciriciri, sikap dan perilaku, keuntungan/ hikmahnya dengan guru. • Siswa menjelaskan tentang

pengertian syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati, ciriciri, sikap dan perilaku kepada guru.

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian beradab islami ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin dalam kehidupan seharihari dari guru.

• Bukubuku lain yang relevan

(10)

6

RPP Membina

Akidah MI 2 R1

• Mampu menghafal doa berpakaian, makan, minum, dan bersin • Mampu

menunjukkan tata cara berpakaian, makan, minum, dan bersin yang baik

• Mampu memberikan contoh dan akibat dari berpakaian, makan, minum, dan bersin yang tidak baik • Mampu

membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin

• Siswa melakukan tanya jawab mengenai contoh dan akibat dari adab islami ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin. • Siswa mempraktikkan

membiasakan diri terhadap adab islami ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin dalam kehidupan seharihari. • Siswa menghafalkan doa

berpakaian, doa sebelum dan sesudah makan dan minum, serta doa ketika bersin.

(11)

7

RPP Membina

Akidah MI 2 R1

Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela (sombong)

Sumber/Bahan/ masa kecil Nabi Muhammad saw. hami kisah Nabi Muhammad saw. • Mampu memaha

mi hikmah yang terkandung dalam kisah masa kecil Nabi Muhammad

sakan diri untuk menghindari perilaku sombong

• Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kisah Nabi Muhammad saw. pada masa kecil. • Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang pengertian dan contoh serta akibat berperilaku sombong.

• Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian, contoh dan akibat berperilaku sombong. • Siswa menceritakan

kisah Nabi Muhammad saw. pada masa kecil dan menjelaskan pengertian, contoh dan akibat dari berperilaku sombong. • Siswa menceritakan

kisah Nabi Muhammad saw. pada masa kecil dan menjelaskan pengertian, contoh, dan akibat dari berperilaku sombong.

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, tes sikap, dan tes tertulis

4 jam pelajar an

(12)

8

Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (tasbih)

Sumber/Bahan/

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian kalimat tayyibah (_êãlä2çA), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan

tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (_êãlä2çA), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan guru. • Siswa menjelaskan

pengertian kalimat tayibah (êãlä2çA), waktu pengucapannya, serta hikmahnya. • Siswa mempraktikkan

pengucapan kalimat unjuk kerja, tes lisan dan tes tertulis

2 jam pelajar an

(13)

9

RPP Membina

Akidah MI 2 R1

Standar Kompetensi : Asmaul husna (@p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã)

Sumber/Bahan/ bukti atau contoh sederhana bahwa

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan contoh sederhana bahwa Allah bersifat

(@p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).

• Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian dan contoh sederhana bahwa Allah bersifat (@p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).

• Siswa menyebutkan sifat sifat Allah

(@p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).

• Siswa menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah bersifat (@p9^eã À 9jJeã À oj~tjîeã ÀS}9çîeã).

4 jam pelajar an

(14)

10

RPP Membina

Akidah MI 2 R1

Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami

Sumber/Bahan/ rajin, dan percaya diri) rajin, dan percaya diri

• Mampu menjelaskan pengertian jujur, rajin, dan percaya diri

• Mampu memberikan contoh sikap jujur, rajin, dan percaya diri • Mampu

menjelaskan ciri ciri sikap jujur, rajin, dan percaya diri

• Mampu menjelaskan manfaat sikap jujur, rajin, dan percaya diri • Mampu mem

biasakan diri untuk bersikap jujur, rajin, dan percaya diri

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian jujur, rajin, percaya diri serta ciriciri dan hikmahnya. • Siswa melakukan tanya

jawab tentang pengertian jujur, rajin, percaya diri, serta ciriciri dan hikmahnya.

• Siswa menjelaskan tentang pengertian jujur, rajin, percaya diri, serta ciriciri dan hikmahnya. • Siswa menjelaskan contoh

dan akibat dari bersikap jujur, rajin, percaya diri, serta hikmahnya.

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian adab belajar, mengaji, dan bermain yang baik dari guru.

• Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian adab belajar, mengaji, dan bermain dengan guru.

6 jam pelajar an

(15)

11 toh cara membagi waktu belajar, me ngaji, dan bermain yang baik • Mampu

mengemukakan sikap dan tata cara belajar yang baik di rumah dan di sekolah • Mampu

menunjukkan manfaat menerap kan adab belajar, mengaji, dan ber main yang baik dan tidak baik • Mampu

menyadari penting nya menerapkan adab belajar dan mengaji serta mengatur waktu bermain dengan baik

• Siswa menjelaskan tentang pengertian adab belajar, mengaji, dan bermain yang baik.

• Siswa menjelaskan contoh dan akibat dari adab belajar, mengaji, dan bermain yang tidak baik serta hikmahnya. • Siswa mempraktikkan

adab belajar, mengaji, dan bermain yang baik dalam kehidupan seharihari.

(16)

12

RPP Membina

Akidah MI 2 R1

• Mampu memilih sikap dan tata cara belajar dan mengaji yang baik ketika di rumah dan di sekolah

Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela

Sumber/Bahan/ kisah masa remaja Nabi Muhammad hami kisah masa remaja Nabi Muhammad saw. • Mampu mema

hami hikmah yang terkandung dalam kisah masa remaja Nabi Muhammad saw.

• Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kisah Nabi Muhammad saw. masa remaja. • Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang pengertian, contoh, dan akibat berperilaku malas. • Siswa melakukan tanya

jawab tentang pengertian, contoh dan akibat berperilaku malas.

4 jam pelajar an

(17)

13

RPP Membina

Akidah MI 2 R1

• Mampu memahami pengertian perilaku malas • Mampu

menjelaskan perilaku malas • Mampu membe

rikan contoh se derhana perilaku malas • Mampu

menjelaskan akibat perilaku malas • Mampu

membiasakan diri untuk menghindari perilaku malas

• Siswa menceritakan kisah Nabi Muhammad saw. masa remaja, menjelaskan pengertian, contoh, dan akibat dari berperilaku malas.

(18)

14 RPP Membina Akidah MI 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester : II/1

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah melalui pemahaman kalimat tayibah (hamdalah)

I. Kompetensi Dasar

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (hamdalah)

II. Indikator

1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (hamdalah) 2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (hamdalah) 3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (hamdalah)

4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (hamdalah)

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah (hamdalah) serta menjelaskannya kembali dengan benar.

2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (hamdalah). 3. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah

(hamdalah) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan se harihari.

IV. Materi Ajar

Kalimat tayibah (hamdalah)

V. Metode Belajar

1. Informasi 2. Tanya Jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri

VI. Sumber Belajar

1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

(19)

15

RPP Membina Akidah MI 2 R1

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

3. Guru menjelaskan secara singkat langkahlangkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (hamdalah). Guru dapat menggunakan alat bantu, seperti VCD, televisi, atau proyektor.

2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (hamdalah) dan hikmahnya.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas tentang kalimat tayibah (hamdalah).

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (hamdalah), waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah yang benar. 7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (hamdalah)

dengan benar.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang kalimat tayibah (hamdalah), waktu pengucapan, serta hikmahnya.

2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi kan di rumah masingmasing.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa ber sama.

VIII. Penilaian A. Tes Lisan

(20)

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi.

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta membiasakan diri mengucapkan hamdalah setiap selesai melakukan sesuatu dalam kehidupan seharihari.

..., ... Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah)

A. Pilihan Ganda

1. a 6. b 11. c 16. c

2. c 7. b 12. a 17. b

3. c 8. a 13. a 18. c

4. c 9. b 14. b 19. a

5. a 10. b 15. b 20. a

B. Essay

1. Pemberian Allah yang menyenangkan

2. Kesehatan, keimanan, kecantikan, kepandaian, dan keadaan jasmani yang sempurna

3. Selalu mengucap hamdalah dan menggunakan nikmat itu sebaikbaik nya

4.

o

~

j

f

R

e

ã

å

<

ê

9 j

2 e

ã

5. Ketika telah menyelesaikan pekerjaan dan setiap kali mendapat nikmat Allah

6. Allah akan menambah nikmatnya 7. Siksa yang sangat pedih

8. Tidak disukai Allah dan dijauhi teman 9. Karena Allah yang berhak dipuji

(21)

17

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester : II / 1

Pertemuan Ke : 2 dan 3 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah melalui asmaul husna

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

Mengenal Allah melalui sifatsifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

1. Mampu menghafal asmaul husna

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

2. Mampu memahami pengertian kalimat

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

3. Mampu menunjukkan bukti atau contoh sederhana bahwa Allah bersifat

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

4. Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

1. Siswa diharapkan dapat menghafal dan menjelaskan pengertian sifat sifat Allah

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

2. Siswa diharapkan dapat menunjukkan contoh atau bukti sederhana bahwa Allah bersifat

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah bersifat

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

III. Materi Ajar

Asmaul husna

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

IV. Metode Belajar

(22)

3. Diskusi 4. Kuis

V. Sumber Belajar

2. AlQur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 3. Bukubuku lain yang relevan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sifatsifat Allah

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

2. Guru mengungkapkan buktibukti sederhana bahwa Allah bersifat

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

3. Siswa diminta menyebutkan sifatsifat Allah

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas.

5. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

6. Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifatsifat Allah

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

serta penjelasannya secara berkelompok.

1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian dan penjelasan tentang sifatsifat Allah

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

).

2. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di rumah masingmasing.

(23)

19

VII. Penilaian A. Tes Lisan

Siswa diminta menghafal sifatsifat Allah

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

beserta artinya secara bergiliran di depan kelas.

B. Tes Tertulis

Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian, atau penulisan opini.

Siswa diminta menunjukkan perilaku bahwa Allah bersifat

(

<

q

b

F

îe

ã

À

9 ~

j

2 e

ã

À

é

n

V

j

î

e

ã

À

\

ã

>=

eã

)

dan mempraktikkannya dalam kehidupan seharihari.

..., ... Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna)

1. b 6. b 11. a 16. a

2. a 7. b 12. a 17. b

3. c 8. a 13. c 18. a

4. b 9. b 14. b 19. c

5. c 10. b 15. c 20. a

B. Essay

1. Allah Yang Maha Pemberi rezeki 2. Allah Yang Memberi kemampuan 3. Allwhu akbar, subpwnallwh 4. Kufur nikmat

5. Allah yang memberi makan lewat plasenta 6. Karena Allah bersifat arRazzwq

(

\

ã

>=

eã

)

7. Dengan menurunkan hujan

8. Tidak, Allah akan memberi siksa bagi orang yang tidak mau bersyukur 9. Sombong

(24)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester : II /1

Pertemuan Ke : 4, 5, dan 6 Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah (salat lima waktu)

Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap salat lima waktu

1. Mampu memahami dan menjelaskan pengertian salat lima waktu 2. Mampu menyebutkan namanama salat lima waktu

3. Mampu menjelaskan waktu pelaksanaan dan jumlah rakaat salat lima waktu

4. Mampu menjelaskan gerakan dan bacaan salat

5. Mampu memahami hikmah mengerjakan salat lima waktu

6. Mampu membiasakan mengerjakan salat lima waktu dalam kehidupan seharihari

1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian salat lima waktu. 2. Siswa diharapkan dapat memahami namanama salat lima waktu. 3. Siswa diharapkan dapat memahami waktu pelaksanaan dan jumlah

rakaat salat lima waktu.

4. Siswa diharapkan dapat memahami gerakan dan bacaan salat.

5. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengerjakan salat lima waktu.

6. Siswa diharapkan dapat mengerjakan salat lima waktu dengan baik dan benar.

Salat lima waktu

(25)

21

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian salat lima waktu. 2. Guru memberikan penjelasan tentang waktu, jumlah rakaat salat,

dan bacaan salat lima waktu.

3. Guru memberikan penjelasan tentang gerakan salat. Guru dapat meng gunakan alat bantu VCD.

4. Guru memberikan penjelasan tentang hikmah mengerjakan salat lima waktu.

6. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk me ngetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

7. Guru meminta siswa untuk menggambarkan waktu salat lima waktu. 8. Guru meminta beberapa siswa untuk mempraktikkan gerakan salat.

1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian, waktu, jumlah rakaat, bacaan, dan gerakan salat lima waktu.

(26)

Siswa diminta mempraktikkan bacaan dan gerakan salat lima waktu.

B. Tes Tertulis

1. Siswa diminta mengerjakan permainan dan latihan soal.

2. Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.

A. Tes Perbuatan

Siswa diminta mengerjakan salat lima waktu dengan baik dan benar dengan dipantau oleh orang tua atau guru.

..., ... Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 3 (Salat Lima Waktu)

1. a 6. b 11. b 16. b

2. b 7. b 12. c 17. c

3. b 8. b 13. a 18. b

4. c 9. b 14. c 19. c

5. a 10. b 15. c 20. c

B. Essay

1. Berwudu

2. Isya, Subuh, Zuhur, Asar, dan Magrib

3. Suatu perbuatan yang diawali dengan takbiratulihram dan diakhiri dengan salam

4. Pantat diletakkan di telapak kaki kiri, kedua tangan diletakkan di paha, ujung jarijari tangan mengarah ke kiblat

5. Tangan kanan diletakkan di atas tangan kiri

(27)

23

7. Banyak gerak, makan dan minum, berbicara, buang angin, buang air (besar atau kecil), senda gurau dan lain sebagainya

8. Khusyuk dan tumakninah

(28)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester : II / 1

Pertemuan Ke : 7, 8, dan 9 Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab secara islami

1. Membiasakan berakhlak terpuji (syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati) dalam kehidupan seharihari

2. Membiasakan beradab secara islami ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin dalam kehidupan seharihari

1. Mampu memahami dan menjelaskan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

2. Mampu menjelaskan ciriciri, contoh, sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

3. Mampu menyadari pentingnya sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati

4. Mampu menunjukkan keuntungan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

5. Mampu membiasakan diri berperilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

6. Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin

7. Mampu menghafal doa berpakaian, makan, minum, dan bersin

8. Mampu menunjukkan tata cara berpakaian, makan, minum, dan bersin yang baik

9. Mampu memberikan contoh dan akibat dari berpakaian, makan, minum, dan bersin yang tidak baik

10. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin

1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati dengan baik.

(29)

25

3. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

4. Siswa mampu menyadari pentingnya sikap dan dapat menunjukkan keuntungan syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

5. Siswa mampu membiasakan diri berperilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

6. Siswa diharapkan mampu memahami dan menjelaskan adab ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin.

7. Siswa diharapkan dapat menghafal doa berpakaian, makan, minum, dan bersin.

8. Siswa diharapkan dapat menunjukkan tata cara berpakaian, makan, minum, dan bersin.

9. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh dan akibat berpakaian, makan, minum, dan bersin yang tidak baik.

10. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin.

Berakhlak terpuji dan beradab secara islami

1. Penjelasan 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Melihat video

(30)

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

2. Guru menjelaskan ciriciri, contoh sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

3. Guru menjelaskan keuntungan syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

4. Guru memberikan penjelasan tentang adab berpakaian, makan, minum, dan bersin.

5. Guru memperkenalkan doa berpakaian, makan, minum, dan bersin. 6. Siswa membaca dan menghafal doa yang diajarkan bersama

sama.

7. Guru menjelaskan tata cara berpakaian, makan, minum, dan bersin yang baik.

8. Guru menjelaskan contoh dan akibat berpakaian, makan, minum, dan bersin yang tidak baik.

10. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. 11. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian syukur nikmat,

hidup sederhana, dan rendah hati serta adab ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

1. Siswa membuat kesimpulan tentang syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.

2. Siswa membuat kesimpulan tentang adab berpakaian, makan, minum, dan bersin.

4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama sama.

1. Siswa diminta menjelaskan tentang syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati beserta contohcontohnya.

(31)

27

B. Tes Tertulis

Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian/essay atau penulisan opini.

1. Siswa diminta mempraktikkan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati dalam kehidupan seharihari.

2. Siswa diminta mempraktikkan adab berpakaian, makan, minum, dan bersin secara islami dalam kehidupan seharihari.

..., ... Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 4 (Berakhlak Terpuji dan Beradab secara Islami)

1. a 6. c 11. a 16. c

2. b 7. a 12. b 17. b

3. c 8. b 13. a 18. b

4. a 9. b 14. c 19. a

5. a 10. b 15. c 20. b

B. Essay

1. Untuk menutup aurat

2. Tidak berlebihan dalam berbuat 3. Kufur nikmat

4.

u

î

e q

s

ä

i

=

Ep

r

=

E

o

i

c

æ

:

q

Q

ãp

u

î

e q

s

ä

i

R

î

5 p

r

R

5 o

i

c

e

ý

A

ã

3 ã

k

t

f

e

ã

5. Semoga Allah tetap menyayangimu

6. Berpakaian muslim dengan memakai jilbab 7. Akan disayang Allah dan teman

8. Agar tidak ada makanan yang mubazir

9. Tidak, rendah hati adalah tidak membanggakan diri, sedangkan rendah diri merasa dirinya penuh dengan kekurangan

(32)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela (sombong)

Menghindari akhlak tercela (sombong) melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad saw.

1. Mampu memahami kisah Nabi Muhammad saw.

2. Mampu memahami hikmah yang terkandung dalam kisah masa kecil Nabi Muhammad saw.

3. Mampu memahami pengertian perilaku sombong 4. Mampu memberikan contoh sederhana perilaku sombong 5. Mampu menjelaskan akibat perilaku sombong

6. Mampu membiasakan diri untuk menghindari perilaku sombong

1. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. dengan benar.

2. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian perilaku sombong dan menjelaskannya kembali dengan benar.

3. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh sederhana perilaku sombong dan menjelaskan akibatnya dengan benar.

4. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri menghindari perilaku sombong dalam kehidupan seharihari.

Akhlak tercela (sombong) melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad saw.

(33)

29

1. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk membacakan kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. dan siswa yang lain menyimaknya. 2. Guru memberikan uraian singkat tentang kisah masa kecil Nabi

Muhammad saw.

3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian perilaku sombong dan akibatnya.

4. Siswa diminta memberikan contoh sederhana perilaku sombong. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal yang belum jelas.

6. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui se jauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan. 7. Guru meminta siswa untuk menceritakan kembali kisah masa kecil

Nabi Muhammad saw. dan menjelaskan hikmah yang terkandung di depan kelas secara bergiliran kepada siswa yang ditunjuk. 8. Guru meminta siswa yang lain mengamati temantemannya yang

maju kemudian memberikan tanggapan atau koreksi.

1. Siswa membuat kesimpulan tentang perilaku sombong.

(34)

1. Siswa diminta menceritakan kembali kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. di depan kelas.

2. Siswa diminta menjelaskan pengertian sombong dan memberikan contoh sederhana serta akibat dari padanya.

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi.

Siswa diminta dapat membiasakan diri menjauhi perilaku sombong dalam kehidupan seharihari.

..., ... Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 5 (Berakhlak tercela)

1. a 6. a 11. a 16. b

2. c 7. c 12. b 17. c

3. c 8. a 13. c 18. b

4. c 9. a 14. b 19. b

5. a 10. c 15. c 20. c

B. Essay

1. Karena setelah merawat Muhammad, kehidupan Halimah Sa’diyah men jadi lebih baik

2. Karena meskipun masih kecil, Muhammad sudah menunjukkan akhlak yang baik

3. Karena Abu Talib sangat sayang kepada Muhammad, apalagi semenjak kehadiran Muhammad di rumahnya, ia merasakan keberkahan

(35)

31

5. Karena berakhlak tercela hanya akan merugikan diri sendiri dan orang lain

6. Suka pamer dan membanggakan diri

7. Dijauhi teman dan kelak tidak dapat masuk surga

8. Karena sombong berarti bangga akan diri sendiri, padahal semua ke lebihan itu adalah nikmat dari Allah yang harus disyukuri

9. Tidak dapat masuk surga

10. Tidak, Fadia harus tetap rendah hati karena itu merupakan nikmat dari Allah

Latihan Ulangan Umum Semester I

1. c 11. c 21. c 31. b

2. b 12. a 22. a 32. b

3. a 13. b 23. b 33. c

4. b 14. a 24. c 34. c

5. a 15. c 25. b 35. b

6. a 16. b 26. a 36. b

7. b 17. a 27. b 37. a

8. b 18. c 28. a 38. c

9. b 19. b 29. b 39. b

10. a 20. c 30. b 40. a

B. Essay

1. Sifat yang tidak baik, seperti berbicara kotor, dusta, iri, dan sombong 2. Sifat yang baik atau mulia, seperti bersikap sopan, lemah lembut, rajin,

rendah hati, dan hemat

3. Bacaan salam adalah

u%

ä

a=æp

ê

ã

Ö

M

<p

k

b

~

fQ

h

w

B

eã

4. Ketika selesai menyelesaikan suatu pekerjaan dan mendapat nikmat dari Allah

5. a. Allah Yang Maha Terpuji,

b. Allah Yang Maha Pemberi Kemampuan, c. Allah Yang Maha Pemberi Rezeki, d. Allah Yang Maha Mensyukuri 6. Suci pakaian, tempat, dan badan 7. Agar Allah menambah nikmatnya

(36)

9. Mengucap hamdalah

10. Riwayat Nabi Muhammad saw. adalah:

a. Ayahnya meninggal ketika masih dalam kandungan,

b. setelah lahir disusui Halimah Sa’diyah dan tinggal bersamanya sampai usia 5 tahun,

c. ketika berusia 6 tahun, ibunya meninggal dunia,

d. setelah ditinggal ibu, Muhammad saw. diasuh oleh kakeknya (Abdul Mutalib) selama 2 tahun, dan

(37)

33

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (tasbih)

)

serta menjelaskannya kembali dengan benar.

2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah

(

ê

ã

l

ä

2 ç

A

)

. 3. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah

(

ê

ã

l

ä

2 ç

A

)

serta menjelaskannya dengan benar dan mempraktikkannya dalam kehidupan seharihari.

Kalimat tayibah (tasbih)

1. Informasi 2. Tanya Jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri

(38)

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah

(

ê

ã

l

ä

2 ç

A

)

. Guru dapat menggunakan alat bantu, yaitu VCD, televisi, atau proyektor.

2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah

(

ê

ã

l

ä

2 ç

A

)

dan hikmahnya.

)

, waktu pengucapannya, serta hikmah dari pengucapan kalimat tersebut.

(39)

35

Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah

(

_ê

ã

l

ä

2 ç

A

)

, waktu pengucapannya, serta hikmah yang diperoleh dari pengucapan tersebut dengan benar.

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi.

Siswa diminta untuk membiasakan diri mengucapkan

ê

ã

l

ä

2 ç

A

dalam kehidupan seharihari.

..., ... Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah) A. Pilihan Ganda

1. c 6. b 11. a 16. b

2. c 7. c 12. c 17. c

3. b 8. a 13. a 18. b

4. c 9. a 14. a 19. a

5. a 10. c 15. b 20. c

B. Essay

1. Allah

2. Menjalankan semua perintahNya dan menjauhi segala laranganNya 3. Manusia

4. Mahasuci Allah 5. Subpwnallwh

(

ê

ã

l

ä

2 ç

A

)

6. Tidak dapat

7. Bumi dan alam seisinya

8. Akan mendapat pahala dan selalu ingat kepada Allah 9.

ê

ã

l

ä

2 ç

A

(40)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Standar Kompetensi : Asmaul husna

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

)

Mengenal Allah melalui sifatsifat Allah dalam asmaul husna

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

)

1. Mampu menghafal asmaul husna

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

)

2. Mampu memahami pengertian kalimat

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

)

3. Mampu menunjukkan bukti atau contoh sederhana bahwa Allah bersifat

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

)

4. Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

)

1. Siswa diharapkan dapat menghafal dan menjelaskan pengertian sifat sifat Allah

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

).

2. Siswa diharapkan dapat menujukkan contoh atau bukti sederhana bahwa Allah bersifat

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

).

3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah bersifat

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

).

Asmaul husna

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

)

(41)

37

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sifatsifat Allah

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

).

2. Guru mengungkapkan buktibukti sederhana bahwa Allah bersifat

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

).

3. Siswa diminta menyebutkan sifatsifat Allah

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

)

beserta artinya.

5. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

6. Guru mendengarkan siswa mengulang menyebutkan sifatsifat Allah

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

)

serta penjelasannya secara berkelompok.

B. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian dan penjelasan tentang sifatsifat Allah

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

).

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.

(42)

B. Tes Tertulis

Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian /essay atau penulisan opini.

Siswa diminta menunjukkan perilaku bahwa Allah bersifat

(

@

p

9 ^

e

ã

À

9 j

J

e

ã

À

o

j

~

t

j

î

e

ã

À

S

}

9 ç

î

e

ã

)

dan mempraktikkannya dalam kehidupan seharihari.

..., ... Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran7 (Asmaul Husna)

1. b 6. a 11. b 16. a

2. a 7. c 12. b 17. b

3. b 8. c 13. a 18. b

4. c 9. b 14. b 19. a

5. b 10. a 15. b 20. a

B. Essay

1. Namanama Allah yang baik 2. Allah Yang Mahasuci 3. Allah

4. Syirik

5. Khaliq atau

S

}

9 ç

î

e

ã

6. Bersabar dan mengucap innw lillwhi wa innw ilaihi raji ›yn

7. Allah menciptakan tumbuhan dan hewanhewan yang dapat diolah menjadi makanan

8. Menjalankan perintah Allah dan menjauhi laranganNya

9. Gunung yang menjulang tinggi, laut yang begitu luas, bintangbintang yang bertebaran di malam hari

(43)

39

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke : 4, 5 dan 6 Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami

1. Berakhlak terpuji dalam kehidupan seharihari (jujur, rajin, dan percaya diri)

2. Membiasakan beradab secara islami ( belajar, mengaji, dan bermain) dalam kehidupan seharihari

1. Mampu memahami pengertian jujur, rajin, dan percaya diri 2. Mampu menjelaskan pengertian jujur, rajin, dan percaya diri 3. Mampu memberikan contoh sikap jujur, rajin, dan percaya diri 4. Mampu menjelaskan ciriciri sikap jujur, rajin, dan percaya diri 5. Mampu menjelaskan manfaat sikap jujur, rajin, dan percaya diri 6. Mampu membiasakan diri untuk bersikap jujur, rajin, dan percaya diri 7. Mampu menghafal doa belajar dan mengaji

8. Mampu menemukan pengertian adab belajar, mengaji, dan bermain 9. Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar, mengaji, dan

bermain yang baik

10. Mampu mengemukakan sikap dan tata cara belajar yang baik di rumah dan di sekolah

11. Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar, mengaji, dan bermain yang baik dan tidak baik

12. Mampu menyadari pentingnya menerapkan adab belajar dan mengaji serta mengatur waktu bemain dengan baik

13. Mampu memilih sikap dan tata cara belajar dan mengaji yang baik ketika di rumah dan di sekolah

14. Mampu membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar, mengaji, dan bermain dengan baik

(44)

2. Siswa diharapkan dapat memberikan dan menjelaskan ciriciri dan contoh sikap jujur, rajin, dan percaya diri dengan benar.

3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan manfaat jujur, rajin dan per caya diri dengan benar.

4. Siswa diharapkan dapat membiasakan untuk bersikap jujur, rajin, dan percaya diri dengan benar dalam kehidupan seharihari. 5. Siswa diharapkan dapat menghafal doa belajar dan mengaji dengan

baik.

6. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian adab belajar, me ngaji, dan bermain dengan benar.

7. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh cara membagi waktu belajar, mengaji, dan bermain yang baik.

8. Siswa diharapkan dapat mengemukakan sikap dan tata cara belajar serta mengaji yang baik.

9. Siswa diharapkan mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar, mengaji, bermain yang baik, dan bermain yang tidak baik. 10. Siswa diharapkan dapat menyadari pentingnya menerapkan adab

belajar, mengaji, dan mengatur waktu bermain dengan baik. 11. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri untuk menerapkan adab

belajar, mengaji, dan bermain dengan benar dalam kehidupan seharihari.

Berakhlak terpuji dan beradab secara islami

1. Cerita 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Kuis

(45)

41

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian jujur, rajin, dan percaya diri.

2. Guru memberikan penjelasan tentang ciriciri dan contoh sikap dari perilaku jujur, rajin, dan percaya diri.

3. Guru memberikan penjelasan tentang keuntungan jujur, rajin, dan percaya diri.

4. Guru memperkenalkan doa belajar dan mengaji.

5. Siswa membaca dan menghafal doa yang diajarkan guru secara bersamasama.

6. Guru menjelaskan adab belajar, mengaji, dan bermain.

7. Guru menjelaskan contoh dan akibat belajar, mengaji, dan bermain yang tidak baik.

9. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk me ngetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

10. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian jujur, rajin, dan percaya diri serta adab belajar, mengaji, dan bermain di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

11. Guru meminta siswa yang lain mengamati temantemannya yang maju, lalu memberikan koreksi atau tanggapan.

1. Siswa membuat kesimpulan tentang sikap jujur, rajin, dan percaya diri.

2. Siswa membuat kesimpulan tentang adab belajar, mengaji, dan ber main.

(46)

1. Siswa diminta menjelaskan kembali sikap jujur, rajin dan percaya diri dan menceritakan pengalaman yang berhubungan dengannya. 2. Siswa diminta menjelaskan adab belajar, mengaji, dan bermain.

B. Tes Tertulis

Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian /essay atau penulisan opini.

Siswa diminta dapat membiasakan diri bersikap jujur, rajin, dan percaya diri serta dapat membiasakan diri menerapkan adab bermain, mengaji, dan bermain dengan benar dalam kehidupan seharihari.

..., ... Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 8 (Berakhlak Terpuji dan Beradab secara Islami)

1. a 6. c 11. a 16. b

2. c 7. b 12. b 17. a

3. b 8. a 13. c 18. c

4. c 9. b 14. b 19. b

5. b 10. a 15. a 20. a

B. Essay

1. Jujur adalah berkata benar

2. Tidak menyontek dan mengembalikan barang yang bukan miliknya 3. Rajin adalah sikap ringan hati untuk selalu menggunakan waktunya

untuk kegiatan yang bermanfaat

(47)

43

5. Yang harus kita lakukan adalah rajin belajar, banyak membaca buku, banyak bertanya kepada guru, dan mengulang pelajaran di sekolah 6. Tiga adab ketika bermain adalah memakai baju harian dan mengetahui

waktu, minta izin ketika akan bermain serta bersikap jujur, rukun, dan saling membantu

7. Tiga adab ketika membaca AlQur’an adalah berwudu dan membaca taawuz; menghadap kiblat dan duduk dengan baik; membaca dengan tartil

8. Pahala membaca AlQur’an adalah akan diberi syafaat oleh Allah di hari kiamat nanti

9. Doa kafaratul majelis adalah

c

~

e

ã

å

q

%

ãp !

=

Z

V

&

A

ã #

m

ã

v

ã

u

î

e

ã

v

l

ã

9 t

E

ã !

9 j

2 æ

p

k

t

f

e

ã cm

ä

2 ç

A

(48)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela

Menghindari akhlak tercela (malas) melalui kisah masa remaja Nabi Muhammad saw.

1. Mampu memahami kisah masa remaja Nabi Muhammad saw.

2. Mampu memahami hikmah yang terkandung dalam kisah masa remaja Nabi Muhammad saw.

3. Mampu memahami pengertian perilaku malas 4. Mampu menjelaskan perilaku malas

5. Mampu memberikan contoh sederhana perilaku malas 6. Mampu menjelaskan akibat perilaku malas

7. Mampu membiasakan diri untuk menghindari perilaku malas

1. Siswa diharapkan dapat memahami kisah masa remaja Nabi Muhammad saw. dan dapat mengambil hikmahnya dengan benar.

2. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian perilaku malas dan menjelaskannya kembali dengan benar.

3. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh sederhana perilaku malas dan menjelaskan akibatnya dengan benar.

4. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri menghindari perilaku malas dalam kehidupan seharihari.

Akhlak tercela (malas) melalui kisah masa remaja Nabi Muhammad saw.