• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPP KLS X KD 3.9

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "RPP KLS X KD 3.9"

Copied!
11
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Utama Wacana Metro Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/Dua

Materi pokok : Konsep Reaksi Oksidasi Reduksi Alokasi Waktu : 12 x 3 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.9 Menganalisis sifat perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekulatau ion

Indikator:

1. Mengamati ciri-ciri perubahan kimia(apel yang dibeah dan perkaratan besi) 2. Menjelaskan tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi, dan bilangan oksidasi unsure

dalam ion atau senyawa

(2)

4.8 Merancang, melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi oksidasi reduksi

Indikator:

1.Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah terima eektron 2.Melakukan percobaandaya reaksi pembakaran dan serah terimaon elektr. 3.Mengamati dan mencatat data hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah

terima elektron.

4.Menganalisis data hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron. 5.Menyimpulkan reaksi pembakaran dan serah terima elektron.

6.Menyajikan hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron

7.Mengkomunikasikan hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan sifat hantar listrik pada larutan sebagai wujud kebesaran Tuhan YME.

2. Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok

3. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab

4. Siswa dapat menyebutkan pengertian reaksi oksidasi dan reduksi

5. Siswa dapat menjeaskan pengertian bilangan oksidasi suatu unsure dalam senyawa dan ion

6. Siswa dapat menentukan bilangan oksidasi suatu unsure dalan senyawa dan ion 7. Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi oksidasi reduksi.

8. Siswa dapat menentukan zat oksidator dan zat reduktor

9. Siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki reaksi pembakaran dan serah terima elektron

10. Siswa dapat melakukan percobaanreaksi pembakaaran dan serah terima elektron. 11. Siswa dapat mengamati dan mencatat data hasil percobaan reaksi pembakaran

dan serah terima eektron.

12. Siswa dapat menyimpulkan bahwa reaksi oksidasi melepaskan electron dan reaksi reduksi menerima elektron

(3)

D. Materi Pembelajaran  Fakta

o elektron o Senyawa o ion

 Konsep

o Reaksi oksidasi o Reaksi reduksi o Bilangan oksidasi o Oksidator

o Reduktor

 Prinsip

o Reaksi oksidasi reaksi yang memerlukan oksigen, melepaskan electron dan mengalami kenaikan bilangan oksidasi

o Reaksi reduksi reaksi yang melepaskan oksigen, menerima elektron dan mengalami penurunan bilangan oksidasi

o Prosedur o .

1. Reaksi oksidasi

Contoh : 4 Fe + 3 O2 → 2 Fe2O3 Cu → Cu2+ + 2e

K → K+ + e 2. Reaksi reduksi

Contoh : Cr2O3 + 2Al → 2 Cr + A2O3 Ca2+ + 2e Ca

(4)

-METODE PEMBELAJARAN: 1. Eksperimen 2. Diskusi Kelompok 3. Inquiri

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media.

Bahan Tayang 2. Alat/Bahan

Tabung reaksi, Bunsen,gelas kimia,

3. Sumber Belajar

 Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta

 Supplement books:

 Cerdas Belajar Kimia, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2008

 buku pegangan Kimia jilid 1, Buku Kimia Penunjang Aktifitas Siswa, dan hands out

 Lembar kerja

Kegiatan Waktu Keterangan

A. Pendahuluan

1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi ,absensi

2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang mengapa buah apel yang tadinya berwarna putih setelah dibiarkan di udara menjadi berwarna coklat? Mengapa besi berkarat

15’

(5)

Kegiatan Waktu Keterangan 3) Guru memotivasi siswa tayangan video Siswa

menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

4) Guru menagih secara lisan tugas baca dan mencari artikel tentang konsep reaksi oksidasi reduksi

B. Kegiatan Inti Guru

1. Siswa diminta mengkaji literatur tentang reaksi oksidasi reduksi dan bilangan oksidasi.

2. Guru mengajukan pertanyaan proses yang bagaimana yang memerukan oksigen dan yang membebaskan oksigen.

3. Siswa diminta merancang percobaan untuk menyelidiki reaksi pembakaran dan

mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.

4. Siswa melakukan percobaan reaksi pembakaran. 5. Siswa mengamati dan mencatat data hasil percobaan

reaksi pembakaran.

6. Siswa menganalisis data hasil percobaan untuk

menyimpulkan reaksi pembakaran jenis reaksi oksidasi atau reduksi

7. Siswa menyimpulkan bahwa reaksi pembakaran reaksi yang memerlukan oksigen.

8. Siswa menyajikan laporan hasil percobaan .

90’

C. Penutup

Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang reaksi oksidasi dan reduksi

Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai reaksi oksidasi dan reduksi

Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya

30’

H. Penilaian

No Aspek Mekanisme dan

(6)

No Aspek Mekanisme dan

Prosedur Instrumen Keterangan Kelompok

2. Pengetahuan - Penugasan - Tes Tertulis

- Soal Penugasan - Soal Objektif 3. Ketrampilan - Kinerja

Presentasi - Laporan Praktik

- Kinerja Presentasi - Rubrik Penilaian

Metro, 25 Juni. 2014

Kepala SMA Utama Wacana Metro Guru Mata Pelajaran KIMIA

Deni Widyanto S.Pd, Puji Winarni,S.Pd

NIP. ... NIP. ...

Catatan Kepala Sekolah

(7)

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :... Kelas/Semester :... Tahun Ajaran :... Waktu Pengamatan : ...

Indikator perkembangan sikap religius,tanggung jawab,peduli,responsif, dansantun

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. N

o

Nam a Sisw

a

Religius Tanggug jawab Peduli Responsif Santun B

T MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1.

2. 3. 4. 5. .. .

Keterangan

1 BT= kurang 2 MT= sedang 3 MB= baik

(8)

Lampiran 2

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Program : X/M-IPA 4. Sangat tinggi

3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang

PresentasiKelompok Aspek:

1. Penguasaan Isi

(9)

INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2 1. Jujur

a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi

2. Disiplin

a. Selalu hadir di kelas tepat waktu

b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok 3. Tanggung jawab

a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah

c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya d. Partisipasi dalam kelompok

4. Peduli

a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan

b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di

sekitarnya

d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya 5. Kerja sama

a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh b. Menunjukkan sikap bersahabat

c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm kelompoknya

d. Menghargai pendapat lain

PEDOMAN PENILAIAN:

a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.

(10)

Lampiran 3

Laporan praktikum

Menyajikan laporan hasil percobaan tentang reaksi pembakaran.

Portofolio/Produk (fokus penilaian pada) aspek: 1. Visual laporan

2. kelengkapan. 3. jawaban pertanyaan

Struktur laporan adalah sebagai berikut a. Judul

b. Tujuan

c. Landasan teori

d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto) e. Langkah kerja

f. Data percobaan g. Jawaban pertanyaan h. Kesimpulan

i. Referensi

Contoh Instrumen Laporan Praktik

No. Kriteria Predikat

1. Sesuai tujuan Baik jika 3 terpenuhi (8) - 80 Sedang jika 2 terpenuhi (7) -70 Kurang jika 1 terpenuhi (6) -60 Tdk ada (5)-50 2. Sesuai dengan data

(11)

Referensi

Dokumen terkait

 Berdasarkan gambar seri tersebut, siswa menuliskan proses pengolahan padi menjadi beras menggunakan alat tradisional dalam bentuk cerita yang singkat dan jelas dengan

Dengan mengamati contoh dari guru pada powerpoint siswa mampu menganalisis kolase sebagai karya seni dua dimensi, yang mencakup ide, tema, objek, alat, dan bahan

 Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menganalisis kesesuaian antara data hasil percobaan dengan hasil kajian pustaka Handout, Buku Sumber dan Internet

: Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

4.8.1 Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya 4.8.2 Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.. 4.8.3

D. Dalam proses pembelajaran,peserta didik dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan ilmu kimia dan menggunakannya sebagai sarana dalam memahami, menerapkan, dan