1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
Dalam UUSPN (UU No 20 tahun 2003), secara umum Sekolah Dasar diselenggarakan
dengan tujuan untuk mengembangkan sikap dan kemampuan serta memberikan
pengeta-huan dan keterampilan dasar yang diperlukan untuk hidup dalam masyarakat serta
memper-siapkan peserta didik mengikuti pendidikan menengah. Untuk mencapai tujuan tersebut,
di-perlukan pendidikan dan pengajaran dari berbagai disiplin ilmu, agama, kesenian, dan
kete-rampilan. Salah satu disiplin ilmu adalah IPA.
Sementara Standar Proses mengisyaratkan proses pembelajaran pada setiap satuan
pendidikan dasar dan menengah harus interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan
memotivasi peserta didik untuk berpasitipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik
serta spikologis peserta didik. (Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005).
Berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti di SD Mangunsari 04 yang beralamat di
Jl. Tentara Pelajar No. 7 Mangunsari, Salatiga. Kecamatan Sidomukti. Jawa Tengah. Peneliti
melakukan observasi di kelas III yang berjumlah 34 siswa. Pada saat observasi, peneliti
meli-hat dalam pembelajaran guru masih banyak menggunakan pembelajaran yang konvensional
khususnya pada pelajaran IPA. Dan observasi yang dilakukan peneliti di SD Mangunsari 05
yang beralamat di Jl. Hasanudin No. 83 Salatiga observasi yang juga dilakukan di kelas III
yang berjumlah 40 siswa. Peneliti melihat dalam pembelajaran khususnya mata pelajaran IPA
guru juga masih banyak menggunakan motede ceramah. Dengan penggunaan metode yang
konvensional dan kurangnya alat peraga yang tersedia sehingga penjelasan guru masih
ber-sifat abstrak dan siswa masih kurang aktif dalam pembelajaran. Siswa juga cenderung pasif
hanya mendengar penjelasan guru saja, mencatat dan menghafal dari apa yang dijelaskan
guru dalam pembelajaran, serta ada beberapa siswa menjadi ribut sendiri, bahkan ada siswa
yang mengganggu temannya yang sedang mendengar penjelasan guru. Ditambah dengan
2
Sebelum penelitian dilaksanakan, diketahui bahwa masih ada beberapa siswa yang
nilainya di bawah nilai KKM pada nilai ulangan harian siswa mata pelajaran IPA. Nilai KKM
yang ditentukan dari dua SD yaitu SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 05
adalah 65. Terlihat di SD Negeri Mangunsari 04 Salatiga di kelas III yang berjumlah 34 siswa
yang terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan yaitu tingkat keberhasilan siswa
pada mata pelajaran IPA 68% dan 32% siswa yang belum mencapai nilai KKM dan di SD
Negeri Mangunsari 05 tingkat keberhasilan siswa pada mata pelajaran IPA 70% dan 30%
siswa yang belum mencapai nilai KKM. Maka peneliti ingin mencoba melibatkan siswa secara
langsung di dalam pembelajaran. Pembelajaran di luar ruangan atau yang sering dikenal
den-gan istilah outdoor activities memungkinkan siswa mengalami langsung konsep yang
dipela-jari dikarenakan materi pembelajaran merupakan kegiatan yang dekat dengan pengalaman
siswa dalam kesehariannya sehingga menjadi bermakna bagi kehidupannya. Untuk itu penulis
tertarik untuk melakukan penelitian tentang “Pengaruh Penerapan Pembelajaran Outdoor
Ac-tivities Pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang, di dapat identifikasi masalah sebagai berikut:
1. Guru masih menggunakan metode konvensional, sehingga siswa cenderung pasif
hanya mendengarkan penjelasan guru saja, mencatat dan menghafal dari apa yang
dijelaskan guru dalam pembelajaran, serta ada beberapa siswa menjadi ribut sendiri,
bahkan ada siswa yang mengganggu temannya yang sedang mendengarkan
penje-lasan guru.
2. Kurangnya alat peraga sehingga pembelajaran menjadi bersifat abstrak dan kurang
menarik, sehingga menyebabkan hasil belajar siswa kurang optimal.
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:
1. Apakah pembelajaran outdoor activities pada mata pelajaran berpengaruh terhadap
3
1.4 Tujuan Penelitian
Berdasarkan uraian tentang permasalahan penelitian, maka tujuan penelitian ini adalah:
Mengetahui Adanya Pengaruh Penerapan Outdoor Activities Pada Mata Pelajaran IPA
Terha-dap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar.
1.5 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dapat memberikan manfaat secara teoritis dan praktis
pada masyarakat luas, khususnya dibidang pendidikan. Adapun manfaat penelitian sebagai
berikut:
1.5.1 Manfaat Teoritis
Secara umum penelitian ini memberikan sumbangan perbaikan pembelajaran dalam
peningkatan hasil belajar siswa dan masukan tentang pengembangan pembelajaran dengan
menggunakan outdoor activities terutama pada pelajaran IPA kelas III.
1.5.2 Manfaat Praktis
Berdasarkan tujuan dari penelitian, maka penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat.
Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagi siswa
Dapat menumbuhkan semangat kerja sama antar siswa, meningkatkan motivasi dan daya
tarik siswa terhadap pembelajaran terutama mata pelajaran IPA.
2. Bagi guru
Dengan adanya pembelajaran outdoor activities guru dapat mengetahui hasil belajar
