DAFTAR ISI
DAFTAR GAMBAR ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Rumusan Masalah dan Pertanyaan penelitian ... 11
1.3Tujuan Penelitian ... 12
1.4Manfaat Penelitian ... 13
1.5Sistematika Penulisan ... 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 15
2.1Pengertian Metode Tanya-Jawab ... 15
2.1.1 Tujuan Metode Tanya Jawab ... 18
2.1.2 Metode Tanya Jawab dalam Pembelajaran Sejarah ... 21
2.2 Teknik Probing Prompting ... 22
2.3 Keterampilan Berpikir Krtitis ... 29
2.3.1 Pengertian Keterampilan Berpikir ... 29
2.3.2 Keterampilan Berpikir Kritis ... 31
2.3.3 Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Sejarah ... 34
2.4 Metode Tanya Jawab Sebagai Salah Satu Pengembangan Kemampuan berpikir Kritis ... 38
BAB III METODE PENELITIAN ... 42
3.1Metode Penelitian ... 42
3.2Desain Penelitian ... 43
3.4 Definisi Operasional ... 50
3.4.1 Metode Tanya Jawab ... 50
3.4.2 Teknik Probing-Prompting ... 53
3.4.2 Keterampilan Berpikir Kritis ... 54
3.5 Prosedur Penelitian... 57
3.6 Instrumen Penelitian... 58
3.6.1 Lembar Panduan Observasi ... 59
3.6.2 Pedoman Wawancara ... 59
3.7 Teknik Pengumpulan Data ... 60
3.7.1 Observasi ... 60
3.7.2 Dokumentasi ... 62
3.7.3 Wawancara ... 62
3.8 Teknik Pengolahan dan Analisis Data ... 63
3.8.1 Data Kuantitatif ... 64
3.8.2 Data Kualitatif ... 65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 67
4.1Gambaran Umum SMA Negeri 14 Bandung ... 67
4.1.1 Sejarah berdirinya SMA Negeri 14 Bandung ... 67
4.1.2 Kondisi Guru dan Siswa di SMA Negeri 14 Bandung ... 72
4.2Deskripsi Perencanaan Penerapan Metode Tanya-Jawab dengan Teknik Probing-Prompting dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ... 75
4.3Tahapan-tahapan Pelaksanaan Penerapan Metode Tanya-Jawab dengan Teknik Probing-Prompting dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ... 78
4.4 Penerapan Metode Tanya-Jawab dengan Teknik Probing-Prompting Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran
Sejarah ... 144
4.5 Analisis Hasil Pengolahan Data Penelitian Melalui Penerapan Metode Tanya-Jawab dengan Teknik Probing-Prompting dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ... 147
4.3.1 Deskripsi data hasil lembar observasi berpikir kritis siswa ... 147
4.3.2 Deskripsi Hasil Wawancara ... 154
4.3.1.1 Deskripsi Hasil Wawancara dengan Guru ... 154
4.3.1.2 Deskripsi Hasil Wawancara dengan Siswa ... 156
4.5 Kendala yang dihadapi dalam menerapkan Metode Tanya-Jawab dengan Teknik Probing-Prompting ... 160
4.6 Refleksi Diterapkannya Metode Tanya-Jawab dengan Teknik Probing-Prompting dalam Pembelajaran Sejarah ... 162
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 165
5.1 Kesimpulan ... 165
5.2 Saran ... 168
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Keterampilan Berpikir Kritis menurut Ennis...36
Tabel 3.1 Kemampuan Berpikir Kritis sesuai Kebutuhan Penelitian...57
Tabel 3.2 Alat Pengumpul Data ...64
Tabel 3.3 Kategori Skor Kemampuan Berpikir Kritis...65
Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana Sekolah...69
Tabel 4.2 Daftar Nama Siswa...77
Tabel 4.3 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siklus I...87
Tabel 4.4 Perolehan Skor Siklus I ...90
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I...92
Tabel 4.6 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siklus II...105
Tabel 4.7 Perolehan Skor Siklus II... ...109
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II...111
Tabel 4.9 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siklus III...122
Tabel 4.10 Perolehan Skor Siklus III...125
Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III...127
Tabel 4. 12 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siklus IV...136
Tabel 4.13 Perolehan Skor Siklus IV...139
Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus IV...141
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Desain Penelitian Siklus Model Kemmis...45
Gambar 4.1 Denah lokasi SMA Negeri 14 Bandung...71
Gambar 4.2 Siswa sedang memaparkan hasil temuannya...102
Gambar 4.3 Siswa sedang menyampaikan pendapatnya...120
